蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案

孤律干班內(nèi)的題論

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。（教材第28~30頁）

教學(xué)目標(biāo)■■■

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

2.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系O

教具學(xué)具■■■

課件、計(jì)數(shù)器和小方塊等。

EfGE等6Ek小K斥MMT?6fM7d用EXM7個(gè)F4NFF7-0木個(gè)「心小Bg.^*T'M平木XTET*f*T=fEFN小小EEM

教學(xué)過程

H問題情境

師：同學(xué)們，還記得我們可以怎樣數(shù)數(shù)嗎？

生1：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。

生2：可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，還可以--h一??h地?cái)?shù)。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，是超過100的數(shù)，你想知道怎么數(shù)嗎？

那就好好學(xué)習(xí)吧。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶百以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,

培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力】

自主探究

1.教學(xué)例1o

師：在生活中你見過比100還要大的數(shù)嗎？

讓學(xué)生自由舉例，只要合理，教師就要給予肯定。

師：看老師收集到了什么信息？（課件出示：教材第28頁例1圖）

生1:小女孩兒的身高是134厘米。

生2：買這臺(tái)電風(fēng)扇需要300元。

師：3個(gè)一百是多少？你能表示出來嗎？

學(xué)生可能會(huì)說：

?我用小方塊表示，一層小方塊是100,3層小方塊就是3個(gè)一百，

是300□

?我可以在計(jì)數(shù)器上表示，3個(gè)一百就是在計(jì)數(shù)器的百位上撥3

個(gè)珠子，就是300。

師：說得非常好！下面看教材第28頁最下面的圖，先在計(jì)數(shù)器上

撥一撥,再說一說有多少個(gè)小方塊。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視了解情況。

師：誰愿意把你的想法告訴大家？

生1:1層小方塊是100個(gè)，3層小方塊就是3個(gè)百；1條小方塊是

10個(gè)，2條小方塊就是2個(gè)十；還有4個(gè)一；這樣3個(gè)百、2個(gè)十和4

個(gè)一合起來就是三百二十四。

生2:3個(gè)百就在計(jì)數(shù)器的百位上撥3個(gè)珠子，2個(gè)十就在計(jì)數(shù)器

的十位上撥2個(gè)珠子,4個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥4個(gè)珠子，合起來

就是三百二十四。

2.教學(xué)例2o

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用計(jì)數(shù)器一邊撥珠一邊數(shù)，一^r--r地?cái)?shù)，從三百

五十?dāng)?shù)到四百六十。同桌兩人為一組，互相監(jiān)督。

學(xué)生在同桌兩人組中進(jìn)行撥珠數(shù)數(shù)，教師巡視了解情況。

指定學(xué)生到前面演示邊撥珠邊數(shù)數(shù)，其余人認(rèn)真觀看。

師：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。還是同桌為一

組，輪流監(jiān)督進(jìn)行。

學(xué)生完成后，指定一名學(xué)生到前面匯報(bào)演示。

師：九百九十九再添上一個(gè)是多少呢？

如果學(xué)生能回答上來，可以讓學(xué)生講解，教師適時(shí)補(bǔ)充；如果學(xué)生

回答不出來，教師可以作為參與者，引導(dǎo)學(xué)生：滿十進(jìn)1,九百九十九再

添1個(gè)就是一千。在計(jì)數(shù)器上表示就是在千位上撥1個(gè)珠子。

師：（是一千）看計(jì)數(shù)器，從右邊起，第四位是千位。你會(huì)一百一百

地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千嗎？用小方塊數(shù)一數(shù)。

學(xué)生用小方塊數(shù)一數(shù)，然后組織學(xué)生集體數(shù)一數(shù)。

師：通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：10個(gè)一百是一千。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)十進(jìn)制關(guān)系，幫助學(xué)

生掌握數(shù)數(shù)的策略】

總結(jié)提升

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)

行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

板書設(shè)計(jì)■■■

認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

（1）一千里面有（）個(gè)百。

⑵一百里面有（）個(gè)十。

⑶十里面有（）個(gè)一。

（考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；能力要求：理解十進(jìn)制關(guān)系）

B類

按要求數(shù)一數(shù)。

（1）從八百九十起，一^f-一^h地倒著數(shù)到四百六十。

⑵從六百九十七起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到七百零四。

(考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；能力要求：會(huì)正確數(shù)出1000以

