部編人教版九年級語文下冊第六單元質(zhì)量檢測試卷

13/13學(xué)校：班級：姓名：學(xué)校：班級：姓名：座號：…………………密…………………封…………………線…………………1．下列加粗字注音無誤的一項(xiàng)是（）A.曹劌（guì）玉帛（bó）傾頹（tū）小信未孚（fú）B.謗譏（bàng）昳麗（yì）涕零（tì）朝服衣冠（cháo）C.崩殂（cú）駑鈍（nú）行陣（háng）陟罰臧否（zhì）D.間進(jìn)（jiān）夙夜（sù）窺鏡（kuī）裨補(bǔ)闕漏（quē）2．下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A.驅(qū)弛枉駕察納雅言門庭若市B.卑鄙攘除思賢如渴作奸犯科C.惶恐瀚海以章其咎四境之內(nèi)D.躬耕傾覆恣諏善道一鼓作氣3．下列句子加粗詞語使用錯誤的一項(xiàng)是（）A．聞一多先生從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。B．聶老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)上常常吹毛求疵。 C．在創(chuàng)造的宇宙里，愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不言而喻的。 D．學(xué)校開展的“安全教育”活動，讓廣大師生受益匪淺。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程獻(xiàn)愛心” B．?dāng)?shù)學(xué)課上，老師引導(dǎo)我們解決并分析了這個(gè)問題。 C．無錫陽山桃花節(jié)開幕式后，八方游客紛至沓來，欣賞盛開的桃花。 D．我們要認(rèn)真宣傳新的《中學(xué)生守則》，防止中學(xué)生不做壞事。5．下列加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.飲歸客（飲：宴請）肉食者鄙（鄙：鄙陋，目光短淺）B.私我也（私：私自）受上賞（受：給予，付予）C.夙夜憂嘆（夙：早）斟酌損益（益：增加）D.望其旗靡（靡：倒下）坐斷東南戰(zhàn)未休（坐斷：占領(lǐng)，占據(jù)）6．下列朗讀語句停頓不正確的一項(xiàng)是（）A．臣/不勝受恩感激 B．然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi) C．以塞/忠諫之路也 D．此臣/所以報(bào)/先帝而忠陛下/之職分也7．下列對古代文化常識的解說不正確的一項(xiàng)是（）A．“貞元”是年號。年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。 B．明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。 C．“謚號”是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族（包括其他地位很高的人）、平民按其生平事跡進(jìn)行評定后，給予其或褒或貶或同情的稱號。 D．“乞骸骨”，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請求退休的委婉說法。8．仔細(xì)觀察武侯祠圖片，根據(jù)提示寫出你讀圖想到的相關(guān)信息。（1）圖中有副對聯(lián)：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，上聯(lián)講的是的故事，下聯(lián)講的是諸葛亮輔佐的事情。（2）宋代陸游非常推崇諸葛亮的文章及為人，他用詩句稱贊說：“，？”（3）對聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式。請根據(jù)下面提供的諸葛亮的有關(guān)事跡和上聯(lián)對出下聯(lián)。他忠心耿耿，為報(bào)知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，名成八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。上聯(lián)：忠肝義膽，關(guān)云長華容義釋曹孟德下聯(lián)：9.古詩詞默寫(1)《十五從軍征》中揭露漢代極度不合理的封建兵役制度的詩句是“_____,______”。暗示老人孤苦伶仃,無依無靠的詩句是“______,______”。(2)《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詩句是“_____,_____”。與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”意境相似的詩句是“_____,______”。10．古文閱讀曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：”可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保?）下列各組句子中加粗字意思完全相同的一項(xiàng)是A．①又何間焉②中間力拉崩倒之聲B．①忠之屬也②屬引凄異C．①戰(zhàn)則請從②俟其欣悅，則又請焉D．①故逐之②故天將降大任于是人也（2）下列各組句子中加粗字意思和用法相同的一項(xiàng)是A．①肉食者謀之②蓮之出淤泥而不染B．①可以一成②以君之力C．①戰(zhàn)于長勺②所患有甚于死者D．①登軾而望之②先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①小大之獄，雖不能察，必以情。答：②夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。答：（4）下列說法中不正確的一項(xiàng)是A．“肉食者鄙；未能遠(yuǎn)謀“是曹劌“請見“的原因，顯示了他的自信。B．本文記敘了戰(zhàn)爭的全過程，充分地顯示了曹劌遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和軍事指揮上的杰出才能。C．魯莊公身為魯國的國君，在迎戰(zhàn)齊師時(shí)，他寄希望于貴族的擁護(hù)和神靈的庇佑，顯示出他的“鄙”。D．全文緊扣“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的論戰(zhàn)寫得詳細(xì)，而戰(zhàn)爭經(jīng)過寫得簡略，這充分表現(xiàn)了《左傳》善于剪裁、言簡意賅的特點(diǎn)。（5）長勺之戰(zhàn)最終魯國大勝，請結(jié)合本文簡要分析魯國取勝的原因。答：11．閱讀下面一首唐詩，完成下列各題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（1）作者是如何描寫孤雁的執(zhí)著的？