高中英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律英語(yǔ)語(yǔ)流現(xiàn)象

英語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)流現(xiàn)象

一.節(jié)奏

由于母語(yǔ)漢語(yǔ)與英語(yǔ)的發(fā)音技巧的不同，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)還需下很大的功夫，下面提供

了7字實(shí)用的發(fā)音技巧:聲、型、氣、力、音、節(jié)、調(diào)。

聲：就是英語(yǔ)發(fā)音時(shí)要用低嗓音來(lái)說(shuō)話，而且聲音偏低、粘長(zhǎng)。

型:就是要注意發(fā)音的口型，口腔前部的嘴唇收攏，要想口腔后部發(fā)聲，就得收住口腔前部，

收住嘴唇和牙齒的過(guò)大開(kāi)合運(yùn)動(dòng)。

氣:就是英語(yǔ)發(fā)音注意輕柔用氣，學(xué)會(huì)輕發(fā)輔音。漢語(yǔ)發(fā)音用力重、用氣沖，英語(yǔ)發(fā)音用力

輕、用氣柔，并有“美聲吐字”特征。說(shuō)英語(yǔ)時(shí)要改“吹氣”發(fā)音為“吸氣”發(fā)音，對(duì)蠟燭說(shuō)英語(yǔ)時(shí)

火苗要不動(dòng)，對(duì)手掌說(shuō)英語(yǔ)時(shí)要無(wú)太重的吹氣感。

力：就是發(fā)音時(shí)用力要柔，壓抑住爆破音，美聲吐字發(fā)音。

音:就是要發(fā)以元音為主的舌根音。英語(yǔ)是一種舌根音語(yǔ)言，很多音是靠舌根用力發(fā)出的，

說(shuō)英語(yǔ)時(shí)就好像是在用舌根跟別人講話，不會(huì)舌根運(yùn)動(dòng)，就發(fā)不準(zhǔn)英語(yǔ)音。

節(jié):即要掌握發(fā)音的節(jié)奏，或叫彈性發(fā)音，指一組一組地發(fā)音，每組音里有一個(gè)重音，其他的

音都是輕音，這樣發(fā)音減小了發(fā)音的工作量。

調(diào):即發(fā)音要掌握英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)，懂得的轉(zhuǎn)折，變換，使之變得婉轉(zhuǎn)起伏，自然優(yōu)美，不拐彎的

英語(yǔ)是難聽(tīng)的。

二.語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)是幫助我們表達(dá)各種思想感情的重要途徑，英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的基本類型有降調(diào)、升調(diào)和

平調(diào)。

降調(diào)表示說(shuō)話人的態(tài)度肯定、意思完整、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)獨(dú)立；升調(diào)表示說(shuō)話人的態(tài)度不肯

定、意思不完整、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不獨(dú)立；平調(diào)一般用于直接引語(yǔ)后面，表述所說(shuō)的話，音

高沒(méi)有高低的變化。在意義比較復(fù)雜的句子或意群中，往往結(jié)合了三種基本語(yǔ)調(diào)，構(gòu)

成升降調(diào)或者降升調(diào)，而使語(yǔ)調(diào)變得復(fù)雜。

美國(guó)英語(yǔ)比英國(guó)英語(yǔ)更平民化，它的語(yǔ)調(diào)也更趨于自然，較少故意的抑揚(yáng)頓挫；英國(guó)

英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)則起伏較大。不同的語(yǔ)調(diào)可以表示說(shuō)話人不同的態(tài)度和不同的隱含意思。英

語(yǔ)中同一句話采用不同的語(yǔ)調(diào)會(huì)產(chǎn)生截然不同的語(yǔ)意概念。

例如：“yes”，若用降調(diào)，表示說(shuō)話人對(duì)所回答的問(wèn)題十分確定；若用升調(diào)，表示對(duì)問(wèn)

題有疑問(wèn)。語(yǔ)調(diào)具有強(qiáng)烈的感情色彩，它使語(yǔ)言更富有表現(xiàn)力。

1降調(diào)

1.用于陳述句：

例如:Ihavealreadyseenthatmovie.I

譯文：這部電影我已經(jīng)看過(guò)了。

2.用于特殊疑問(wèn)句：

例如：Whathashappenedtohim?I

譯文：他出什么事兒了？

注意：特殊疑問(wèn)句有時(shí)候用升調(diào)表示請(qǐng)別人重復(fù)剛才他說(shuō)過(guò)的話。

例如：

A:IgraduatedfromLanzhouUniversityandmajoredinmechanicalengineering.I

譯文：我畢業(yè)于蘭州大學(xué)工程力學(xué)專業(yè)。

B:Whatwasyourmajor?T

譯文：你說(shuō)你的專業(yè)是什么？

3.用于祈使句：

例如:Gobacktoyourseat!Now!I

譯文：回到你的座位上去！馬上！

4.用于感嘆句：

例如：Whatasmallworld!I

譯文：這世界竟是如此之小！

5.用在選擇疑問(wèn)句中“or”之后的部分：

例如:Doyouwanttodrivetorwalk?I

譯文：你想開(kāi)車還是想步行？

2升調(diào)

