2024年山東省濟寧初中學業(yè)水平測試語文押題卷（一）

濟寧初中學業(yè)水平測試語文押題（一）一、基礎(chǔ)積累：共8分。閱讀下面的文段，完成1－4題。兒時的冬水田，盡管是我們玩耍的樂園，也是鄉(xiāng)村的美麗風景。在和煦的陽光下，冬水田閃爍著細碎的光，宛如一面鏡子，(映射/映照)著天空的變幻漠測。稻田的倒影與藍天交相輝映，形成一幅美麗的畫卷，讓人心曠神怡。半山上的冬水田，圍著山腰，連成一層層(錯落有序/井然有序)的“梯田”。田埂上，枯葉被吹進田里，漂浮在波光粼粼的水面上，仿佛遠行的小船。玩耍間隙，我們發(fā)現(xiàn)不少鳥兒前來光顧冬水田。__①__。當它發(fā)現(xiàn)田里的魚兒和泥鰍后，__②__，將魚兒準確地捕捉到口中。野鴨浮在水面上，遠遠一看，和家禽分辯不清。白鶴伴著夕陽的余琿，在冬水田里行走，它們警惕地轉(zhuǎn)動眼睛觀察周圍有無危險。點水雀倏地飛到冬水田里，又倏地飛向天空，掠得水面碧波蕩漾，卻沒見它捕捉到什么食物。1．下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是()(2分)A．和煦(jù)變幻漠測B．分辯心曠(kuànɡ)神怡C．余琿波光粼(lín)粼D．警惕(tì)碧波蕩漾答案D解析：A.和煦(jù)—(xù)，變幻漠測—變幻莫測；B.分辯—分辨；C.余琿—余暉。2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A．映射井然有序B．映照錯落有序C．映照井然有序D．映射錯落有序答案B解析：第一處：“映射”“映照”均有“照射、照映”的意思；“映射”強調(diào)光的反射，“映照”側(cè)重“照映”；文中指出冬水田“宛如一面鏡子”，鏡子“照”出天空的美麗景色，應(yīng)選擇“映照”。第二處：“井然有序”與“錯落有序”都有“有序”的意思，但“井然有序”形容整齊有次序，一點兒也不混亂，“錯落”指交錯紛雜；“半山上的冬水田”是交錯分布，并不是完全整齊的，所以選擇“錯落有序”。3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A．①白鷺在水邊悠閑地漫步，它身姿優(yōu)雅，步伐輕盈②一個箭步，閃電般地伸出長長的喙B．①白鷺在水邊悠閑地漫步，它身姿優(yōu)雅，步伐輕盈②閃電般地伸出長長的喙，一個箭步C．①身姿優(yōu)雅，步伐輕盈的白鷺在水邊悠閑地漫步②一個箭步，閃電般地伸出長長的喙D．①身姿優(yōu)雅，步伐輕盈的白鷺在水邊悠閑地漫步②閃電般地伸出長長的喙，一個箭步答案：A【解析】第①處，該處主要描寫對象為白鷺，由后文的“野鴨浮在水面上”“白鶴伴著夕陽的余琿”“點水雀倏地飛到冬水田里”等語句可知，開頭直接點出描寫對象，后文為修飾詞，因此“身姿優(yōu)雅，步伐輕盈”應(yīng)該在描寫對象“白鷺”之后。第②處，后文為“將魚兒準確地捕捉到口中”，應(yīng)直接承接“閃電般地伸出長長的喙”，故“閃電般地伸出長長的喙”在后。4．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A．兒時的冬水田，盡管是鄉(xiāng)村的美麗風景，也是我們玩耍的樂園。B．兒時的冬水田，不管是我們玩耍的樂園，還是鄉(xiāng)村的美麗風景。C．兒時的冬水田，不僅是我們玩耍的樂園，也是鄉(xiāng)村的美麗風景。D．兒時的冬水田，不僅是鄉(xiāng)村的美麗風景，也是我們玩耍的樂園。答案：D解析：“兒時的冬水田，盡管是我們玩耍的樂園，也是鄉(xiāng)村的美麗風景”一句“盡管……也”關(guān)聯(lián)詞錯誤，應(yīng)使用“不僅……也”；分析全段可知，文段前半部分介紹冬水田的美麗景色，后半部分由“玩耍間隙，我們發(fā)現(xiàn)不少鳥兒前來光顧冬水田”一句可知，文段后半部分介紹在冬水田玩耍時見到的情景，所以“美麗風景”在前，“玩耍的樂園”在后。二、古詩文閱讀：20分甲文：秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

