部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)試卷

10/15部編學(xué)校：班級(jí)：姓名：學(xué)校：班級(jí)：姓名：座號(hào)：…………………密…………………封…………………線…………………1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．菜畦（w?。┽j釀（niàng）亢奮（kàng）忍俊不禁（jīn）B．迸濺（bèng）澄清（chéng）畸形（jī）惟妙惟肖（xiāo）C．瑣屑（xiè）地殼（ké）萌發(fā)（méng）中流砥柱（dǐ）D．挾持（xié）憎惡（zēng）隱晦（huì）與日俱增（jù）2．（2分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．蒼茫曠野陳詞濫調(diào)漫不經(jīng)心 B．裝釘浮躁名副其實(shí)歪風(fēng)邪氣 C．繚草急躁一籌莫展輕歌曼舞 D．禁錮狼藉人才倍出紛至沓來3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．鎮(zhèn)康南傘巧奪天工的自然景觀，吸引了不少外地的游客。 B．近年來，網(wǎng)絡(luò)詐騙，如雨后春筍一般，在全國(guó)各地四面開花。 C．讀書除了能應(yīng)對(duì)考試、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界外，還對(duì)你的身體健康起著潛移默化的作用。 D．2018年俄羅斯世界杯，被寄予厚望的西班牙國(guó)家隊(duì)被東道主淘汰出局，表現(xiàn)可謂差強(qiáng)人意。4．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。B．知識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是能力獲得的基礎(chǔ)。 C．周末的郊游踏青活動(dòng)，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。D．通過參加職校提供的“綠色證書”培訓(xùn)，使他懂得了掌握一門技術(shù)的重要性。5．（2分）給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）人格，是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性，是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和，。①它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求②勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)③做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律④正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系A(chǔ)．④①③② B．①③②④ C．②①④③ D．①②④③6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，他是東晉末至南朝宋初期偉大的詩(shī)人、辭賦家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，謚號(hào)為“靖節(jié)先生”。 B．《小石潭記》是唐朝詩(shī)人柳宗元的作品。記敘了作者游玩的整個(gè)過程，以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。C．《社戲》選自魯迅的小說集《彷徨》，以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷念。 D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌，共305篇，內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，賦、比、興是其基本表現(xiàn)手法。7．（6分）重點(diǎn)句子默寫。（1）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。，五十弦翻塞外聲。。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)（2分）（2）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的句子是：，。（2分）（3）秋瑾的《滿江紅·小住京華》中，用“，”表明她對(duì)貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視的態(tài)度。（2分）8．（4分）周末回家，中學(xué)生青珊和家人一起吃飯看電視，期間她一直在低頭玩手機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來，旁若無(wú)人。母親責(zé)怪她沒和家人聊聊自己在學(xué)校的近況，埋怨道：“現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來就開始玩手機(jī)，也不知道在玩什么?！备赣H也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話﹣﹣世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！保?）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述材料反映的內(nèi)容。（2分）答：（2）假如你是青珊的朋友，你該如何對(duì)她進(jìn)行委婉勸說。（2分）答：9．（8分）閱讀下面文段，回答問題。魚我所欲也①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（2分）①使人之所惡莫甚于死者②鄉(xiāng)為身死而不受（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。答：（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．本文開篇由人們熟知的日常事理引出舍生取義的道理，深人淺出，通俗易懂。B．第②段綜合運(yùn)用了感嘆句與疑問句交錯(cuò)等方式，感情強(qiáng)烈而很有說服力地闡明了自己的觀點(diǎn)。C．作者列舉貪圖名利者在“萬(wàn)鐘”“宮室”“妻妾”“窮乏者”面前“舍義”的表現(xiàn)，從正面事實(shí)論證舍義取生之人，羞惡無(wú)恥。D．作者以“一簞食，一豆羹”為例告訴我們?cè)陉P(guān)乎生死時(shí)，“呼爾”“蹴爾”，“行道之人”“乞人”都不屑受之，這就是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。10．（6分）領(lǐng)略先賢詩(shī)文之芳醇聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）首句“楊花落盡子規(guī)啼”一句渲染了怎樣的氣氛？