暑期輔導(dǎo)班教師工作總結(jié)

暑期輔導(dǎo)班教師工作總結(jié)文章潤(rùn)色改寫如下：---暑期輔導(dǎo)班教師工作總結(jié)在這個(gè)炎熱的夏季，我肩負(fù)起了初中三年級(jí)的班主任職責(zé)，同時(shí)兼任數(shù)學(xué)教師，以及教授初中一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)課程。雖然我曾有過(guò)家教的經(jīng)驗(yàn)，但帶領(lǐng)大班教學(xué)卻是首次嘗試，一切從零開始，不斷探索前行。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了諸多挑戰(zhàn)，但也在解決問(wèn)題和積累經(jīng)驗(yàn)中逐漸成長(zhǎng)。這段經(jīng)歷讓我感悟頗深。以下是我在這40天工作中的總結(jié)：一、招生工作1.如何說(shuō)服家長(zhǎng)，平復(fù)他們的情緒，贏得他們的信任和對(duì)我們的信心，消除他們的種種疑慮，我認(rèn)為這是最為關(guān)鍵的一環(huán)。2.如何激發(fā)孩子們的興趣。孩子們期待假期能盡情玩耍，卻被要求參加輔導(dǎo)班，這難免會(huì)引起他們的抵觸情緒。如何避免這種抵觸，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)輔導(dǎo)班的興趣，是一個(gè)重要的課題。3.農(nóng)村家長(zhǎng)往往有跟風(fēng)的心理，他們傾向于觀察他人如何做決定后再行動(dòng)。因此，在一個(gè)村莊中率先取得突破至關(guān)重要。實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)的角色至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)他們起著決定性的作用。盡管孩子的意愿也很重要，但最終的決定權(quán)在于家長(zhǎng)，而說(shuō)服家長(zhǎng)遠(yuǎn)比說(shuō)服孩子困難得多。家長(zhǎng)考慮的因素眾多，包括孩子是否有必要參加輔導(dǎo)班，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為孩子參加輔導(dǎo)班不如在家?guī)兔Ω苫顚?shí)在。還有家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏信心，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不用心，學(xué)不好，參加輔導(dǎo)班只是浪費(fèi)金錢。此外，對(duì)輔導(dǎo)班的不信任，認(rèn)為孩子在輔導(dǎo)班學(xué)不到東西，以及由爺爺奶奶照顧孩子，不舍得花錢或抱怨孩子父母不給錢的情況……面對(duì)這些問(wèn)題，我們只能靈活應(yīng)對(duì)?？傊?，贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可是非常艱難的。盡管如此，我們的招生成果還算不錯(cuò)，我們小組的招生人數(shù)應(yīng)該是最好的，這得益于我們付出了巨大的努力。我仍然記得我們?cè)趰復(fù)醮逵龅降睦щy，多次勸說(shuō)無(wú)果，感到沮喪和憤怒，卻只能自己承受。當(dāng)我們疲憊地坐在田埂上時(shí)，內(nèi)心的委屈、憤怒和無(wú)奈交織在一起，加上身體的勞累，感到身心俱疲。我甚至委屈地哭過(guò)一場(chǎng)。因此，提升心理調(diào)節(jié)能力是必要的。二、教學(xué)工作我負(fù)責(zé)的所有課程都是數(shù)學(xué)課，面對(duì)的是初中一至三年級(jí)的學(xué)生，而我缺乏帶領(lǐng)大班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容不是問(wèn)題，但如何讓學(xué)生更好地理解，如何吸引他們的注意力確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。這些學(xué)生雖然不小，但也沒(méi)有完全長(zhǎng)大，尤其是初三的學(xué)生，他們即將面臨中考，年齡大約在十五六歲，已經(jīng)有了自己的想法。（一）備課。實(shí)際上，初中一、二年級(jí)的課程不需要過(guò)多地在知識(shí)內(nèi)容上費(fèi)心思。最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的知識(shí)，我們每個(gè)人都能信手拈來(lái)，隨口就能講解幾個(gè)題目，傳授新知識(shí)。但這并不意味著不需要備課。我必須了解每節(jié)課要講什么，有哪些問(wèn)題需要強(qiáng)調(diào)，我的教學(xué)進(jìn)度是否跟得上，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)會(huì)遇到什么問(wèn)題，我應(yīng)該如何解決……初中二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍多，我也需要更加努力和細(xì)心地一步一步講解，注意他們理解的程度。然而，孩子們的理解能力有限，更多時(shí)候依賴良好的記憶力。例如，他們不理解勾股定理是如何得來(lái)的，即使我用多種方法講解，他們?nèi)匀徊欢麄冎篮螘r(shí)使用，如何使用。在這方面，我主要起到的是督促作用。他們貪玩，不易坐下來(lái)好好做題，很快就會(huì)忘記任務(wù)，我必須及時(shí)提醒。（二）課堂教學(xué)。課堂上的幾十分鐘對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)是最寶貴的時(shí)間。老師與學(xué)生交流最多的就是在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)也主要依靠課堂。任課老師如果能夠充分利用課堂上的幾十分鐘，完全能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在初三上課時(shí)，由于我是班主任，管理比較嚴(yán)格，學(xué)生在課堂上不敢有太大的動(dòng)作。課堂效率還不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)課堂能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。