Unit4Wheresmyschoolbag人教版英語七年級上冊

Unit4Where’smyschoolbag?【課標要求】三級目標中關于聽、說、讀、寫的相關要求有：學習單詞的讀音和書寫，識別單詞的讀音，了解縮略字母的含義。能正確表達日常生活用語；能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。能在上述口語活動中做到語音、語調基本正確。通過觀察圖片、聽力訓練，能正確聽出和讀出物品的位置，能正確區(qū)分出物品的位置，并進行簡單的詢問物品的位置，通過聽力訓練，能根據(jù)不同的語音做出正確的判斷，完成語言的輸出。通過圖片及小組對話，練習單詞的詢問和拼寫，激發(fā)他們學習英語的興趣與熱情?！締卧繕恕?.通過觀察圖片、聽力訓練，能正確聽出和讀出物品的位置，能正確區(qū)物品的位置，并進行簡單的詢問。聽力訓練，能根據(jù)不同的問候做出正確的回應，完成語言的輸出。圖片及小組對話，練習單詞的詢問和拼寫，激發(fā)他們學習英語的興趣與熱情。4.通過歌曲及小組對話，創(chuàng)編簡短的對話，激發(fā)他們學習英語的興趣與熱情【單元知識及結構化分析】Unit4是Goforit!正式單元中的第四個單元。它生動有趣，為下一步的教學做了很好的鋪墊，它的主要內容為談論物品的位置，識別物品的位置。本單元的教學內容為談論物品的位置，識別物品的位置，in、on、under、table、bed等7個單詞。辨認物品的位置，Whereismyschoolbag?及其回答，并且注意培養(yǎng)學生的聽說能力。具體目標:聽:1.能聽懂接近正常語速，熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息。2.能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件。3.能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務。4.能聽懂廣播，電視中初級英語教學節(jié)目。說:1.能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令。2.能引出話題并進行幾個回合的交談。3.能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷。4.能在教師的指導下參與角色扮演等活動。5.能在上述口語活動中使用正確的語音，語調。讀:1.能連貫流暢地朗讀課文。2.能讀懂說明文等應用文體的材料。3.能從簡單的文章中找出有關的信息，理解大意。4·能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。。6·能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為。7·能讀懂簡單的個人信件。8·能使用漢英詞典等工具書幫助閱讀理解。9·除教材外，課外閱讀量應累計達到10萬詞以上。寫:1·能在正確使用標點符號。2·能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明。3.能寫出簡短的文段，如簡單的指令。4.能在教師的幫助下或以小組討論方式起草和修改作文課程內容:本書每個單元都列出明確語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B下一篇分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用這套教材是基于城市學生的狀況編寫的。三.學情分析1.七年級學生雖然已經(jīng)是以邏輯思維為主，但是水平還比較低，所以在教學中還是應該應用一些形象的教具來呈現(xiàn)課程內容。2.七年級學生渴望社會、學校、家庭等能給與他們關注、尊重和信任，所以在課堂上盡量多鼓勵，多肯定。物品的位置在小學已經(jīng)有所涉及，但是學生大部分小學英語基礎非常差，所以必須從零開始。但是本課所涉及到一般疑問句以及回答在前四個單元都有涉及到，而且學生剛剛學過，記憶猶新，學起來應該相對容易。SectionA(1a2d)（第一課時）【內容出處】人教版義務教育教科書七年級英語上冊，P1920。（5課時）【課標要求】話題要求：能聽懂別人談論物品位置信息，并能與人交流這一話題。四級目標關于聽、說的目標要求：能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息；能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；能引出話題并進行幾個回合的交談：能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的物品位置，教師的指導下參與角色扮演等活動；能在上述口語活動中使用正確的語音、語調?！緦W習目標】1.通過觀察圖片，區(qū)分單復數(shù)不同數(shù)量物品的問答，進行物品的位置的描述。2.通過聽力訓練，正確使用介詞，進行物品位置的描述。3.通過對話練習，正確談論物品所在位置，比較異同，在對話中學會描述物品位置，與他人流利交流?！驹u價任務】看圖片比較位置，完成任務一（指向目標一)2.聽對話回答問題，完成任務二（指向目標二）3.同桌、小組合作，完成任務三（指向目標三)【資源與建議】1.本節(jié)課是一節(jié)聽說課。本單元圍繞Thingsaroundthehouse話題展開，主要學習如何去描述一個物品的位置，并在實踐練習中充分學習介詞的用法。2.本節(jié)課學習大致按照以下流程開展：設置情境導入話題→聽前物品位置猜測→聽中完成課本任務→聽后同桌合作、小組匯報。3.本課學習的重點是了解并掌握物品不同數(shù)量時單復數(shù)區(qū)分的問法的用法；難點是會運用介詞對位置進行描述。【學習過程】review通過預習，正確讀出下列單詞。1.where2.table3.bed4.bookcase5.sofa6.chair7.on8.in評價標準：能正確完讀出單詞并找到表示方位的介詞。Step2.Prelistening.Leadin.LookatthepicturesonthePPT,parethem.活動一：頭腦風暴：盡可能多的說出物品對應位置。活動二：看PPT，說出圖片中物品，完成課本1a.任務一：比較問句，完成PPT相關填空練習。（指向目標一，檢測目標一）評價標準：正確說出物品位置及單復數(shù)轉換。Step3.Whilelistening.任務二：完成課本1b聽力練習（指向目標二，檢測目標二）評價標準：準確聽出1b物品位置描述，并按順序標號。任務三：完成課本2a聽力練習（指向目標二，檢測目標二）評價標準：準確聽出有關物品的單詞。任務四：完成2b聽力題目，為物品編號（指向目標二，檢測目標二）把下列短語和句子翻譯成漢語。在鉛筆盒里2.在書上3.在椅子下面4.在沙發(fā)上9.鑰匙在哪里？10.他們在書包里11.書在課桌上嗎12.是的，他們在評價標準：準確翻譯句子和找準方位。Step4.Postlistening.任務五：同桌合作，完成課本2c（指向目標三，檢測目標三）評價標準：正確區(qū)分單復數(shù)問句及回答方式。任務六：閱讀課本2d對話，回答問題。（指向目標三）Readsilently(默讀)andanswerthequestions.