布衣的人生方程式閱讀練習題及答案

布衣的人生方程式閱讀練習題及答案文章潤色改寫：布衣的人生方程式：閱讀與思考孟醒①在熙熙攘攘的廣場上，我偶遇了一個孩童，年僅三四歲，步履蹣跚如同初學步的小鴨，穿梭在人群中，手中緊握著撿拾的飲料瓶。每當有所收獲，他便揮舞著那透明的“戰(zhàn)利品”，興奮地向一旁擺攤的母親展示。陽光灑落，孩童手中的瓶子仿佛化作了兩只晶瑩的翅膀，而母親的笑容則如花兒般綻放。②這一刻，他們的身影在陽光下熠熠生輝。③這場景勾起了我對童年的回憶。那時的我們，沒有飲料瓶可拾，卻常在河灘上采摘枸杞，在灌木叢中搜尋野蜂巢，在野樹林里撿拾蛇蛻、蟬蛻，在老屋的墻根下挖掘地鱉蟲，然后跋涉十多里路，將這些收獲賣到集鎮(zhèn)上的藥材鋪。我們也會捕魚捉蝦，挖黃鱔，釣野雞，趕集時賣給那些嗜好野味的城里人。有一年，野菜風靡城市，收購者絡(luò)繹不絕，我們便涌向田間挖薺菜，奔向雨后的亂墳崗撿拾地皮……這些零星的收獲，換來的不過是些許零錢，汗水滴落，卻不舍得買一根冰棍，而是全部交給母親，積攢起來用于支付書本費，或是購買書包文具。④作為鄉(xiāng)村的閑散勞動力，我們這群孩子充分利用了自己的雙手，在田野間尋找最初的生存之道，早早地學會了用勤勞編織生活的花環(huán)。正如廣場上那位撿拾飲料瓶的孩童，生活的冷暖，他早已心知肚明。⑤童年的“謀生”經(jīng)歷，在今天看來，更像是一種半游戲化的勞作，如同那位孩童，無法單靠撿拾飲料瓶來維持生計。然而，這種充滿創(chuàng)造性的游戲所帶來的成就感，遠比單純的娛樂來得豐富。它在無形中塑造了人的性格，鍛造了堅韌不拔的品質(zhì)。對于今天大多數(shù)生活在舒適環(huán)境中的孩子來說，電子游戲和網(wǎng)絡(luò)只會消耗大量的金錢和精力，同時削弱了面對生活的勇氣和信心。⑥然而，“窮人的孩子早當家”并非一種值得稱贊的品質(zhì)，它更多是無奈的選擇，如同新鳳霞筆下的“傻二哥”，用稚嫩的肩膀承擔起家庭的重擔。但它無疑是一種寶貴的思想和精神傳承，是一筆無價的人生財富。出身平凡，耳濡目染，過早地品味了生活的苦澀，卻不怨天尤人，不奢望不勞而獲，因為他們明白，生活既有甜蜜也有苦澀，唯有依靠自己的雙手，才能在生活的荊棘中采摘到甘甜的果實。這種通過實際勞動獲得的對生活的深刻理解，隨著血脈傳承，足以支撐起不斷向上的生存信念。卑微的出身、貧寒的家境，并未消磨意志，反而激發(fā)了奮斗的勇氣，磨礪了堅韌的意志。一旦得到機會，他們便能憑借自己的能力，從困境中脫穎而出，如同蒼鷹重返藍天，展現(xiàn)出那些出身顯赫的“世家子弟”所不具備的自立精神。而那些沉溺于聲色犬馬的“富二代”們，卻在享樂中消磨了生命的銳氣；真正領(lǐng)悟了生活真諦的布衣子弟，在歷經(jīng)生活的磨礪后，卻能擁有璀璨的星辰和絢爛的花朵。⑦翻開歷史的長卷，不難發(fā)現(xiàn)，那些出身貧寒卻最終登上權(quán)力巔峰的人物并不鮮見。他們曾歷經(jīng)艱辛，仰人鼻息，一旦權(quán)傾朝野，卻依舊保持著節(jié)儉勤樸的風范，更顯謙遜有禮，并且保持著“傻二哥”式的熱忱與善良，以及強烈的社會責任感和使命感，因此能夠廉政清明，不僅實現(xiàn)了個人價值，更為社會創(chuàng)造了一個相對和諧的格局。西漢初年，由陳平、陸賈、酈食其、夏侯嬰等出身平凡之人奠定的天下格局，便是“文景之治”的先聲，而漢末貴族化的上層社會格局，最終導(dǎo)致了政治的腐朽與沒落。⑧當然，我們不應(yīng)宣揚出身論，進行愚蠢的階級劃分。