統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱第八單元

一、單元教材分析

本單元以''歷史故事”為主題，包含《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故

事二則》3篇課文，以及口語交際“講歷史人物故事”“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”

和“語文園地”。

本單元最重要的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”，習(xí)作達(dá)到的

目標(biāo)是“寫一件事，能寫出自己的感受”。本單元所選的3篇課文都是歷史故事

題材，通過主要人物的言行舉止，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

教學(xué)本單元課文，首先要整體感知，把握課文脈絡(luò)，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)

上，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。“口語交際”要求講述一個(gè)歷史人物故事，在講述的

時(shí)候，可以用一些小卡片記錄關(guān)鍵詞，給自己提示。本單元的“習(xí)作”是寫一件

令人心兒怦怦跳的事，注意寫清楚事情的經(jīng)過和結(jié)果，把自己的真實(shí)感受寫具體。

“語文園地”可以通過朗讀、抄寫、背誦、造句等形式，積累詞語，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短

說的方法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元：歷史故事。

2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本單元包括兩篇精讀課文和一篇習(xí)作?！锻跞植蝗〉琅岳睢?/p>

講述的是一個(gè)善于觀察、分析的機(jī)智少年的故事，全文僅四句話，表現(xiàn)出了王戎

觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智推理判斷的好品質(zhì)。《西門豹

治鄴》課文講的是西門豹巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的

故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)

迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)?！豆适露t》《扁鵲治病》寫蔡桓侯因諱疾忌醫(yī)而最終

病死的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人的正確意見?！都o(jì)昌學(xué)射》寫

紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終于成為射箭高手的故事，說

明了無論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手的道理。本單元還包括“口語交際”：

講歷史人物故事?！傲?xí)作”：我的心兒怦怦跳。“語文園地”：交流平臺(tái)、識(shí)字

加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。

3.單元教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)”的讀音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受人

物形象。

3.能理清課文的順序，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。能按順序有詳有略地

復(fù)述課文。

4.感受故事的魅力，明白這幾個(gè)故事告訴我們的道理。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，背誦或默寫詩文片段，讓學(xué)

生通過讀課文，把握課文脈絡(luò)，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。

②語言運(yùn)用：讓學(xué)生通過讀寫結(jié)合的方式，喚醒其生活經(jīng)驗(yàn)，積累并加工生

活素材;能和同學(xué)交流注意寫清楚事情的經(jīng)過和結(jié)果，把自己的真實(shí)感受寫具體。。

③思維能力：初步了解調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察、持續(xù)進(jìn)行觀察可以對(duì)事物有

更多更深的了解。觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。能結(jié)

合日常觀察，把自己印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫清楚，并能與同伴分享自

己的習(xí)作。

④審美創(chuàng)造：通過課文講讀感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親

近自然、熱愛自然的美好情感，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培

養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

3.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好

情感。

4.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、

相容相合的美好情

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題25.王戎不取道旁李課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：養(yǎng)成善于觀察、仔細(xì)思考的習(xí)慣，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象做出推理和

判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“戎、諸、競(jìng)、唯"4

個(gè)字，理解“唯”“信然”“競(jìng)走”詞的意思。

③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，借助注釋，能解釋“樹

在道邊而多子，此必苦李”的原因。

④審美創(chuàng)造：了解文言文的主要意思，并能用自己的話講講這個(gè)故事。

思政元素：感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美

好情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“戎、諸、競(jìng)、唯”4個(gè)字，理解“唯”

“信然”“競(jìng)走”詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，借助注釋，

能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，并用自己的話講講這個(gè)故事。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.欣賞圖片，聚焦單元目標(biāo)。

2.“搭”字入手，揭示課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、開門見山，引出單元1.齊讀課題。

2.認(rèn)讀“戎”，并和小組成員說說記住這個(gè)字

要素，揭示課題。的方法。交流自己搜集到的資料，重點(diǎn)知道王戎是“竹

1、教師導(dǎo)入新課：同林七賢”之一。

3.猜測(cè)王戎不取道旁李的原因。

學(xué)們，從今天開始我們將

一起走進(jìn)第八單元的學(xué)

習(xí)，我們一起來看看學(xué)習(xí)

本單元的課文，我們要學(xué)

會(huì)什么？

2、出示單元導(dǎo)語頁。

1.板書課題。

2.組織學(xué)生識(shí)記“戎”

字。介紹“王戎”。

3.質(zhì)疑課題

活動(dòng)意圖：

聚焦單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)單元的特殊性。課題質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生在文中

尋找，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，體會(huì)理解

1.初讀課文，讀通課文。

2.關(guān)注習(xí)題，整體把握。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（一）初讀課文。（一）1.輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來，借

1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課助拼音或查字典的方式讀準(zhǔn)字音。讀不通順的句子反