（3分）答：（2）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。（3分）答：11．（12分）閱讀下文，完成下列各題。泥土溫潤(rùn)的光芒劉學(xué)剛土，能育生萬(wàn)物，古人稱為“地母”。人們?cè)谕恋厣戏N植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無(wú)盡能量。小時(shí)候，她是一個(gè)愛玩泥巴的女孩；長(zhǎng)大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開始。那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團(tuán)，搟為大餅，將餅擱到鏊（ào）子上，旋轉(zhuǎn)、翻動(dòng)、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個(gè)扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時(shí)，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時(shí)候，她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人。她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺(tái)上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺(tái)，往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過，再仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺(tái)，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺(tái)外邊排隊(duì)買油餅的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對(duì)她說：“專心捏泥人吧?！蹦莻€(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復(fù)原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日?qǐng)鼍埃鹤臒?，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時(shí)，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。山上，泥土強(qiáng)大的能量以植物春華秋實(shí)、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風(fēng)裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團(tuán)泥巴，捶打摔揉，要把寧?kù)o的時(shí)光和甜美的想法揉進(jìn)泥團(tuán)里。泥人們站在她的身邊，她聽得見它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會(huì)讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團(tuán)一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團(tuán)砸實(shí)，那捶打的聲音邦邦作響，應(yīng)和著她心跳的節(jié)拍。山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條喀吧喀吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細(xì)節(jié)帶來了靈感。她又開始思考如何讓泥人更加堅(jiān)固。她選用土質(zhì)細(xì)膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團(tuán)。她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤(rùn)的光芒。她在城里捏泥人。仔細(xì)聽，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場(chǎng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020.6.20．有刪改）（1）結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（2分）毛巾廠下崗→→空閑捏制小泥人→→變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人。（2）結(jié)合上下文，按要求品析文中畫線的句子。①“那個(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼睛卻接上了那些小泥人的目光?！彼哪樢蚝巍鞍l(fā)燙”？（2分）答：②“心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢?！闭?qǐng)從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要賞析這個(gè)句子的表達(dá)效果。（2分）答：（3）本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）答：（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文題“泥士溫潤(rùn)的光芒”的妙處。（2分）答：（5）本文主人公由玩泥巴的小女孩成為“泥人媽媽”，最終成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，她的成長(zhǎng)歷程，對(duì)你有什么啟示？（2分）答：12．（12分）閱讀文章，完成問題。人生需要一點(diǎn)“埋頭”精神①工作中，常有一些人不愿意干不容易出成績(jī)的工作，覺得埋頭苦干不如“巧為”、有選擇性地干更加“見效”。不可否認(rèn)，干工作有時(shí)確實(shí)需要一點(diǎn)“竅門”，多一些創(chuàng)新求變。但尋找捷徑并不等于投機(jī)取巧，能走捷徑靠的是日積月累和持續(xù)不斷的拼搏奮斗，而不是挖空心思，妄想一勞永逸、一步登天。②“根深才能葉茂”，埋頭做好基礎(chǔ)性工作，才能積少成多，厚積薄發(fā)?！奥耦^”不是不知變通，而是一種踏實(shí)做事的作風(fēng)?！奥耦^”的好處，在于不投機(jī)取巧，耐心經(jīng)事，直面困難和矛盾。如此“愚拙”，更有利于打牢基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)?？v覽古今，很多成績(jī)的背后，都有“十年寒窗”的苦功。李時(shí)珍寫《本草綱目》花了27年，徐霞客寫《徐霞客游記》花了34年，馬克思著《資本論》用了40年，屠呦呦整理了2000多個(gè)藥方，最終獲得青萵素樣品……可見，人生要有所收獲，的確需要一點(diǎn)“埋頭”的精神。③《漢書?