（選自《唐雎不辱使命》）乙文：飛事親至孝，家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時耶！”卻不受。玠大嘆服。或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍，督將士注坡跳壕，皆鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。凡有所舉謀定而后戰(zhàn)所向克捷。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！泵空{(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”

（選自畢沅《岳飛》，有刪改）【注釋】①宵旰：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃飯。②休舍：休息。③注坡跳壕：軍事訓(xùn)練內(nèi)容。注坡：從斜坡上急馳下去；跳壕：躍過壕溝。5．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A.飾名姝遺之

遺：給予B.臣未嘗聞也嘗：曾經(jīng)C.皆鎧以習之鎧：鎧甲D.徒以有先生徒：只，僅僅答案：C解析：鎧：穿鎧甲6.下列句子中，加點“之”字的意義和用法與例句不相同的一項是（）例句：哭之而育其孤A.飾名姝遺之B.愿終守之C.長跪而謝之D.飛何功之有答案：D解析：例句之是代詞，ABC都是代詞，D是賓語前置的標志。7.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項是()(2分)A.甲乙兩文的主人公都用自己的實際行動詮釋了勇者無懼的精神品質(zhì)。B.甲文的唐雎在面對秦王的威脅時，并沒有躲避，而是利用距離的優(yōu)勢，反擊秦王，終獲得勝利，保住了國家利益。C.乙文中的岳飛，練軍軍紀嚴明，曾因有士兵拿百姓一縷麻來捆束牲口草料，被斬首示眾。D.甲文著重突出人物的對白，用對白交代事情的起因、經(jīng)過和結(jié)局，重點突出，層次清晰，人物形象鮮明。答案：C解析：卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇，士兵假若拿百姓一縷麻來捆束牲口草料，立即斬首示眾。而并非真正發(fā)生了。8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)以君為長者，故不錯意也。答案：我把安陵君看作忠厚的長者，所以不在意。9．用“/”給下面的句子斷句。(限斷兩處)(2分)凡有所舉謀定而后戰(zhàn)所向克捷答案：凡有所舉/謀定而后戰(zhàn)/所向克捷(二)閱讀下面這首詩歌，完成10－11題。風雨李商隱凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風雨，青樓自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒，銷愁斗幾千?！咀ⅰ俊秾殑ζ罚菏翘瞥麑⒐駝?chuàng)作的一首詩。郭元振將此詩獻給武則天，令武則天大為嘆賞，并得以重用。10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）A．全詩意境悲涼，首聯(lián)借《寶劍籍》的典故發(fā)端，抒發(fā)了詩人懷才不遇、壯志難酬的情感。B．頷聯(lián)運用了借代、對比、用典等修辭手法，抒發(fā)了詩人對不平境遇的怨憤。C．頸聯(lián)寫明由于陷入黨爭，新知、舊友都已疏遠冷落，具體表現(xiàn)了詩人孤凄寂寞的境遇。D.尾聯(lián)寫詩人本欲斷酒，但南于憂愁，又不斷借酒澆愁，將內(nèi)心的苦悶抒發(fā)到了極致。11．請結(jié)合寫作背景以及詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓︻}目“風雨”的理解。（3分）答案：10.【答案】B【解析】頷聯(lián)沒有運用用典的修辭手法。11.【參考答案】①“風雨”指自然界中的風雨，黃葉在風雨中飄搖，渲染了凄涼的氛圍。（1分）。②象征著朝廷的風雨，詩人在朝堂不受重用，遭受排擠，新知、舊友都已疏遠，孤凄寂寞，四處漂泊。（1分）。③詩人經(jīng)受風雨的摧殘，表達對現(xiàn)實的不滿，以及懷才不遇的愁苦。（1分）。12．下面是班級黑板報的古詩文學習表格，請你補充完整。(5分)出處詩文批注《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》(1)_____________________，隨君直到夜郎西。將明月人格化《秋詞》(其一)(2)晴空一鶴排云上，_____________________。積極樂觀的人生態(tài)度《黃鶴樓》(3)晴川歷歷漢陽樹，_____________________。登樓所見的明麗之景《酬樂天揚州初逢席上見贈》(4)______________________，病樹前頭萬木春。舊事物必將被新事物取代《送杜少府之任蜀州》(5)__________，___________。寬廣的胸襟，深厚的友誼答案：1.我寄愁心與明月2.芳草萋萋鸚鵡洲3.沉舟側(cè)畔千帆過4.沉舟側(cè)畔千帆過5.海內(nèi)存知己天涯若比鄰三、綜合運用：共8分。13．班級開展了以“閱讀伴我成長”為主題的綜合性學習活動。請你參加并完成下列任務(wù)。(1)請你根據(jù)下列材料的信息，寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2分)【材料一】【材料二】答案：絕大部分學生初步認識到了課外閱讀對學習的重要性。大部分學生只能偶爾閱讀，喜愛閱讀的人較少，沒有養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。（2）為了提高學生的閱讀熱情，班級特舉辦名著講座活動，邀請學生校刊編輯王老師來給大家講解名著的閱讀方法，下面是小明寫的邀請函，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2分）邀請函尊敬的王老師:您好!9.1班將于2024年5月15日于9.2教室，舉辦名著閱讀講座活動，我們誠摯邀請您參與此次活動。

