高考考試心得體會(huì)范文高考誠(chéng)信應(yīng)考心得體會(huì)

第高考考試心得體會(huì)范文【高考誠(chéng)信應(yīng)考心得體會(huì)】

高考考試心得體會(huì)范文【高考誠(chéng)信應(yīng)考心得體會(huì)】

篇一：

讀這本書(shū)，其實(shí)還是有些難，可能不太跟得上翻譯的語(yǔ)言習(xí)慣，看的過(guò)程中，跳躍地看，說(shuō)不定遺漏了一些重要的內(nèi)容。不過(guò)，即便是這樣，仍然感到杜威的教育思想是那么經(jīng)典、深刻。其中最著名的三句話是：第一，教育即生活。第二，教育即生長(zhǎng)。第三，教育即改造。這三句言簡(jiǎn)意賅又回味無(wú)窮，概括出杜威對(duì)教育的本質(zhì)和涵義的別樣詮釋。

我特別贊同的是“教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備?！爆F(xiàn)在的教育把學(xué)校當(dāng)做了一個(gè)傳授知識(shí)，學(xué)業(yè)及習(xí)慣的場(chǎng)所，這些東西的價(jià)值被認(rèn)為多半要取決于遙遠(yuǎn)的將來(lái)，兒童所以必須做這些事情，是為了他將來(lái)要做某些別的事情，或是為了將來(lái)能找得到一份好的工作。我們經(jīng)常教育學(xué)生或孩子“今天不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就沒(méi)辦法過(guò)上好日子?！倍雎粤水?dāng)下，學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們需要快樂(lè)的體驗(yàn)，而不僅僅是總覺(jué)得學(xué)習(xí)是“苦差事”。這一點(diǎn)真的很重要，試想不快樂(lè)的事情要堅(jiān)持投入很大的精力，持續(xù)很久的時(shí)間，這樣的生活又有誰(shuí)會(huì)喜歡呢?

杜威說(shuō)，“學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活——即對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是真實(shí)而生氣勃勃的生活，像他在家庭里、在鄰里間、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上所經(jīng)歷的生活那樣。不通過(guò)各種生活形式或者不通過(guò)那些本身就值得生活的生活形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的教育，對(duì)于真正的現(xiàn)實(shí)總是貧乏的代替物，結(jié)果形成呆板而死氣沉沉?！边@為學(xué)校教育模式和過(guò)程指明了方向。

雖然我們努力使我們的教育有生機(jī)活力，但都只是形式而已，說(shuō)學(xué)生缺少鍛煉，教育部搞出了大課間活動(dòng)，課外文體活動(dòng)，依照學(xué)校規(guī)定的項(xiàng)目，每天重復(fù)著那些無(wú)聊而刻板又不得不做、但時(shí)間又短的體育活動(dòng)。真的是學(xué)生的樂(lè)趣嗎?真的去調(diào)查一下，學(xué)生不見(jiàn)得喜歡，來(lái)自教師的控制太多了。學(xué)生喜歡讓他們多玩的老師，記得有次老師們心血來(lái)潮，在全校班級(jí)里調(diào)查一下學(xué)生最喜歡上什么課，學(xué)生的回答驚人一致：體育，電腦。結(jié)果是情理之中。

按照杜威說(shuō)的，我們的教育是失敗的教育，我們忽視了學(xué)生的感受想法，依照成人的理解為學(xué)生制定成長(zhǎng)計(jì)劃，而我們的理念想法出自何處?來(lái)自未來(lái)對(duì)人才的需求，來(lái)自成人的世界觀。

杜威這種“教育即生活”的實(shí)用主義教育思想，在今天我們的國(guó)家里，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在高考的指揮棒下，一些教師似乎是只為高考而教，一些學(xué)生似乎是只為高考而學(xué)。如果教師不是喚醒學(xué)生內(nèi)心的追求，如果學(xué)習(xí)不是憑借學(xué)生自身的內(nèi)在的動(dòng)力，一旦收到大學(xué)錄取通知書(shū)，外在的壓力突然消失了，學(xué)習(xí)的目標(biāo)似乎也就蕩然無(wú)存了。用杜威的話來(lái)解釋就是“現(xiàn)在教育上的許多方面的失敗，是由于它忽視了把學(xué)校作為社會(huì)生活的一種形式這一基本原則?，F(xiàn)代教育把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)傳授某些知識(shí)、學(xué)習(xí)某些課業(yè)或養(yǎng)成某些習(xí)慣的場(chǎng)所。這些東西的價(jià)值被認(rèn)為多半要取決于遙遠(yuǎn)的將來(lái);兒童所以必須做這些事情，是為了他將來(lái)要某些別的事情;這些事情只是預(yù)備而已。結(jié)果是，它們并不能成為兒童的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分，因而并不真正具有教育作用?！?/p>

教育即生活。我認(rèn)為杜威是在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要與家庭教育、社會(huì)教育自然地銜接、巧妙地接軌，而不要互相脫節(jié)。高分低能無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求，因此，素質(zhì)教育不僅在口號(hào)中喊著，如何落到實(shí)處也是我們的職責(zé)所在。從某種意義上說(shuō)，我更喜歡“生活即教育”的觀點(diǎn)。生活處處不是都有教育的場(chǎng)景和契機(jī)嗎?對(duì)于家長(zhǎng)和教師而言，教育不僅需要娓娓道來(lái)的言傳，更需要潛移默化的身教。

篇二：

網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可我還是十分認(rèn)真的對(duì)待這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面我就粗淺的談?wù)勗趯W(xué)習(xí)以來(lái)所領(lǐng)悟的一些感受。

首先，關(guān)于新課改。我想問(wèn)一些問(wèn)題，有沒(méi)有必要進(jìn)行新課改?那么為什么要實(shí)行新課改呢?那是因?yàn)槲覀冞^(guò)去的上課方式不好?新課改之后的上課方式就好了?好與不好的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我想不通，即使時(shí)間學(xué)習(xí)之后，我還是沒(méi)有搞明白。我想很多所謂的專家，也是把新課改當(dāng)成一種謀求生存的一種“伎倆”。專家們的所作所為對(duì)于學(xué)生前途、祖國(guó)人才的培養(yǎng)有什么建設(shè)性的作用?

其次，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)。一些問(wèn)題始終困擾著我，這些問(wèn)題得不到解決我想我的教學(xué)技術(shù)也很難上一個(gè)臺(tái)階。語(yǔ)文課堂我們應(yīng)該教些什么?高考考點(diǎn)嗎?語(yǔ)文課堂我們要如何教?全民參與、熱火朝天嗎?這兩個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得是我們剛剛走上教師崗位的老師所必須思考的問(wèn)題。

教什么?很多老師認(rèn)為，應(yīng)該是結(jié)合高考考點(diǎn)來(lái)落實(shí)。語(yǔ)文這門(mén)人文學(xué)科就真的成為了一工具性的科目了嗎?試問(wèn)，當(dāng)今天下有幾人喜歡上語(yǔ)文課?我覺(jué)得，語(yǔ)文作為一門(mén)母語(yǔ)，我們應(yīng)該具有一種開(kāi)放的思想，讓學(xué)生對(duì)于我們的母語(yǔ)產(chǎn)生興趣，積極的去探索一些課本內(nèi)沒(méi)有的知識(shí)。那么，這就涉及到了下一個(gè)問(wèn)題了，如何才能激起學(xué)生的興趣呢?現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)氛圍乏味，致使了很多老師為了提高學(xué)生