請加以分析。答：（2）尾聯(lián)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？答：12．閱讀下面的文言文，完成下列各題。書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積，子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋①藏焉。曰：“姑俟異日觀”云爾。”余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與，歸而形諸夢，其切如是。故有所覽輒省記。通籍后俸去書來落落大滿素蟫②灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也?。ㄟx自《黃生借書說》，有刪改）注：①庋（guǐ）：放置、保存。②素蟫（yín）：指書里蠹蟲。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義不相同的一項(xiàng)是A．子孫棄者無論焉/乃不知有漢，無論魏晉B．非獨(dú)書為然/吳廣以為然C．非夫人之物而強(qiáng)假焉/假諸人而后見也D．姑俟異日觀/以俟夫觀人風(fēng)者得（2）用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限三處。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉。答：②往借不與，歸而形諸夢。答：（4）讀完此文，對你讀書生活有何啟示？答：13．請以“前行的腳步”為題，寫一篇作文。要求：①不少于600字。字要寫得規(guī)范工整；②文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的人名、校名；③不得抄襲。參考答案1.答案：C解析：A項(xiàng)中“頹”應(yīng)讀“tuí”；B項(xiàng)中“朝”應(yīng)讀“zhāo”；D項(xiàng)中“間”應(yīng)讀“jiàn”。2.答案：B解析：A項(xiàng)中“弛”應(yīng)為“馳”；B．正確；C項(xiàng)中“章”應(yīng)為“彰”；D項(xiàng)中“恣”應(yīng)為“咨”。3.答案：B解析：A：兀兀窮年：兀兀：勞苦的樣子；窮年：終年。一年到頭辛苦勞動，勤勞不懈。來寫聞一多先生學(xué)習(xí)的態(tài)度，合乎題意，是正確的。B：吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯在這里是貶義詞，用于指故意挑剔為難人，和文本聶老師認(rèn)真矛盾。是錯誤的；C：不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。合乎題意，是正確的。D：受益匪淺：是說“得到很多益處”；很有幫助。但注意不是指金錢上的收益；來寫廣大師生在活動中的收獲，合乎題意，是正確的；4.答案：C解析：A．缺少賓語中心語，句末加“的號召”；B．語序不當(dāng)，改為“分析并解決了”；C．正確；D．否定詞誤用，去掉“不”。5.答案：B解析：B項(xiàng)中“私我也”的“私”意思是偏愛，動詞。6.答案：D解析：ABC．正確；D．有誤，停頓應(yīng)為：此臣/所以/報(bào)先帝/而忠陛下/之職分也。7.答案：C解析：朝廷不會給平民封謚號。8.答案：（1）三顧茅廬，劉備、劉禪父子。（2）出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？（3）示例：鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報(bào)劉豫州解析：（1）根據(jù)上聯(lián)中的“三顧”一詞可知故事是：三顧茅廬。根據(jù)“兩朝”可知下聯(lián)講的是諸葛亮輔佐劉備劉禪父子的故事。（2）陸游稱贊諸葛亮的詩句是出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？（3）擬寫對聯(lián)時(shí)，上下兩聯(lián)一定要字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性一致。忠肝義膽可對鞠躬盡瘁。關(guān)云長可對諸葛亮。華容可對蜀中。義釋曹孟德可對誠報(bào)劉豫州。9.答案：(1)十五從軍征八十始得歸羹飯一時(shí)熟不知飴阿誰(2)忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處解析：古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯別字。9.答案：（1）D（2）B（3）①大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。②作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。（4）C（5）①魯莊公任人唯賢；②曹劌的遠(yuǎn)見卓識。解析：（1）本題考查文言實(shí)詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。A．①參與；②夾雜；B．①類；②連接；C．①請?jiān)试S我；②請教；D．①②所以。故選：D（2）本題考查文言虛詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。A．①代詞，代這件事；②用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不翻譯；B．①②憑借；C．①在；②比；D．①表承接；②表轉(zhuǎn)折。故選：B（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)字詞：之，的；獄，案件；雖，即使；以，按照。句意：大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。②重點(diǎn)字詞：一鼓，第一次擊鼓；再，第二次；竭，耗盡，消失。句意：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。ABD．正確；C．有誤，“在迎戰(zhàn)齊師時(shí)，他寄希望于貴族的擁護(hù)和神靈的庇佑”錯誤；在迎戰(zhàn)齊師時(shí)，他急躁冒進(jìn)，他“既克”卻“問其故”，處處顯露出“鄙”。故選：C（5）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)“小大之獄，雖不能察，必以情“可知莊公做到了取信于民。根據(jù)戰(zhàn)后曹劌的解釋可知，曹劌軍事上詳察敵情，能捕捉反攻和追擊的正確時(shí)機(jī)?！肮c之乘，戰(zhàn)于長勺”明確魯莊公任人唯賢。10.