小學(xué)語文課程與教學(xué)論（山東聯(lián)盟-濰坊學(xué)院）智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年濰坊學(xué)院

小學(xué)語文課程與教學(xué)論（山東聯(lián)盟-濰坊學(xué)院）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年濰坊學(xué)院《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的書寫習(xí)慣和寫字姿勢進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。

答案:對在拼音教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生能默寫拼音字母。

答案:錯(cuò)小學(xué)語文老師應(yīng)該普通話標(biāo)準(zhǔn)，能做方言辨正。

答案:對從六年級上冊開始，教材附表中已不再有識字表。

答案:對識字寫字僅是第一、二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容。

答案:錯(cuò)考試是小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(jià)的一種重要方式。

答案:對同行評價(jià)常采用聽課法。

答案:對根據(jù)作業(yè)功能，把作業(yè)分成

答案:預(yù)習(xí)型###創(chuàng)新型###基礎(chǔ)型###拓展型在拼音教學(xué)過程中可以完成以下教學(xué)內(nèi)容

答案:拼讀音節(jié)###指導(dǎo)發(fā)音###練習(xí)聲調(diào)###指導(dǎo)書寫簡單來說，漢語拼音對小學(xué)生來說，可以幫助他們

答案:識字###學(xué)習(xí)普通話###閱讀一般情況下，略讀課文的教學(xué)可以通過以下幾步進(jìn)行：

答案:初讀課文，暢談感受###合作探究，披文入情###梳理鞏固，拓展運(yùn)用童話教學(xué)的要點(diǎn)是

答案:培養(yǎng)學(xué)生的想象力###處理好幻想和現(xiàn)實(shí)、虛構(gòu)和真實(shí)的關(guān)系###學(xué)習(xí)童話的語言歸納段落大意的常用方法有

答案:取舍法###歸并法###摘句法小學(xué)低學(xué)段閱讀教學(xué)的一般流程是

答案:理解的讀###熟讀###初讀小學(xué)詩歌教學(xué)中，教師指導(dǎo)朗讀的目的是引導(dǎo)學(xué)生

答案:體會詩歌的思想感情###掌握朗讀的技巧小學(xué)第一學(xué)段識字、寫字?jǐn)?shù)量是？

答案:1600個(gè)左右、800個(gè)左右童話的語言淺顯、生動(dòng)，對于發(fā)展學(xué)生特別是年級學(xué)生的語言有積極作用。

答案:低年級當(dāng)教學(xué)內(nèi)容可以明顯分類、進(jìn)行比較時(shí)，可以采用

答案:表格式板書在小學(xué)語文課本中有（）個(gè)聲母

答案:23解讀、感悟古詩的關(guān)鍵是什么

答案:誦讀小學(xué)語文詞語教學(xué)的重點(diǎn)是什么

答案:理解詞義人教版部編本小學(xué)語文教材編排的雙線結(jié)構(gòu)是指？

答案:人文主題和語文要素《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的。

答案:獨(dú)立閱讀能力主題探究性學(xué)習(xí)方式的核心是

答案:問題研究簡單的獨(dú)體字，如“了”，一般用哪種方法教學(xué)？

答案:筆畫分析法閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是()。

答案:培養(yǎng)閱讀能力教學(xué)寫人的文章時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物外貌、品味人物語言、動(dòng)作、神情等揣摩人物形象。

答案:對評教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注“知識與技能”目標(biāo)，對“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)可以忽視。

答案:錯(cuò)略讀課文教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮、方法的運(yùn)用。

答案:對在日常的小學(xué)語文教學(xué)中，要堅(jiān)持正面加以引導(dǎo)，采用積極評價(jià)的方法，細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步與成功，并發(fā)自內(nèi)心的贊美學(xué)生，給予鼓勵(lì)。

答案:對教師可以引導(dǎo)小學(xué)生用歸類法積累詞語。

答案:對教師教學(xué)生修改習(xí)作要教會學(xué)生修改習(xí)作的符號。

答案:對集中識字教學(xué)過程中，觀察、認(rèn)讀、運(yùn)用、練寫都很重要。

答案:對閱讀教學(xué)中，教師教小學(xué)生理解什么樣的句子？

答案:內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜的長句###距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，難以理解的句子###生動(dòng)形象的句子###含義深刻的句子《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》體例包括

答案:附錄###實(shí)施建議###課程目標(biāo)與內(nèi)容###前言敘事類文章的記敘順序常見的有

答案:以空間為序###以事理為序###以時(shí)間為序如何確定綜合性學(xué)習(xí)主題？

答案:從語文課堂教學(xué)中創(chuàng)生主題###從生活實(shí)踐中發(fā)掘主題###從地方文化活動(dòng)中開掘主題###從學(xué)科整合中提煉主題知識與技能包括學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)科基本技能。

