《絕招》教學設計12篇

《絕招》優(yōu)秀教學設計12篇【熱門】作為一名教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《絕招》優(yōu)秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧?！督^招》優(yōu)秀教學設計1一、設計理念：合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。二、教材分析：這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題――豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。三、、教學目標：1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。4、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的'愿望。四、教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、理解課文大意，明白各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。五、教學難點：1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。六、教學準備：多媒體課件七、教學過程：1、導入新課：課件出示課文插圖，師生問答引入課題2、借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫。3、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎樣學，起到指導作用。4、自學：（1）、學生根據(jù)自學提示進行自學。（2）、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果。（三年級學生具備必須的自學潛力，合理的設計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段）互學：（1）、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招（2）、出示評價標準，能夠合理的引導學生的學習方向，提示學習要點《絕招》優(yōu)秀教學設計2學習目標：1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3.培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。教學重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學過程：一。啟發(fā)談話，引入課題。1.你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？2.這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？3.今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？二。初讀課文，感知內(nèi)容。1.自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。2.認讀詞語。憋氣唯獨腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬露餡咧開下巴頦羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出3.生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？（提示：哪幾個人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）三。深入理解課文內(nèi)容。1.找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢？③此時的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？2.小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？奶奶包餃子的`技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？3.于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。4.小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？①你從哪句知道他的絕招的？②這時的小柱子和第一次比賽相比，應該很（自信），怎樣讀出語氣？③考他時他是怎樣回答的？5.這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？提示：當清晨天剛蒙蒙亮時，別的孩子還__________，小柱子早已_________；當深夜只有星星眨眼時，別的伙伴，小柱子卻在________；當________________時，別的_______________，小柱子____________。6.正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。7.總結(jié)：勤學出絕招。四。拓展深化。課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知。練出板書：絕招三胖憋氣二?？辗瓎伪鄣沽⑶趯W苦練小柱子口算乘法《絕招》優(yōu)秀教學設計3教學目標通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。教學過程一、趣談絕招１、同學們預習了課文，知道什么是絕招嗎？（絕招就是你有別人不容易學會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）２、老師再考考大家?guī)讉€生字詞，看能不能讀正確：（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）３、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。４、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：二、趣讀絕招１、讀１～５節(jié)后：⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀⑵好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？引導關(guān)注鼻尖為什么出汗？⑶能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。２、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導將讀不好的自然段讀好）⑴故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導學生用動作體會。②日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。Ⅰ如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。Ⅱ抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）Ⅲ小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！３、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）⑴隨讀指導①讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）②（讀到把嘴撇到下巴頦了）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀?、壑笇ёx好隨口說到、脫口而出后面的語言⑵這故事的后半部分又寫的是什么呢？⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。三、趣議絕招１、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。⑴你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。⑵一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的，誰來說說。⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？２、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請舉手，看來最多只能加（）顆星。３、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：（說完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）４、我想：大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。⑴組內(nèi)討論。⑵集體交流：①圍繞想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。（注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他）②小結(jié)：難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子?。?、過渡：學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。四、趣探作者語言絕１、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的`地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。２、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。３、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。４、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。五、我也要比絕招總結(jié)拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件《絕招》優(yōu)秀教學設計4學習目標1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3、培養(yǎng)閱讀能力。一、理解課題，導入新課1、“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)2、通過課題，你還理解了什么。二、初讀課文，讀準字音1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。2、小組討論：(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。1、引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。五、指導有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。六、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫?！督^招》教學建議1、學生閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。2、組織學生互相交流，讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個問題供學生討論，以考查學生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習了什么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？3、圍繞文前的'閱讀提示，引導學生展開想象，并進行適當?shù)慕涣?。小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。4、引導學生對文中的人物進行評價，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。還可以拓展學生的思維，引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？或引導學生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。借機布置口語交際的任務，為后面順利開展口語交際活動作好鋪墊?！督^招》優(yōu)秀教學設計5【教學目標】1.正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3.激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。【教學難點】體會課文蘊含的深刻道理。【課時安排】一課時【教學過程】一，啟發(fā)談話，揭示課題。①直接板書課題，讀題目。②看了課題，你最想知道什么(什么是絕招課文講了誰的絕招誰的絕招最絕)二，檢查自學情況1.出示課件：我會讀2.指名小組讀3.全班齊讀4.指名匯報，課文主要講了一件什么事三，小組匯報展示1.我最佩服的絕招。因為.我想讀一讀。讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個問題指導匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，并且指導朗讀：a小柱子為什么要練絕招b小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的'談話中受到啟發(fā)c他練習了什么絕招引導學生對文中的人物進行評價。你覺得小柱子的做法怎么樣你應該學習他什么特點d為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"e這個絕招是怎樣練成的呢2.如果我是他們中的一員，我會3.閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是三，拓展練習，增加智慧1.續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢展開想象，練習寫一段話。2.你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。板書設計：三胖：憋氣16*絕招二福：空翻，單臂倒立小柱子：口算的絕招勤學苦練《絕招》優(yōu)秀教學設計6教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第四單元第16課《絕招》學情分析由于學生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體驗，所以學生對本課的學習一定很感興趣。再加上學生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，所以本節(jié)課讀懂課文不是難點。關(guān)鍵要引導學生理解絕招是練出來的，做任何事都要有恒心。同時，有感情地朗讀也要作為一個重點來訓練。教材分析本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫的每個人物形象都很真實、生動，讓學生產(chǎn)生親切感。文章語言生動有趣，非常適合有感情朗讀。設計理念本教學設計方案力求使學生通過對課文的自主朗讀，通過生生之間、師生之間的互動交流去理解故事內(nèi)容、體會人物的思想感情，并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴，明白課文中所蘊含的道理：絕招是練出來的，要練有用的絕招。并進一步體會到做任何事都要有恒心，肯努力。教學目標知識與技能目標1、自由讀課文，自學本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。過程與方法目標1、通過討論、自學批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。2、在學習中明白課文中的“絕招”真正指什么。情感態(tài)度價值觀目標通過學習、朗讀課文，激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學重點理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。教學難點懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理課前準備生：把自己的拿手本領(lǐng)和同學交流師：多媒體課件(動畫和幻燈片)教學過程一、談話導入課題。(一)師：老師知道你們都喜歡看動畫片，而且還知道你們喜歡誰！(師說幾個學生喜歡的動畫片中的人物)(二)你們?yōu)槭裁聪矚g他呀？