（1）WhereisJack’sbag?_____________________________（2）Jack’sbagisunderthechair?Yesorno?_____________________________________________________________________________（3）Where’sJack’shat?_____________________________________________________________________________任務七：小組合作，用介詞描述物品位置，記錄下來。（指向目標三，檢測目標三）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評價標準：正確就小組組員問答進行區(qū)分單復數(shù)及介詞運用的檢測。Step5.SummaryStep6.Theendofclasstest.Step7.HomeworkYoumust:1.背誦2d.2.完成同步練習冊P29第一課時題目。3.預習GrammarFocus部分。Ifyoucan:Writeashortpassage.描述一下你家里物品的位置，寫一篇短文，不少于30詞。.Weletomyhome.Look!Hereis…【學后反思】1.通過本課的學習，你能用介詞正確描述物品的位置嗎？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.你還有哪些困惑，希望得到老師哪些幫助？Unit4Whereismyschoolbag？(SectionAGrammarFocus3a)【導讀】本課時是七年級上冊Whereismyschoolbag？(SectionAGrammarFocus3a)的第2課時語法課。第一課時已經(jīng)學習了Wherebe...?Itis.../Theyare....句型學習談論有關學習用品的名詞和詢問某物在何處和告訴某物的位置，本節(jié)課主要學習歸納如何用特殊疑問句和一般疑問句來談論物品位置，多次運用任務型學習方式總結、歸納和機械性訓練和交際性操練；通過師評、自評等多次評價，引導學生發(fā)現(xiàn)和分析學習中自己在學習活動中存在的具體問題，主動反思和調控自己的學習策略。以便于不斷提高自己的歸納總結的學習能力，彌補差距。主題與課時課題：七年級上冊Unit4Whereismyschoolbag？(第2課時)課時：1課時課標要求：1.根據(jù)需要進行預習。2.在了解Wherebe形式的基本結構表達物體的位置過程中，主動探究，善于發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。在交往中恰當理解和運用wherebe的功能意念的語言表達形式和介詞來談論物體的位置。3.在實際運用中體會和領悟介詞的基本用法和表意功能。4.能利用所給提示（圖片，幻燈片，實物，文字等）簡單描述圖片在物體的位置。5.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。學習目標能用所學的名詞和方位介詞的詞匯及短語拉談論物品和描述物品位置。觀察談論物品的位置句子，歸納總結詢問位置和指點位置的句型結構:Where'syournotebook/keys?It’s/They'rein/on/under….。3.通過pairwork,groupwork等活動，能夠在創(chuàng)設的情境中熟練運用本節(jié)課的目標語言，在練習的過程中互相合作，對于詢問“物品在哪里”的問題學會識圖并給予正確的回答，觀察物品的擺放位置，從而在日常生活養(yǎng)成良好的物品擺放習慣。評價任務1.能準確背出句子，每個1分。滿分10分。2.準確正確地歸納出句型特點，共10分。每錯一個減一分。3.能準確流利、完整地進行對話練習，并能適當發(fā)揮，得3分，依次210。4.能準確流利、完整地表達出物品的位置并能正確的判斷，并能適當發(fā)揮，得5分。依次320。5.每做對一個空1分，全對10分。（本課評價滿分50。）Task1：Aim1,TestAim1Task2：Aim2,TestAim2Task3&4：Aim3,TestAim3Task5：Testinclassandhomework(Aim3,TestAim3)資源與建議本單元的話題房間里物品的位置。內容包括了詢問與回答物品擺放，兩個小姑娘的物品擺放，描述房間內物品的擺放。本課時是七年級上冊Unit4Whereismyschoolbag？的第2課時：(SectionAGrammarFocus3a)語法課。本課時主要通過觀察談論物品的位置的句型，來歸納和總結如何利用Wherebe詢問和利用介詞和介詞短語來回答物品的位置。本單元共分兩部分，A部分談論房間內物品的位置，B部分主要談論個人的物品擺放習慣。學生在小學三下Unit4whereismycar?已學習了詢問物品位置和回答物品位置的簡單句子，四上Unit2Myschoolbag已學習了物品的名稱；五上Unit5Thereisabigbed.已學習談論位置。他們要在七下Unit8Isthereapostofficenearhere?學習使用疑問副詞where的結構和方位介詞。在九年級Unit3Couldpleasetellmewheretherestroomsare?還要學習談論位置。而且在本單元的第一課時已經(jīng)學習了重點句型談論學習用品的位置，在本課時，主要通過觀察，提煉歸納出Wherebe...?Itis.../Theyare....句型，學會地詢問房間內物品的位置，并能夠在真實情境中運用自如。2.本課時學習按以下流程進行:觀看視頻和圖片，談論物品及其位置;讓學生觀察并總結出詢問在某物在哪里句型：Wherebe...?Itis.../Theyare...。機械性操練本句型：看圖填方位介詞及短語。交際性操練本句型：熟練運用本節(jié)課的目標語言談論房內物品的位置，并且語音、語調正確;在練習的過程中互相合作，相互幫助，對于同伴們的詢問的物品進行適當?shù)鼗卮稹?.本課時的重點是:能夠正確運用詢問地點和指點地點的方位表達用語進行交際活動。難點是:歸納總結如何目標語言進行詢問和指點方位。你可以通過完成任務二來突破本節(jié)課的難點。并在pairwork和groupwork中積極探究目標語言的句式結構，在真實語境中使用目標語言進行交流物品的位置，學會合理的歸置自己的生活和學習物品，做一個整潔有序的人。4.學生通過填寫自我評價表和撰寫學后反思，完成自我評價，及時發(fā)現(xiàn)自己掌握較好地方和薄弱環(huán)節(jié)，及時查漏補缺，調整學習狀態(tài)，不斷完善自己。學習過程【Task1】Review預習檢測；Warmingup(Aim1，testAim1)1.Talkaboutthethingsandtheirpositions.=1\*GB3①Whatis/are...?It’s/Theyare...=2\*GB3②Whereis/arethe...?It’s/Theyare...2.Preview:Sayoutthefollowingsentences.(記憶檢索)1.地圖在哪？它在你祖父母的房間里。2.我的書在哪里？它們在沙發(fā)上。3.他的鉛筆盒在哪？它在他的書包里。4.你的尺子在哪？它在椅子下面。5.他們的鑰匙在哪？它們在桌子上。Where