1.用于一般疑問(wèn)句：

例如：DoyoumindifIsithere?t

譯文：你介意我坐在這里嗎？

注意：一般疑問(wèn)句有時(shí)候也用降調(diào)，表示一種不耐煩或者命令的語(yǔ)氣。

例如：Areyousatisfied?I

譯文：這下你該滿意了吧。

2,用于羅列事物時(shí)：

例如:Foreachincompletesentence,therearefourchoicesmakedAt,Bt,Ct,

andDI.

譯文：對(duì)于每一個(gè)不完整的句子，都會(huì)給出四個(gè)答案，分別為A、B、C和D.

3.用于陳述句，表示譯文、懷疑、未定、猜測(cè)或期待等。

例如：Youreallywanttodoit?t

譯文：你真要做這件事嗎？

4,用于置于句首的狀語(yǔ)短語(yǔ)和狀語(yǔ)從句：

例如:Afterdinner!,Ireadamagazineandmadetelephonecalls.

譯文：晚飯后，我看了一本雜志，還打了幾個(gè)電話。

5.用于并列句的第一個(gè)分詞，表示句子還未說(shuō)完：

例如：Myfeverisgonet,butIstillhabeacough.

譯文：我的燒退了，但還在咳嗽。

6.用于委婉祈使句：

例如：Excuseme,sirt.Canyouhelpme1?

譯文：先生，打擾一下，您能幫我一下嗎？

7.用于稱呼語(yǔ)：

例如:Mrs.Smitht,thisisTomJonesI.

譯文：史密斯夫人，這是湯姆?瓊斯。

平調(diào)

用于直接引語(yǔ)后，表示所說(shuō)的話的具體內(nèi)容。

例如:"WearegoingtoFlorida,"Shesaidbrightly.

譯文：她興高采烈地說(shuō)：“我們要到佛羅里達(dá)去。”

三.斷句

當(dāng)句子較長(zhǎng)時(shí)，人們會(huì)覺(jué)得很難一口氣把話說(shuō)完。這時(shí)，可以按語(yǔ)義和語(yǔ)法的關(guān)系把句子

分為若干段，每一段就是一個(gè)意群。換句話說(shuō)，意群就是可以構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立意思的一

段，是組成句子的部件。

意群和意群之間可以有一定的停頓，這種停頓和人們的思維活動(dòng)是一致的。但一個(gè)意群中

的各個(gè)單詞之間則不可停頓，整個(gè)意群讀下來(lái)就像一個(gè)長(zhǎng)單詞一樣。記?。河⒄Z(yǔ)不是一個(gè)

詞一個(gè)詞地說(shuō)的。

例1:Repeatingaftertapesisveryimportantforbeginners.

意群：Repeatingaftertapes|isveryinportant|forbeginners.跟讀錄音帶對(duì)于初學(xué)者來(lái)

說(shuō)，是非常重要的。

例2:Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,happy,andwise.

意群:Earlytobed|andearlytorise|makesaman|healthy,happy,andwise.睡得早,

起得早，健康、快樂(lè)、頭腦好。

例3:LiuXiang,who'sabrilliantrunner,representedChinaatOlympicGames.

意群：LiuXiang,|who*sabrilliantrunner,|representedChina|atOlympicGames.優(yōu)秀

的跑步運(yùn)動(dòng)員劉翔代表中國(guó)參加了奧運(yùn)會(huì)。

例4:Butthemostimportantargumentforabroadeducationisthatinstudyingthe

accumulatedwisdomoftheages,weimproveourmoralsense.

意群:But|themostimportantargument|forabroadeducation|isthat|instudyingthe

accumulatedwisdomoftheages,|weimproveourmoralsense.但普及教育最重要的原因

在于通過(guò)學(xué)習(xí)前任所凝結(jié)的智慧結(jié)晶，使我們的是非道德觀得以改善。

意群之間的停頓，根據(jù)說(shuō)話人的情況而定，并非一定要停頓不可。但如有停頓，則必須在

意群之間，隨意亂停就破壞了語(yǔ)言的節(jié)奏。

四.重讀&弱讀

A.強(qiáng)讀式和弱讀式

在一個(gè)句子，有些詞說(shuō)得又輕又快，而且較為含糊，有些詞則說(shuō)得又重又慢，而且較為清晰。

那些說(shuō)得響亮而清晰的詞就是句子重音所在。笑遲（包括名詞、實(shí)義動(dòng)詞、形容詞、副詞、

數(shù)詞疑問(wèn)詞等）一般都接受句子重音，為重讀詞，采用強(qiáng)讀式;M（包括介詞、代詞、連

詞、冠詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等功能詞）一般都不接受句子重音，為非重讀詞，采用弱讀式。

代詞：SheSAWme.He'smyBROther.