我對(duì)初三學(xué)生的要求是，在正課時(shí)必須認(rèn)真聽課，下課和其他時(shí)間可以自由玩耍，但前提是必須完成老師布置的任務(wù)。班級(jí)的規(guī)章制度都是他們自己制定的，例如，如果上課玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦？他們商量的結(jié)果是，讓老師收走手機(jī)，24小時(shí)后帶著道歉信和保證書去老師那里領(lǐng)取。因此，課堂紀(jì)律基本不需要我過(guò)多管理，他們自己就能做得比較好。盡管我管理嚴(yán)格，但課堂氣氛仍然活躍，學(xué)生積極發(fā)言，爭(zhēng)著去黑板上演示，表現(xiàn)活躍。我對(duì)此感到欣慰，可能與班級(jí)中男生較多有關(guān)。班級(jí)管理對(duì)我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有感到特別困難，也許從一開始我就樹立了一個(gè)嚴(yán)格的教師形象，給了學(xué)生一定的威懾。而且我們班的學(xué)生確實(shí)比較聽話。一直以來(lái)，我們班的學(xué)生都沒(méi)有過(guò)分頑劣的行為。相比之下，我們班的學(xué)生比較讓人省心，這也讓我感到欣慰。在管理過(guò)程中，最讓我頭疼的是學(xué)生上課玩手機(jī)的問(wèn)題。除了我的課，幾乎每節(jié)課后都有老師向我反映學(xué)生上課不認(rèn)真聽課玩手機(jī)的。起初，我找學(xué)生談話，確實(shí)有效果，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。后來(lái)，我實(shí)在無(wú)法忍受，就交給班長(zhǎng)處理這個(gè)問(wèn)題，效果還不錯(cuò)。學(xué)生其實(shí)非常尊敬他們的老師，只要在班級(jí)中合理安排事務(wù)，學(xué)生就會(huì)努力執(zhí)行?；叵肫饋?lái)，在這段時(shí)間里，我對(duì)我的學(xué)生整體上不錯(cuò)，只是在紀(jì)律上要求嚴(yán)格了一些。不過(guò)，從他們平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，并沒(méi)有表示出不滿，畢竟在學(xué)生心中，老師是一個(gè)神圣的存在。因此，作為老師的我們，對(duì)待這些真誠(chéng)的孩子，理應(yīng)以更多的真誠(chéng)和責(zé)任來(lái)回報(bào)他們?？傊谶@40天里，我感覺非常累，非常想回家好好休息，好好吃睡。當(dāng)然，這四十天也讓我面對(duì)和應(yīng)對(duì)了一些事情，雖然不是很好地應(yīng)對(duì)，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。非常感謝我的學(xué)生和朋友們，在這里我們一起成長(zhǎng)。---根據(jù)縣教育局xx教職成（20xx）184號(hào)文件的要求，我校于今年暑期對(duì)未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓(xùn)的小學(xué)（含幼兒園）、高中在職教師進(jìn)行了培訓(xùn)。現(xiàn)將暑期培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、精心籌劃暑假是教師進(jìn)修學(xué)校的“雙搶”季節(jié)，多種培訓(xùn)在我校舉行?？h教育局和我校兩道歷年來(lái)高度重視。早在3月份，縣教育局就下發(fā)了文件〈xx教職成（20xx）85號(hào)〉，對(duì)全縣中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育情況進(jìn)行摸底調(diào)查，掌握未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓(xùn)的中小學(xué)教師人數(shù)。4、5月份，我校在進(jìn)行校本培訓(xùn)檢查指導(dǎo)的同時(shí)，進(jìn)行中小學(xué)教師培訓(xùn)需求的調(diào)研，為謀劃暑期的培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃作好充分的準(zhǔn)備。6月份初，我們擬定了培訓(xùn)通知，拿出暑期培訓(xùn)的總體方案等。6月23日，縣教育局下發(fā)了《20xx年小學(xué)、高中教師繼續(xù)教育暑期培訓(xùn)通知》，培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)。針對(duì)以往教師集中培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，培訓(xùn)形式靈活性、開放性不足等問(wèn)題，我們派出專職教師深入中小學(xué)一線，了解中小學(xué)教師所思、所感和所求，征求他們對(duì)暑期培訓(xùn)的建議和意見。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校近幾年進(jìn)行集中培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，研究教師培訓(xùn)最新成果，結(jié)合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、面向需求、務(wù)實(shí)高效、靈活開放的工作思路，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、制定培訓(xùn)計(jì)劃。二、大膽創(chuàng)新由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作的高度重視，前期調(diào)研工作的細(xì)致、實(shí)在，內(nèi)容和模式創(chuàng)新是今年暑期培訓(xùn)的另一特點(diǎn)。既根據(jù)教育部《20xx——20xx年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃》，調(diào)整省教育廳對(duì)中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育集中培訓(xùn)統(tǒng)一要求的課程，又考慮到中小學(xué)一線教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)需求和對(duì)培訓(xùn)形式的具體要求。