is

his

pencil

box?It’s

in

his

schoolbag.Where

is

your

ruler?It’s

under

the

chair.Where

are

their

keys?They’re

on

the

table.操作要求口頭回答老師的預習檢測提問，其余學生自測能說出多少句型。評價標準能準確背出詞匯、短語和句子，每個2分。滿分10分。學習目標1評價總結針對學習目標1，我共獲得（）分。滿分10分。Best≥7Good:5eon≤4【Task2】Trytofindrules(Aim2,testAim2)(觀察歸納)Readthefollowingsentencesandtrytoanswerthequestions.Where

is

the

map?It’s

in

your

grandparents’

room.Where

are

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books?They’re

on

the

sofa.Where

is

his

pencil

box?It’s

in

his

schoolbag.Where

is

your

ruler?It’s

under

the

chair.Where

are

their

keys?They’re

on

the

table.Whereis/are…這一句型表示“___________”，其后是“定冠詞the+名詞”的結構同時也可以是“_________+名詞”。當其后加可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞時，用_________，回答時為了避免重復,用______來作為答句的主語；當其后是可數(shù)名詞復數(shù)時，用_______，回答時用_______作主語。答語的句型結構為“主語+be動詞+_____+the+表示地方的名詞.”，常見的方位介詞有：在上面_______在里面___在下面_______。操作要求1.觀察句型回答問題。評價標準答對一個空，得一分,共10分。學習目標2評價總結針對目學習標2，我共獲得（）分。滿分10分。Best>8Better:67eon<5【Task3】Exercises(Aim3,testAim3)(綜合應用)Pairwork：Askandanswerquestionsaccordingtothepicture.A：Whereis/are...?B：Itis.../Theyare....操作要求根據(jù)圖片的內容，完成對話。評價標準Acting:能準確流利、完整地進行對話練習，并能適當發(fā)揮，得3分。能較完整地進行對話練習，語音語調基本正確，得2分。不能正確進行對話練習，語音語調錯誤較多，得1分或不得分。學習目標3評價總結一針對學習目標3，我共獲得（）分。Best:3Better:2eon:1Task4Groupwork：(Aim3,testAim3)Groupwork：談論下面兩幅圖片中物品的擺放。討論哪一個更好。(分析判斷，批判評價)Inthefirstpictureyoucanseethe...is...,the...areon...Inthesecondpicture,youcanseethe...is/are...Ithinkthe...isgoodbecauseitistidyandclean.操作要求談論兩幅圖片中物品的擺放。討論哪一個更好。評價標準能準確流利、完整地表達出物品的位置并能正確的判斷那個房間更好，并能適當發(fā)揮，得5分。能表達出物品的位置并能正確的判斷那個房間更好，語音語調基本正確，得4分。不能正確表達出物品的位置并能正確的判斷那個房間更好，語音語調錯誤較多，得3分或不得分。學習目標3評價總結二針對學習目標3，我共獲得（）分。Best:=4Better:=3eon:<2Task5Testinclass(Aim3,testAim3)根據(jù)圖片完成短文。(整合運用)ThisisMr.Wang’sroom.Hisbedis___thefloor.Thebookcaseisnexttothebed.Theclockis____thewall.Mr.Wangis_____thechair,_________thedesk.Aputer,aruler,anotebook,apen_____aphoneare___it.Look!Afishis____thedrawer.What’s______thechair?It’shisfootball.Where___hisTV?Idon’t______.操作要求合上課本，獨立完成，然后核對答案。評價標準每空1分，全對10分。學習目標3評價總結三針對學習目標3，我共獲得（）分。（自我評價）Best:>8Better:67eon:<6Homework:A:Youmustdo:(allthestudents)Describethething’spositionofTom’sroom.B:Ifyoucan:(morethan46)用今天所學介詞（on,in,under）寫至少五個句子，描述一下你房間的物品的位置。學后反思38分，我得到了___________分。2.完成自我評價表。