內(nèi)的數(shù))

參考各案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

(1)10(2)10(3)10

B類：

略

教材習(xí)題

第30頁“想想做做”

1.略

2.五百零八，五百零九，五百一十，五百一"h一，五百一十二。

二百九十九，三百，三百零一，三百零二，三百零三。

九百九十六，九百九十七，九百九十八，九百九十九，一千。

3.254

4.426

5.135元

6.百十百一

了干班內(nèi)剪的他成及課、寫書

e一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

千以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫。（教材第3廣33頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.了解古代的記數(shù)方法。

2.會(huì)用計(jì)數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成及讀法

和寫法。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成

及讀法和寫法。

教具學(xué)具

課件、計(jì)數(shù)器。

g為個(gè)ffKMX6fKfef等M￥6個(gè)麻個(gè)ff干fffEEff/1'fVM型M*T'V"Vff平.ef￥*e6%*fm

教學(xué)過程■■■

E;問題情境

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)。今天這節(jié)課我們

繼續(xù)研究千以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：借助談話激起學(xué)生探究新知識(shí)的欲望】

□I自主探究

1.你知道嗎。

師：同學(xué)們，很久以前，我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活中，就

有了記數(shù)的需要。你知道他們是怎樣記數(shù)的嗎？好好看一看。（課件出

示：教材第32頁“你知道嗎”）

學(xué)生自己閱讀。

師：把你了解到的情況跟小組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視了解情況。

2.教學(xué)例3o

師：誰能在計(jì)數(shù)器上撥珠表示出5個(gè)百，并告訴大家是多少。

生:5個(gè)百就是在計(jì)數(shù)器的百位上撥5個(gè)珠子，是500o

師：5個(gè)百、3個(gè)十和4個(gè)一該怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢？這個(gè)數(shù)是

多少呢？

生：5個(gè)百就在計(jì)數(shù)器的百位上撥5個(gè)珠子，3個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的

十位上撥3個(gè)珠子,4個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥4個(gè)珠子，合起來就

是534。

師：1個(gè)千該怎樣表示呢？

生：1個(gè)千就在計(jì)數(shù)器的千位上撥1個(gè)珠子，這樣就是1000。

師：說得非常對(duì)！你能獨(dú)立完成下面的練習(xí)嗎？（課件出示：教材第

31頁“試一試”）

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。

師：把你填的結(jié)果告訴大家，好嗎？

?第一個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)由6個(gè)百和4個(gè)十組成。

,第二個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)由4個(gè)百和6個(gè)一組成。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣

氛中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握千以內(nèi)

數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析能力和知識(shí)遷移能

力】

目總結(jié)提升

師：這節(jié)課你有什么收獲呢?

【設(shè)計(jì)意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)

行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法］

板書設(shè)計(jì)■■口

千以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫

你知道嗎534由5個(gè)百、3個(gè)十和4個(gè)一組

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

)())

)

（考查知識(shí)點(diǎn)：干以內(nèi)數(shù)的讀、寫；能力要求：能正確讀、寫出千以

內(nèi)的數(shù)）

B類

在下面的計(jì)數(shù)器上畫出相應(yīng)的珠子數(shù)表示下面的數(shù)。

501

1000

（考查知識(shí)點(diǎn)：千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)；能力要求：用計(jì)數(shù)器表示千以

內(nèi)的數(shù)）

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類:

1000204401510

B類:8H

*

百十個(gè)個(gè)

205501972

1000

教材習(xí)題

第31頁“想想做做”

1.3004006008009001000

700比較接近1000

2.627503430

3.四百二百五十一百六十八三百零

4.8965301006895031000

5.573中的“3”表示3個(gè)一，連第二個(gè)圖

306中的“3”表示3個(gè)百，連第三個(gè)圖

230中的“3”表示3個(gè)十，連第一個(gè)圖

6.讀一讀略(1)710711(2)300310

(3)9951000(4)500499

工3月算意差豕折不

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

用算盤表示數(shù)。(教材第34、第35頁)

