幼兒園中班美術(shù)水果鋪教案8篇

第第頁(yè)幼兒園中班美術(shù)水果鋪教案8篇幼兒園中班美術(shù)水果鋪教案篇1一、活動(dòng)內(nèi)容：綜合活動(dòng)――《瓜果拼盤》二、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道秋天收獲的瓜果許多，各類瓜果很有營(yíng)養(yǎng)，加深對(duì)秋天瓜果的認(rèn)得，能本身動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤。2、提高幼兒的審美情趣。3、培育幼兒的合作本領(lǐng)，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置果園豐收的情景。2、大小水果盤各若干、各種瓜果（桔子、蘋果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西紅柿、黃瓜等）若干、籃子、水果刀、牙簽、餐巾紙3、電視機(jī)、vcd、三用機(jī)、磁帶、水果拼盤光盤、照相機(jī)三、活動(dòng)過程：一、以＂幫忙果農(nóng)摘果子＂引題（跟隨著音樂）．二、談?wù)撍?，鞏固幼兒?duì)秋天水果的認(rèn)得．問：1、你摘了些什么水果？它們是什么顏色的？是什么形狀的？2、你們知道這些水果是什么季節(jié)收獲的嗎？3、秋季多吃各類水果有什么好處？三、賞識(shí)水果拼盤。（一）、逐個(gè)賞識(shí)前五個(gè)拼盤。問：1、這些水果擺出個(gè)什么造型？2、這個(gè)造型是用什么水果擺出來的？3、這個(gè)造型顏色是怎么搭配的？（二）、自由賞識(shí)拼盤。小組幼兒自由討論：你最喜愛哪個(gè)拼盤？為什么？四、制作拼盤。（一）、介紹制作拼盤的工具。（二）、提出制作拼盤的要求。1、介紹制作拼盤的工具。2、幼兒自由選擇伙伴共同合作。3、先看清籃子的水果，再設(shè)計(jì)造型，選擇顏色來搭配。（三）、幼兒制作老師引導(dǎo)。五、幼兒自由賞識(shí)，共同評(píng)價(jià)。六、與客人老師共同品嘗拼盤結(jié)束。幼兒園中班美術(shù)水果鋪教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用水果拼出人物或動(dòng)物的五官。2、學(xué)會(huì)依據(jù)五官的特征，選擇大小，形狀各一的水果進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)。3、愿意動(dòng)手操作，能夠發(fā)揮制造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種水果，幼兒用書活動(dòng)過程：1、賞識(shí)幼兒用書上面的水果臉譜，了解制作方法，引起幼兒對(duì)水果裝飾活動(dòng)的愛好。引導(dǎo)幼兒察看水果臉譜說說：這個(gè)水果臉譜是用什么水果拼成的？2、講解制作水果臉譜的重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師：倘若請(qǐng)你做臉譜，你想用什么水果做臉譜呢？啟發(fā)幼兒依據(jù)五官的特征選擇水果。并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒察看水果臉譜，大膽運(yùn)用各種水果臉譜。幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。3、引導(dǎo)幼兒察看桌子上盤子里各種各樣的水果，以及面包。說說：盤子里有哪些水果和食物？啟發(fā)幼兒用面包片做臉，激勵(lì)幼兒依據(jù)水果外形的特點(diǎn)，大膽地想象制作和別人不一樣的水果臉譜，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。4、舉辦水果臉譜展覽。幼兒相互賞識(shí)水果臉譜，交流制作閱歷，老師給幼兒制作的水果臉譜拍照，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)新的作品予以贊揚(yáng)和確定。幼兒品嘗水果臉譜，享受品嘗食物的歡樂。在活動(dòng)開始時(shí)，我以魔術(shù)師的身份顯現(xiàn)，并準(zhǔn)備了一根魔法棒為道具。孩子們見了，愛好一下子就高漲了起來。注意力也很簡(jiǎn)單立刻集中；為下面的活動(dòng)作好了準(zhǔn)備。同時(shí)，我讓孩子賞識(shí)電腦里的作品圖,讓幼兒能更清晰地看到作品。時(shí)刻都能牢牢地捉住孩子們的眼球。能充分調(diào)動(dòng)孩子們的活動(dòng)愛好及活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)是以幼兒常見的食物——水果為重要活動(dòng)對(duì)象，可以說是幼兒喜愛樂見的。水果及其艷麗的顏色，可愛的外型、甜蜜的味道深受孩子們的愛好。本次活動(dòng)以各種水果為原材料來替代五官進(jìn)行創(chuàng)作臉譜的造型；比較新奇！能充分調(diào)動(dòng)幼兒的感觀！激發(fā)幼兒的愛好，同時(shí)也能讓幼兒充分打開想象，大膽創(chuàng)作豐富的想象力和思維的協(xié)調(diào)本領(lǐng)！在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒從魔術(shù)——賞識(shí)——?jiǎng)邮植僮鳌v評(píng)——品嘗；幼兒學(xué)習(xí)愛好高漲；擅長(zhǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦，氛圍非常地融合；達(dá)到了很好的教學(xué)效果。幼兒園中班美術(shù)水果鋪教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒鞏固日常生活中常見的水果名稱，能正確判別水果的顏色，如：紫紫的葡萄，紅紅的蘋果等。2.幼兒依據(jù)老師供給的圖，能完整地說一句話，如：“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉”。3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能依據(jù)圖片大膽地說話，能完整地表達(dá)一句話，清晰表達(dá)本身的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備空間準(zhǔn)備幼兒座位成弧形排列，操作臺(tái)呈框式置于活動(dòng)室周圍。物質(zhì)準(zhǔn)備水果娃娃貼畫一幅，水果貼片若干，毛毛蟲玩具一個(gè)，ppt課件活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。