（1）本節(jié)課我一共學會的句型有_________個，我能完全記住并初步使用的有__________________,我還不能記住和使用的有________________________（2）對我有幫助的學習方法有（請在括號里打勾）（）背誦和記憶句子。（）觀察句子結構，歸納句型特點。（）和同伴對話。（）通過小組合作交流談論圖片內容。二、撰寫反思日志：對自己在本節(jié)課的總體表現(xiàn)感覺如何？今后在哪些方面還需要繼續(xù)努力？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit4Whereismyschoolbag？(SectionB1a1e)學歷案【導讀】本課時是七年級上冊Whereismyschoolbag？(SectionB1a1e)的第3課時聽說課。本單元主要談論房間里物品的位置。本單元共分兩部分，A部分談論物品的位置，B部分主要談論個人的物品擺放習慣。學生在小學三下Unit4whereismycar?已學習了詢問物品位置和回答物品位置的簡單句子，四上Unit2Myschoolbag已學習了物品的名稱；五上Unit5Thereisabigbed.已學習談論位置。本課是這一單元的第三課時，前兩課時已經(jīng)學習了Wherebe...?Itis.../Theyare....句型學習談論有關學習用品的名詞和詢問某物在何處和告訴某物的位置，本節(jié)課主要學習生活物品的名稱以及他們的位置，多次運用任務型學習方式進行聽說訓練；通過師評、自評等多次評價，引導學生發(fā)現(xiàn)和分析學習中自己在聽前、聽中和聽后學習活動中存在的具體問題，主動反思和調控自己的學習策略。以便于不斷提高自己的聽說學習能力，彌補差距。主題與課時課題：七年級上冊Unit4Whereismyschoolbag？(第3課時)課時：1課時課標要求：1.根據(jù)需要進行預習。2.能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。3.能和教師或同學就熟悉的話題(如學校，家庭生活)交換信息，并進行幾個話輪的交談。4.能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。5.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。學習目標感知生活用品的名詞和方位介詞的詞匯及短語，(tape,hat,clock,tapeplayer,modelplane,”等重點詞匯)，并能準確地運用這些詞匯和短語和描述物品位置。并圈出所聽到的物品;在聽力中理解詢問位置和指點位置的句型結構:Where'syournotebook/keys?It’s/They'rein/on/under….同時關注細節(jié),準確地找出物品的位置并能記錄下來。3.通過pairwork,groupwork等活動，能夠在創(chuàng)設的情境中熟練運用本節(jié)課的目標語言，在練習的過程中互相合作，對于詢問“物品在哪里”的問題學會識圖并給予正確的回答，觀察物品的擺放位置，從而在日常生活養(yǎng)成良好的物品擺放習慣。（設計說明：三個學習目標由低階到高階思維的層次設計，便于學生在學習中逐步實現(xiàn)學習目標，最后達到遷移和創(chuàng)新，注重對學生的人生觀和價值觀的引導。）評價任務1.能準確背出詞匯、短語和句子，每個1分。滿分10分。2.準確正確地把6個物品名詞與圖片搭配，共6分。每錯一個減一分。3.能熟記圖中的物品。Themore,thebetter.4.能準確聽出Tom想要的物品，對一個得1分。滿分4分。5.能準確正確地聽出并寫出Tom想要的物品位置的句子，對一個得2分。滿分6分。能準確流利、完整地進行對話練習，并能適當發(fā)揮，得3分。依次210。7.能準確流利、完整地表達出物品的位置并能正確的判斷，并能適當發(fā)揮，得5分。依次320。8.每做對一個空1分，全對16分。（本課評價滿分50。）1Task1：Aim1,TestAim12Task2：Aim2,TestAim23Task3&4：Aim3,TestAim34Task5：Testinclassandhomework(Aim3,TestAim3)資源與建議1.本課時是七年級上冊Unit4Whereismyschoolbag？(SectionB1a1e)的第3課時聽說課。本單元的話題房間里物品的位置。本單元共分兩部分，A部分談論房間內物品的位置，B部分主要談論個人的物品擺放習慣。學生在小學三下Unit4whereismycar?已學習了詢問物品位置和回答物品位置的簡單句子，四上Unit2Myschoolbag已學習了物品的名稱；五上Unit5Thereisabigbed.已學習談論位置。他們要在七下Unit8Isthereapostofficenearhere?學習使用疑問副詞where的結構和方位介詞。再九年級Unit3Couldpleasetellmewheretherestroomsare?還要學習談論位置。而且在本單元的第一二課時已經(jīng)學習了重點句型談論學習用品的位置，在本課時，重在通過聽力練習，提煉歸納出Wherebe...?Itis.../Theyare....句型，學會地詢問房間內物品的位置，并能夠在真實情境中運用自如。2.本課時學習按以下流程進行:觀看視頻和圖片，說出并不同房間內物品的名詞，在聽力練習中圈出所聽到的物品;提取出詢問在某物在哪里句型：Wherebe...?Itis.../Theyare...。