只是，按照“貧賤×努力＝成功”的人生方程式，從那位撿拾飲料瓶的孩童身上，我再次看到了那些平凡之人，也有可能擺脫布衣的束縛，化作蝴蝶翩翩起舞。（文章有改動）11.童年的“謀生”經(jīng)歷為何被視為“不過是一種半游戲化的勞作”？12.理解第④⑥段中劃線句子、短語的含義。（1）春江水暖或寒，他早已知曉。（2）真正抵達了生活本質(zhì)的布衣子弟。13.本文的行文思路是怎樣的？14.為何不能去掉第⑦段，即使上下文連貫？15.古人云：“富貴傳家，不過三代?！睔v代僅靠祖輩傳下來的富貴，維持不過三代。此話雖絕對，卻有道理，請參考本文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?。倘若你屬于“富二代”，你該怎么辦？答案：11.童年的“謀生”經(jīng)歷是一種成就感比單純的游戲豐富的游戲，是一種不能以此維持生活的勞作?；颍和甑摹爸\生”經(jīng)歷帶來的成就感雖比單純的游戲豐富，但不能靠童年的“謀生”維持生活。12.（1）孩子由于很早就歷經(jīng)磨練，早就體驗到生活的歡樂幸福或艱難辛酸?！咀⒁狻按航蚝钡谋扔髁x?！浚?）生活有歡樂與幸福，更有艱難與辛酸，只有靠自己一雙稚嫩的手，才能在生活的荊棘叢中摘取甜美的果實。（大意同亦給分）【注意兩點：聯(lián)系整句話乃至本段話，尤其注意“這種通過具體勞作所擁有的對生活的真正理解”；喻體所對應(yīng)的本體】【原創(chuàng)題】語句理解。化形象為抽象。詞語理解（非代詞的指代意義）。大意同即可得2分。13.先寫孩子撿拾飲料瓶（1.5分），然后寫童年“謀生”經(jīng)歷及其作用（1.5分），再寫窮人的孩子早當家作為精神傳承對自己和社會的作用（1.5分），最后總結(jié)全文，寫布衣按照布衣的人生方程式生活，有化蝶起舞的可能（1.5分）。【注意：（1）全文可分四段，①——②，③——⑤，⑥——⑦，⑧；（2）全文的“神”；（3）若考“如何構(gòu)思”，則應(yīng)知曉“如何構(gòu)思=構(gòu)思方法+行文思路”】【原創(chuàng)題】把握行文思路。邏輯要點齊全者，可得滿分。14.（1）援引事例，正反對比論證，更能表明“窮人的孩子早當家”的作用，從而增強文章的說服力（1分）；（2）豐富文章內(nèi)容，增強文章的可讀性（趣味性）（1分）（3）此段在上段表達“窮人的孩子早當家”對于個人的作用基礎(chǔ)上表達對于社會的作用，深化了文章的主題（或：增加了文章的思想深度）（1分）【注意聯(lián)系本段“不僅實現(xiàn)了個人價值，更創(chuàng)建出一個相對和諧的社會格局”】；（4）援引古人事例，增強文章的文化意蘊（或厚重感）（1分）?！咀⒁猓海?）此段與上下文的聯(lián)系和對全文的作用；（2）段落作用的思維指向】【原創(chuàng)題】鑒賞。段落作用，從內(nèi)容、藝術(shù)、閱讀效果等方面考慮。（4點每點1分。若適當放寬要求，任答3點，也可得滿分）【注意：（1）前后段落聯(lián)系；（2）段落作用的思維指向】段落作用。每點2分，選兩點即可得滿分。15.因為僅僅將上輩創(chuàng)業(yè)所獲富貴傳給后代，后代就缺乏生活的磨練，缺乏自立的意識、奮爭的勇氣和堅忍的意志，消磨了生命的銳氣，成為富貴的享樂者，自然不能守成（3分）。（大意同，即可酌情給分）這樣辦：（1）珍惜生活的磨練機會，勇于在磨練中養(yǎng)成好的性格，激發(fā)出奮爭的勇氣，砥礪出堅忍的意志（