大學語文的課程功能

大學語文的課程功能大學語文的課程功能目前大學語文在高校教學中的狀況不容樂觀。隨著就業(yè)形勢的嚴峻，大學在有些人心目中也成為同學就業(yè)的培訓機構(gòu)，同學選課越來越注重有用性。越來越多的同學開始逃離大學語文課堂。愛因斯坦說過，“對世界名著、文學名著沒閱讀、不欣賞的人，等于高度近視的人不戴眼鏡。〞毋庸諱言，我們的大學語文教學面臨著危機。所以，我們應(yīng)當在認清形勢和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，明確大學語文教學在高校教育中承當?shù)淖顬閷嶋H也是極其艱巨的任務(wù)，切實發(fā)揮大學語文教學的作用。〔一〕提升大同學對中文的駕馭能力、對文學的品鑒水平從當前大學課程的設(shè)置看，大學語文教學中漢語基礎(chǔ)知識逐漸淡化了。這導致了大同學基本漢語言能力的弱化：很多大同學只顧埋頭專業(yè)課，導致其口頭和書面表達能力、閱讀和理解能力差。在實際教學中我們經(jīng)?？吹?，有些大同學連最基本的行政公文、法律文書和日常事務(wù)文書的寫作方法都不能掌握，很多畢業(yè)生在求職時不能獨立擬寫出規(guī)范的求職資料；更有甚者，參加工作后連述職報告為何物都不知道。這勢必對他們以后從事各種工作造成障礙。因此，要想培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人材，必必需借助大學語文這一工具。一方面，它可以幫助大同學在擁有專業(yè)技能的前提下，提升個人的綜合能力和素養(yǎng)，強化在激烈競爭中的競爭力。例如，在工作中有好的革新意圖，得以實現(xiàn)的途徑就是用語言表達能力去說服、打動領(lǐng)導；日常工作中的調(diào)查報告、工作總結(jié)等，都必需要一定的書面與口頭表達能力。在同等競爭條件下，誰對這兩項能力掌握得好、運用得好，誰發(fā)展的機會就比較多。另一方面，現(xiàn)代交際離不開漢語言的運用?，F(xiàn)代社會是個開放型的社會，時時到處離不開交際，而交際要依靠語言作為載體存儲、傳遞信息〔包括口頭的和書面的〕，語言的生成、表達、理解、處理能力，都依靠具備一定的漢語言運用的水平。因此，如果一個人不能正確掌握語文這一工具，其工作、學習、生活和個人發(fā)展都將受到嚴重影響。〔二〕有益于對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的傳承新時期最早倡導在高校開設(shè)大學語文課程的教育界前輩匡亞明曾說過：“大學語文是門邊緣性學科，講授這門課不僅僅是為了讓大同學們掌握一定的語文知識，培養(yǎng)和提升他們對文藝作品的欣賞水平和文字表達能力，而且在繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，鑄造‘中國人為人的道德’〔魯迅語〕，培養(yǎng)改革人才，激發(fā)愛國熱情等方面都能起到積極的作用。〞可見，語文是學習文學的基礎(chǔ)，也是學習一切的根本，語文到了大學階段更應(yīng)承當起傳遞民族文化薪火的責任?！踩尘哂袑Υ笸瑢W的精神激勵和道德凈化作用大學語文是用文學的藝術(shù)形式，以情感育人。這有助于同學們在學習過程中去體會文學中蘊涵的人生哲理，反省自我，從而凈化自己的靈魂，實現(xiàn)人生價值的重新思索和審閱。這是任何以傳授知識為主的課程都無法取代的.。近幾年，高校培養(yǎng)的一些專業(yè)性優(yōu)秀人才，其個人私欲膨脹、使命感缺乏，在物欲膨脹、崇尚有用的現(xiàn)實狀況下，強調(diào)大學語文的精神激勵作用和道德凈化作用，雖然會被有些大同學視為“空談〞、“講大道理〞，但這卻正好說明其具有相當重要的意義。每一位語文教師在向同學傳授基礎(chǔ)知識、語文技巧時，都不該忽視其育人功能?！菜摹秤兄谶M行素養(yǎng)教育教育部高教司在《大學語文教學大綱》(征求看法稿)中指出：“在全日制高校設(shè)呈大學語文課程，其根本目的在于：充分發(fā)揮語文學科的人文性和基礎(chǔ)性特點，適應(yīng)當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發(fā)展趨勢，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)的高質(zhì)量人才。〞[1]由此確定了大學語文教學對素養(yǎng)教育的遠期目標。素養(yǎng)教育的目的就是通過科學的教育途徑，在人的天賦條件的基礎(chǔ)上，融進社會的因素，使人的自然素養(yǎng)得到改造，從而提升人的各種素養(yǎng)，使其得到全面、充分、和諧的發(fā)展，實現(xiàn)社會必需要與個人價值的統(tǒng)一，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才。大學語文的學習對提升大同學的各種素養(yǎng)提供了豐富多樣的人文滋養(yǎng)，是實現(xiàn)這一教育目的的最有效途徑。大學語文的思想政治教育功能論文大學語文的思想政治教育功能論文一、大學語文發(fā)揮思政教育功能的途徑〔一〕提升語文教師思政素養(yǎng)。