他有什么本領(lǐng)？(三)生自由發(fā)言(四)師：同學們，這些都是他們的絕招。我們今天學習的課文也和絕招有關(guān)(師板書課題：《絕招》，齊讀)。(五)理解課題。(生各抒己見后師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的。本領(lǐng)。)二、看動畫，了解故事內(nèi)容。(一)播放動畫課件，學生邊看邊想：故事中講了一件什么事，都有誰，他們幾次比絕招，比了什么。(二)生自由回答，師歸納板書：第一次第二次三胖憋氣沒有二?？辗瓎伪鄣沽⑿≈記]有快速口算乘法三、初讀課文，讀準字音。過渡語：剛才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開課本去看看吧！請你用喜歡的.方式讀課文，注意把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。(一)學生自由讀課文。(二)出示下列詞語，檢查認讀情況：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦咧開羨慕握拳1、生自讀。2、指名讀。3、齊讀。四、再讀課文，激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。(一)說說你最佩服誰的絕招并找出相關(guān)語句讀一讀(指導讀出小伙伴們的自信)。(二)大家的絕招都是怎么來的呢？1、生自由發(fā)言，師總結(jié)板書：天賦練出來的2、小柱子是怎么練絕招的？提示；當小伙伴們都在玩耍時，小柱子在();當練習遇到困難時，小柱子();為了學得更好，小柱子還經(jīng)常去請教();……(1)生自由發(fā)言。(2)師總結(jié)：正是有了這份努力與堅持，小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子？3、小柱子為什么說要練有用的絕招呢？生討論后師總結(jié)：只有有用的絕招才值得我們花時間和精力去練習。五、指導有感情地朗讀課文。(一)提示：課文中有許多寫得很精彩的地方，尤其是描寫動作和語言的部分，我們從中可以體會到人物的思想感情。(二)生感情朗讀自己喜歡的部分，師生共同評價。六、小結(jié)本課。小柱子因為自己的努力，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以，要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練、堅持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。七、拓展練習。你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，感興趣的可以寫一寫。如果有條件的話，你也可以學一學。板書：第一次第二次三胖憋氣沒有天賦二?？辗瓎伪鄣沽ⅲ毘鰜淼男≈記]有快速口算乘法《絕招》優(yōu)秀教學設計7【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望?！緦W習時間】一課時?！緦W習過程】一、理解“絕招”，導入新課1、你怎樣理解“絕招”？查查字典再看看“絕招”是什么意思？2、看到這個題目，你想了解什么？二、根據(jù)閱讀提示中的學習要求，自學課文三、組織交流1、同桌檢查讀書，看是否讀正確，讀流利。檢查讀文，指導讀準生字字音。交流；朗讀。⑴幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰？⑵想象小柱子是怎樣練絕招的.。(可以各抒己見，學生根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，說得有道理即可)⑶把自己喜歡的部分讀給大家聽。四、續(xù)編故事下次比賽會是什么情景呢？五、課外延伸生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎樣練成的。【板書】16、絕招勤學苦練小柱子受到稱贊【課后反思】這是一篇閱讀課文，本課教學中著重引導學生自讀自悟，圍繞自學提示開展合作學習，主動探究，尋找問題答案。學生學習熱情高漲，問題輕松解決，在讀中受到思想教育?！督^招》優(yōu)秀教學設計8【教學目標】1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。2．理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3.激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望?！窘虒W重難點】1.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。2.從小柱子發(fā)憤學習、苦練絕招的事跡中受到啟發(fā)，想象小柱子是怎樣苦練絕招的?！菊n前準備】1、字詞卡片和思考題。2、多媒體課件?！菊n時安排】一課時?！窘虒W流程】一、理解課題，導入新課：①導入：同學們，你們喜歡看西游記么？那你喜歡誰？他有什么本領(lǐng)呢？②讓我們來欣賞一些別人的絕招吧！過渡語：課文中有一群小孩子也在比絕招。想不想去看看？這就是我們今天要學習的第16課《絕招》，板書課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、請大家按照自己喜歡的方式讀課文，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的字詞，多讀幾次。2、認讀詞語。憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子炕上尷尬下巴頦咧開握拳倒立禁不住脫口而出3、再讀課文，了解大意。①把生字詞帶入到課文中，再次讀課文，邊讀邊想：課文中講了幾個小伙伴，他們比了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻單臂倒立，小柱子的絕招是心算兩位數(shù)乘法。）學生勾畫文中相應的語句，并指導朗讀。教師板書［設計意圖］指導學生根據(jù)閱讀提示初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。三、細讀課文，感悟理解1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號。①小柱子為什么要練絕招呢？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”）②他們的絕招是怎樣練成的呢？（奶奶說，三胖的絕招是怎么樣得來的？（教師板書：天生）二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了絕招是靠苦練出來的。）教師板書：堅持訓練③聽了奶奶的話，小柱子有什么想法呢？④思考：課文并沒有說小柱子是怎么勤學苦練的，請你也來當作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？讓學生仔細閱讀課文的`相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。（教師板書：勤學苦練）清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起床，開始練習。）夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——（還在練習。）每當別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）2、同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。[設計意圖：指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。]3、你最佩服誰的絕招？為什么？4、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？（只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）5、有感情的朗讀課文。[設計意圖：指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。]四、拓展練習、增加智慧1、引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。[設計意圖：引導學生續(xù)編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。]板書設計：16絕招三胖憋氣天生二?？辗瓎伪鄣沽猿钟柧毿≈有乃愠朔ㄇ趯W苦練《絕招》教學反思：《絕招》這是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。