《鋼鐵是怎樣煉成的》教案設計

《鋼鐵是怎樣煉成的》教案設計《鋼鐵是怎樣煉成的》教案設計引言：《鋼鐵是怎樣煉成的》是出自前蘇聯(lián)的一部自傳性小說，是共產主義國家最著名的“革命小說之一。作者尼古拉.奧斯特洛夫斯基編寫該書時已雙目失明、全身癱瘓，這部書是他強忍病痛，歷時三載，克服難以想象的困難才寫成。其中成功地塑造了保爾·柯察金這個在布爾什維克黨的培養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。以下是小編提供的《鋼鐵是怎樣煉成的》的教學設計，希望對大家學習會有所幫助。教學目標(一)知識與技能1、讓學生學會讀整本書。2、了解全書內容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。3、在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。(二)過程與方法教師拋磚引玉，以學生讀為主，并付諸實踐。與寫作結合，形成文字。(三)情感、態(tài)度、價值觀從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命理想，培養(yǎng)崇高的道德品質，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。重點難點分析及突破措施：了解全書內容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命理想，培養(yǎng)崇高的道德品質，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。教具準備(一)課前準備：指導學生讀完整本書，做讀書筆記，寫心得體會。選看幾集電視連續(xù)劇。(二)課程資源：充分利用電影或電視劇片段，分析人物性格。板書設計“鋼鐵”指信念、意志和毅力?！颁撹F是在烈火和驟冷中煉成的”。這“烈火和驟冷”指特殊的、艱苦的環(huán)境和條件，在小說中具體體現(xiàn)為殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境、惡劣的自然環(huán)境、艱苦的勞動條件以及常人難以忍受的病痛。教學過程第一課時課外閱讀階段：1.開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節(jié)和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質量。2.通過讀出版說明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線索。3.根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點內容。4.結合觀看電視連續(xù)劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。5.一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。一、名言導入：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋喍?、檢查整本書通讀情況：1、必答題：每一組選出一位同學回答問題，答對得10分，答錯不扣分，但其他組有糾錯機會，糾錯正確，得10分。(1)保爾因為什么離開了學校，開始了他的第一份工作?(2)保爾第一次面臨生命危險，是因為什么?最后是如何脫離危險的?(3)保爾和他的同志們?yōu)槭裁匆藿ㄒ粭l通向森林的輕便鐵路?(4)作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來作書名?2、搶答題：最先搶答正確得小組得10分。(1)、說出書中除主人公保爾外至少5個人物的名字，并簡單介紹他們的身份。(2)、保爾的第一把武器是怎樣得到的?(3)、保爾的母親大多是在什么情況下出現(xiàn)的?(4)、對創(chuàng)作小說的工作，保爾的家人和戰(zhàn)友分別持怎樣的態(tài)度?三、導讀，明確：1、小說的時代背景是什么?第一部主要以前蘇聯(lián)的國內戰(zhàn)爭為背景;第二部主要以經濟恢復和社會主義建設為背景。2、簡單勾勒小說的情節(jié)線索。少年保爾的生活與反抗--戰(zhàn)士保爾在戰(zhàn)場上奮勇殺敵--建設者保爾的忘我工作--鋼鐵戰(zhàn)士保爾與疾病頑強斗爭。3、揭示小說標題的含義?！颁撹F”指信念、意志和毅力?！颁撹F是在烈火和驟冷中煉成的”。這“烈火和驟冷”指特殊的、艱苦的環(huán)境和條件，在小說中具體體現(xiàn)為殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境、惡劣的自然環(huán)境、艱苦的勞動條件以及常人難以忍受的病痛。4、揭示小說的主題思想。這部小說描寫了前蘇聯(lián)從十月革命到經濟建設十多年間的各種激烈矛盾和殘酷斗爭，塑造了以保爾為核心的英雄群像，表現(xiàn)