有選擇性地聽出聽力中的物品和方位介詞及短語熟練運用本節(jié)課的目標語言談論房內物品的位置，并且語音、語調正確;在練習的過程中互相合作，相互幫助，對于同伴們的詢問的物品進行適當?shù)鼗卮稹?.本課時的重點是:能夠正確運用詢問地點和指點地點的方位表達用語進行交際活動。難點是:熟練運用目標語言進行詢問和指點方位。你可以通過完成任務三的Task1,2,4和5來突破本節(jié)課的難點。并在pairwork和groupwork中積極探究目標語言的句式結構，在真實語境中使用目標語言進行交流物品的位置，學會合理的歸置自己的生活和學習物品，做一個整潔有序的人。4.學生通過填寫自我評價表和撰寫學后反思，完成自我評價，及時發(fā)現(xiàn)自己掌握較好地方和薄弱環(huán)節(jié)，及時查漏補缺，調整學習狀態(tài)，不斷完善自己。學習過程【Task1】（Beforelistening）預習檢測；觀看視頻，引出地點名詞。(Aim1，testAim1)1.Watchavideoaboutthingsandpositions.=1\*GB3①What’sthevideoabout?=2\*GB3②Doyouknowhowtoaskforpositionsofthings?2.Preview:Sayoutthewords.(記憶檢索)(1)時鐘（2）磁帶播放機(3)飛機模型收音機________(4)在書櫥里_________(5)在桌子下面________(6)在我的背包里_________(7)在沙發(fā)上_________Sayoutthefollowingsentences.（8）我的鉛筆在哪里？____________（9）它們在沙發(fā)上。__________（10）筆記本在飛機模型下。3.Matchthewordswiththeplacesinthepicture.（1a）(感知注意)4.Rememberthethingsinthepictureandwritethemdown.（1b）(記憶檢索)操作要求口頭回答老師的預習檢測提問，其余學生自測能說出多少詞匯、短語和句型。將單詞與物品配對。盡可能的多的寫出1a的物品。評價標準能準確背出詞匯、短語和句子，每個1分。滿分10分。能將單詞與物品配對。對一個得一分。共6分。能記住物品越多越好。Best:8Better:5eon:<5。（不計分）學習目標1評價總結針對學習目標1，我共獲得（）分。滿分16分。Best≥15Good1215eon≤12【Task2】（Whilelistening）(Aim2,testAim2)1c.ListenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.(提取概括)Englishbookstapeplayerclockrulernotebooktapemodelplaneradio1d.Listenagain.WhereareTom’sthings?Writethemdown.(提取概括)TheEnglishbooksareundertheradio.操作要求聽錄音，圈出房間里Tom想要的物品。聽錄音，記下Tom的物品在哪里的句子。評價標準能圈出房間里Tom想要的物品。對一個得一分,共4分。能寫出Tom的物品在哪里的句子。對一個得2分,共6分。學習目標2評價總結針對目學習標2，我共獲得（）分。滿分10分。Best>8Better:67eon<5【Task3】（Postlistening）(Aim3,testAim3)(綜合應用)Pairwork：AskandanswerquestionsaboutthethingsinTom’sroom.A：Wherebe...?B：Itis.../Theyare....操作要求根據(jù)1c的錄音內容，完成對話。評價標準Acting:能準確流利、完整地進行對話練習，并能適當發(fā)揮，得3分。能較完整地進行對話練習，語音語調基本正確，得2分。不能正確進行對話練習，語音語調錯誤較多，得1分或不得分。學習目標3評價總結一針對學習目標3，我共獲得（）分。Best:3Better:2eon:1Task4Groupwork：(Aim3,testAim3)Groupwork：談論下面兩幅圖片中物品的擺放。討論哪一個更好。(分析判斷，批判評價)Inthefirstpictureyoucanseethe...is...,the...areon...Inthesecondpicture,youcanseethe...is/are...Ithinkthe...isgoodbecauseitistidyandclean.操作要求談論兩幅圖片中物品的擺放。討論哪一個更好。評價標準能準確流利、完整地表達出物品的位置并能正確的判斷對話練習，并能適當發(fā)揮，得5分。能較完整地進行對話練習，語音語調基本正確，得4分。不能正確進行對話練習，語音語調錯誤較多，得3分或不得分。學習目標3評價總結二針對學習目標3，我共獲得（）分。Best:>4Better:=3eon:<2Task5Testinclass(Aim3,testAim3)完成下列的句子。(整合運用)1.筆記本在哪？________________notebook？它在床上。________________onthebed..2.書在書櫥里。Thebooks_____________________________.3.他的背包在椅子上。