文，畫出生字新詞。復(fù)多讀幾遍。

2.檢查朗讀情況。逐句朗讀，讀好斷句。

3.師生交流，學(xué)習(xí)生（1）準(zhǔn)確讀出3個(gè)生字：諸、競(jìng)、唯。

字。小組內(nèi)討論怎樣識(shí)記生字。如：采用加一加的方

法識(shí)記“諸、唯”等字的字形。

準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語：諸小兒、競(jìng)走、唯戎不動(dòng)。

讀文思考，總結(jié)匯報(bào)：課文寫的是王戎雖然看

到道邊李樹上的李子多，但是沒摘的事。

（二）1.自由朗讀，嘗試斷句。

2.再讀句子，一邊讀，一邊對(duì)應(yīng)注釋，初步理

解“嘗”“諸”“競(jìng)走”的意思。

小組內(nèi)一人說句子，其他組員說句意。說不完整

的互相補(bǔ)充，然后選一人在全班匯報(bào)。一、二句的

意思是：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。

看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎

了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘李子，只有王戎

沒有動(dòng)。

朗讀并背誦一、二句。（三）學(xué)習(xí)第三句。

朗讀第三句。小組內(nèi)討論這一句的意思。

活動(dòng)意圖：自由讀句子。每組一人匯報(bào)說出句子意思一一大

讀通、讀順是了解文才:勤蒯揭也煩局腌&懈林據(jù)理解姍的度

一板塊的設(shè)計(jì)主要是遵循學(xué):盍路邊知姚南赧文彝磨凄的她律定是苦李子?！?/p>

環(huán)節(jié)三：觀察思考，2^元識(shí)學(xué)生聯(lián)系自己生活中類似的經(jīng)歷，或者根據(jù)課文

1.隨文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)珥上內(nèi)容，說出自己的想法。

run'i1郵選隹iira包一選準(zhǔn)字書.遺誦句平一

教師活動(dòng)：讀注聚濟(jì)交族華靖酣二嘗，果然是這樣。

1.課件出示要求會(huì)寫白J生字1五）在小由?酬#1端覦叁街舞1耀鼬

韁見？斕噩暮瞬翩娩姆。說.說:

戎、嘗、諸、競(jìng)、唯。聽,互相我

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察、交施。3.（期存盛斐制雕擷窗袁耀贈(zèng)系患碧當(dāng)3

師示范，學(xué)生臨寫。泌朔陛生字比較難寫？可以提出來與

根據(jù)現(xiàn)象Kff

4.投影評(píng)議。全班同學(xué)進(jìn)行交流。

3.觀察教師的示范，跟隨教師的示

范進(jìn)行書空。然后在田字格中寫一寫生

條

4.對(duì)小伙伴的字進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，把

自己寫得不好的字再寫一寫。

活動(dòng)意圖：

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能正確工整地書寫漢字是小學(xué)語文

教學(xué)的剛性要求，雖然到了中學(xué)段，學(xué)生已能較為工整地書寫漢字，但是對(duì)于一

些難寫的和容易寫錯(cuò)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)仍然很重要。

另外，寫詞語的正確方法及書寫習(xí)慣的要求也很重要，值得老師重視。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書寫。

鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題。

提升作業(yè)：1.把這個(gè)故事講給家人聽，并和家人說一說你的感受。

2.閱讀《世說新語》中的其他小故事。

6.板書設(shè)計(jì)

王戎不取道旁李

戎嘗諸競(jìng)唯

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題25.王戎不取道旁李課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：理解課文，體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)；

②語言運(yùn)用：結(jié)合理解句子，積累本文重要實(shí)詞，理解虛詞在文言文中的用

法；

③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，借助注釋，能解釋“樹

在道邊而多子，此必苦李”的原因。

④審美創(chuàng)造：了解故事情節(jié)，感受人物形象。

思政元素：理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”的意思。體會(huì)王戎

善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)；

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，借助注釋，能解釋“樹在道邊而多

子，此必苦李”的原因。

了解文言文的主要意思，并能用自己的話講講這個(gè)故事。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，聚焦畫面，補(bǔ)充細(xì)節(jié)

1.回顧就知

2.細(xì)品深思

3.對(duì)比解析

4.補(bǔ)充細(xì)節(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)回顧：通過上節(jié)課的學(xué)1、學(xué)生通過朗讀、聯(lián)系上下文，明白“之”

習(xí)，我們知道了什么？字指代原因。

2.通過朗讀、聯(lián)系上下文，明2.對(duì)比解析

白“之”字指代前文中的李子。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此

3.對(duì)比解析：必苦李。”

看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)?cè)藛栔?，答曰：“樹在道邊而多子，?/p>

走取之，唯戎不動(dòng)。李也?！?/p>

看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)學(xué)生通過對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，“必”字必

