發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量實現(xiàn)教“數(shù)”育人-以新人教A版教材“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)為例

發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量實現(xiàn)教“數(shù)”育人——以新人教A版教材“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)為例發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量實現(xiàn)教“數(shù)”育人——以新人教A版教材“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)為例摘要：數(shù)學(xué)是一門充滿內(nèi)在力量的學(xué)科，可以通過教學(xué)來實現(xiàn)育人的目標(biāo)。本文以新人教A版教材中的“指數(shù)函數(shù)”為例，探討了數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，達(dá)到教育的目的。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；內(nèi)在力量；教育；指數(shù)函數(shù)引言數(shù)學(xué)是一門充滿內(nèi)在力量的學(xué)科，具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象思維能力的培養(yǎng)。通過對數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、推理能力和問題解決能力。新人教A版教材中的“指數(shù)函數(shù)”作為高中數(shù)學(xué)的一部分，是數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容之一。本文以“指數(shù)函數(shù)”為例，探討了如何發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。一、數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，具有獨特的內(nèi)在力量。首先，數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維的學(xué)科，通過嚴(yán)密的邏輯推理，可以找到問題的解決方法。其次，數(shù)學(xué)具有抽象思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)中的概念和定理都是抽象的，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。此外，數(shù)學(xué)還具有問題解決能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)問題繁多且復(fù)雜，通過解決數(shù)學(xué)問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和思維能力?？偠灾?，數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力、抽象思維能力和問題解決能力。二、新人教A版教材中的“指數(shù)函數(shù)”新人教A版教材中的“指數(shù)函數(shù)”是高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容之一。在教學(xué)中，可以通過數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量來實現(xiàn)教育的目標(biāo)。首先，通過“指數(shù)函數(shù)”的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”的過程中，學(xué)生需要理解指數(shù)函數(shù)的定義、性質(zhì)和運算規(guī)則，通過邏輯推理來解決與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的問題。其次，學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。指數(shù)函數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生需要使用抽象思維將概念和定理聯(lián)系起來，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體問題的解決方法。此外，“指數(shù)函數(shù)”還可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。通過解決與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的問題，學(xué)生需要運用數(shù)學(xué)的知識和方法來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和思維能力。三、發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量實現(xiàn)教育目標(biāo)為了發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，實現(xiàn)教育的目標(biāo)，教師需要針對“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)設(shè)置合適的教學(xué)方法和策略。首先，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題、尋找問題的解決方法和推理過程來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。其次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?？梢酝ㄟ^把抽象的概念和定理轉(zhuǎn)化為具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行抽象思維的訓(xùn)練。此外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出解決問題的方法和策略來培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。總而言之，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)方法和策略，發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。結(jié)論數(shù)學(xué)是一門充滿內(nèi)在力量的學(xué)科，可以通過教學(xué)來實現(xiàn)育人的目標(biāo)。新人教A版教材中的“指數(shù)函數(shù)”作為高中數(shù)學(xué)的一部分，可以通過發(fā)揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力和問題解決能力。教師可以通過設(shè)置合適的教學(xué)方法和策略，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。參考文獻：[1]鄧寶棟.針對學(xué)生思維特點實施《指數(shù)函數(shù)》教學(xué)[J].科學(xué)教育,2019(13):117-118.[2]邵亞明.淺談新人教版教材中《指數(shù)函數(shù)》教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].中國科技教育,