教學(xué)目標(biāo)■■■

1.認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱。

2.會(huì)用算盤表示數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■■

重難點(diǎn)：會(huì)用算盤表示數(shù)。

教具學(xué)具

課件、算盤。

奈米）（1*奉*柒崇崇崇*期*柒家東*柬舉家****※家4*崇*京※崇棠*柒*家安嫩東承****索**家家****柒柒耳柒*※京京崇索**京柒H**柒*崇泉榮家崇娜廉4（率家家*柒柒**

教學(xué)過程

B;問題情境

師：同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位數(shù)學(xué)王國(guó)的新朋友——算

盤。

【設(shè)計(jì)意圖：借助談話激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望】

自主探究

1.你知道嗎。

師：算盤是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種計(jì)算工具，早在1000多

年前，人們就開始用算盤記數(shù)和計(jì)算。我國(guó)傳統(tǒng)的算盤，每檔2個(gè)上

珠,5個(gè)下珠，也稱為“七珠算盤”。后來又出現(xiàn)了“五珠算盤”，每檔

1個(gè)上珠、4個(gè)下珠。請(qǐng)同學(xué)自己閱讀下面的資料，然后跟小組同學(xué)交

流：你知道了什么？（課件出示：教材第35頁“你知道嗎”）

學(xué)生自主閱讀資料，在小組里交流自己的收獲；教師巡視了解情

況。

2.教學(xué)例40

師：我們先來認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱。（出示算盤并講解）

檔檔?

上珠

梁一拿?丫?丫丫Y丫丫TT1T上珠梁-AA=UAnAHA

B800S§SAS

珠08S下珠

赧HRC0RKHHHH

師：可以用算盤幫助我們記數(shù)和數(shù)數(shù)。記數(shù)時(shí)，要撥珠靠梁，一個(gè)

下珠表示1,一個(gè)上珠表示5o看看下面算盤上表示的數(shù)各是多少？說

一說，寫一寫。（課件出示：教材第34頁圖）

生1:第一個(gè)算盤上靠梁的珠子只有個(gè)位上的4個(gè)下珠，因?yàn)?個(gè)

下珠表示1,所以第一個(gè)算盤上表示的數(shù)是4。

生2：第二個(gè)算盤上靠梁的珠子個(gè)位上是1個(gè)上珠表示5、2個(gè)下

珠表示2,這樣個(gè)位上是7；十位上有3個(gè)下珠表示3個(gè)十，所以第二個(gè)

算盤上表示的數(shù)是37。

生3：第三個(gè)算盤上靠梁的珠子在十位上，1個(gè)上珠表示5,1個(gè)下

珠表示1,這樣合起來十位上就是6,表示的數(shù)就是60o

生4：第四個(gè)算盤上靠梁的珠子百位上是8,個(gè)位上是2,8個(gè)百和

2個(gè)一合起來表示的數(shù)就是802o

生5：第五個(gè)算盤上靠梁的珠子百位上是9,表示9個(gè)百，所以就是

900o

3.教學(xué)“試一試”。

師：僅僅會(huì)讀寫算盤上的數(shù)還不行，你能在算盤上一邊撥珠一邊

數(shù)數(shù)嗎？在小組里共同完成下面各題。（課件出示：教材第34頁“試一

試”）

學(xué)生在小組里活動(dòng)，教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，指定學(xué)生演示匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作活動(dòng)中，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，練習(xí)應(yīng)用算盤

記數(shù)和數(shù)數(shù)］

總結(jié)提升

師：今天你有什么收獲呢？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣？你還想對(duì)你

的同伴說些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己總結(jié)評(píng)價(jià)，有利于自我構(gòu)建知識(shí),

體現(xiàn)主體地位】

板書設(shè)計(jì)

算盤

一鑿鑿轆鑿螂下未

記數(shù)時(shí)，要撥珠靠梁，一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示50

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

寫出下面算盤上表示的數(shù)。

()()()

()

(考查知識(shí)點(diǎn)：用算盤表示數(shù)；能力要求：能正確讀寫算盤上表示

的數(shù))

B類

在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從97數(shù)到105o

⑵一百一百地?cái)?shù)，從500數(shù)到1000。

(考查知識(shí)點(diǎn)：用算盤數(shù)數(shù)；能力要求：會(huì)用算盤表示數(shù))