答案:對綜合性學(xué)習(xí)的類型有

答案:問題解決的應(yīng)用性學(xué)習(xí)###主題探究的研究性學(xué)習(xí)###考察、參觀、訪問的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)###社會參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)表述是正確的。

答案:錯(cuò)小學(xué)集中識字教學(xué)過程中沒必要進(jìn)行寫字指導(dǎo)

答案:錯(cuò)字義教學(xué)是識字教學(xué)的關(guān)鍵。

答案:錯(cuò)小學(xué)階段隨文識字時(shí)，要做到生字單獨(dú)認(rèn)讀、詞語中認(rèn)讀、短句中認(rèn)讀、隨文認(rèn)讀等相結(jié)合。

答案:對作業(yè)設(shè)計(jì)的原則除了“以生為本”，還要注意

答案:實(shí)踐###目標(biāo)明確###整合###分層正確的寫字姿勢包括

答案:臂開###足平###身直###頭正教師確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要對教材進(jìn)行“重構(gòu)”，就是對教材進(jìn)行處理比如：

答案:拓展###改編###加工###刪減小學(xué)語文習(xí)作批改常用的幾種做法是

答案:面批面改###互評互改###公開示范批改###師批生改引導(dǎo)學(xué)生用“構(gòu)字法”理解字義，主要適用于哪類字？

答案:會意字###形聲字###象形字板書的作用有

答案:知識系統(tǒng)、脈絡(luò)清晰###發(fā)展學(xué)生思維，便于記憶###發(fā)展學(xué)生的審美創(chuàng)造力###吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)興趣教師教給小學(xué)生理解詞義常用的方法是

答案:聯(lián)系上下文###結(jié)合學(xué)生實(shí)際###查字典###積累理解讓學(xué)生課后仿寫課文句式，屬于

答案:拓展型作業(yè)像“贏”這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，用以下哪種方法進(jìn)行教學(xué)？

答案:部件分析法在語文課程開發(fā)和實(shí)施的各個(gè)階段所進(jìn)行的過程性評價(jià)是（

）。

答案:形成性評價(jià)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)低學(xué)段的習(xí)作教學(xué)定位為：

答案:寫話小學(xué)詞語教學(xué)的關(guān)鍵是

答案:積累運(yùn)用習(xí)作過程要做到

答案:觀察、思維、表達(dá)密切結(jié)合小學(xué)識字教學(xué)的核心是？

答案:字義板書設(shè)計(jì)的要求是

答案:精美敘事類文章語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)是

答案:生動(dòng)形象從幾年級開始出現(xiàn)略讀課文？

答案:三年級一節(jié)寫字課的教學(xué)過程常采用

答案:“五部曲”寫字教學(xué)法小學(xué)略讀課文的教學(xué)一般以為主體進(jìn)行。

答案:學(xué)生我們講拼音教學(xué)內(nèi)容時(shí)，舉的例子是

答案:聲母gkh《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了第一學(xué)段要“留心周圍事物”的要求，第二、三學(xué)段則提出了周圍世界、周圍事物的要求。

答案:觀察下列關(guān)于作文教學(xué)的說法錯(cuò)誤的是（）。

答案:因?yàn)閷W(xué)生年齡小，所以要多寫命題作文，少讓學(xué)生自主命題。綜合性學(xué)習(xí)是少數(shù)優(yōu)秀生的專利。

答案:錯(cuò)擴(kuò)句、縮句都是指導(dǎo)學(xué)生句子練習(xí)的方法

答案:對在情感態(tài)度與價(jià)值觀中，價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值、人類的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一、人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。

答案:對略讀課文就是粗略的讀，可學(xué)可不學(xué)的課文。

答案:錯(cuò)小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)略讀。

答案:對“尋找恐龍沒絕的原因”這份作業(yè)屬于拓展型作業(yè)

答案:錯(cuò)人教版小學(xué)語文教材的語文要素遵循著由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列編排，旨在穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

答案:對在小學(xué)語文二年級教材上才有寫話練習(xí)，所以只有從二年級開始才能對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

答案:對漢語拼音字母和英文字母小寫時(shí)，只有“k”和“f”在形體上有不同。

答案:錯(cuò)語文和數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，但語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