走取之，戎不動(dòng)。不可少，“必”字鮮明的寫出了王戎的那份

小結(jié)：通過對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，篤定、那份自信。

“唯”字不可或缺，“唯”字鮮明3、同學(xué)們發(fā)揮想象，補(bǔ)充語言，還原當(dāng)

的寫出了諸小兒和王戎的對(duì)比，凸時(shí)的畫面。人們問王戎：

顯了王戎的機(jī)智聰慧。"_________________________?”王戎回答：

a”

4.補(bǔ)充細(xì)節(jié)_________________________________________________________________O

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，補(bǔ)充動(dòng)

作、補(bǔ)充心理，還原當(dāng)時(shí)的畫面。

孩子們看到道邊李樹結(jié)滿了

果實(shí)，壓彎了枝頭，爭(zhēng)著跑過去摘，

有的

___________________________，有

的____________________,還有的

O

只有王戎沒有動(dòng)，他心想：

____________________________________________________________O、

活動(dòng)意圖：

洗常案看演操想象引繇富畫廉的攀礎(chǔ)文的田自桂的話復(fù)述嘏象6聚焦畫讖蘊(yùn)

桃蜃細(xì)遺廠除越歷同靜里生感所趣面美進(jìn)行思維體驗(yàn)，充分感受人物形象

拜第三夔愿腰乳傅鋰南鐲

i：sm；復(fù)速窿事

3：翻醐；颼耐

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，試著豐1.同學(xué)們?cè)囍米约旱脑拸?fù)述故事，把

富細(xì)節(jié)，還原畫面。故事講生動(dòng)。

2.王戎為什么不取道旁李呢？用2.對(duì)比解析

文中的話作答。樹在道邊而多子，此必苦李。樹在小徑

邊

小結(jié)：觀察“道”字的象形字，字的外

邊是四面八方的路，中間“首”為領(lǐng)頭。我

們獲取到了一個(gè)關(guān)鍵信息，樹在道邊，人來

人往，人流量大，意味著有人試吃，若是甜

李，會(huì)少子或無子；還能多子折枝，證明是

苦李。

當(dāng)時(shí)的王戎年僅七歲，就有如此縝密的

思維，我們不禁感嘆：王戎真乃

_________________也！

3、對(duì)比解析

諸兒：競(jìng)走取之

王戎：不動(dòng)不取

小結(jié)：王戎看似沒有動(dòng)，實(shí)則思維在動(dòng)，

進(jìn)行了細(xì)致的觀察、縝密的推理；王戎看似

沒有取，實(shí)則摘取了智慧的果實(shí)。

感知人物

當(dāng)時(shí)的王戎年僅七歲，就顯示出了自己

的機(jī)智聰慧，我們不禁感嘆：王戎真乃

一也！

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、這個(gè)故事向我們描述了一個(gè)怎1.同學(xué)們?cè)囍米约旱脑拸?fù)述故

樣的王戎？請(qǐng)你仔細(xì)思考。事，把故事講深刻。

2、出示王戎“吝”、“勇”的故事）2.同學(xué)們讀一讀“王戎到底是一個(gè)

什么樣的人呢？這里還有兩則故事”

3、推薦閱讀《世說新語》。

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生在質(zhì)疑思辨、深入思考的基礎(chǔ)上，用自己的話復(fù)述故事。學(xué)生充分感

受了人物形象，復(fù)述水平又上一個(gè)臺(tái)階。以一篇帶多篇，以一篇帶一類，激發(fā)學(xué)

生閱讀小古文的熱情。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成本課詞語摘抄。

鞏固作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)。

提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。

6.板書設(shè)計(jì)25王戎不取道旁李

諸兒：競(jìng)走取之

王戎：不動(dòng)不取

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查備課組教研組教研室

簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題26.西門豹治鄴課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門

豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“豹、娶”等11個(gè)生字，會(huì)寫“豹、派”等15個(gè)生字，

會(huì)寫“管理、人煙”等12個(gè)詞語。

③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人

物的語氣和心情。

④審美創(chuàng)造：了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除

害的，同時(shí)受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

思政元素：結(jié)合插圖學(xué)生進(jìn)入情境理解歷史故事，同時(shí)受到破除迷信、尊重科

學(xué)的教育。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“豹、娶”等11個(gè)生字，會(huì)寫“豹、派”等15個(gè)生字，會(huì)寫“管理、

人煙”等12個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受西門豹破除迷信的巧妙。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解西門豹的為人，搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景資料；制作課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，

2.板書課題，質(zhì)疑課題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，距今L根據(jù)教師的談話提出疑問。

2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名2.齊讀課題。結(jié)合預(yù)習(xí)或查字典認(rèn)識(shí)理