出示課件（毛毛蟲果園豐收了）老師引導(dǎo)：孩子們，毛毛蟲果園豐收了，它邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑ネ嫠＃銈兿肴?？（想）帶領(lǐng)孩子們察看圖片，提問：1.果園里都有什么水果？2.說說水果是什么顏色的？引導(dǎo)幼兒用“紅紅的蘋果”說一說。二、故事導(dǎo)入說話練習(xí)。老師躲在毛毛蟲后面，仿照毛毛蟲講它給孩子們制作禮物（水果娃娃貼圖）的過程，老師邊敘述邊做禮物，最終把禮物呈現(xiàn)給孩子們。提出任務(wù)：毛毛蟲想把禮物送給能用一句完整地話描述娃娃的孩子，咱們先聽聽毛毛蟲是怎么描述水果娃娃的。（幼兒傾聽，錄音呈現(xiàn)句子）“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉?！薄拔矣命S黃的香蕉做娃娃的嘴?！薄拔矣米献系钠咸炎鐾尥薜念^發(fā)?！薄變鹤杂烧f，老師引導(dǎo)，幫忙困哪的孩子（說靜靜話讓孩子復(fù)述，讓小伙伴幫忙等）。三、制作水果娃娃老師：毛毛蟲告知我，孩子們已經(jīng)會(huì)說完整地話，它很愉快，可是它只來得及做一個(gè)娃娃，它知道每個(gè)寶寶都想得到禮物，所以托老師給大家?guī)碓S多水果，讓寶寶本身做喜愛的娃娃。咱們一起去試試吧。帶孩子到操作臺(tái)貼水果娃娃，在孩子制作的過程中，老師引導(dǎo)幼兒說說用什么水果做娃娃的哪一部分，鞏固本次活動(dòng)的重點(diǎn)句子。四、老師帶孩子們與水果娃娃一起到區(qū)角玩耍，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思?水果娃娃》是我依據(jù)《水果屋》改編的中班語言活動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行中，我發(fā)覺孩子們愛好很高，對(duì)于他們喜愛的毛毛蟲提出的任務(wù)，特別樂于去完成。雖然這個(gè)活動(dòng)孩子們要把握的句子“我用……做娃娃的……”對(duì)于孩子們來說有點(diǎn)兒長(zhǎng)，但結(jié)合圖片，大部分孩子把握比較好。他們敢于開口說，樂于自動(dòng)說，課堂氣氛很好。我覺得這種創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語言，進(jìn)展語言表達(dá)本領(lǐng)的方式很適合孩子，在今后的活動(dòng)組織中，我會(huì)更多的嘗試這種模式。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班的幼兒說話不夠完整，對(duì)于較短的句子表達(dá)還可以，可以對(duì)于長(zhǎng)句子的表達(dá)比較欠缺。為了訓(xùn)練孩子們說完整的話，說比較長(zhǎng)的話的本領(lǐng)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。幼兒園中班美術(shù)水果鋪教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過察看知道被遮攔住的地方是看不見的，而且有前面和后面的區(qū)分，能在集體面前清晰的表達(dá)本身的意思。2、能夠畫出兩種水果的遮擋關(guān)系3、感受到繪畫的魅力，喜愛繪畫。4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡樂。5、培育幼兒初步的制造本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、水果和梨的模板若干、相關(guān)的課件ppt一套。2、課前將模板藏于作業(yè)紙下?；顒?dòng)過程：一、從游戲?qū)?，引出水果二、觀看ppt，理解遮擋的部分看不見1、看照片1，討論出攔住的部分是看不見的2、看照片2，從浩繁的水果中找出前與后,進(jìn)一步理解遮擋部分是看不見得3、觀看示范繪畫，了解繪畫方法4、講解錯(cuò)誤圖畫，強(qiáng)調(diào)繪畫要求三、小伙伴嘗試?yán)L畫，老師個(gè)別引導(dǎo)四、點(diǎn)評(píng)作業(yè)五、拓展練習(xí)教學(xué)反思：本活動(dòng)讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。水果是小伙伴熟悉而且喜愛的食物，水果不僅營(yíng)養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)得水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，活動(dòng)的秩序也存在了肯定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也顯現(xiàn)了這個(gè)問題。另外，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的緊密搭配，活動(dòng)中老師應(yīng)出示一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒介紹完之后，讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜想，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難掌控教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來嘗，之后告知幼兒什么味道，幼兒猜對(duì)了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又連接不夠連貫，難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。所以覺得這個(gè)活動(dòng)要上下來簡(jiǎn)單，但是要上好還要考慮許多的環(huán)節(jié)連貫性。幼兒園中班美術(shù)水果鋪教案篇5目標(biāo)：1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗(yàn)歡樂和成功感。3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。準(zhǔn)備：水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）過程：一、賞識(shí)作品、講講議議：1、出示部分幼兒于家長(zhǎng)一起制作的水果娃娃。請(qǐng)這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？