林中樂隊教學(xué)設(shè)計

林中樂隊教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的林中樂隊教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)，希望對大家有所幫助。林中樂隊教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)1教學(xué)目標：1.自學(xué)生字新詞。2.正確流利有感情地朗讀課文。體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。3.學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的。教學(xué)重、難點：能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學(xué)生的閱讀能力。理解中心句，在整體把握課文的基礎(chǔ)上，分點落實。體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1．師：同學(xué)門都知道，我們學(xué)校有支樂隊，你們知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊，它就是（生讀課題：林中樂隊）2．師：當你讀到這個題目時，你會想到些什么？二、初讀課文1．過渡：走，讓我們帶著這些問題走進林中。2．師：這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文。3．找找文章一句話概括地將了動物唱歌奏樂的情形。（電腦出示）三、熟讀課文1．課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形呢？請同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)的語句。2．同桌相互交流。3．誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的`？四、圍繞中心句，品讀課文1．齊讀中心句（電腦出示）2．品讀第二自然段（介紹森林中各種聲音）除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動物，它們是怎樣唱歌奏樂的。3．一起欣賞森林樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?．品讀第三、四自然段：小動物的“樂器”和“演奏方法”。（1）跟隨作者的腳步，你還了解到什么？（2）林中還有哪些動物的演奏？把它的精彩表現(xiàn)通過朗讀體現(xiàn)出來。五、整體閱讀，體會文本結(jié)構(gòu)美1．播放“林中樂隊”課件，再次走進大森林。2．學(xué)生交流感受。3．帶著各自的感受朗讀全文六、拓展升華，體會生活音樂美1．學(xué)生假象森林中，生活中沒有音樂會是怎樣的？2．圍繞中心句寫一段話，結(jié)合自己的生活體驗，寫寫其它動物唱歌奏樂的情景。林中樂隊教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)2《林中樂隊》教學(xué)設(shè)計之一作者：青島市貴州路小學(xué)邵嵐課題９、林中樂隊課型新授課時２學(xué)情簡析本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。森林對于學(xué)生來說是陌生的，但音樂又是同學(xué)們所喜歡的。因此，要讓學(xué)生感受到大自然的情懷，教師需要通過模擬音樂以及引導(dǎo)學(xué)生充分認真地讀課文的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式使學(xué)生領(lǐng)悟到大自然的神奇。教學(xué)目標重點：★難點：△基礎(chǔ)性目標★認識14個生字詞?！锢斫庹n文內(nèi)容，感受作者那可親和動物的心是多么的自然而善良?！镎_、流利、有感情地朗讀課文。發(fā)展性目標★繼續(xù)提高學(xué)生獨立識字能力?！铩髂茏プ≈攸c句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。情感態(tài)度價值觀目標★激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事物。教具使用自制教具、生詞卡片學(xué)習(xí)策略自主探究合作學(xué)習(xí)教與學(xué)的過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動預(yù)期目標設(shè)計意圖一、導(dǎo)入??新課第一課時1、播放一段有各種小動物的音樂？2、有什么感受？3、板書課題：林中樂隊學(xué)生觀察后回答。學(xué)生齊讀課題。由美妙的音樂引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、整體感知課文。1、指名朗讀課文要求：1）讀準字音，讀通句子。2）其余同學(xué)仔細傾聽，聽一聽他們讀的有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。2、學(xué)生讀后出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。重點：帶“口”字旁的字。（讀后評價）??指學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽，注意讀音。指學(xué)生讀生詞。用形象法理解詞語。對于學(xué)生在預(yù)習(xí)時讀得不太順的句子可以利用其他同學(xué)的朗讀進一步熟練一遍。鞏固課文生詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。為后面的學(xué)習(xí)進一步奠定基礎(chǔ)。三、細讀理解課文。1、默讀課文，放樂曲，用直線畫下中心句。反饋：1）用課文中的一句話可以概括？（電腦出示）2）過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。2、再指名讀課文。林中的音樂都有哪些？你喜歡哪些音樂？反饋：1）第一自然段：夜鶯的特點。2）第二自然段：各種動物的聲音。A有感情朗讀B想象還有什么聲音？C教師根據(jù)學(xué)生匯報及時給予評價。3）第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。1）跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。2）林中還有哪些動物的演奏？3）有感情地朗讀。3、小結(jié)：以前我們曾經(jīng)了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學(xué)習(xí)，又讓我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂，談?wù)勀愕?感受。難怪作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。1、同學(xué)們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。2、布置作業(yè)?。??學(xué)生默讀課文，畫出中心句。學(xué)生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。學(xué)生學(xué)習(xí)課文。學(xué)生根據(jù)自己的喜好匯報。根據(jù)要求體會課文內(nèi)容。學(xué)生想象后回答。指學(xué)生讀課文，畫出有關(guān)句子。學(xué)生根據(jù)自己的了解回答。齊讀和指名讀下相結(jié)合。??培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。提高學(xué)生的口語表達能力?！鶎W(xué)生匯報時，可能從不同的段落說，根據(jù)學(xué)生所匯報的內(nèi)容，及時改變教學(xué)思路。發(fā)散學(xué)生的思維。激發(fā)學(xué)生對大森林