叫西門豹，雖然他官職很小，卻一直被解“豹”。

人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通“豹”的撇畫較多，要注意每個(gè)撇

過學(xué)習(xí)課文來尋找答案吧?。ò鍟n題：畫的長(zhǎng)短與角度，上面的兩個(gè)撇寫得略

26西門豹治鄴）平一些，彎鉤要寫出弧度，勺的橫畫要

2.板書課題。穿插在“笏”的第二個(gè)撇畫下。

3.教師提問：讀文章的第一自然3、學(xué)生交流初步閱讀的印象。

段，想一想題目中的''治"是什么意思

呢？

4.教師出示選項(xiàng)：治病救治治

理治療

5.教師指導(dǎo)識(shí)記“豹”字：說說書

寫“豹”字，需要注意些什么？

6.教師出示西門豹資料：西門豹，

他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾

立下赫赫戰(zhàn)功。他到鄴這個(gè)地方后，經(jīng)

過細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了此地人煙稀少，田

地荒蕪的根本原因，于是他興利除弊，

很快使此地民富兵強(qiáng)，深受百姓愛戴。

活動(dòng)意圖：

根據(jù)課文中的人物進(jìn)行談話引入，激發(fā)疑問能激起學(xué)生的閱讀興趣，質(zhì)疑課

題，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，整體感知

1.帶疑惑，讀課文。

2.識(shí)生詞，寫生字。

3.讀課文，理脈絡(luò)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.出示自學(xué)要求，自學(xué)生字詞。1.輕聲自由地朗讀課文，用自己喜

2.檢查自學(xué)情況。歡的符號(hào)圈畫本課生字，注意要讀準(zhǔn)字

3.引導(dǎo)學(xué)生理解文中的詞語，注意音。

引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)重點(diǎn)詞語的理解帶到朗2.(1)小組長(zhǎng)利用字詞卡檢查學(xué)生

讀中去。自學(xué)生字的情況。

(2)組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況，相互評(píng)價(jià)，

4.指讀課文，組織交流課文的主要

糾正字音。(3)全班匯報(bào)。

內(nèi)容。

3.(1)默讀課文，邊讀邊畫出自己

5.結(jié)合梳理的脈絡(luò)提問：西門豹

不理解的詞語。

到鄴縣后先干什么？接著干什么？最

(2)借助字典和聯(lián)系上下文的方法

后干什么？

理解詞語：巫婆、人煙稀少、官紳、提

6.自主學(xué)習(xí)，了解西門豹是怎么摸

心吊膽、面如土色等。

清底細(xì)的。

(3)小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

7.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)歸納。

4.自由讀課文，畫出故事的起因、

8.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，體會(huì)西門豹經(jīng)過、結(jié)果，小組交流。

的聰患劫意圖：5.全班交流匯報(bào)，理清層次：摸清

朱皎拿球用割鞭羸幼臻碑文解疑一，賺螭密嫩腐腌申-磷燧桶%它

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也符合文本閱讀向基橄律默讀課文，勾畫出西門豹的問

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，小結(jié)質(zhì)疑話，適當(dāng)寫出批注。

1.隨文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(2)小組內(nèi)展開交流。

學(xué)生消勃全班匯報(bào)交流。

教師活動(dòng)'】7讀灌孽曹夢(mèng)哲乂杰興避班匯報(bào)

1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，

自考閱瞿曜馨玉眠」黑舞&而

指名認(rèn)讀。

問，了解首惡；三問，了解受害者；四

2.交流書寫要點(diǎn)。地方。

問，了解漳河的情況。

3.教師范寫學(xué)生認(rèn)為較難寫的3個(gè)?1&4耕款進(jìn)行分

字。缶*白領(lǐng)?廖，評(píng)價(jià)。

5瀛藤螂爵，然后提出自己

4.組織練習(xí)書寫生字、詞語。

5.小結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。還存鶴靦減疑黯獻(xiàn)解羸

峭寸人物聰明才智的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)意圖：

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能正確工整地書寫漢字是小學(xué)語文

教學(xué)的剛性要求，雖然到了中學(xué)段，學(xué)生已能較為工整地書寫漢字，但是對(duì)于一

些難寫的和容易寫錯(cuò)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)仍然很重要。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書寫。

鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題。

提升作業(yè)：）繼續(xù)搜集關(guān)于西門豹的其他故事。

6.板書設(shè)計(jì)

西門豹治鄴

豹派娶媳婦淹逼浮旱徒扔饒騙灌溉

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題26.西門豹治鄴課型：新授課課時(shí)：二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門

豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。

②語言運(yùn)用：.能抓住課文主要內(nèi)容，適當(dāng)省略其他內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。

③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人

物的語氣和心情。

④審美創(chuàng)造：了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除

害的，同時(shí)受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

思政元素：結(jié)合插圖學(xué)生進(jìn)入情境理解歷史故事，同時(shí)受到破除迷信、尊重

科學(xué)的教育。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物語氣和心情。

能抓住課文主要內(nèi)容，適當(dāng)省略其他內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：勾連舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)詞語，回顧舊知。