枚乘傳》有云：“泰山之溜穿石，單極之綆斷干。水非石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也?！奔?xì)細(xì)想來，工作中遇到難以解決的問題，不是知識(shí)不夠多，而是知識(shí)太多；不是不夠聰明，而是過于聰明，總想著避開問題，缺少“埋頭”的精神。華羅庚在詩(shī)中寫道：“妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。積久方顯愚公智，發(fā)白才知智叟呆。埋頭苦干是第一，熟練生出百巧來，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”硬要把“偽聰明”當(dāng)作真聰明，不過是真愚拙的做法。做事情，還是要有那么一點(diǎn)“埋頭”精神、需要那么幾分“愚氣”。④世間事多不會(huì)一蹴而就，一件好的作品需要反復(fù)打磨，一種本領(lǐng)的獲得需要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，許多事情要想做成功，都需要埋頭下一番苦功夫。人們常說：“入門先站三年樁”，如果不能打牢厚實(shí)的功底，到頭來學(xué)的不過是花拳繡腿。做人做事，穩(wěn)扎穩(wěn)打、耐心付出，才能有所成。而一些所謂的“聰明人”對(duì)“埋頭”干不屑一顧。他們自恃頭腦靈活，做事靈巧，好高騖遠(yuǎn)，崇尚“效率至上”。幾十個(gè)小時(shí)就想速成一門語(yǔ)言，做生意立馬就想賺錢……世上哪有這樣的捷徑？總想“一口吃成個(gè)胖子”，一遇到困難即刻調(diào)轉(zhuǎn)方向，這樣做多半會(huì)一事無(wú)成。⑤人生成敗的關(guān)鍵就在于一個(gè)人能否每時(shí)每刻持之以恒地追求自己的目標(biāo)。這種特之以恒，就是“埋頭”精神的表現(xiàn)。執(zhí)著于追夢(mèng)，才會(huì)最終夢(mèng)想成真。所有的積累、沉淀和改變，都是對(duì)時(shí)間的尊重，也是對(duì)人生的尊重。就如同龜兔賽跑中的兔子，起步快不代表就能贏。要知道，跑步前進(jìn)最多只能跑幾十公里，而選擇“埋頭”走路，卻可以走出兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（選自《解放軍報(bào)》）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）答：（2）選文第①段從“工作中，常有一些人不愿意干不容易出成績(jī)的工作，覺得埋頭苦干不如‘巧為’、有選擇性地干更加‘見效’”寫起，有什么好處？（3分）答：（3）選文第④段中的畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么表達(dá)效果？（4分）答：（4）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容及自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。（3分）要知道，跑步前進(jìn)最多只能跑幾十公里，而選擇“埋頭”走路，卻可以走出兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。答：13．（40分）命題作文題目：這才是美。要求：文體不限，600字左右，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。參考答案1.答案：D解析：A．有誤，“菜畦”的“畦”應(yīng)讀“qí”；B．有誤，“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀“xiào”；C．有誤，“地殼”的“殼”應(yīng)讀“qiào”；D．正確。2.答案：A解析：A．正確；B．有誤，“裝釘”的“釘”應(yīng)為“訂”；C．有誤，“繚草”的“繚”應(yīng)為“潦”；D．有誤，“人才倍出”的“倍”應(yīng)為“輩”；3.答案：C解析：A．有誤，巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。不能用于形容自然景觀；B．有誤，雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長(zhǎng)出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。褒義詞。用錯(cuò)了語(yǔ)境；C．正確；D．有誤，差強(qiáng)人意：勉強(qiáng)使人滿意。與“被東道主淘汰出局”矛盾。應(yīng)為“不盡人意”；4.答案：B解析：A．有誤，語(yǔ)序錯(cuò)誤?！鞍l(fā)揚(yáng)”與“繼承”對(duì)調(diào)位置即可；B．正確；C．邏輯錯(cuò)誤。刪掉“不要”；D．殘缺主語(yǔ)。去掉“通過”或“使”即可。5.答案：D解析：因?yàn)橐粋€(gè)人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能夠做到②句中的“勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”；正因?yàn)槟軌蛴掠诔袚?dān)②句中的“對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”，才能夠做到④句中的“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”；正因?yàn)槟軌颉坝懈呱械牡赖伦非蟆薄坝掠诔袚?dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”，才能夠做到③句中的“自尊、自愛、自強(qiáng)、自律”。此題只要注意前后句子在內(nèi)容上的因果與條件關(guān)系即可。6.答案：C解析：ABD．正確；C．有誤，《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》。7.答案：（1）八百里分麾下炙沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵（2）了卻君王天下事贏得生前身后名（3）苦將儂強(qiáng)派作蛾眉殊未屑解析：考查古詩(shī)詞默寫能力。同學(xué)們平時(shí)除了要背記默寫古詩(shī)詞，還要能理解古詩(shī)詞的內(nèi)容。注意“麾”“炙”“贏”“蛾眉”等字詞的正確書寫。8.答案：（1）學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子離不開手機(jī)倍感無(wú)奈（言之成理即可）。（2）示例：青珊，手機(jī)在給我們帶來方便和樂趣的同時(shí)，也會(huì)帶來不少危害：如長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)會(huì)傷害眼睛，導(dǎo)致視力下降。而且，由于長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)都處于埋頭姿勢(shì)，對(duì)肩頸、頸椎的危害也很大；甚至長(zhǎng)期使用手來劃動(dòng)手機(jī)屏，還容易患上腱鞘炎等等，這些都不利于我們身心的健康發(fā)展。