1.培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)。如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期集中培訓(xùn)班，開設(shè)了《新課程通識(shí)培訓(xùn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《新課程培訓(xùn)——小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程講座》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和實(shí)踐及評(píng)析》和《計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用》等課程。2.整合“專業(yè)引領(lǐng)”和“實(shí)踐研修”兩類課程，采用系統(tǒng)引領(lǐng)、實(shí)踐指向和自主反思“三結(jié)合”的培訓(xùn)模式?！跋到y(tǒng)引領(lǐng)”指針對(duì)小學(xué)和高中不同階段新課程教學(xué)的特點(diǎn)和要求，選擇優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行系統(tǒng)引領(lǐng)，提升理論水平。“實(shí)踐指向”指緊扣新課程教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)，以案例教學(xué)為主體，解決中小學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑和實(shí)際問(wèn)題?！白灾鞣此肌敝该嫦蛑行W(xué)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)交流，引導(dǎo)教師自主反思和診斷評(píng)析，提高實(shí)踐能力。具體培訓(xùn)形式主要包括專家講座、專題指導(dǎo)、自主作業(yè)、合作研討、模擬實(shí)踐和反思評(píng)析等。如，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的小學(xué)教師，先進(jìn)行為期3天的集中面授，后進(jìn)行為期20天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。集中面授主要進(jìn)行實(shí)踐研修：專家講座、模擬實(shí)踐和反思評(píng)析，遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)：專題指導(dǎo)（觀看視頻、網(wǎng)上閱讀）、合作研討（在線交流）和自主作業(yè)（提交網(wǎng)上作業(yè)）等。三、得當(dāng)管理合理的培訓(xùn)規(guī)劃和現(xiàn)代的培訓(xùn)理念，如果管理不科學(xué)、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓(xùn)的另一特點(diǎn)。管理得當(dāng)突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.教務(wù)處、遠(yuǎn)教中心和總務(wù)處通力合作，各司其職，有力保障了培訓(xùn)的正常運(yùn)行。教務(wù)處主要負(fù)責(zé)制定計(jì)劃、安排課程、聘請(qǐng)專家和教師、組織學(xué)員報(bào)名和報(bào)到以及培訓(xùn)教學(xué)的常規(guī)管理等。遠(yuǎn)教中心主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)、學(xué)員電子檔案的建立、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的技術(shù)支持和遠(yuǎn)教設(shè)備的維護(hù)和管理等，并配合教務(wù)處做好《計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用》課程的實(shí)踐指導(dǎo)?？倓?wù)處主要負(fù)責(zé)教室的供電，保證空調(diào)與遠(yuǎn)教儀器的正常圓轉(zhuǎn)；安排好外請(qǐng)專家、教授以及學(xué)員的生活；配合教務(wù)處做好報(bào)到繳費(fèi)等工作。2.實(shí)行多向管理方式，即學(xué)員所在班級(jí)、所在學(xué)校與進(jìn)修學(xué)校共同管理。實(shí)行中小學(xué)教師培訓(xùn)的多向管理，明確了各自的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性和有效性。小學(xué)教師培訓(xùn)采用組班制，教務(wù)處聘請(qǐng)專職教師擔(dān)任班主任，全面負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)期間的考勤，配合上課教師進(jìn)行實(shí)踐研修活動(dòng)的組織，反饋學(xué)員對(duì)培訓(xùn)教學(xué)意見和建議、收繳學(xué)員作業(yè)和考核評(píng)價(jià)等工作。高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由于采用雙向會(huì)議視頻系統(tǒng)實(shí)施集中面授，集中學(xué)習(xí)的管理由學(xué)員所在學(xué)校負(fù)責(zé)。為保證管理到位，8月2日召開了有縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作專項(xiàng)會(huì)議。新穎的內(nèi)容設(shè)計(jì)，靈活的培訓(xùn)方式，合理的組織管理，必然產(chǎn)生理想的培訓(xùn)效果。學(xué)員普遍反映今年進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)方案做得新，培訓(xùn)內(nèi)容貼近中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性；培訓(xùn)的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題與不足，集中表現(xiàn)為：1.極少數(shù)