2、啟發(fā)思索：我們還可以用哪些材料來裝扮水果娃娃？二、幼兒操作：1、找個(gè)好伙伴一起裝扮。2、重點(diǎn)察看：幼兒使用材料情況？碰到困難如何解決的？三、交流共享：你的水果娃娃是用什么材料裝扮的？怎么制成的？（請(qǐng)幾組較有特點(diǎn)的孩子介紹）幼兒園中班美術(shù)水果鋪教案篇6活動(dòng)目標(biāo)嘗試識(shí)別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位，表現(xiàn)有趣味的娃娃臉?；顒?dòng)材料活動(dòng)過程一、看看認(rèn)認(rèn)1．老師展現(xiàn)各種水果，請(qǐng)幼兒說一說它們的名稱。2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個(gè)水果，并把它放在該水果的下面。3．共同驗(yàn)證擺放得是否正確。二、裝飾娃娃臉1．每位幼兒選一張娃娃臉。2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。3．引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展現(xiàn)板上。老師觀秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過去沒有使用過的創(chuàng)意簪。三、欣賞辨別1．欣賞同伴裝飾的娃娃臉，激勵(lì)其發(fā)覺同伴不同的表現(xiàn)手法。2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導(dǎo)幼兒辨別出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。3．運(yùn)用對(duì)比排出的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒有水果沒有用到。四、結(jié)束整理桌面：將活動(dòng)材料按類別放回原處。察看幼兒是否能辨別水果的各個(gè)部位，并按活動(dòng)規(guī)定擺放和整理?；顒?dòng)解析在大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說話的臉》中培育制造本領(lǐng)幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單，操作起點(diǎn)低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的閱歷參加活動(dòng)。但是，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊，必需思索如何推動(dòng)幼兒進(jìn)展的空間，怎樣依據(jù)幼兒個(gè)體差異供給不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng)，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的制造潛力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說話的臉》，試圖通過識(shí)別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來裝飾娃娃臉部各個(gè)部位，在形態(tài)各異的有趣味娃娃臉中施展幼兒本身的制造本領(lǐng)。就“貼五官”而言，這是比較常見的活動(dòng)，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng)，做到適度推動(dòng)，幫忙幼兒獲得更多的制造閱歷呢？我們回顧了小班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)，重要是引導(dǎo)幼兒辨別五官的名稱和位置；中班則是在察看比較中發(fā)覺五官特征的變動(dòng)；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點(diǎn)放在發(fā)覺事物特征的多樣性，實(shí)行找尋相關(guān)的方法，培育幼兒的制造性思維本領(lǐng)上。初始階段：有趣味的水果臉——多角度地察看，發(fā)覺同一物體會(huì)呈現(xiàn)不同圖像剛開始，大多數(shù)幼兒都會(huì)認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對(duì)于蘋果，幼兒認(rèn)得的就是蘋果的外形，倘若按不同的切面切開的蘋果，時(shí)常就不能辨別。為此，我就先從為幼兒供給各種不同切面水果的圖片人手，引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能辨別或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，就將實(shí)物當(dāng)場(chǎng)切開來證明。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來的，怎樣切獼猴桃能變動(dòng)出不同的圖案等。通過實(shí)際察看，幼兒饒有愛好地發(fā)覺同一水果的不同切面都會(huì)呈現(xiàn)不同圖像，打破了幼兒對(duì)于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)得，美術(shù)活動(dòng)區(qū)《有趣味的水果臉》就在此時(shí)開展起來。材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。3．識(shí)別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。幼兒在裝飾娃娃臉時(shí)，不僅發(fā)覺同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)覺同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對(duì)每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)覺一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí)，幼兒注意到娃娃的外形在不絕變動(dòng)，更樂于表現(xiàn)本身的新發(fā)覺。此外，這一活動(dòng)可由水果延長(zhǎng)至周同事物，提示和激勵(lì)幼兒時(shí)常認(rèn)真察看周遭，體驗(yàn)多角度察看事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。