Hisschoolbagis_________________________.4.她的鑰匙在桌子下嗎？________herkeys__________________________?不，不在。No,_________________.操作要求合上課本，獨立完成，然后核對答案。評價標準每空1分，全對16分。學習目標3評價總結三針對學習目標3，我共獲得（）分。（自我評價）Best:>15Better:1215eon:<12Homework:A:Youmustdo:(allthestudents)Describethething’spositionofTom’sroom.B:Ifyoucan:(morethan46)用今天所學介詞（on,in,under）寫至少五個句子，描述一下你房間的物品的位置。學后反思50分，我得到了___________分。2.完成自我評價表。（1）本節(jié)課我一共學會的句型有_________個，我能完全記住并初步使用的有__________________,我還不能記住和使用的有________________________（2）對我有幫助的學習方法有（請在括號里打勾）（）聽力之前能根據(jù)圖片或標題預測大意（）聽力前明確閱讀任務（）聽文章時注重抓取關鍵詞（）聽錄音時注重速記要點（）通過小組合作交流理解聽力內容二、撰寫反思日志：對自己在本節(jié)課的總體表現(xiàn)感覺如何？今后在哪些方面還需要繼續(xù)努力？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit4Whereismyschoolbag？SectionB2a2c【導讀】本課時是七年級上冊Whereismyschoolbag？的第4課時SectionB2a2c閱讀課。在前三課時課時已經(jīng)學習了Wherebe...?Itis.../Theyare....句型學習詢問物品在何處和使用介詞談論某物的位置，本節(jié)課主要學習Kate姐妹倆的物品的歸納習慣，多次運用問題和思維導圖的形式來了解她們倆的物品擺放位置并總結其寫作框架；通過師評、自評等多次評價，引導學生發(fā)現(xiàn)和分析學習中自己在學習活動中存在的具體問題，主動反思和調控自己的學習策略。以便于不斷提高自己的歸納總結的學習能力，彌補差距?！菊n題與課時】課題：7上Unit4Whereismyschoolbag？SectionB2a2c（第4課時）課時：1課時【課標要求】1.根據(jù)需要進行預習。2.能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意。3.能理解并解釋圖表提供的信息。4.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務?！緦W習目標】1.通過預習檢測，能夠正確說出“我很整潔,但吉娜不，我的書和磁帶在書櫥里，吉娜的書到處都是在床上,沙發(fā)上和椅子下?！钡戎攸c句型，為短文的閱讀掃清障礙；并通過觀看視頻為閱讀熱身。2.通過略讀，能準確概括2b大意；通過細讀梳理文章脈絡并借助2b圖片，能準確劃出Kate和Cindy的物品及其位置、填出物品及其位置思維導圖、總結文章的寫作框架；分析誰的收納習慣更好。2b，復述Kate和Cindy的收納習慣，引導學生學習Kate愛整潔、善于收納整理等的優(yōu)秀品質，從而自己在生活中養(yǎng)成良好的收納整理的好習慣?！驹u價任務】1.Task1：Activity1(Aim1，testAim1)2.Task2：Activity1and2(Aim2,testAim2)3.Task3：Activity1、2and3(Aim3,testAim3)4.Task4：Testinclassandhomework(Aim2and3,testAim2and3)【資源與建議】1.本單元的話題房間里物品的位置。內容包括了詢問與回答物品擺放，兩個小姑娘的物品擺放，描述房間內物品的擺放。本課時是七年級上冊Unit4Whereismyschoolbag？的第2課時：(SectionAGrammarFocus3a)語法課。本課時主要通過觀察談論物品的位置的句型，來歸納和總結如何利用Wherebe詢問和利用介詞和介詞短語來回答物品的位置。本單元共分兩部分，A部分談論房間內物品的位置，B部分主要談論個人的物品擺放習慣。學生在小學三下Unit4whereismycar?已學習了詢問物品位置和回答物品位置的簡單句子，四上Unit2Myschoolbag已學習了物品的名稱；五上Unit5Thereisabigbed.已學習談論位置。他們要在七下Unit8Isthereapostofficenearhere?學習使用疑問副詞where的結構和方位介詞。在九年級Unit3Couldpleasetellmewheretherestroomsare?還要學習談論位置。而且在本單元的前三課時已經(jīng)學習了談論房間內物品的位置重點句型，在本課時，主要通過閱讀完成任務，訓練學生總結全文大意和尋找信息的能力，通過分析誰是收納達人，學習好的生活習慣。2.本課時的學習流程如下：（讀前）預習檢測；觀看視頻，引出房間物品的擺放→（讀中）略讀文本，尋大意；細讀完成閱讀任務，總結寫作框架→（讀后）借助思維導圖介紹姊妹倆的物品擺放習慣，鞏固課文內容，分析誰的習慣好，讓孩子們明白物品養(yǎng)成良好的收納習慣的重要性；在拓展對比閱讀中，學習收納達人的經(jīng)驗，分析Kate和達人的共同點，討論生活中如何去做，引導學生學習他們愛整潔、善于收納整理等的優(yōu)秀品質，從而自己在生活中養(yǎng)成良好的收納整理的好習慣。