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

2515015501000

B類：

略

教材習(xí)題

第34頁“想想做做”

1.325640709800說數(shù)的組成和讀一讀略

2.7319004081000讀數(shù)略

3.二百四十三一百八十六六百五百零七八百九十

六百四十七撥數(shù)略

4.略

/4罅5三**

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容■■■

練習(xí)三。（教材第36、第37頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。

2,熟練掌握用算盤表示數(shù)和正確讀、寫算盤上表示的數(shù)。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解千以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成，培養(yǎng)初

步的估計(jì)意識(shí)和能力0

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：了解千以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)和能

力。

教具學(xué)具

計(jì)數(shù)器。

MM心不fX7ef個(gè)Ke%rMFNFE1翠rMbe?fff*N*gWMMM烽不"

教學(xué)過程

;問題情境

師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了“干以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，關(guān)于“千

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”你有什么收獲呢?跟大家相互交談。

學(xué)生可能會(huì)說:

?我認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，知道在我們的日常生活中有很多的大數(shù)

存在。

?我認(rèn)識(shí)了算盤，知道了算盤上各部分的名稱，還知道了算盤上一

個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1。

?我學(xué)會(huì)了讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)的東西真不少，掌握得如何呢?接受檢驗(yàn)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié)，回憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)

生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理】

自主探究

師：你能在計(jì)數(shù)器上表示出212嗎？試一試。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示212,百位上撥2個(gè)珠子，十位上撥1個(gè)

珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子。

師：用了幾個(gè)珠子表示這個(gè)數(shù)？

生:5個(gè)珠子。

師：用5個(gè)珠子還可以表示哪些三位數(shù)？試一試，在小組里交流你

們的想法。

學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。

師：誰愿意把你的想法告訴大家？

學(xué)生可能會(huì)說：

?如果百位上撥1個(gè)珠子，十位上沒有，個(gè)位上撥4個(gè)珠子，可以

表示104；如果百位上撥1個(gè)珠子，十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥3個(gè)

珠子，可以表示113；如果百位上撥1個(gè)珠子，十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位

上撥2個(gè)珠子，可以表示122；如果百位上撥1個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)

珠子，個(gè)位上撥1個(gè)珠子，可以表示131；如果百位上撥1個(gè)珠子，十位

上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上沒有，可以表示140o

?如果百位上撥2個(gè)珠子，十位上沒有，個(gè)位上撥3個(gè)珠子，可以

表示203;如果百位上撥2個(gè)珠子，十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥1個(gè)

珠子，可以表示221；如果百位上撥2個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子，個(gè)位

上沒有，可以表示230o

?如果百位上撥3個(gè)珠子，十位上沒有，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，可以

表示302；如果百位上撥3個(gè)珠子，十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥1個(gè)

珠子，可以表示311；如果百位上撥3個(gè)珠子，十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位

上沒有，可以表示320o

如果學(xué)生不能找到規(guī)律，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找到其中的規(guī)律,

盡量把所能組成的三位數(shù)說全。

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，理解相同數(shù)字所

在的位置不同，表示的數(shù)也就不同。同時(shí)滲透其中規(guī)律性的東西，為學(xué)

生今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】

總結(jié)提升

師：在今天的練習(xí)中，你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)

行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

板書設(shè)計(jì)■■■

練習(xí)

104203302401500

113311410

122221320

131230

140

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

（1）808這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)（），第3位上

的8表示8個(gè)（）。

（2）892是（）位數(shù)，最高位是（）位，1000是（）位數(shù)，

最高位是（）位。

（考查知識(shí)點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；能力要求：掌握千以內(nèi)數(shù)的組成）

B類

按順序，找規(guī)律填數(shù)。

102,,100,,,97,o

190,,,160,,,,120,,

（考查知識(shí)點(diǎn)、：認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)；能力要求：正確數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)）

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

⑴一百

(2)三百四千

B類：

101999896

180170150140130110100

教材習(xí)題

第36頁“練習(xí)三”