進(jìn)展階段：盤子娃娃——從歸類到相關(guān)，進(jìn)一步擴(kuò)大制造范圍歸類和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關(guān)較之歸類的制造范圍更為敏捷開闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時(shí)地更改材料和玩法，引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大制造范圍。材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子玩法：i．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當(dāng)做某一五官。2．思索哪些事物與橡皮有關(guān)，用彩泥塑造成臉部的其他器官。3．為盤子娃娃起名字。起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)覺有的橡皮不簡(jiǎn)單找到同類，能不能也來裝扮一個(gè)娃娃臉呢？他們開始進(jìn)行新的探究。這時(shí)一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會(huì)叫什么名字呢？”大家思索取名，發(fā)覺這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)覺四周有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按本身的想象找尋關(guān)聯(lián)的物品供給了便利，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等很多獨(dú)特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。提高階段：變臉——綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的閱歷，讓制造想象大顯身手上述活動(dòng)開展了一段時(shí)間后，造型橡皮已不能足夠幼兒的制造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來識(shí)字卡片，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲，起名為“伙伴牌”。材料：識(shí)字卡片。玩法：a、b二人各自選1張牌，輪番fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必需將3張牌合起來起個(gè)名，說得對(duì)就可以拿走全部的3張牌，說錯(cuò)則將牌放回原處，然后交換出牌次序。許多幼兒開始玩的時(shí)候，都是找同類的牌，當(dāng)牌少找不到同類時(shí)，他們就會(huì)有意識(shí)地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得嫻熟以后，幼兒便會(huì)發(fā)覺要使對(duì)方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關(guān)鍵，必需與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。許多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺(tái)邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山暴發(fā)”，即火山噴火了，樹燒焦了，人也疏散了。通過這一方式，幼兒思路更為擴(kuò)展，越玩越有眢慧。在之后的集體活動(dòng)“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的制造才能就像火山一般暴發(fā)出來，產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛吃水果的?！薄ⅰ皨寢尩男褪帧钡泉?dú)特、富有制造的命名，個(gè)個(gè)信念百倍地大顯身手，這種制造的熱誠(chéng)是我們這些成人無法相比的?；叵胛乙苍M織過《變臉》的活動(dòng)。盡管反復(fù)啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類別，畫面內(nèi)容非常單調(diào)，當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過以上活動(dòng)，使我醒悟：培育幼兒制造性思維本領(lǐng)時(shí)常和美術(shù)技能沒有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言，有效開發(fā)幼兒的制造潛能才是藝術(shù)教育的根本。幼兒園中班美術(shù)水果鋪教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真察看各種水果的外形特征，嘗試?yán)L畫各種水果。2、嘗試用冷暖色繪圖，感知冷暖對(duì)比產(chǎn)生的美感。3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多種水果，單一或組合照片（有襯布）2、冷色格調(diào)格子布或圍巾數(shù)塊(照片)3、炫彩棒活動(dòng)過程：一、察看賞識(shí)，了解各種水果的特征1、圖片中都有哪些水果？水果分別是什么樣的？水果是什么顏色的？小結(jié)：又大又圓的水果是蘋果，小小愛心紅草莓，一顆一顆是葡萄……過渡：今日王老師也請(qǐng)來了很多水果。二、察看討論，幫忙幼兒理解水果的種類和擺放（一）察看討論，幫忙幼兒認(rèn)得水果。1、哪個(gè)水果在上面，哪個(gè)水果在下面？先畫哪個(gè)水果，后畫哪個(gè)水果？2、小結(jié)：畫水果先畫中心偏下的位置，然后往上面和左右疊加，注意水果之間有重疊和躲藏。（二）擺圖理解水果繪畫次序。1、老師擺圖水果引導(dǎo)語：水水果寶寶大聚會(huì)，又大又圓是蘋果，小小愛心紅草莓。水果香，水果甜，水果裝進(jìn)大果盤。2、畫桌布小結(jié)：畫格子襯布時(shí)要跳過前面的水果，畫長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。三、操作表現(xiàn)，嘗試畫水果、果盤和襯布。（一）作畫要求：1、想想先畫哪個(gè)方位水果，后畫哪個(gè)方位水果？2、畫襯布時(shí)要跳過水果和果盤。（二）過