答案:對根據(jù)人的認(rèn)識規(guī)律，一篇課文的教學(xué)過程一般有幾個(gè)階段？

答案:精讀課文階段###鞏固課文階段###初讀課文階段口語交際課就是說話課。

答案:錯(cuò)詩歌教學(xué)的要點(diǎn)有哪些？

答案:展開合理的想象###學(xué)習(xí)詩歌的語言###加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將義務(wù)教育分為幾個(gè)學(xué)段

答案:第二學(xué)段（3-4年級）###第一學(xué)段（1-2年級）###第四學(xué)段（7-9年級）###第三學(xué)段（5-6年級）教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助朗讀體會詞義。

答案:對語文綜合性學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展和提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

答案:對口頭小作文考查學(xué)生對理論知識的掌握情況。

答案:錯(cuò)隨文識字只要認(rèn)識字就可以，不用理解子字義。

答案:錯(cuò)表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意的要素有

答案:行為程度###行為動(dòng)詞###行為條件###行為主體“寫自己想說的話，寫想象中的事物”，就意味著低年級兒童的寫話內(nèi)容是

答案:想寫什么就寫什么###自由表達(dá)###想象到什么就寫什么口語交際的訓(xùn)練方式有很多，比如：

答案:道歉###說故事###演童話劇###主持節(jié)目根據(jù)學(xué)生差異，把作業(yè)分成

答案:自主型###自助型###套餐型寫話與習(xí)作教學(xué)的平時(shí)指導(dǎo)主要指導(dǎo)什么

答案:從閱讀中積累材料###引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累材料學(xué)生不喜歡作業(yè)的原因有

答案:作業(yè)內(nèi)容的單調(diào)、機(jī)械###作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)偏離，主要為了應(yīng)試###書面作業(yè)量大，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間###作業(yè)布置方式單一，忽視了學(xué)生的自主性人教版部編本小學(xué)語文教材的特點(diǎn)是？

答案:遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和特點(diǎn)###凸顯語用意識，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用###重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的傳遞###強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建一體化的課程體系造字規(guī)律分析法一般適用于以下哪類字的教學(xué)？

答案:形聲字###指事字###象形字###會意字小學(xué)識字教學(xué)內(nèi)容主要從哪三個(gè)方面進(jìn)行？

答案:字形###字音###字義課外作業(yè)的作用

答案:使學(xué)生鞏固、消化和運(yùn)用所學(xué)的知識###培養(yǎng)自制力、責(zé)任心###有利于教師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，來反思教學(xué)，提高教學(xué)###提高學(xué)習(xí)技能，發(fā)展思維第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)是

答案:能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。###能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。###結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。###在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。小學(xué)語文課程的學(xué)科性質(zhì)是

答案:工具性###基礎(chǔ)性###人文性一般情況下，集中識字教學(xué)的第一步是

答案:觀察人教版小學(xué)語文教材語文園地中，一二年的“字詞句運(yùn)用”欄目，從三年級開始換為

答案:詞句段運(yùn)用“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對哪個(gè)階段寫話與習(xí)作教學(xué)的要求。

答案:第一學(xué)段小學(xué)識字教學(xué)中，學(xué)生識字教學(xué)的基礎(chǔ)是

答案:字音課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是

答案:教學(xué)目標(biāo)人教版部編本小學(xué)語文教材的一個(gè)核心概念指的是？

答案:語文要素學(xué)校教師布置的由學(xué)生在非學(xué)校時(shí)間完成的一切任務(wù)是

答案:課外作業(yè)小學(xué)語文“段”的教學(xué)內(nèi)容說法正確的是

答案:概括段意學(xué)習(xí)多音字，一般可以采取的方法是

答案:據(jù)詞按義定音用“渴了要喝水，喝水要張嘴”來區(qū)分“渴”和“喝”的字形，這是運(yùn)用的以下哪種方法？

答案:口訣法小學(xué)語文課本中有（）個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

答案:16下列關(guān)于閱讀教學(xué)的說法不正確的是（）。

答案:要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，閱讀內(nèi)容應(yīng)由教師指定，以避免學(xué)生受到不良書刊的影響。制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過程。一、二年級應(yīng)該以什么為主？

答案:以扶為主“正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”是第幾學(xué)段的目標(biāo)？

答案:第一學(xué)段小學(xué)集中識字教學(xué)過程中，以下哪種識字方法最有效？

答案:學(xué)生讀小學(xué)生要在幾年級學(xué)會默讀？

答案:三四年級為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要載體是

答案:教學(xué)內(nèi)容隨文分散識字的中心是

答案:理解字（詞）義小學(xué)學(xué)生學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)和拼讀方法是在什么時(shí)間完成的。