冠詞:It'sanOWL.

介詞：TheyTefromSPAIN.

連詞：He'sOLDerthanme.

助動(dòng)詞：HewasLATE.IcanHEARit.

一般規(guī)律：

1）弱讀式只出現(xiàn)在句子的非重讀詞中。如：Passme/mi/the/de/book.me>the弱讀。

2）單詞單獨(dú)出現(xiàn)或在句首或句尾時(shí)，都采用強(qiáng)讀式。如：Whatareyoulisteningto/tu:/?

3）虛詞有弱讀和強(qiáng)讀形式，在句中一般都是弱讀，但在以下情況中（通常與說(shuō)話者的態(tài)度、

情感等有關(guān)聯(lián)性）會(huì)強(qiáng)讀：

弱讀:Ican/ken/SWIM.

強(qiáng)讀:ICAN/kaen/comeafterall.

弱讀:Thisisfor/fe/you.

強(qiáng)讀：Who'sitFOR/fo：r/?

弱讀:Areyou/ja/TIRED?

強(qiáng)讀：A:WhoDIDit?B:YOU/ju：/

弱讀:Washe/i/THERE?

弓雖讀：HE/hi：/wasTHERE,butSHE/Ji：/wasn't.

-Where'sthebook?It'sonthetable.

?Isthebookonthetableorunderit?It'sonthetable.

B.重音（Stress）

一個(gè)單詞如果有不止一個(gè)音節(jié)的話，其中的一個(gè)音節(jié)會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，叫做重讀音節(jié)（a

stressedsyllable）,簡(jiǎn)稱重音（stress）。相對(duì)輕音節(jié)而言聲音更響亮。（'）代表主重

音，（，）代表次重音。

注：英語(yǔ)一個(gè)多音節(jié)單詞中某個(gè)音節(jié)上的元音一定要比其他音節(jié)上的元音發(fā)音突出

響亮，而且音要拉長(zhǎng)，成為那個(gè)單詞的核心重音節(jié)。由于漢字沒(méi)有這樣的發(fā)音習(xí)慣，

學(xué)習(xí)者往往對(duì)重音和輕音沒(méi)有感覺(jué)，英語(yǔ)音節(jié)的輕重發(fā)音習(xí)慣是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

a.Wordstress

重音是相比較而言的，但單詞只有一個(gè)音節(jié)時(shí)，無(wú)重讀與非重讀之分。所謂重音就是單

詞中發(fā)音更加緊張有力且清晰的部分。

單詞的重音是有一定規(guī)律可循的，例如動(dòng)詞的重音常落在末尾的音節(jié)上。以下是一些基

本的重音規(guī)則：

i.雙音節(jié)詞中，重音大多落在首音節(jié)上，但是對(duì)于部分雙音節(jié)詞，重音與詞性相關(guān)。實(shí)際上，

很多時(shí)候重音都會(huì)移位或者增加，可能源自于詞性變化，或是強(qiáng)調(diào)意義的對(duì)比，甚至，可能

源于意義發(fā)生了改變。

Noun/adjectiveVerb

'Contrastn.對(duì)比Con'trastv.對(duì)比

,Absenta.缺席的Ab'sentv.使缺席

'Decreasen.減少De'creasev.減少

'Objectn.物體Objectv.反對(duì)

dis'honest'honestand'dishonest

in'accurate'accurateand'inaccurate

un'happy'happyand'unhappy

,blackboard黑板,black'board黑色木板

'darkroom暗室'dark'room漆黑的房間

'greenfly螃蟲(chóng),green'fly綠色的蒼蠅

,Englishbook英語(yǔ)教材,English'book英文書

ii.有些后綴(如-ed,-s,-ing,-ism,-ist,-ize,-merit,-able...)要求保留其前詞素的重音位置

(稱“重音從原”):這有些類似英語(yǔ)復(fù)合詞，因復(fù)合詞的主重音往往落在第一個(gè)構(gòu)詞成分上，

如:blackboard,friendship等

egs.investigateinvestigated

consequenceconsequences

interestinteresting

individualindividualism

ideologyideologist

serialserialize

establishestablishment

identifyidentifiable

iii.拼寫中以形容詞后綴-ic及其相關(guān)后綴?ics-ical結(jié)尾的詞，重音要落在?ic的前一個(gè)音節(jié)，

而重讀元音常為短元音,如:music,terrific,economics,physics,biological,classical

iv.拼寫中以?tion-cian-sion-ial結(jié)尾的單詞中，倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)為重讀音節(jié)如：

competition,musician,conclusion,colonial

v.拼寫中以?phy-gy-cy-fyMty-ical結(jié)尾的單詞中，倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)為重讀音節(jié)如：

geography,technology,policy,satisfy,ability,academical

vi.有少數(shù)必須重讀的名詞后綴,如:-ee:employee,trustee;-oo:bamboo,taboo

f.動(dòng)詞重音常會(huì)落在末音節(jié)

實(shí)詞重讀

1.實(shí)詞重音里的元音在任何情況下的發(fā)音都相同

IssheaDOCtor(/da：ktar/)?