3.本課時的重點：通過閱讀姐妹倆的收納習慣，分析哪一個的習慣更好。學生通過在本課時學習Task2來突破重點。本課時的難點：在讀后復述活動，運用所學目標語言和借助思維導圖，用符合英語表達習慣和思維的語言來介紹Kate和她妹妹的物品擺放位置。在groupwork中，分析Kate和達人的共同點，討論生活中如何去做，引導學生學習他們愛整潔、善于收納整理等的優(yōu)秀品質。4.學生通過填寫自我評價表和撰寫學后反思，完成自我評價，及時發(fā)現(xiàn)自己掌握較好地方和薄弱環(huán)節(jié)，及時查漏補缺，調整學習狀態(tài)，不斷完善自己。【學習過程】Task1：（Beforereading）預習檢測；觀看視頻談論房間物品的文章。(Aim1，testAim1)1.Preview:TranslatethephrasesintoEnglish.(記憶檢索)1.我很整潔,但吉娜不是。2.我的書和磁帶在書櫥里。3.吉娜的書到處都是——在床上,沙發(fā)上和椅子下。4.我的鑰匙在我的書包里。5.白色的的飛機模型是她的。6.吉娜總是問。2.Watchavideoaboutatidyroom.（感知注意）=1\*GB3①Whatthingscanyouseeintheroom？Wherearethey?=2\*GB3②Whatdoyoufeelabouttheroom?操作要求口頭回答老師的預習檢測提問，其余學生自測能說出多少句子。評價標準能準確流利地說出6個短語，得12分。每錯一個減少2分。目標一評價總結針對目標一，我共獲得了（）分。Best:1012Better:810eon:<8Task2：（Whilereading）略讀文本，尋大意和各段落大意；細讀各段，完成閱讀任務，總結寫作框架。(Aim2,testAim2)1.Fastreading:（提取概括）=1\*GB3①Readthepassagequicklyandfindthemainidea.What’sthemainideaofthepassage?It’sabout_________.A.aboutKateandhersister,GinaB.aboutKateandGina’sroomC.thatKateistidy,butGinaisn’tReadingtip1:Lookthroughthepassagetofindthekeywords.2.Carefulreading:=1\*GB3①Readcarefullyandfindtheanswers.（提?。?1\*GB3①IsKatetidy?②.IsGinatidy?③.WhereareKate’skeys?④.AreKate’sbooksinthebookcase?⑤.Where’sGina’smodelplane?⑥.IsKate’sclockunderthedesk?Readingtip3:Trytounderline(下劃線)thesentencesthatcanhelpyougetthekeyinformation.=2\*GB3②ReadthepassageagainandpletethechartaboutthethingsKateandGinahaveandwheretheyare.（提取概括、推理論證）③Sumupthestructureofthepassage.Thentalkabout“Whodoyouthinkistidy?Why?（推理論證、批判評價）評價標準Fastreading:能準確找出文章大意，得1分。答案不正確的不分。能準確找出正確的答案，得6分。一個準確答案得一分。Carefulreading:完成表格。每一個內容一分。滿分15分目標二評價總結針對目標二，我共獲得了（）分。滿分22分。Best:2218Better:1812eon:<12Task3：（Afterreading）介紹Kate和Gina的物品擺放位置(Aim3,testAim3)1.Acting.I’mtheMonkeyKing.（描述闡釋、整合運用、創(chuàng)造想象）PleaseactastheMonkeyKingandintroduceyourselfaccordingtothemindmap.2.Talkabout“Whosehabitdoyoulike?Why?（批判評價）3.Summary.操作要求Retelling:師評+自評。評價標準能準確流利、完整地復述思維導圖的內容，并能適當發(fā)揮，得5分。能較完整地復述思維導圖的內容，語音語調基本正確，得3分。不能正確復述思維導圖的內容，語音語調錯誤較多，得1分或不得分。目標三評價總結針對目標三，我在Task3活動中共獲得了（）顆星。Best:45Better:23eon:01【檢測與作業(yè)】(Aim2and3，testAim2and3)1.Testinclass:(記憶檢索、整合運用)pletethepassagebelowwithwordsorphrasesfromthepassage.KateandGinaare___1___.Kateis___2__butGinaisnot.In___3___room,Kate’s__4___and__5__areinthebookcase.Herkeysare6.Andher____7____isonthedesk.Gina’sbooksare___8__—onher__9__,onthedeskand__10__thechair.Herwhite__11___planeisunderthe__12_.