您一定要來!2024年5月10日九年級1班答案：您一定要來語氣不對，應(yīng)改為：期待您的到來；時間與落款互換位置在活動的最后，大家一致決定選擇名著中的勵志人物作為自己沖刺中考的監(jiān)督人，制作勵志卡片，貼在黑板上，請你從以下名著中選擇一個勵志人物，并說明選擇理由。（4分）《鋼鐵是怎么練成的》《西游記》《平凡的世界》答案：示例一：保爾?柯察金，《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，保爾在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，激勵著我們。示例二：《平凡的世界》的孫少平，由于家境貧寒，吃穿都特別簡陋，之后他成為煤礦工人，憑借自己的努力當上礦工組長。他的愛人田曉霞的意外死亡又給了他沉重的打擊，他又因礦難而毀容。但最后他拒絕了留在省城的機會，毅然留在了苦難的礦區(qū)。他在磨難面前始終積極向上、敢于拼搏，勇敢地挑戰(zhàn)自己，最終也成就了堅韌不拔的自己。四、現(xiàn)代文閱讀：共24分。(一)非文學類文本閱讀(9分)泥土的清香從哪里來①雨后，我們常能聞到泥土的清香味兒。這些清香從哪里來呢？據(jù)專家研究，它來自土壤中一種叫“放線菌”的細菌。

②土壤是種類繁多的細菌的樂園。在顯微鏡下，會觀察到這樣一類與眾不同的細菌：別的細菌多是圓形、橢圓形的，而它們看起來卻是絲狀的。那些絲狀細菌有的像一棵樹，樹上有時還長著“果實”，有的像一根草，仿佛還開著花，煞是好看。這類細菌在生物學上被統(tǒng)稱為放線菌。

③放線菌是一種單細胞生物，所以你看到它長得像一棵樹也好，一根草也罷，其實都只是一個細胞。那些奇形怪狀的絲是它的菌絲。菌絲覆蓋了很大的空間，這對于尋找食物大有好處。放線菌能釋放一種化學物質(zhì)，正是這種物質(zhì)，能讓我們聞到泥土的清香。

④為什么雨后泥土的清香讓人感覺更加明顯呢？

⑤因為放線菌是一種生命力很強的細菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存。當土壤干旱的時候，它的菌絲就會在頭部長出孢子。放線菌漸漸枯死后，留下的這些孢子只要遇到合適的條件，就又會發(fā)芽，長成一個個放線茵。

⑥下雨時，雨水沖開了土壤。這些晴天時被埋在土中的孢子長成放就線菌后，會隨著空氣中的小液滴四下彌漫。當它們被吸入鼻孔時．我們就能感覺到泥土的清香。土地干旱的越久，就越會有更多的放線菌孢子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后就更加明顯。

⑦放線菌的作用當然不只是讓人聞到清香，它也是生產(chǎn)抗生素的寶庫。時至今天，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了50000多種抗生素，其中就有4000多種是從放線菌中提煉出來的。如鏈霉素就是從土壤中一種叫“灰色鏈線菌”的放線菌中提煉出來的。此外，四環(huán)素、氯霉素、慶大霉素等抗生素也都是從放線菌中提煉出來的。