答案:一年級上學(xué)期寫話與習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是什么

答案:習(xí)作訓(xùn)練的方式與方法說課視頻有

答案:觸摸春天###我是什么###秋天的雨《狐假虎威》教學(xué)視頻中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了一個(gè)多音字，它是

答案:轉(zhuǎn)《落花生》一文的說課，條理清晰，重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。

答案:錯(cuò)說課一定要說教材嗎？

答案:是下列教學(xué)視頻中以復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文的是

答案:落花生小學(xué)語文課程的定性評價(jià)主要采用哪種方式？

答案:評語開卷開始偏重考查學(xué)生的語文實(shí)踐能力，尤其是語文素養(yǎng)水平。

答案:對教師自評應(yīng)該與他評相結(jié)合。

答案:對平時(shí)考查的方法有

答案:課堂提問###課后作業(yè)###鞏固練習(xí)###教學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)語文課程的定量評價(jià)主要采取哪兩種方式？

答案:百分制###等級制體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本方式是組織討論、專題演講。

答案:錯(cuò)綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施過程分哪幾個(gè)步驟

答案:交流學(xué)習(xí)成果###制定活動(dòng)方案###確定學(xué)習(xí)主題###開展學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)首先要

答案:確立學(xué)習(xí)主題小學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)方式是

答案:校園或社區(qū)的文化宣傳活動(dòng)###其他公益活動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果可以以何種方式呈現(xiàn)？

答案:剪畫###小報(bào)###展板###報(bào)告口語交際教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生的

能力。

答案:口語交際能力下列屬于口語交際過程環(huán)節(jié)的是

答案:總結(jié)講評###雙向或多向互動(dòng)###課前準(zhǔn)備###創(chuàng)設(shè)情境自我介紹也是口語交際的一種形式。

答案:對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出了口語交際

要求。

答案:交際方式###交際能力###精神態(tài)度口語交際訓(xùn)練的途徑有

答案:語文課###數(shù)學(xué)課###家庭活動(dòng)###口語交際課小學(xué)作文應(yīng)從（

）下手

答案:內(nèi)容寫話與習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)

答案:降低要求，淡化文體###重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向###目標(biāo)梯度明顯###重視讀寫聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合作文的源泉是

答案:生活激發(fā)學(xué)生寫話與習(xí)作興趣最常用的方法是以境激趣。

答案:對下列屬于寫話與習(xí)作方式的是

答案:編通話###仿寫###擴(kuò)寫###看圖寫話閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練是

答案:朗讀和默讀小學(xué)教學(xué)詩歌語言，主要的方法是什么

答案:朗讀###背誦通過板畫的形式，讓學(xué)生形象的理解柔柳的色彩、姿態(tài)的教法是

答案:直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生理解句子常用的方法是

答案:抓關(guān)鍵詞語###抓句子主干###聯(lián)系上下文###抓關(guān)聯(lián)詞小學(xué)低學(xué)段閱讀教學(xué)中“理解的讀”是使學(xué)生通過讀，能體會課文的感情。

答案:對“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”是小學(xué)第幾學(xué)段的目標(biāo)？

答案:第三學(xué)段田字格由幾部分構(gòu)成

答案:左上格、左下格###右上格、右下格###橫中線###豎中線一個(gè)字的寫字教學(xué)過程包括

答案:動(dòng)態(tài)觀察（看范寫）###觀察（賞字）###體驗(yàn)觀察（臨帖）###靜態(tài)觀察（讀帖）寫字教學(xué)的內(nèi)容包括

答案:指導(dǎo)學(xué)生摩書臨帖###指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、掌握漢字的筆順規(guī)則和間接結(jié)構(gòu)###教學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法###教學(xué)生正確的寫字姿勢###教學(xué)生使用田字格漢字的基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等。

答案:對用直觀法理解字義，主要有哪幾種形式？

答案:圖片###動(dòng)作###模型###實(shí)物在隨文識字教學(xué)過程中，初讀課文環(huán)節(jié)就要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字。

答案:對小學(xué)階段識字目標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生的

能力。

答案:獨(dú)立識字能力小學(xué)階段識字的特點(diǎn)是

答案:低年級多認(rèn)少寫###認(rèn)寫分開漢字是音形義的結(jié)合體，其中區(qū)別于拼音文字的是

答案:形在一年級學(xué)習(xí)拼音時(shí)，學(xué)生自主借助拼音來識字，只要求會認(rèn)、會讀，不要求分析字形和書寫。

答案:對小學(xué)生要學(xué)會（）個(gè)韻母。

答案:24小學(xué)語文老師應(yīng)該能進(jìn)行方音辨正。

答案:對小學(xué)生要學(xué)會拼音方法，能熟練掌握（）和（）。

答案