答案：（1）詩中用一系列動詞，捕寫了孤雁不飲不啄，邊飛邊喚的情景，表現(xiàn)孤雁的執(zhí)著。（2）襯托（反襯對比陪襯），蘊(yùn)含了對野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡，對孤雁的同情與贊美，對知己親朋不能見面的傷感。譯文：一只離群孤雁，不想飲水，不肯進(jìn)食，只是低飛哀叫，思念追尋它的同伴。雁群消失在云海之間，誰來憐惜著天際孤雁？放眼望盡天涯，好像看到同伴身影；哀鳴響震山谷，好像聽到同伴的聲音。野鴉不解孤雁心情，只顧自己鳴噪不停。解析：（1）本題是對詩中所描繪形象的分析。要在理解詩意的基礎(chǔ)上，分析概括。“不飲啄”體現(xiàn)出孤雁的執(zhí)著，不達(dá)目的絕不放棄的決心。寄寓人當(dāng)時(shí)渴望與親人朋友團(tuán)聚的心情。．“一片”、“萬重”對比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”。“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出了路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。這是只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁。即：悲傷而執(zhí)著的孤雁，它不飲、不啄，只是一個(gè)勁兒飛著、叫著，追尋它的同伴，是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”。（2）尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！庇昧伺阋r的筆法，表達(dá)了詩人的愛憎感情。用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯(lián)進(jìn)一步表現(xiàn)了孤雁渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找的堅(jiān)持不懈。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂?！盁o意緒”是孤雁對著野鴉時(shí)的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，卻面對著一些俗客庸夫時(shí)厭惡無聊的心緒。用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯(lián)進(jìn)一步表現(xiàn)了孤雁渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找的忠貞。11.答案：（1）B（2）通籍后/俸去書來/落落大滿/素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。（3）①如果（這東西）已經(jīng)被我所擁有，（我）一定會（把它）捆扎好放在高處，保存起來。②（我）到他家去借不給（我），回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。（4）在學(xué)習(xí)（讀書）過程中，不要因?yàn)闂l件不利而卻步不前，只要有志向，有決心，不利的條件（環(huán)境），反而可以催人奮進(jìn)，取得成績；也提醒自己不要因?yàn)闂l件優(yōu)越，而貪圖安逸，養(yǎng)成不求進(jìn)步的惡習(xí)，要珍惜時(shí)間，珍惜擁有的學(xué)習(xí)條件，好好學(xué)習(xí)。解析：（1）本題考查的是常用文言實(shí)詞的意義和用法，常見的文言現(xiàn)象：通假字、詞類活用，古今異義、一詞多義是文言文詞語考查的重點(diǎn)，也是學(xué)生需要重點(diǎn)識記的知識要點(diǎn)。A．子孫棄者無論焉：子輩孫輩隨便丟棄的就更不必說。/乃不知有漢，無論魏晉：竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。無論，更不用說。B．非獨(dú)書為然：不只讀書是這樣。然，這樣。/吳廣以為然：吳廣認(rèn)為這是對的。然，對的。C．非夫人之物而強(qiáng)假焉：不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來。假，借。/假諸人而后見也：向別人借來書才看得到。假，借。D．姑俟異日觀：姑且等到另外的日子再看吧。俟，等到。/以俟夫觀人風(fēng)者得：等待些（朝廷派來的）考察民情的人得到它。俟，等待。故選：B。（2）本題主要考查考生能否正確把握朗讀節(jié)奏并準(zhǔn)確斷句。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法作為是劃分依據(jù)。一般句首發(fā)語詞需要停頓，主謂之間需要停頓，并列短語之間也需要停頓。需要結(jié)合句意和句式來判斷。通籍后俸去書來落落大滿素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸：做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時(shí)常覆蓋書冊。提示字：后，需要停頓；來去，短語停頓；素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸，并列短語前停頓。通籍后/俸去書來/落落大滿/素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。（3）此題主要考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點(diǎn)，得分點(diǎn)基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語和特殊句式。文言文句子中的關(guān)鍵詞語主要包括通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義。同時(shí)還要兼顧句子的通順。本句重點(diǎn)詞語：若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉。②往借不與，歸而形諸夢。業(yè)，已經(jīng)；為，被；束，捆扎；往，過去；與，給；諸，之于復(fù)合，借書的情形在。翻譯：①如果（這東西）已經(jīng)被我所擁有，（我）一定會（把它）捆扎好放在高處，保存起來。②（我）到他家去借不給（我），回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。（4）本題是對文章內(nèi)容的理解與運(yùn)用的考查，能夠把握文章觀點(diǎn)，結(jié)合自己看法，言之成理，語言流暢即可。在學(xué)習(xí)（讀書）