⑧放線菌的作用還不止于此，我們平常烹飪時調(diào)味用的味精，也是通過它們制造的。如今，放線菌還是科學家研究生物發(fā)育、細胞分化的便利材料。14.下列說法中對選文內(nèi)容表述不正確的一項是(

)（2分）

A.選文以“泥土的清香自哪兒來”為標題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)讀者去探究事物的本質(zhì)。

B.放線菌不管它長得像一棵樹，還是像一根草，其實都只是一個細胞。

C.放線菌雖然在土壤干旱時會枯死，但過后都會發(fā)芽，長成一個個放線菌。

D.久旱后，雨后泥上的清香更加明顯是因為土地干旱越久就有越多的放線菌孢子存在。

答案：C解析：文章中的“放線菌漸漸枯死后,留下的這些孢子只要遇到合適的條件，又會發(fā)芽，長成一個個放線菌”與C項中的“都會發(fā)芽，長成一個個放線菌”表述不一致。故答案為C。15.選文第⑤段劃線句子中詞語“一般”能否刪掉？為什么？（3分）因為放線菌是一種生命力很強的細菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存。

答案：不能?！耙话恪笔峭ǔ５囊馑?，起修飾限制作用，突出強調(diào)了放線菌一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存，但不是全部，如果去掉，與原意不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密。16.選文第⑦段中的句子運用了哪些說明方法，請舉出并說明作用。（4分）答案：