我把這節(jié)課的教學重點放在指導和訓練學生的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力與養(yǎng)成良好的學習習慣。引導學生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴，提到了哪幾種絕招。故事內(nèi)容很簡單，學生一讀就可以讀懂。我教學時把重難點放在小柱子是怎樣練習絕招的。通過想象，體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學苦練的，教學時我引導學生想象，并讓學生說說小柱子是怎樣勤學苦練的，大家相互補充。我發(fā)現(xiàn)部分學生的想象力還是比較豐富的，同學之間相互補充，這對中下程度的學生是很有幫助的。通過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎(chǔ)。最后給學生一個自由發(fā)揮的空間，想象下次的比賽的場景是什么樣子的，充分拓展了他們的思維空間，為他們以后的寫作打下基礎(chǔ)。上完這堂課使我感受很深。出示課題時間有點晚了，過渡語連接的不好；在講生字的時候應該先給學生空間，讓他們自己先讀一讀，最后再用個開火車的方法檢查學生的認字情況。這堂課也使我知道上一堂課難，上好一堂課更難。要在課前做好充沛的準備，問題引導要具啟發(fā)和指引。從學生的興趣著手，引導學生發(fā)散思維。在以后的課堂上我會更加努力進取的?！督^招》優(yōu)秀教學設計9教學內(nèi)容人教版第6冊第四單元16x《絕招》教學目標1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。3、激發(fā)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。設計理念本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。教學預設一、談話導題出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？二、感知絕招1、自由讀2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。3、學習生字詞4、再讀課文找一找孩子們都表演了什么絕招？三、品析絕招你最佩服誰的絕招？為什么？1、三胖的絕招（1）指名讀（2）表演三胖的`絕招，覺得他的絕招怎么樣？（3）指導朗讀2、二福的絕招（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？（2）指導朗讀3、小柱子的絕招（1）創(chuàng)設情境指導朗讀（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？四、感悟絕招1、品讀奶奶的話同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當奶奶聽到這個消息，他會怎么夸小柱子？又會怎么鼓勵小柱子呢？4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅五、布置作業(yè)《絕招》優(yōu)秀教學設計10學習目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。教學重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入課題。1、你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？2、這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？3、今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。2、認讀詞語。憋氣唯獨腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬露餡咧開下巴頦羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出3、生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？（提示：哪幾個人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）三、深入理解課文內(nèi)容。1、找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢？③此時的'小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？2、小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？3、于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。4、小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？①你從哪句知道他的絕招的？②這時的小柱子和第一次比賽相比，應該很（自信），怎樣讀出語氣？③考他時他是怎樣回答的？5、這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？提示：當清晨天剛蒙蒙亮時，別的孩子還__________，小柱子早已_________；當深夜只有星星眨眼時，別的伙伴，小柱子卻在________；當________________時，別的_______________，小柱子____________。6、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。7、總結(jié)：勤學出絕招。四、拓展深化。課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知。《絕招》優(yōu)秀教學設計11第一課時一、設計理念本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的理念，此教學設計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。二、教材分析這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。三、學情分析小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。四、教學目標1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。4、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。五、教學重難點教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。教學難點：1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。六、教學準備制作簡單課件七、教學流程教學模塊師生活動設計意圖導學1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題2、課件出示自學提示，指導自學方法（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學生的'興趣2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導作用。自學1、學生根據(jù)自學提示進行自學。2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果1、三年級學生具備一定的自學能力，合理的設計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段互學1、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學習要點展示1、課件出示“我最喜歡___”學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。測評2、課件出示“我有也絕招”創(chuàng)設情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。八、板書設計16、絕招人物絕招怎么得到的九、教學反思《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文內(nèi)容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提