NO,herSISter'sadoctor(/da：ktsr/).

2.單音節(jié)實(shí)詞的元音部分發(fā)音不變，但單音節(jié)虛詞的元音部分發(fā)音有變化

⑴實(shí)詞舉例：

It'sabig（弱讀/big/）CAT.

It'sreallyBIG（重讀/b工g/）.

（2）虛詞舉例：

It'sfor（弱讀/fa/）YOU.

WHAT'SitFOR（重讀/fo：r/）?

3.聽(tīng)力技巧

實(shí)詞輕音節(jié)的元音部分發(fā)音會(huì)根據(jù)情況而變：

（1）在語(yǔ)速比較慢的情況下，元音會(huì)發(fā)得比較飽滿；但在常速情況下，這些元音通常會(huì)被弱

讀成央元音/a/。比如calendar/'kaelindar/會(huì)說(shuō)成/'kaelsnder/，第二個(gè)元音/工/被弱讀成/e/。

（以下例子中的音標(biāo)，第一個(gè)為理想化中單詞單獨(dú)讀出來(lái)時(shí)的音標(biāo)，第二個(gè)為通常情況下單

詞非重讀音節(jié)的元音部分被弱讀的音標(biāo)，大部分詞典中也多使用此類音標(biāo)，更接近真實(shí)使用

中的讀法。）

①/as/f/a/

accelerate/aek'selareit/->-/ek'selareit/

accept/aek'sept/f/ek'sept/

cassette/kae'set/->/ke'set/

②Rl-lel

calculate/'kaelkjuleit/-*/'kaelkjeleit/

documentary/da：kju'ment一ri/-/da：kje'menteri/

regular/'regjaler/-*/'regjelar/

③Zeu/(/ou/)->/e/

omit/oc'm工t/f/e'mit/

proclaim/prou'kleim/-*/pre'kleim/

microcosm/'maikrooka：z一m/—/'maikreka：zem/

④/a:/一/

comparison/ka：m'paeresenM/kem'paeresen/

complain/ka：mplem/->/kem'plem/

concise/ka：n1sais/->/ken'sais/

⑤/o:一/

forbid/fo：r'bid/->/fer'bid/

forever/fo：r1ever/-/f&r'ever/

corridor/'ko：rido：r/->/'ko：rider/

⑥/a工/一或/工/

director/dai'rekter/->/de1rekter/

dilemma/dai1lema/->/di'leme/

financial/fai'naen/IM/fa'naenjl/

⑦/工/一/一/

begin/bigin/->/ba'gm/

hopeless/'houplisM/'hooplas/

believe/b工li：v/->/be'li：v/

⑧4ty結(jié)尾后綴/工ti/-/Hi/

ability/e'bilitiM/e'bileti/

scarcity/'skersitiM/'skersati/

density/'densitiM/'denseti/

security/si'kjuer工ti/-/s一’kjoreti/

提示：日常表達(dá)中，雖然弱讀這些元音會(huì)聽(tīng)起來(lái)更自然、地道、流利，但并不一定都要弱讀

這些詞里的元音，對(duì)方才能聽(tīng)懂。

(2)有些單詞中，當(dāng)一個(gè)非重讀音節(jié)以元音結(jié)尾，下一個(gè)非重讀音節(jié)以元音開(kāi)頭時(shí)，這兩個(gè)

音節(jié)可能會(huì)合并成一個(gè)音節(jié)。這種變化只出現(xiàn)在常速口語(yǔ)中，而在慢速而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目谡Z(yǔ)中，兩

個(gè)元音都要讀出。

如：

①casual/'kaesjuelM/'kae3jel/

②usually/'ju：3Ueli/->/'ju：sjeli/

Iusuallygotoschoolbybus.

Iusuallygotoworkbytube/subway.

③virtual/'vs：rtJuel/->/'vs：rtfel/

VR:virtualreality

④actually/'aektJueli/->/'aektjeli/

Actually,Ithinkthisisgood/bad.