示例一：運用舉例子的說明方法，列舉了人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的50000多種抗生素中，有4000多種抗生素是從放線菌中提煉出來的事例，具體、準確、充分地說明了放線菌是生產(chǎn)抗生素的寶庫，有很強的說明力度。示例二：運用列數(shù)字的說明方法，列舉了人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的抗生素種類和從放線菌中提煉出來的抗生素種類的數(shù)據(jù)，具體、準確、嚴密地說明了放線菌是生產(chǎn)抗生素的寶庫，比文字說明更有力度。(二)文學類文本閱讀(15分)回家過年1阿巧被飛馳而過的轎車甩了一身泥點子的時候，正在站臺上翹首客車開來的方向。同時被甩到泥點子的還有不少乘客，紛紛怒斥著，都是本地口音，阿巧聽著疏遠，悄悄退到后邊一些。2阿巧有些心疼地看著腳上的鞋子。不過話說回來，歸鄉(xiāng)路原本就風塵仆仆，誰能保證這雙嶄新的鞋子就一定能保持一塵不染地到家呢？倒是手中的幾個袋子，都肩負著保護年貨的使命，臟污不得。阿巧掏出手紙，小心地揩凈袋子上的泥點。3湯泉浴池總共五個搓澡工，只有阿巧得到了包吃住的待遇，工友們每每提出抗議的時候，老板娘就說：“你們莫要跟阿巧爭，她有兩個娃要養(yǎng)，男人殘疾，老家又遠，你們就算爭來可安心？”此話一出，大家的眼光里便多出一份憐憫，也就沒人再爭了。阿巧努力干活，平時除了服務(wù)客人，她還自覺兼職保潔工。老板娘懂阿巧的不易，幾天前便提出給她放假。阿巧算是老員工了，深知年三十之前這幾天顧客最多，一是怕缺人手，二是加班費很是可觀。阿巧決定跟往年一樣，年三十上午坐最后一班長途車走。4數(shù)九的天，陽光再燦爛也是冷的?？蛙囈廊粵]有影子，不會停發(fā)了吧？正在這時，視線里開過來一趟客車，應(yīng)該就是了！阿巧激動得想哭?？蛙囋絹碓浇皳醪Ａ现旒t大字的終點站也逐漸清晰：江城。居然不是黑牯嶺！5阿巧提高了聲調(diào)問：“我去黑牯嶺！還有沒有車？”對方干脆地答著：“沒有了！沒有了！”居然沒車了！來不及多想，阿巧提著行李搶上了車。江城和黑牯嶺是臨縣，阿巧認為，只要到了江城，回家就不難了。6冬季的太陽格外吝嗇，剛過了晌午沒多久，就迫不及待地要收斂光芒。江城到了，阿巧提著大包小包下了車，先是問了售票處：有沒有去黑牯嶺的車？對方答得很干脆：沒有！阿巧不死心，在車站附近轉(zhuǎn)了一圈，僥幸地想：萬一有跑個體運輸?shù)男≈邪湍兀∪欢Y(jié)果令她失望。她望著被大雪覆蓋的白茫茫的馬路，眼睛一陣發(fā)酸。7這時候，一輛三輪車開過來，全封閉式的車廂噴著鮮亮的紅漆，這是典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部的載客三輪車，與眾不同的是，三個輪子上都掛著防滑鏈：拇指粗的鐵鏈子一絲不茍地纏繞在膠胎輪子上，有點滑稽，卻又顯得那么莊重。8阿巧心里一陣狂喜，追上去問道：“師傅！七里河去嗎？”9開車的老人扭過頭來，用一種高亢的嗓音問道：“去哪兒？”10“黑牯嶺七里河村！”11老人干脆地一擺手：“上車！”12阿巧探頭問車主，“師傅，到七里河多少錢？”13“七里河呀，給三十吧！”老人爽快地說。14阿巧心下嘆道：實在價！15可不等阿巧有所表示，老人又說，“大妹子，反正天還早，咱從火車站過一下，興許還能拉上……”16“還要去火車站？”阿巧頓時著急了，她理解車主希望多拉幾個人的想法，可一大家子眼巴眼望地等著自己呢，再晚可不行。她央求著：“師傅，我得趕時間回家，您能不能先送我？我多加錢，四十中不？”17老人擺擺手：“不是錢的事……”18“五十！我給五十！”阿巧急急地表態(tài)，并曉之以理，“三十里地，五十塊，今兒您就算只拉這一趟都劃算！”19“大妹子，真不是錢的事——”老人并沒有被她連續(xù)加價所動搖，也沒有多解釋。20阿巧心一橫，賭氣道：“不坐了，大不了走回去！”21老人試圖挽留：“這趟火車馬上該到了，也就十幾分鐘，最多也超不過半個小時，咱們一起走，行不？”22“我真的很著急回去，家里還等著我包餃子呢?！卑⑶勺鲋詈蟮臓幦。澳退臀乙惶?，大過年的，您也早點回家不好么？”23老人很堅定地搖搖頭，下車給她打開了車門：“你要實在不想等我也不勉強，那你就先走吧，這冰雪道小心點靠邊走！”24老人這舉動讓阿巧有點意外，很不符合她以往的經(jīng)驗?！胺胖X不賺！這老頭太死腦筋了！”阿巧忿忿地想。不管怎樣，話已出口，她只好提著行李下了車。25阿巧站在路邊給家里打了電話，絲毫沒提及自己的窘境。掛了電話，阿巧把背包緊了緊，拎好袋子，沿著馬路牙子，向著家的方向，大步走去。阿巧望著腳下匆匆向后退去的冰雪路，咬著牙給自己打氣：“一米、兩米……十里地算什么？三十里又算什么？我一步一步，多遠也能把你量完！”26突然，一陣農(nóng)用車的聲音從身后由遠及近，臨近阿巧身邊時速度減慢了，隨風傳來依舊是那蒼老高亢的聲音：“大妹子，上來吧！我捎你到七里河！”27阿巧本打算不予搭理，可距離家還有很遠的路，不理會似乎就顯得故意較勁了，她阿巧才沒那么小氣，一不做二不休，拎著行李上了車。車里果然坐了一位年輕人?！翱磥砼芰颂嘶疖囌?，果然不虛此行！”阿巧默默想著。28阿巧坐穩(wěn)了才驚訝地發(fā)現(xiàn)在車棚的角落竟然亮著一臺“小太陽”！正沖著乘客座位的方向散發(fā)著橘紅的光，盡管在這冰天雪地里，這點熱量微乎其微，卻足以令阿巧從心里到身外涌起一陣暖意。29“師傅，到七里河多少錢呢？”30“咳，看著給吧！”老人依舊爽快。31“看著給？”阿巧心算了下路程，本著公平公正的原則，說了個價：“二十五！”車主沒吭聲，阿巧當他同意了，她摸了摸棉襖內(nèi)層，一疊厚厚紙幣硬硬的還在，她心里踏實了，可當著一老一少兩個男人的面，翻出衣服內(nèi)層的錢，還是很難為情。32阿巧糾結(jié)了好一陣，問：“師傅，車費我用微信轉(zhuǎn)給你吧？”33老人一笑：“我這么大歲數(shù)了，哪會用啥微信??！有零錢你就給幾塊，沒有就算了吧！”