在發(fā)揮大學語文思政教育功能上，語文教師起著主導性作用。要想讓同學在語文學習中受到教育與感染，一方面必需要語文教師擁有雄厚知識功底，另一方面語文教師也要具有高思政素養(yǎng)和人格力量。而作為靈魂播種者與知識傳授者，語文老師不能僅提升同學知識素養(yǎng)，卻忽略了思政素養(yǎng)。所以，只有提升教師思政素養(yǎng)，才會準確把握與理解教材中所表達的思想與所描述的情境，由此才能讓同學進入思政崇高意境，在往復沉潛中滋養(yǎng)甘霖。假設(shè)非如此，就算語文教材有非常高的教學質(zhì)量，也會由于不到位的體會而不能育人。因此，語文教師一定要充分意識到自身思政素養(yǎng)提升的必要性，并將其切實作為教育的一部分去踐行與追求，為教育與引導同學作鋪墊。通過對工作施行與生活點滴的施行，提升大同學思想修養(yǎng)，以此達到鑄造優(yōu)秀思政素養(yǎng)與崇高人格風范的目的。此外，語文教師一定要隨時謹記為人師表，用自己的真善美為同學做表率、樹榜樣。〔二〕充分發(fā)揮大同學主體作用。要想使大同學語文思政教育作用得到充分發(fā)揮，就要重視有效發(fā)揮大同學主體作用。語文教師對新教學方法進行不斷嘗試，是語文課堂教學互動性得以不斷強化，并讓同學意識到自己是學習與教育的主人。為同學創(chuàng)造一個以課堂為中心，并向延伸至人文講壇、社團活動以及課外活動全方位教學環(huán)境，同時讓同學自覺創(chuàng)建一個自我教育與學習的合格學風。創(chuàng)建集知識性、趣味性以及思想性于一體的思想政治教育網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)互動中，能夠確保同學自我思政教育的實現(xiàn)。此外，還要強化思政施行，讓同學能夠利用寒暑期時間接觸社會，在親身體驗過程中深入理解與熟悉相關(guān)文學作品，并于日常生活中體會語文為他們所帶來的思政魅力?！踩惩ㄟ^優(yōu)秀文章強化大同學思政教育。大學語文教材可以說是所有功能得以發(fā)揮的基礎(chǔ)。正所謂皮之不存，毛將焉附？因此，往往只有高質(zhì)量教材才具有正面進行思政教育的`功能。毋庸置疑，從總體上說，我國大學語文教材質(zhì)量比較高，這就為大同學思政教育的展開提升大量情理并茂及文質(zhì)兼美的好文章。然而，現(xiàn)階段我國各文化思想互相激蕩，尤其是部分反動勢力，他們通過各種渠道，將錯誤理念與觀點滲透至大學語文中，導致同學形成錯誤思政觀念。在不斷進步與完善的社會主義市場經(jīng)濟中，同學出現(xiàn)思想政治問題的因素存在多方面，不良社會風尚及多元化的意識形態(tài)帶給大學的最大問題是負面影響同學信念與理想的形成，在這種狀況下，拜金主義、享樂主義以及消費主義等負面追求就會趁虛而入。所以，在大學語文教學中，一定要充分利用語文教材中所潛藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)理念，以此對大同學做好人格形象教育與道德情操熏陶。語文教師為同學講解儒家所宣揚的“剛正不阿〞與“浩然正氣〞的人格精神、兼濟天下的進取精神以及至善至美的道德境界等，啟發(fā)同學能夠?qū)W會自我思索，這樣對同學崇高感與責任感的培養(yǎng)非常有利，使同學能夠自覺將集體利益與個人利益進行緊密結(jié)合，最終形成崇高的思政素養(yǎng)?！菜摹惩诰騻鹘y(tǒng)革命精神，確保同學愛國教育得以強化。隨著不斷完善的市場經(jīng)濟與不斷深入的改革開放，我國逐漸出現(xiàn)了城鄉(xiāng)差距大、地區(qū)收入差距大、就業(yè)形勢嚴峻以及貧富差距大等現(xiàn)象。在諸多問題層出不窮的狀況下，很多大同學缺少自我奉獻精神，而且情緒非常消極。面對這種現(xiàn)象，大學語文老師就要深入充分挖掘大學語文教材中所蘊含的能夠弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)道德精神的詞句或篇章，特別奉獻精神與愛國主義，從這些篇章中感染與啟發(fā)同學。二、將思政教育與大學語文教育有效結(jié)合所謂結(jié)合，并非就是將思政教育與大學語文教育進行簡單合并，結(jié)合是將思政教育與大學語文滲透、協(xié)調(diào)、互動以及融合成一個整體的有機過程。一方面要注重大學語文的思政導向作用，通過先進文化與理念對大學語文教育進行指導，以此使其思政教育作用能夠得到充分發(fā)揮。另一方面，通過大學語文教育使大同學對學習文化的興趣得以激發(fā)，這樣既可以保持兩者特點，而且還能探求兩者在教育效果與教育方式方面的新途徑，尋找思政教育與大學語文結(jié)合的共同規(guī)律。類似于劉曉哲在《語文的思政教育功能》中所闡述的問題，思政教育作用并非大學語文的主要教育內(nèi)容，通過大學語文來對同學進行思政教育，那么大學語文的作用和地位就無法并駕齊驅(qū)于“兩課〞。然而，這并非學術(shù)界不重視、不研究大學語文此功能真實存在的理由。反之，假設(shè)高?？梢猿浞质煜さ酱髮W語文極大的思政教育作用，并創(chuàng)造條件確保大