2.承上啟下，了解前情。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容。1.回憶課文主要內(nèi)容。

2.提出疑問：西門豹初到鄴縣看到2.回答問題：西門豹初到鄴縣，看

了怎樣的景象？原因是什么？到的景象是田地荒蕪，人煙稀少，原因

是天災(zāi)人禍。

活動(dòng)意圖：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，勾連舊知，服務(wù)于新知學(xué)習(xí)的需要，正所謂溫故而

知新。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，深入理解

1.讀語段，揣妙處。

2觀插圖，想畫面。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.組織學(xué)生默讀第10-14自然1.閱讀第10?14自然段，邊讀邊用

段，勾畫批注，體會(huì)理解西門豹的懲惡“”畫出西門豹的言行，用“—”

辦法，揣摩其巧妙之處。畫出巫婆和官紳的表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流并匯報(bào)。2.小組交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

3.全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流描3.全班匯報(bào)。

寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治(1)找出西門豹在懲治巫婆的過程

巫婆和官紳的辦法好在哪里。中說過的話。有感情地朗讀人物的語言，

(1)隨機(jī)出示課件中西門豹在懲治讀出西門豹的堅(jiān)決、絲毫不給巫婆留情

巫婆的過程中說過的話。面的感覺。

(2)出示西門豹在懲治官紳的過(2)找出西門豹在懲治官紳的過程

程中說過的話。中說過的話。

4.體會(huì)官紳、老百姓的心理活動(dòng)。4.仔細(xì)觀察圖中官紳們的神態(tài)、動(dòng)

5.指導(dǎo)朗讀。閱讀課后“閱讀鏈接”作，想象他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。同時(shí)，

中的劇本片段。想象老百姓會(huì)說些什么。

⑴自由讀。

7.教學(xué)反思與改進(jìn)(2)男女生分組進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)

成功;處：西門豹的言行的巧妙。

活動(dòng)意圖：

不足碘讓學(xué)生自己讀，想象畫面，仔細(xì)觀察圖中官紳們的神態(tài)、動(dòng)作，想象他

們當(dāng)中的心理活動(dòng)，創(chuàng)編劇本，表演內(nèi)容，深化情感體悟。

改進(jìn)般:三：創(chuàng)編劇本，深化體悟

1.完成閱讀鏈接。

2.創(chuàng)|清樂，編劇本。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.閱讀課后“閱讀鏈接”中的劇本1.小組合作，創(chuàng)編劇本。

片段，根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開頭2.(1)小組合作演一演。

改編課文。(2)選出一個(gè)小組在全班進(jìn)行表演。

2.根據(jù)創(chuàng)編的劇本，表演課文第一邊讀一邊想一想：“好收成”靠的是

10?14自然段的內(nèi)容。什么？

3.組織學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

3.交流自己的收獲。

4.全班交流。

4.(1)同桌分角色說說。

5.提出問題：如果你是鄴縣的百姓，

(2)匯報(bào)表演

經(jīng)過這件事之后，會(huì)對(duì)西門豹說什么？

活動(dòng)意圖：

結(jié)合“閱讀鏈接”改編課文，通過學(xué)生表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生

對(duì)課文的情感體悟，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，同時(shí)受到破

除迷信、尊重科學(xué)的教育。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成本課詞語摘抄。

鞏固作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)。

提升作業(yè)：繼續(xù)編寫課本劇，在小組內(nèi)排練，并演一演。

6.板書設(shè)計(jì)

26西門豹治鄴

適當(dāng)刪減不重要內(nèi)容

抓住主要內(nèi)容省略無關(guān)內(nèi)容

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題27.故事二則課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：練習(xí)提出問題，在大家討論時(shí)，勇于發(fā)表自己的看法。

②語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)詞語。

③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，再讀課文，運(yùn)用四字詞概括

故事大意。

④審美創(chuàng)造：聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功，有

病不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。

思政元素：根據(jù)故事情節(jié)，體會(huì)人物的想法，有病不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取

別人正確意見的道理

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容?！菊Z文要素】

2.再讀課文，運(yùn)用四字詞概括故事大意

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件。（教師）

2.查閱有關(guān)紀(jì)昌和扁鵲的資料；預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：寓言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.寓言故事，引出課題。

2.板書課題，質(zhì)疑課題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.說一說自己最喜歡哪則寓言故1.交流自己喜歡的寓言故事：《亡