34“可不行！您靠這個營生呢！”35“營生也不差你這倆錢兒！反正我順路，拉你一趟，也不費事！”36“順路？”阿巧忍不住問道，“師傅您是哪里人？”37“我啊，我棘水莊的！”38阿巧忍不住道：“師傅，咱們是老鄉(xiāng)呢！”39“那可不！正經(jīng)老鄉(xiāng)呢！”老人似乎很認可這個關(guān)系。40雖說是老鄉(xiāng)，可大過年的跑這么遠的路不要錢，阿巧心里一百個不落忍，她終于抽出了一張百元鈔，遞過去：“我實在沒零錢，您幫忙找開吧！”41老人瞅了一眼紅票子，說：“大妹子，你快收起來吧，真不要錢了！”42“師傅，今兒這大雪天能搭上您這車我就是幸運，您可別說不要錢的話了，我心里過意不去，快拿著！”43老人堅持著：“真不用，沒有你我也得走這些路！”阿巧只好訕訕地縮回了捏著錢的手，瞅了瞅?qū)γ娴哪贻p人，把錢向他一遞：“小兄弟，你能幫我找開不？”44對面這位始終沉默的年輕人終于開口了：“大姐，祥叔說不要了您就拿著吧，他干這行，也不是為了掙錢！”45年輕人幽幽地說：“大姐，你可能也聽說過四年前南寨橋的車禍吧？祥叔的大兒子小爭……”他的聲音低下去，頓了頓，繼續(xù)說，“小爭和我是多年的好兄弟，我家比較偏遠，也不通公交車，從那以后，每到過年我回來，祥叔總會把我從火車站平安接到家，你覺得，他是為了錢嗎？”46阿巧的心微微震蕩著，身體里那股暖意在全身徐徐擴散蔓延，一點一點，直通神經(jīng)末梢，連眼底都熱乎起來了。她從棉衣里又悄悄抻出一張百元紙幣，連同手里的那張，準備下車時塞給這位年輕人，托他轉(zhuǎn)交給“祥叔”，不是車費，而是聊表心意，如果他不要，她就告訴他：她的家人當年也在南寨橋翻倒的那輛面包車上。17．文章圍繞“回家”來敘述事件，請依據(jù)文章內(nèi)容，并按文章的敘事順序，在下列橫線上補充恰當?shù)膬?nèi)容。(3分)阿巧在站臺上翹首客車→________→在江城遇到一輛回老家的三輪車→________→阿巧賭氣不坐→________→阿巧決定留200元給老人。答案：阿巧終于等到一輛車，可是是去臨縣江城的車；阿巧因急著回家與老人沒談攏；阿巧在車上得知老人開車拉人不為錢。18.賞析句子。（4分）（1）數(shù)九的天，陽光再燦爛也是冷的。（描寫角度）（2）阿巧心一橫，賭氣道：“不坐了，大不了走回去！”（賞析加點字的表達效果）答案：（1）環(huán)境描寫，寫出了冬日寒冷，渲染了蕭條寂靜的氛圍，烘托了阿巧焦急的心情，為下文沒有等來回家的客車做鋪墊。（2）橫，是下定決心的意思，生動形象的寫出了阿巧內(nèi)心的堅決與憤怒，突出了阿巧性格的獨立與潑辣。19.文章第三段內(nèi)容與阿巧回家聯(lián)系不大，能否刪去？（4分）答案：插敘，補充了說明了阿巧工作及家庭情況，豐富了文章內(nèi)容，交代了了故事背景；也為下文阿巧與老人談價還價作鋪墊，與小說結(jié)尾阿巧留給老人200元這一情節(jié)相照應(yīng)，凸現(xiàn)了阿巧善良的人物形象。20.請結(jié)合文章簡要概括老人的性格。(4分)答案：老人從火車站回來后，主動拉阿巧，體現(xiàn)了他善良熱情；當阿巧坐上車給錢時，老人讓阿巧看著給錢，并且后面主動不收錢，體現(xiàn)了老人不圖錢財；囑咐阿巧，這冰雪道小心點靠邊走！以及在輪胎上綁上防滑鏈體現(xiàn)了老人細心周到。21．閱讀下面的材料，按要求作文?！半p向奔赴”是《咬文嚼字》編輯部公布的“2023年十大流行語”之一，它揭示了人與人之間、人與夢想之間、人與時代之間的緊密聯(lián)系。正確理解“雙向奔赴”的含義，展現(xiàn)出“奔赴”對雙方產(chǎn)生的積極影