汽車整車裝配與調(diào)試教案12-方向盤

智能制造與汽車學(xué)院智能制造與汽車學(xué)院?《汽車整車裝配與調(diào)試》第12次課教案設(shè)計(jì)（共16次課）#/4《汽車整車裝配與調(diào)試》課程教學(xué)方案（第14周第12

次）授課教師：_ 適用班級：授課學(xué)時(shí)： 4 授課地點(diǎn)： 授課時(shí)間:課題名稱/教學(xué)項(xiàng)目/教學(xué)任務(wù)/教學(xué)模塊任務(wù)十六方向盤總成知識和裝配。教學(xué)內(nèi)容了解方向盤總成的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握方向盤總成的裝配方法。一、教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、方向盤總成的結(jié)構(gòu)和工作原理。能力目標(biāo)1、方向盤總成的裝配素質(zhì)/思政目標(biāo)當(dāng)我們面對難題時(shí)，不能產(chǎn)生畏難情緒，甚至退縮，而是要開動腦筋，克服困難，才能獲得進(jìn)步教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)方向盤總成的裝配解決措施結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況講解，多媒體教學(xué)，圖片+視頻充分展示。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)方向盤總成的安裝解決措施在學(xué)校汽車工程中心模擬總裝線進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生已有前面專業(yè)課程的基礎(chǔ)，在理論部分可以作為復(fù)習(xí)講解，重點(diǎn)在于理論與實(shí)際相結(jié)合。

學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高。而對于內(nèi)容枯燥的內(nèi)容則學(xué)習(xí)效率較低。因此在組織教學(xué)過程中必須注意增強(qiáng)教學(xué)的生動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略/方法/資源通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)實(shí)施課前準(zhǔn)備（1）課前6s檢查及實(shí)施：安排值班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)場地的整理及整頓，擺放好待操作的零部件及工具。（2）告知：本次課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)（3）分組：由學(xué)生主動承擔(dān)、老師指定或通過趣味方式選定小組長，再由小組長選定小組成員，并結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)及工作頁內(nèi)容進(jìn)行小組成員角色分工并確定職責(zé)。課中設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容/環(huán)節(jié)用時(shí)教學(xué)活動設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)措施方法及其意圖、師生活動以及

思政元素等方面的內(nèi)容）教學(xué)內(nèi)容/環(huán)節(jié)用時(shí)1、學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入2、方向盤總成的結(jié)構(gòu)和工作原理。方向盤屬于轉(zhuǎn)向操縱機(jī)構(gòu)。由輪緣、輪輻、輪轂構(gòu)成。輪轂細(xì)牙花鍵與轉(zhuǎn)向軸連接。方向盤總成的

結(jié)構(gòu)和工作原

理

方向盤總成的

結(jié)構(gòu)和工作原

理方向盤總成的裝配和調(diào)整方法1、方向盤總成的安裝：2、組長根據(jù)查閱的作業(yè)指導(dǎo)書、互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)學(xué)材的學(xué)習(xí),3、通過班組討論進(jìn)行分解、分配任務(wù)，并由組長擔(dān)任裝配質(zhì)量檢查員。4、按照制定的任務(wù)分解單和標(biāo)準(zhǔn)操作工序在班組內(nèi)進(jìn)行裝配訓(xùn)練，查找存在的問題與不足，提出改進(jìn)的措施或意見并記錄。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)維修手冊的裝配檢驗(yàn)等要求把接受的裝配任務(wù)進(jìn)行分解、分配，即制定計(jì)劃的能力）。5、在進(jìn)行班組內(nèi)進(jìn)行裝配訓(xùn)練時(shí)，要求組長及時(shí)對裝配質(zhì)量進(jìn)行檢查，組長必須嚴(yán)格按照相關(guān)質(zhì)量要求做好關(guān)鍵點(diǎn)質(zhì)量檢查。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)的能力以及能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)操作卡進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作的能力）。6、在進(jìn)行裝配訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)教學(xué)資料、已有標(biāo)準(zhǔn)操作工序和自己操作的過程對缺失的標(biāo)準(zhǔn)操作工序及工位內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的裝配作業(yè)過程進(jìn)行編制作業(yè)指導(dǎo)書的能力）7、思政教育：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)操之前，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)、預(yù)習(xí)性自學(xué)，可以使學(xué)生在課前就對課程中的實(shí)踐操作的難點(diǎn)提前設(shè)疑，提高課堂的動手效率，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐操作分析和解決問題的能力。90min課后練習(xí)與拓展1、學(xué)生完成任務(wù)工作單2、根據(jù)修訂后的計(jì)劃分小組進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查（結(jié)合安排學(xué)生自評、互評）。3、教師對學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方案等。4、課后6s實(shí)施。三、教學(xué)總結(jié)與反思教學(xué)效果1、項(xiàng)目引入式教學(xué)，由淺入深，學(xué)生興趣濃厚，達(dá)成了良好的學(xué)習(xí)效果和思政效果；2、汽車總裝生產(chǎn)線上實(shí)操訓(xùn)練，新技術(shù)、新方法融入標(biāo)準(zhǔn)裝配工序卡片，實(shí)施效果良好。3、理論部分作業(yè)情況：通過批改學(xué)生理論部分作業(yè)，學(xué)生基本上都掌握了課程內(nèi)容。特色創(chuàng)新1、對職業(yè)崗位/群進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化分析，根據(jù)崗位內(nèi)容確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作任務(wù)，工作任務(wù)之間獨(dú)立、完整。2、從學(xué)生角度組織課堂教學(xué)，學(xué)生帶著崗位角色開展祠轉(zhuǎn)課堂，促使學(xué)生有一種潛在的責(zé)任感和驅(qū)動力，有效的達(dá)成教學(xué)效果。

1、學(xué)生開展討論情況比較混亂，討論內(nèi)容不能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。反思改進(jìn)整改措施：在讓學(xué)生開展討論過程中，注意引導(dǎo)和校理，及時(shí)對討論的信息進(jìn)行總結(jié)。2、由于線束容易錯(cuò)裝。整改措施：①可深入訪解質(zhì)量案例，