⑤studious/'stju：dies/-/'stju：des/

⑥ingredient/m'gri：dient/

(/iH被非常模糊地讀出來(lái))

跟讀練習(xí)說(shuō)明：

(1)以下詞的非重讀元音通常被弱讀成央元音6/

director/a工/-/&/

December/工/一/一/

ambulance/uM/e/

vocabulary/o。/一/一/

corridor/do：r/->/d一r/

consent/ken'sent/（美音本身就央化了）

【多音節(jié)單詞】(apolysyllabicword)

讀錯(cuò)率偏高的單詞：

educationeducatoreducatededucational

photographphotography

photographerphotographic

interestinteresting

originoriginal

(1)

education/(edsukei_fn/n.教育

educator/'edsukeitar/n.教育家

educated/'edsukeitid/adj.受過(guò)...教育的

educational/,edsu'keiJenl/adj.教育的

(2)

photograph/'foutegraef/n.照片

photography/fa'to：grefi/n.攝影

photographer/fe'ta：grefer/n,攝影師

photographic/ffoute'graefik/adj.攝影的

(3)

interest/'intrist/n.興趣、利率

interesting/'intrastin/adj.有趣的

origin/'□：rid^in/n.起源

original/e'ridsanl/adj.起初的

1.三音節(jié)單詞

(1)重輕輕

bicycle/'baisikel/

yesterday/'jestardei/

industry/'ind^stri/

quantity/'kwa：nteti/

lottery/'la：tsri/

character/'kaeraktar/

(2)輕重輕

advantage/ed'vaentids/

eleven/i'levn/

election/ilekjn/

important/工m'po：rtnt/

banana/be'naene/

continue/ken'tinju：/

2.四音節(jié)單詞

(1)重輕輕輕

educated/'ed3ukeitid/

criticism/'kritisiz^m/

architecture/'a：rkitektjsr/

admirable/'aedm^rsbl/

helicopter/'helika：ptsr/

comfortable/'kAmfartabl/

(2)輕重輕輕

America/一'merike/

considerate/ken'sideret/

particular/per'tikjaler/

ability/e'bileti/

facility/fa'sileti/

articulate/a：r'tikjuleit/

【小彩蛋】

supercalifragilisticexpialidocious

/,su：par,kaeli,fraed3i,I工st工kekspi：(aeli'doo_fes/

1964年美國(guó)電影《歡樂(lè)滿人間》（MaryPoppins）的插曲名，該曲入選了美國(guó)電影

協(xié)會(huì)（AFI）在2004年評(píng)出的影史百年最經(jīng)典的一百首歌榜單。在該電影中，這句

話當(dāng)時(shí)被翻譯成了：人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車見(jiàn)爆胎。所以很流行。

【復(fù)合詞】

（1）定義：是指那些由一個(gè)以上詞匯語(yǔ)素構(gòu)成的詞，或者由兩個(gè)獨(dú)立的詞連接起來(lái)構(gòu)成的

新的形式,例如classroom（教室）、mailbox（郵箱）、fingerprint（指紋）、sunburn

（曬黑）等。

（2）復(fù)合名詞：是一個(gè)固定短語(yǔ)，一般是由超過(guò)一個(gè)詞構(gòu)成的短語(yǔ)，和名詞有一樣的功

能，有時(shí)會(huì)分開(kāi)寫成兩個(gè)詞，有時(shí)合并寫成一個(gè)詞，有時(shí)中間會(huì)有連字符。

'crashbarrier防護(hù)欄

double'glazing雙層玻璃

'babysitter保姆

注意：有些復(fù)合名詞的主重音在第一個(gè)詞，有些在第二個(gè)詞。

1.下列復(fù)合名詞主重音落在第一個(gè)詞上

（1），，名詞+名詞，，形式

,armsrace軍備競(jìng)賽

'fireextinguisher滅火器

'nighttime夜晚

,pillarbox郵筒

lipstick口紅

'newspaper報(bào)紙

,airport機(jī)場(chǎng)

povertytrap貧困的牢籠（即使找到工作也依舊貧困，因?yàn)檎a(bǔ)貼相應(yīng)減少）

例外:

town'hall市政廳

family'doctor家庭醫(yī)生

⑵“名詞+動(dòng)詞ing”形式

'bird-watching賞鳥(niǎo),研究野鳥(niǎo)習(xí)性

'house-hunting找房子

'flyfishing飛蠅釣（魚）

例外：

pedestrian'crossing人行橫道

ball'bearing滾珠

thanks'giving感恩

(3)“動(dòng)詞ing+名詞”形式

'dressinggown晨衣

'sittingroom客廳

'freezingpoint冰點(diǎn)

例外：

managingdi'rector總經(jīng)理

defining'moment決定性時(shí)刻

(4)“動(dòng)詞+名詞”形式

'searchparty搜索隊(duì)

con'troltower控制塔

,thinktank智囊團(tuán)

2.大多數(shù)‘形容詞+名詞”形式的復(fù)合名詞，一般主重音落在第二個(gè)詞，次重音落在第一個(gè)

詞

(1)“形容詞+名詞”形式

socialse'curity社會(huì)保障

hotpo'tato烤土豆、燙手山芋

absolute'zero絕對(duì)零度

例外:

,blindspot盲點(diǎn)、視線的盲區(qū)

'easychair安樂(lè)椅

'broadband寬帶

,greenhouse溫室

⑵“形容詞+?動(dòng)詞ing”形式

central'heating中央供暖

global'warming全球變暖

passive'smoking吸二手煙

(3)“過(guò)去分詞+名詞”形式

splitin'finitive分裂不定式

inverted*commas弓I號(hào)

lost'property失物

注：

1.can&can't發(fā)音區(qū)別

Icanhelpyou重音放在help上;can'thelpyou重音放在can't上,發(fā)音依然為can,

但隨其后的't做稍微停頓。leanhelpyou,如果把重音放在can上，外國(guó)人會(huì)誤認(rèn)為

不能幫他。這是重音發(fā)音重要性的體現(xiàn)。

2.thirteen&thirty發(fā)音區(qū)別

Thirteen重音在thir'teen,thirty重音放在第一個(gè)音節(jié)上'thirty。

3.助動(dòng)詞重音

當(dāng)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)動(dòng)詞時(shí)，一般會(huì)重讀前面的助動(dòng)詞，如果前面沒(méi)有助動(dòng)詞，需要添加

助動(dòng)詞do然后重讀。

例如Hehas(重讀)donehiswork,為了強(qiáng)調(diào)他"做"；hespoke,為了強(qiáng)調(diào)他確實(shí)說(shuō)話

了，應(yīng)該為hedid(重讀)speak。

B.Sentencestress

一般情況下，具有實(shí)際指稱意義的實(shí)義詞(contentwords)為重讀，而具有語(yǔ)法功能意

義的功能詞(functionwords)為非重讀

contentwords:名詞動(dòng)詞形容詞副詞物主代詞指示代詞否定詞疑問(wèn)詞等

functionwords:連詞介詞冠詞人稱代詞關(guān)系代詞等

句子的邏輯重音

句子的重音總是要表現(xiàn)說(shuō)話人的思想和他所表達(dá)意思的重點(diǎn)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，句子中幾乎

任何詞都可以有句子重音，包括一些通常沒(méi)有句子重音的詞，這種依說(shuō)話者意圖重讀的音

就是邏輯重音。故在不同位置的重音，會(huì)影響整個(gè)句子的理解方式。比如Ididn'tsayhe

wassingingupstairs這句話，根據(jù)重音位置的不同，可以有6種不同的理解方式：

1Jdidn'tsayhewassingingupstairs.（不是我說(shuō)的，是別人說(shuō)的）

2.1didn'tsayhewassingingupstairs.（我根本沒(méi)那么說(shuō)過(guò)）

3.1didn*tsayhewassingingupstairs.（我沒(méi)明說(shuō)，只是暗示了這種可能性）

4.Ididn'tsayhewassingingupstairs.（我認(rèn)為是別的什么人在唱）

5.1didn'tsayhewassingingupstairs］我沒(méi)說(shuō)他在唱，或許是在說(shuō)話）

6.Ididn'tsayhewassingingypstairs.（他應(yīng)該沒(méi)在樓上）

甚至連我們熟悉得不能再熟悉的Whatwouldyoulike?根據(jù)重音的位置不同，也會(huì)

有四種不同的理解方式，你能說(shuō)出它們分別有什么言外之意嗎？

Whatwouldyoulike?

Whatwouldyoulike?

Whatwouldyoulike?

Whatwouldyoulike?

練習(xí)：在閱讀下面一段話之前，你能自行判斷其中每一句要強(qiáng)調(diào)的是哪些音節(jié)嗎？

Iknowthatthecatdoesn'tactuallylikeme.Hejustlikesconversation.Cats

areinvariablyoftwotypes.Thelovingonesthatrubagainstyourlegand

wanttositinyourlapandbestrokedallday.Theindependentonesthat

wanttodoastheypleaseallday,andwhentheywantalittleattention,they

appearbeforeyouandmeow.Youareheretoservethem.

B.弱讀(WeakForms)

弱讀，是跟強(qiáng)讀對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念。英文中有很多詞，都同時(shí)有強(qiáng)讀和弱讀兩種讀法，

如must,can的發(fā)音：

StrongFormWeakForms

must/mASt//mast/

/mas/

can/kaen//kan/

/kn/

為什么要弱讀呢？當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)流中，為了強(qiáng)調(diào)一句話里的某一些詞傳達(dá)的信息，除了

會(huì)重讀這些詞本身以外，還會(huì)把其它一些于意義表達(dá)不重要的詞弱讀，來(lái)凸顯那些被

強(qiáng)調(diào)的詞匯。

Eg.

Doeshe/i/wantit?Yeshe/i/does.

Thestudentshave/sv/gone.