1.四百零九、四百一十、四百一十一、四百一十二、四百一十

三、四百一'十四

六百九十六、六百九十七、六百九十八、六百九十九、七百、

七百零一

九百九十五、九百九十六九百九十七、九百九十八、九百

九十九、一千撥數(shù)略

2.32632658508

3.(1)738⑵807(3)350(4)400

1000

4.32079060030090025020

5080

5.略

6.659905

7.555464373504603702

8.400粒800粒

9.104203302401113311410122221320

131230140500

思考題：235253325352523532

M5以識(shí)萬方內(nèi)的數(shù)下

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。（教材第38~41頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之

間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握數(shù)位順序表。

2.知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

3.通過具體實(shí)例，讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建

立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■■

重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的意義O

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教具學(xué)具

課件、算盤和小方塊等。

家*家*※奈奈耳奈戢率***※柒柒**泉泉*米柒4***潮宗宗津※柒*柒*柒（4*家柒柒東柒家宗*※家**）|（柒*****]!（*索戢泉柒崇廉*城京索中京（密柒親*崇*

教學(xué)過程[工

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)大家先欣賞一張圖片，說說從中你知道了什

么？（課件出示：教材第38頁情景圖）

生：我知道了圖中的體育館很大，這座體育館大約能坐七千人。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)數(shù)和以往我們接觸的數(shù)有什么不同？

生：這個(gè)數(shù)比較大，超過了1000,但是最高位是千位，讀法和前面

學(xué)過的千以內(nèi)數(shù)的讀法是相同的。

師：的確如此，這個(gè)數(shù)的最高位是千位，讀法與千以內(nèi)數(shù)的讀法相

同。在我們的生活中比較大的數(shù)目大量存在著。今天我們就一起走近

大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新知識(shí)，既降低教學(xué)難度，又促使學(xué)

生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)的方法】

自主探究

1.教學(xué)例50

師：7個(gè)一千是多少？在算盤上表示出來。你會(huì)寫一寫，讀一讀嗎?

生：7個(gè)一千是七千。在算盤上表示就是在千位上撥1個(gè)上珠和2

個(gè)下珠，其余數(shù)位上都是0,不用撥珠，寫作7000o

師：先照樣子在算盤上撥一撥，再寫一寫、讀一讀。（課件出示：

教材第38頁表示7253的算盤圖）

學(xué)生嘗試撥珠表示數(shù)，并交流讀法、寫法，教師巡視了解情況。

師：誰愿意把自己的想法告訴大家？

生：千位上是7表示7個(gè)千，百位上是2表示2個(gè)百，十位上是5

表示5個(gè)十，個(gè)位上是3表示3個(gè)一，合起來是七千二百五十三，寫作

7253o

師：誰能完成下面的填空？（課件出示：教材第38頁“試一試”）

生1：這個(gè)數(shù)由6個(gè)千、3個(gè)百和5個(gè)十組成，是6350。

生2：這個(gè)數(shù)由2個(gè)千和7個(gè)百組成，是2700o

2.教學(xué)例6o

師：接下來我們一起做一個(gè)小游戲，在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)，以

小組為單位選出小組內(nèi)最棒的，代表你們小組來參加比賽，好嗎？看要

求。（課件出示：教材第39頁例6題）

學(xué)生在小組內(nèi)撥珠數(shù)數(shù)，教師巡視了解情況。

組織小組代表進(jìn)行比賽，看誰做得又快又好。

師：九千九百九十九再添上1是多少呢？

生：九千九百九十九添上1是一萬。（如果學(xué)生答不出來，教師可

作為參與者引導(dǎo)學(xué)生）

師：現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬。老師幫

你們擺小方塊。

師生合作數(shù)數(shù)。

師：經(jīng)過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：10個(gè)一千是一萬。

師：在數(shù)位順序表中，從右邊起，第幾位是萬位？填完整教材第39

頁的數(shù)位順序表。

學(xué)生填寫數(shù)位順序表，教師巡視了解情況。

【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組

成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)遷移能力】

總結(jié)提升

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)

行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

板書設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一f'地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

（1）百位的左邊是（）位，右邊是（）位。

（2）（）個(gè)一千是一萬，一千里面有（）個(gè)百，一百里面有

（）個(gè)十。

（3）最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），最小的四位

數(shù)是（）。

⑷從796開始，往后數(shù)5個(gè)數(shù)是（）、（）、（）、

（）、（）o

（考查知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；能力要求：認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，知道