事，從中明白了什么道理。羊補(bǔ)牢》《搜苗助長(zhǎng)》等。然后再說說

2.小結(jié)什么是“寓言”。引出《扁寓言中所蘊(yùn)含的道理。

鵲治病》和《紀(jì)昌學(xué)射》。2.讀課題質(zhì)疑。

3.課題質(zhì)疑。

嘲鞫酎蝌嬲蟠匐鰥輔回播蝌曲躺里砌峨斕嬲V畸根

雷辭踴他蜘也雖然到了中學(xué)段，學(xué)生已能較為工整地書寫漢字，但是對(duì)于一

些神隹麗襁蜀聃再摩佛磬承生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)仍然很重要。

環(huán)節(jié)超生菱流作濟(jì)，詢會(huì)寓意

穹.讀厚奏建貽髓扁鵲。

教師的新結(jié)合，明確寓意。學(xué)生活動(dòng)：

教!1病酬件出示“學(xué)習(xí)提示”，組織學(xué)學(xué)生港舞自學(xué)提示自學(xué)。

生自讀誦泄課題，交流扁鵲的資料。K1嫻編鶻的資麻理解胸蝙疆幽藏

勺鞭懶?京、':名醫(yī)”O(jiān)

汪。2.填寫學(xué)生活動(dòng)卡，并在小組內(nèi)交

⑻毅回櫻:交流健佛翻牖膝做流。（2）在文中畫一畫相關(guān)詞語。

鞅髓覦愚斛滁］語。這兩則故事的主要內(nèi)

5.讀寫結(jié)合：你想對(duì)蔡桓侯說點(diǎn)什么？*4.交流自己對(duì)文中人物的看法，交

他聽G礴融善麻魏事爰噬京06

意0

內(nèi)懈:'為題進(jìn)行練筆?6.思考：在紀(jì)昌學(xué)射交流。

鶻隘電而御骷鰻幽深十/）％臬曼楣攢矍俯翟堇崗髻興寫出

-----------------------------

7.梳理并質(zhì)疑主要問題。(2)將自己想說的話用幾句話寫下

8.討論問題的答案，結(jié)合重麋晡教集設(shè)讀蔡桓侯的話用一兩句話寫下來。

F=?,

日吁鬻的即寸

爨謬量閭臼像周年月隔句，并作癡。節(jié)周節(jié)數(shù):

1,核壯麋泄峽中的兩個(gè)主要人物,7.結(jié)合相關(guān)語句，運(yùn)用聯(lián)系上下文

并麻物^藕片講歷

使故事變得瞅傀除雌露賽，集體評(píng)8.結(jié)合文章內(nèi)容，說一說受到了哪

議。②語言運(yùn)用：學(xué)會(huì)使用小卡片，了岫釉?耀駕蠲融

物故事中的智慧。聲音洪亮。

◎瞥維能力：聽故事，講故事，在鼎動(dòng)N除輸班感外練習(xí)復(fù)述。------

癬蟒桂：感悟歷史人物故事帶給我們的啟示。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)人物的想法，通過開展復(fù)述故事大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，深化學(xué)生對(duì)課文的情感體悟，體會(huì)人物的想法，有病不要諱疾忌醫(yī)，要善

于聽取別人正確意見的道理

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書寫。

鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題。

提升作業(yè)：用自己的話講述扁鵲治病的故事。

6.板書設(shè)計(jì)

27.故事二則

拜侯膚扎劑髓紀(jì)標(biāo)

思政元素：能夠借助小卡片講歷史人物故事，感悟歷史人物故事帶給我們的

啟示。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解把故事講生動(dòng)的一些方法，感受歷史人物故事中的智慧。

能夠借助小卡片講歷史人物故事，并使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言讓故事生動(dòng)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：謎語競(jìng)猜，揭示課題

1.猜謎語。

2.揭題導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了很多歷史人1.學(xué)生預(yù)設(shè)：王戎、扁鵲……

物，請(qǐng)根據(jù)提示猜猜，是哪個(gè)歷史人物。2.學(xué)生交流。

第一組游玩七歲此必苦李3.齊讀課題。

（王戎）

第二組治病皮膚皮肉腸

胃骨髓（扁鵲）

第三組墻壁光線讀書小

孔（匡衡）

2.教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書這

些歷史人物的名字。

3.揭示課題，板書課題。

活動(dòng)意圖：

興趣是最好的老師，以猜人物的形式導(dǎo)入，既營(yíng)造出口語交際的學(xué)習(xí)氛圍，

也激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，同時(shí)潛移默化中教會(huì)了孩子關(guān)注故事當(dāng)中主人公的關(guān)

鍵信息。

環(huán)節(jié)二：回顧課文，總結(jié)發(fā)現(xiàn)

1.回顧課文，交流發(fā)現(xiàn)。

2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)，直指觀察。

教師翻意圖:學(xué)生活動(dòng):

強(qiáng)的獨(dú)巡姆，理卿麴嬲■匕，很吉躺嬲神蛹?xì)埛?