“Wherearemy__13__?Where’smyruler?Where’smy__14___?”Gina___15___asks.操作要求合上課本，獨立完成，然后核對答案。評價標準能準確補全短文的，得15分。每錯一個減少一分。目標二、三評價總結針對目標二和三，我在Task4的檢測環(huán)節(jié)中共獲得了（）分。Best:1512Better:119eon:<92.Homework:Youmustdo:(allthestudents)1.Retellthewholepassagein2baccordingtothestructureofthepassage.2.Writeashortpassage.Ifyoucan:(morethan32stars)【學后反思】一、完成自我評價表：54分，我得到了分。個，能完全記住并會初步使用的有：，還不能記住和使用的有：。3.通過借助思維導圖，我能用個句子描述姊妹倆的房間。4.對我有幫助的學習方法有（請在括號里打鉤）：()(1)做好讀前預習，掃清閱讀障礙()(2)通過略讀和細讀策略，找大意和尋關鍵信息()(3)通過借助思維導圖，復述姊妹倆的房間，鞏固文本信息二、撰寫反思日志：對自己在本節(jié)課的總體表現(xiàn)感覺如何？今后在哪些方面還需要繼續(xù)努力？Unit4Whereismyschoolbag？SectionB3aSelfCheck【導讀】本課時是七年級上冊Whereismyschoolbag？的第5課時SectionB3aSelfCheck寫作課。在前四課時課時已經(jīng)學習了Wherebe...?Itis.../Theyare....句型學習詢問物品在何處和使用介詞談論某物的位置，本節(jié)課主要要求學生們學會使用介詞“in,on,under”寫關于房間內物品擺放的文章。通過觀察圖片和描述房間內物品擺放位置來總結其寫作思路，通過思維導圖的形式來了總結寫作框架；通過分析設計出思維導圖的整理自己的寫作思路。通過師評、自評等多次評價，引導學生發(fā)現(xiàn)和分析學習中自己在學習活動中存在的具體問題，主動反思和調控自己的學習策略。以便于不斷提高自己的歸納總結的學習能力，彌補差距?！菊n題與課時】課題：7上Unit4Whereismyschoolbag？SectionB3aSelfCheck（第5課時）課時：1課時【課標要求】1.根據(jù)需要進行預習。2.能正確使用常用的標點符號。3.能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息。4.能用短語或句子描述系列圖片。5.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務?！緦W習目標】1.通過預習檢測，能夠正確說出“在他的書包里，在課桌下等重點短語，為寫作奠定足夠的語言基礎，掃清障礙；并通過對話談論圖片為寫作熱身。觀察圖片中的物品及位置和下水文，分析文章的寫作思路并通過思維導圖的形式來了總結寫作框架；通過調查清楚自己的房間的物品及擺放位置；通過分析設計出思維導圖的整理自己的寫作思路。和想象，描述自己理想的小屋里的物品及其擺放位置。引導學生養(yǎng)成愛整潔、善于收納整理的優(yōu)秀品質，從而自己在生活中養(yǎng)成良好的收納整理的好習慣?！驹u價任務】1.Task1：Activity1(Aim1，testAim1)2.Task2：Activity1and2(Aim2,testAim2)3.Task3：Activity1、2and3(Aim3,testAim3)4.Task4：Homework(Aim3and3,testAim3and3)【資源與建議】1.本單元的話題房間里物品的位置。內容包括了詢問與回答物品擺放，兩個小姑娘的物品擺放，描述房間內物品的擺放。本課時是七年級上冊Unit4Whereismyschoolbag？的第5課時：(SectionB3aSelfCheck)寫作課。通過觀察圖片中的物品及位置和下水文，分析文章的寫作思路并通過思維導圖的形式來了總結寫作框架；通過調查清楚自己的房間的物品及擺放位置；通過分析設計出思維導圖的整理自己的寫作思路。本單元共分兩部分，A部分談論房間內物品的位置，B部分主要談論個人的物品擺放習慣。學生在小學三下Unit4whereismycar?已學習了詢問物品位置和回答物品位置的簡單句子，四上Unit2Myschoolbag已學習了物品的名稱；五上Unit5Thereisabigbed.已學習談論位置。他們要在七下Unit8Isthereapostofficenearhere?學習使用疑問副詞where的結構和方位介詞。在九年級Unit3Couldpleasetellmewheretherestroomsare?還要學習談論位置。而且在本單元的前四課時已經(jīng)學習了談論房間內物品的位置重點句型，在本課時，主要通過寫作完成任務，訓練學生可以和書面表達的能力，通過設計自己理想的書房，逐步養(yǎng)成善于收納的生活習慣。2.本課時的學習流程如下：（寫前）①預習檢測；觀看圖片，談論房間物品的擺放?！▽懼校谕ㄟ^觀察圖片中的物品及位置和下水文，分析文章的寫作思路并通過思維導圖的形式來了總結寫作框架；