數(shù)位順序表）

B類

用5、6、7組成三位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？

（考查知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；能力要求：數(shù)的組成）

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類:

⑴千十

⑵101010

(3)9991001000

(4)797798799800801

B類:

最大的數(shù)是765,最小的數(shù)是567o

教材習(xí)題

第40頁“想想做做”

1.(1)一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九

千、一萬O

(2)八千八百、八千九百、九千、九""^—百、九千二百、九千三百、

九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、

一萬。

(3)五千八百九十、五千九百、五千九百一十、五千九百二十、五千

九百三十、五千九百四十、五千九百五十、五千九百六十、五千九百

七十、五千九百八十、五千九百九十、六千。

(4)四千九百八十八、四千九百八十九、四千九百九十、四千九百九

十一、四千九百九十二、四千九百九十三、四千九百九十四、四千九

百九十五、四千九百九十六、四千九百九十七、四千九百九十八、四

千九百九十九、五千。撥珠略

2.200050008000100007000接近

10000

3.545400

4.(1)800010

(2)3428

(3)7840

5.9000九千2860二千八百六十4600四

千六百

6.3194120090002500

:*6"識(shí)萬協(xié)內(nèi)的如（中洞有0）沌

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容■■口

認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)（中間有0）。（教材第41、第42頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。正確說出各數(shù)位

的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)的意義。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有。的數(shù)）。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)■■口

重點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫。

難點(diǎn)：用具體的數(shù)描述生活中的事物。

教具學(xué)具■■■

課件。

（親米親豪**********興奈來泰※崇崇*崇謙警*崇**泰泰泰知HHle****柒*崇崇*******?米*崇奈米?家*泰泰來米泰*泰*條**案泰****泰**泰豪來*

教學(xué)過程■■■

E問題情境

師：對(duì)于萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你都知道些什么呢？

(10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一

萬)

師：今天我們要一起繼續(xù)研究萬以內(nèi)的數(shù)——中間、末尾有0的

數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：借助談話激發(fā)學(xué)生探究的欲望】

自主探究

師：看這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？你是怎么知道的？〔課件出示：教材第

41頁例7(1)〕

生：算盤的千位上撥了4個(gè)下珠，表示這個(gè)數(shù)的千位上是4,有4

個(gè)千；百位上沒有撥珠,說明百位上是0；十位上撥了1個(gè)上珠表示5,

一個(gè)下珠表示1,合起來說明十位上是6,有6個(gè)十；這樣4個(gè)千和6個(gè)

十合起來組成的這個(gè)數(shù)是四千零六十，寫作4060o

師：這個(gè)算盤上表示的數(shù)又是多少？〔課件出示：教材第41頁例

7(2)〕

生：算盤千位上的撥珠表示7個(gè)千，個(gè)位上的撥珠表示3個(gè)一，合

起來是7003o

師：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)嗎？

?這兩個(gè)數(shù)的中間都有0。

?這兩個(gè)數(shù)中間不管有幾個(gè)。，讀的時(shí)候都只讀了一個(gè)“零

?我還發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧x數(shù)的時(shí)候，不管末尾有幾個(gè)0,都不讀。

只要學(xué)生回答合理，教師就要給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，在輕松愉快的氣氛中學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。幫助學(xué)生通過自主合作的探究活動(dòng)，掌握

萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作能力，

同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)】

總結(jié)提升

師：同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，寫數(shù)時(shí)一

定要看清這個(gè)“零”代表的是幾個(gè)0。

【設(shè)計(jì)意圖：通過自己總結(jié)讀、寫方法的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整

理能力】

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）

中間不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（考查知識(shí)點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的寫法；能力要求：能正確寫出萬以內(nèi)的

數(shù)）

B類

用兩個(gè)8和兩個(gè)0按要求寫數(shù)并讀出來。

⑴一個(gè)“零”也不讀。

⑵讀一個(gè)“零

(考查知識(shí)點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫；能力要求：能正確讀、寫萬以內(nèi)

的數(shù))

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

4220500470608054

B類：

(1)8800(2)8080或8008

教材習(xí)題

第41頁“想想做做”