加健譽(yù)展前邨甄麟^峰翳黜我事林副篋霸房健。…

探等曼砍筋施殿娥么裝st頷型答。2.說說課外的歷史名人故事。

那褊戰(zhàn)魂來說說課外的歷

3.學(xué)生交流收獲。

史名墻故歉嗯藏些呢?

教師落翁K，我們就一起走進(jìn)本單元的

學(xué)生活動(dòng)：

口語奩播震動(dòng)畫說盛瀛心璃放事邊看邊1.生自由回答：聰明、機(jī)智。

想，效噪的皿翳陶節(jié)們意律的收）2.生自由說故事。

歙3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下斷斷續(xù)續(xù)講完

2.提問：從哪里看出來？聽了這個(gè)故事，再完整地講一次。

故事，你還有什么想法嗎？4.學(xué)生根據(jù)聽到的進(jìn)行總結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

3.指名講故事。（著重指導(dǎo)一個(gè)學(xué)5.自由練習(xí)講故事，在巡視中選出

生）講故事選手。

4.誰來說說，她講故事的時(shí)候有哪6.學(xué)生參加故事會(huì),

些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？

5.再指名讓1、2名學(xué)生講故事，適

當(dāng)評(píng)價(jià)。

6.現(xiàn)在我們來開一個(gè)歷史人物故事

會(huì)吧！請(qǐng)同學(xué)們按照之前的分組，在小

組內(nèi)認(rèn)真地練一練。

7.開展故事會(huì)，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)意圖：

這兩各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過生生互動(dòng)實(shí)時(shí)互動(dòng)的交際情景，形成了一個(gè)交流平

臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐練習(xí)，借助評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生了解如何站在不同角度進(jìn)

行評(píng)價(jià)，其實(shí)更是讓孩子們更直觀的了解到如何講好歷史人物故事，從而提高口

語交際的能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成觀察表。

鞏固作業(yè)：修改觀察表。

提升作業(yè)：把歷史名人故事講給家人聽。

6.板書設(shè)計(jì)

講歷史人物故事

用卡片提示講述內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作：我的心兒怦怦跳課型：新授課課時(shí)：二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。

②語言運(yùn)用：要寫清事情的經(jīng)過，有條理地?cái)⑹觥?/p>

③思維能力：掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫作中。

④審美創(chuàng)造：敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。

思政元素：敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。

2.掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫作中。敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.播放歌曲《學(xué)貓叫》1.思考、討論問題。

“我的心臟砰砰跳，迷戀上你的壞2.小組合作，回答問題。

笑，你不說愛我我就哺瞄哺，我們一起3.齊讀課題

學(xué)貓叫……”聽著這優(yōu)美的旋律，歌中

唱的是因?yàn)榘祽俣膬衡疋裉敲矗?/p>

我們?cè)谏钪心阋驗(yàn)槭裁葱膬衡疋裉?/p>

呢？

2.今天，我們的習(xí)作就是圍繞“我

的心兒怦怦跳”來寫，引出課題并板書。

活動(dòng)意圖：

在愉悅的歌聲中，輕松愉快的引入“心跳”的話題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。

環(huán)節(jié)二：閱讀指導(dǎo)，總結(jié)寫法（我家的小狗）

1.閱讀教材，談感悟

2,確立主題，明方法

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（―）審題指導(dǎo)

小組交流討論：

閱讀教材119頁，讀題目，你都了1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，確定選材的

解到了什么？認(rèn)為這次作文我要求有范圍，打開寫作的思路。

哪些？2.感悟、思考、表達(dá)分享選擇自己親

造筋意富源、回答。身經(jīng)歷的一件事寫下來，與大家。

曬求是蝕酢怫到?斷卜必有度H3了要求，學(xué)生習(xí)作的時(shí)候才不至于跑題、

偏題參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，心兒怦

怦跳i押封承，豳染人

心兒找‘蹦^罐怫題時(shí)，

心兒丹咻揭醺嘿知酸被人發(fā)現(xiàn)