弱讀是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？記住“弱”，就意味著發(fā)這個(gè)音不費(fèi)什么力氣，不需要怎么拉伸，

不需要發(fā)得響亮。通常有如下三種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)弱讀的“弱”：

1.弱讀音節(jié)中的元音音程縮短。在美語(yǔ)中，這一條跟后面兩條是分不開(kāi)的——

2.元音音變。最常變成的，是最不用花力氣發(fā)的一個(gè)元音一一/M,其他還有/u/,l\lo

如：

I'mfromChina.

Thisisaletterforme.

Thepeoplewhocalledyesterdaywanttobuythehouse.

Itriedtobeahappyperson.

3.省音。既可以是省掉輔音，也可以是省掉元音。如：

Getoutofhere!

Oneofthequestionsisverydifficult.

boysandgirls

Ihavebeenworkinglikeadog.

Thisisaletterforme.

You*renotverymuchintoit.

小補(bǔ)充

如果我們?nèi)ゲ榕＝蜃值?，?huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于很多語(yǔ)法詞的發(fā)音，字典會(huì)先介紹弱讀式的音標(biāo)，然

后再介紹強(qiáng)讀式的音標(biāo)，因?yàn)樵诒咀迦说恼ＵZ(yǔ)流中，這些詞的弱讀形式出現(xiàn)的頻率要高

許多。但在有些情況下，這些詞大都會(huì)以強(qiáng)讀形式出現(xiàn)，尤其包括:

1.語(yǔ)法詞出現(xiàn)在意群末尾時(shí)，如:Idon*tthinkIcan./What'sthisfor?

2.語(yǔ)法詞用于對(duì)比時(shí),如:ThisisaletterforJim,notfromJim.

3.語(yǔ)法詞受到強(qiáng)調(diào)時(shí)，如：Ididn'tsayhestoleit.Imeantsomeoneelsedidit.

a.三個(gè)規(guī)律：

1）弱讀形式以/&/為主，大部分的弱讀形式都和/H有關(guān)，極少部分與/i/和/u/有關(guān)，如a/4,

some/sem/;who/hu,u/my/mi/o

2）如果單詞是發(fā)長(zhǎng)音，其弱讀形式一般變成相應(yīng)短音，如：

be/bi/been/bin/her/ha/等。

3）在語(yǔ)流很快時(shí)或者可以縮略的單詞中，常常只出現(xiàn)輔音，如will/l/is/z,s/am/m/等。

b.虛詞弱讀規(guī)律：

1）長(zhǎng)音變短音,如:she/Ji:/弱讀/Ji/o

2）元音前面的輔音被省略，如：him/h工m/弱讀/工m/。

3）輔音前面的元音被省略，如：am/aem/弱讀/m/。

4）元音一般弱讀為/一/,如:can/kaen/弱讀/ken/。

5）部分虛詞有多種弱讀式，如：would/wud/弱讀/sd,d/。

等。

c.

弱讀形式WeakformsandExample

單詞

Article冠aQabook,inaminute,

詞an/9n,n/anhour,inanhour,

the/M/輔音前,/加元音前thebook,theapple

Be動(dòng)詞am/em//m/Whatam1todo?

is/z,s/He'sathome.

are「/元音前Whatareyoudoing?

be/bi/Don'tbelate.

been/bin/You'vebeenalongtime.

was/w切Hewasarichman.

were/W9/Whatwereyoudoing?

助動(dòng)詞have/hsv,sv,v/HaveyoubeentoShanghai?

has/hsz?乙z,s/Thebushasgone.

had/hed,ed,d/Theroomhadbeenreserved.

do/du,de,d/Whatdoyouwant?

does/dsz,z,s/Howdoesitwork?

情態(tài)動(dòng)詞will/I/DIdoit.

would/wed,ad,d/Whatwouldyoulike?

should/JedJd/Whatshould1say?

could/kad,kd/1wish1coulddosomethingforyou.

must/mast/Hemustgonow.

can/ken,kn/Whatcan1dotomakeupyou?

shall/Jel.JI/1shallwaitforyou.

短小連詞that/dat,3t/Thisisthebestthat1cando.

as/az/aslongas,doas1do

but/bet/Ifsoldbutuseful.

and/end,nd,an,n/youandme,acatandadog

than/Sen.Sn/It'smorethan1want.

such/set//1neverheardofsuchthing.

短小介詞at/at/atsix,atschool

of/av,v,e/alotofmoney,oneofthebook

off/of/takeoff

to/te,u/Doyouwanttogo?I'dloveto.

for/fo/Isthisforyou?foralongtime

from/fr^m/ShejustcomebackfromItaly.