1.503790063803讀一讀略

2.2040由2個(gè)千和4個(gè)十組成，讀作：二千零四十

6105由6個(gè)千、1個(gè)百和5個(gè)一組成，讀作：六千一百零五

8007由8個(gè)千和7個(gè)一組成，讀作：八千零七

3.4028600910000

4.(1)7009000(2)52(3)千一

(4)4900(5)4090

5.57003600570030005000400

7004200

6.8050連第四幅圖8500連第一幅圖8505連第二幅

圖8005連第三幅圖

7.(1)30003001(2)20002100(3)7100

7110讀數(shù)略

比較大比又

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

比較大小。（教材第43、第44頁）

教學(xué)目標(biāo)■■■

1.使學(xué)生能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)

成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

教具學(xué)具

課件、計(jì)數(shù)器。

，士士**qq+*q上士43山士?上士3?士.上山上q上上**?士上山士士如上.5A—U,，如山山矢垢士43士加士W士士—士*5如?―蟲蟲?士?q士士山上士

ef7—k個(gè)11ffK*6ffe%E~MMfMMf1trfMAg**r*R￥平木XTen?be'kffMM%A

教學(xué)過程■■口

E問題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)數(shù)就在計(jì)數(shù)器上撥出來，并讀寫出這個(gè)

數(shù)。

（請(qǐng)學(xué)生板演位數(shù)不同和位數(shù)相同的數(shù)）

師：你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？今天我們就來一起學(xué)習(xí)

“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前

面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛

圍，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入“學(xué)習(xí)活動(dòng)”】

自主探究

師：首先我們來看看電器商場(chǎng)的商品價(jià)格，說說你知道了什

么？（課件出示：教材第43頁例8題）

生1:我知道電視機(jī)的價(jià)格是每臺(tái)2530元。

生2：我知道了洗衣機(jī)的價(jià)格是每臺(tái)980元。

生3：我知道了電冰箱的價(jià)格是每臺(tái)2350元。

生4：我知道了空調(diào)的價(jià)格是每臺(tái)3180元。

師：電視機(jī)和空調(diào)比，哪個(gè)價(jià)格低一些？說說你的想法。

學(xué)生可能會(huì)說：

?電視機(jī)的價(jià)格是2530不到3000,而空調(diào)的價(jià)格是3180超過了

3000,所以2530比3180小，電視機(jī)的價(jià)格低一些。

?電視機(jī)和空調(diào)的價(jià)格都是四位數(shù)，千位上2比3小，所以2530

比3180小，電視機(jī)的價(jià)格低一些。

師：像這樣的情況我們可以用特殊的數(shù)學(xué)語言來表

示，25300180o再比一比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格，哪個(gè)低一些？

生：電冰箱的價(jià)格低一些。

師：你是怎么知道的？

生：2530和2350的千位上都是2,我們就比較下一位，也就是比較

百位上的數(shù)，百位上5>3,所以2530>2350,所以電冰箱的價(jià)格低一些。

師：自己再選兩種商品的價(jià)格，比一比誰的價(jià)格低，工艮小組其他同

學(xué)說說你是怎樣比的。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。

師：想一想，怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>

生：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；位數(shù)

相同，就比較最高位上的數(shù)，如果最高位上的數(shù)也相同，就比較下一

位……

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生

嘗試解決新的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容】

總結(jié)提升

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

（注意請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)勗鯓颖容^數(shù)的大?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)

行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

板書設(shè)計(jì)■■■

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

比較大小

比較下面每組數(shù)的大小。

981O10006980O789691006197082O7208

137802341

（考查知識(shí)點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)大小的比較；能力要求：會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)

的大?。?/p>

按從小到大的順序排列下面每組數(shù)。

（1）9418931001914

⑵3049350030503005

（考查知識(shí)點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)大小的比較；能力要求：會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)

的大小）

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類:

<>><<

B類：

(1)893<914<941<1001

(2)3005<3049<3050<3500

教材習(xí)題

第43頁“想想做做”

1.6230>62039999<10000

2.>><><<

3.3100<9000火箭飛行得快

4.125頁

5.(1)冬冬家的書最多，丁丁家的書第二多，芳芳家的書最少。

(2)蘭蘭家的書比冬冬家少得多，比芳芳家多一些，比丁丁家少一些。

教學(xué)內(nèi)容■■■

近似數(shù)。(教