驪碗!平怦跳……

學(xué)生活動(dòng)：

州港蘆恿暮導(dǎo)部開寫作的思路，從

.同桌互相朗讀課文內(nèi)容，邊讀邊

中得福危料顰才的范圍，必須多1

讀兒即/獺'1就編裸文內(nèi)容,邊讀做標(biāo)注。

2.交流探討：我們應(yīng)該從哪些方面

邊做卷*為這次作文我要求有哪些？

粉吃翩糖魄勰坳嚼選材？

要用一定形式把事件發(fā)生、發(fā)展的

相宏盛3經(jīng)歷的一件事寫下來，與大家

時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物交代清楚。

分享/器要犍產(chǎn)腌爐完整，寫

具體帙蓋達(dá)第艮第高城吝:綣的事情寫

也抨11之1小IT然心-預(yù)刖聿侑與

下來，所選材料不能陳舊、大眾化，也

會(huì)影響主題的鮮明性。應(yīng)該從3個(gè)方面

著眼進(jìn)行選材：

（1）選擇自己熟悉的或親身經(jīng)歷

的事作為材料。

（2）寫事要弄明白產(chǎn)生事件的基本

條件。任何一件事的發(fā)生、發(fā)展都要受

時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境和人物的限制。

（3）要寫出完整的、合理的情節(jié)過

程。

設(shè)計(jì)意圖：

通過閱讀課文和勾連課文提煉出基本的描寫方法，搭建習(xí)作的支架。根據(jù)方

法，指導(dǎo)修改，通過幾個(gè)回合的觀察方法的提煉和運(yùn)用，能有效幫助學(xué)生減輕習(xí)

作階段的畏難情緒。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成課后表格和批注。

鞏固作業(yè)：交流本節(jié)課所學(xué)的寫作手法。

提升作業(yè)：進(jìn)行課外閱讀。

6.板書設(shè)計(jì)

我的心兒怦怦跳

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我的心兒怦怦跳課型：新授課課時(shí)：二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。

②語言運(yùn)用：能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

③思維能力：掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫作中。

④審美創(chuàng)造：敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。

思政元素：與同伴分享自己的觀察感受，體驗(yàn)觀察的樂趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

3.教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：合作探究，技法點(diǎn)撥

合作探究，明確方法。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.全班討論、探究合作學(xué)習(xí)：1.思考并回答問題，同桌互相朗讀

（1）同桌互相朗讀課文內(nèi)容，邊課文內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。

讀邊做標(biāo)注。2.活動(dòng)探究，交流如何去寫文章。

（2）交流探討：這次習(xí)作我們應(yīng)

如何去寫呢？

2.交流、回答。

這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？

（1）選用恰當(dāng)?shù)臄⑹戮€索。

（2）要寫出自己的真情實(shí)感。凡

是要寫文章，.就是要表達(dá)一種心情、一

種感受。

（3）要寫出故事情節(jié)的變化。俗

話說“文似看山不喜平”，這就是說敘

述需講求變化，講求一波三折，不要平

鋪直敘，一覽無余。

蛔礴雕

雷的B參再掌導(dǎo)IW傀據(jù)倒陜便德說倚惟敢竊眼潞改學(xué)易秀標(biāo)浮鴕修頤作，文

韻能海油耐交流，體現(xiàn)而提翻作說能像段里纜能1力的教學(xué)思想。

環(huán)節(jié)二：范文引路，拓寬思路

1.自讀問題，提取要點(diǎn)。

2.引導(dǎo)回憶，交流“印象最深”的事物或場(chǎng)景。

3.小結(jié)°

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生自由朗讀范文。L學(xué)生自由朗讀范文。

2.小組交流。2.小組交流。

（1）范文從介紹了什么事情？是3.小組派代表發(fā)言。

如何介紹的？

（2）為了能更突出心情，老師用

了幾處心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)的描寫？

3.小組派代表發(fā)言。

學(xué)生1：開篇點(diǎn)出試卷的由來。

學(xué)生2：心理活動(dòng)描寫細(xì)致入微，

把考試之后自己的心理寫的非常生動(dòng)。

學(xué)生3：動(dòng)作描寫，突出了我的慌

亂.....

4.總結(jié)交流：我們要通過描寫發(fā)生

在自己身上的具體、生動(dòng)的事情來突出

獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，在寫事

情時(shí)，注意通過描寫人物的動(dòng)作、語言、

外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來表現(xiàn)人物的特

點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：：明確要求，例文引路

1.了解習(xí)作難點(diǎn)，明察學(xué)情。

2.回顧例文，總結(jié)方法。

3.選擇內(nèi)容，獨(dú)立習(xí)作

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.明確習(xí)作要求：根據(jù)課文要求進(jìn)1.學(xué)生結(jié)合初試身手的情況談把

行寫作。自己心兒怦怦跳的事情寫成文章，你認(rèn)

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，為最難的是什么。

個(gè)別指導(dǎo)。2.小組為單位回顧上節(jié)課我們學(xué)

3.學(xué)生點(diǎn)評(píng)與修改過的習(xí)作例文，總結(jié)怎樣寫好一種事。

1.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）想象是否合理；3.學(xué)生完成習(xí)作。

（2）中心是否突出；（3）有哪些可供

借鑒的地方。

4.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相修

改點(diǎn)評(píng)。

5.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教

師點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生選擇自己最想寫的內(nèi)容來寫，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，能激發(fā)學(xué)生的

寫作興趣，“我手寫我心”，降低習(xí)作難度。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：列提綱或思維導(dǎo)圖。

鞏固作業(yè)：完成習(xí)作初稿。

提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。

6.板書設(shè)計(jì)

我的心兒怦怦跳

語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗

理清順序

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園