所以，我們平時(shí)最好能注意控制玩手機(jī)的時(shí)間，多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪家人和朋友，增進(jìn)親情與友情，你認(rèn)為呢？9.答案：（1）①假使②同“向”，先前，從前。（2）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。（3）C解析：（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。①句意：假使人們所厭惡的事情沒有超過死亡的。使：假使。②句意：從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受。鄉(xiāng)：同“向”，先前，從前。（2）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)字詞：非獨(dú)，不僅。是，這樣的。心，思想。句意：不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。（3）本題考查對(duì)文章的分析理解。ABD．正確；C．有誤，作者列舉貪圖名利者在“萬(wàn)鐘”“宮室”“妻妾”“窮乏者”面前“舍義”的表現(xiàn)，從反面論證舍義取生之人，羞惡無(wú)恥。故選：C。10.答案：（1）渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（2）示例①：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例②：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例③：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。翻譯：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。解析：（1）本題考查分析景物描寫及其作用的能力，首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。（2）本題考查詩(shī)句表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；③表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。本題列舉了擬人、想象、情景交融等手法，從中任選一個(gè)角度回答即可。11.答案及解析：（1）本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。通讀全文，抓主要人物和主要事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。從“她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店”可看出第二個(gè)情節(jié)是：開油餅店。從“后來，她真的專心捏泥人了”可看出第四個(gè)情節(jié)是：專心捏泥人。（2）此題考查的是賞析句子。①臉發(fā)燙有表層原因和深層原因。表層原因是臉因熱氣熏蒸而發(fā)燙；深層原因是他的話說到自己心坎上，自己捏泥人的手藝得到行家認(rèn)可，臉因激動(dòng)而發(fā)燙。②我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。如：用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了主人公隨心所欲捏泥人的高超技藝，也表現(xiàn)了主人公心滿意足的歡暢心情。（3）本題考查概括人物品質(zhì)。要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。從“她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個(gè)扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時(shí)，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時(shí)候，她抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人?！笨煽闯鏊欣硐?，心靈手巧。從“原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日?qǐng)鼍埃鹤臒?，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵”可看出她心靈手巧。從“她又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人”可看出她積極進(jìn)取，精益求精。（4）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用可以有以下幾點(diǎn)：首先可以概括正篇文章內(nèi)容，其次揭示文章的主旨還有就是提示文章的線索并且緊扣文章的內(nèi)容，還可以吸引讀者的注意。所以答案是①揭示了文章的內(nèi)容，主人公靈巧的雙手不僅賦予了泥土鮮活的生命力，也讓傳統(tǒng)文化得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。②點(diǎn)明中心，揭示了深藏于泥土的無(wú)盡力量。③生動(dòng)形象，富有吸引力。（5）本文考查閱讀感悟的表達(dá)。解答此題要了解文章的主旨，圍繞作者抒發(fā)的情感，結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。本文作者通過她的成長(zhǎng)歷程告訴我們：成功離不開勤奮，作為學(xué)生，要學(xué)有所成，必須勤奮努力。只有在積極進(jìn)取中不斷完善自我，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。12.答案：（1）人生要有所收獲，的確需要一點(diǎn)“埋頭”的精神。（2）引出文章的中心論點(diǎn)：人生要有所收獲，的確需要一點(diǎn)“埋頭”的精神；作為事實(shí)論據(jù)，從反面論證中心論點(diǎn)；從現(xiàn)象入手，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）舉例論證；畫線句列舉了一些所謂“聰明人”的事例，從反面具體有力地證明了“許多事情要想做成功，都需要埋頭下一番苦功夫”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。（4）示例：做任何事情，如果想“一口吃成個(gè)胖子”多半會(huì)一事無(wú)成；如果一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)、埋頭苦干，一定會(huì)有所收獲。正如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只有日積月累，堅(jiān)持不懈地朝既定目標(biāo)努力埋頭前進(jìn)，才會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。解析：（1）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，