人稱代詞he/hi,i/Whatdidhesay?Hetoldmeastory.

him/im/1writehimaletter.

his/iz/

she/Ji/Whatdidshesay?She'sfine

her/ho,e,/1gaveherthebook.

me/mi/Youmakemehappy.

us/as/Theytoldustogo.

you/ju/Whafreyoudoing?Howdoyoudo?

your/ja/,/ja（7（元音前）

them/aem/./Sm/./m/If1sawthem,111tellthemthat.

we/wi/We'dlikeadrink.

who/hu/,/u/Whoareyou?

my/mi/Doyouknowmybrother?

其他詞some/sem/Wouldlikesomedrink?

not/nt,n/Ihaven'tfinishit.

there旗/,/為歡元音前）Thereisabook.

orbltwoorthree

so/sa/Thankyousomuch.

many/mni/Howmany?

注意：

1)he,her,his,have,has,had不帶/h/的弱讀形式不用在句首;

2)has,does,is弱讀形式/s/用在清輔音的后面,/力放在濁輔音或元音的后面，如：it's:/its/;

3)the在元音前和在輔音前的讀音不一樣；

4)thereareyour,只有在后面有元音時(shí)才有/r/,在下一單元連讀要涉及；

5)有些弱讀形式較常用，有些不常用，只有在較快的口語(yǔ)中使用，如：my/mi/orIs/soIssl

such/satf/o

6)盡管以上助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、介詞有弱讀形式，但當(dāng)他們位于句末時(shí)不用弱讀形式，例

如：

---Areyouastudent?

—Yes,Iam.

Whatareyouworkingfor?

Whatareyoufightingfor?

Whereareyoufrom?

7）對(duì)于中元音分/發(fā)音特點(diǎn)要牢固掌握，即輕而弱，自然而放松。

五^縮讀Contractions

縮讀就是在口語(yǔ)中將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的詞連成一個(gè)詞，使說(shuō)話和朗讀更加自然流

暢，這種現(xiàn)象稱作縮讀。但縮讀和吞音決不能等同，縮讀是英美人習(xí)慣的發(fā)音方式，自有一

套規(guī)則約束，決不能任意而為，所以絲毫不會(huì)影響理解也不會(huì)引起誤解。

StandarCommonExampleNote

dcontraction

and'nDoyouknow

Nancy'nDavid.

are'rMyclassmates7

onvacation.

areyouiscontractedonly

Yagoingtowhenfollowedbyoneormore

Areyouyayeschool?words.

Therefore,itwouldbe

Whereyagoing?incorrecttocontractHoware

yotRtoHowyaunlessitwas

followedbyoneormore

wordssuchas:Howya

going?

because*cause1don'tlikeher'

*cozcausesheistoo

proud.

canC'n1c'nbethereinan

hour.

comec'mC'movertoourThiscontractiondoesnot

housearound10:applyifcomefallsattheend

00.ofthesentence.

couldcould'aYoucouldJahurtThisalsoappliestothe

havecouldn'ayourself!following:

Shouldhave=should,a

couldHecouldn'adoneShouldn'thave=shouldn,a

nothaveit.Wouldhave=would,a

Wouldn'thave=wouldn,a

didyoud'yaor，djaHowd'yadoit?Whenfollowedbyaword

beginningwiththeletter"e”,

How'djadoit?or"a”(djaiscommonly

contractedto'dj':Didyou

eatyet=,dj,eatyet?

Didyouaskher=dj,ask*er?

doesDushiDushispeak

sheEnglish?

don'tdunno1dunnowhereyou

knowlive.

forferHeworksferhisThisalsoappliestothe

father.following:forgive=fergive

forget=ferget

givemegimmeGimmethat.

goingtogonna1'mgonnagiveWhenfollowedbyavowel,

himapresent.“goingto"iscommonly

1'mgonnainvitecontractedtogonnu,although

hertotheparty.goonaisalsoacceptable.

SEE:got{Q-gotta

goodbyeG'bye1'IItalktoyouThisalsoappliestothe

tomorrow.G'bye!following:goodnight=g,night

gotta1gottagivehimaWhenfollowedbyavowel,

gottopresent.“gotto”iscommonly

1gottainvitehertocontractedtogottu,although

mybirthdayparty.gottaisalsoacceptable.

hadBetterYoubetterstartoff

betterrightnow.

havetohafta1haftagohomeALSO:(S)hehasto=

immediately.hasta/hadto=hadda

he*eWhois'e?Thisdoesnotapplyifhe

beginsasentence.

he/shehe/she'asHe'asahouseat

hasthebeach.

her'erThisis'erbook.Thisdoesnotapplyifher

beginsasentence.

him'im1like'imvery

much.

hisIsWhatis'imThisdoesnotapplyifhis

name?beginsasentence.

howdidhowHow*dya/How'

youdya/How'djamakethat?

dja

howdohow'dy'aHow'dy'adoit?Whenpronouncedastwo

yousyllables,howdya,thetense

changesfrompresenttopast.

Althoughsubtle,this

differenceiseasilydetected

byanynative-bornAmerican.