作物生產(chǎn)技術(shù)示范性專業(yè)點(diǎn)建設(shè)方案

河南省中等職業(yè)學(xué)校示范性專業(yè)點(diǎn)建設(shè)方案學(xué)校名稱：博愛縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)點(diǎn)名稱：作物生產(chǎn)技術(shù)填報(bào)時(shí)間：2023年3月作物生產(chǎn)技術(shù)示范性專業(yè)點(diǎn)建設(shè)方案一、學(xué)?；厩闆r學(xué)校始建于1969年，1982年改為職業(yè)高中，1994年創(chuàng)建成為博愛縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)位于博愛縣清化鎮(zhèn)鴻昌路東段，是博愛縣唯一的一所公辦中等職業(yè)學(xué)校。博愛縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是全國首批國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專，全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、河南省首批職業(yè)教育特色學(xué)校、教育部認(rèn)定的國防教育特色學(xué)校。學(xué)校占地面積119880平方米，建筑面積65000平方米，教職工170余人，其中特級(jí)教師2人，省職教名師1人，高級(jí)教師31人，“雙師型”教師56人。學(xué)校開設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、工藝美術(shù)、音樂、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等12個(gè)專業(yè)。在校生2600余人。學(xué)校秉承“文化與技能雙修，升學(xué)與就業(yè)并舉”的辦學(xué)宗旨和“學(xué)練并重、德技雙修”的校訓(xùn)，從嚴(yán)管理,狠抓內(nèi)涵建設(shè)，課堂實(shí)現(xiàn)多媒體一體機(jī)教學(xué)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施完備。突出“做中教、做中學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)特色，教育教學(xué)成績突出，高考成績和技能大賽連續(xù)多年位居焦作市同類學(xué)校前列。在歷屆職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能大賽中均取得了優(yōu)異成績。2017年、2019年兩次獲得國家級(jí)果蔬嫁接技能大賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校緊貼市場(chǎng)辦職教，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一大批中初級(jí)專業(yè)技能人才，向?qū)诟咝］斔土?000余名優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校每年開展農(nóng)村新增勞動(dòng)力、回鄉(xiāng)青年等社會(huì)培訓(xùn)達(dá)3000人次。學(xué)校涌現(xiàn)出了央視七套軍事報(bào)道節(jié)目主持人丁麗等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。二、專業(yè)點(diǎn)基本情況學(xué)校作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開設(shè)于1982年（前身是農(nóng)學(xué)專業(yè)，2021年更名為作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)）?，F(xiàn)有專任專業(yè)課教師12人，其中正高級(jí)教師2人，高級(jí)教師6人。其中，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例為83.3％，外聘企業(yè)兼職教師2人。本專業(yè)在校生527人。學(xué)校建有縣域共享的作物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，使用面積達(dá)35萬平方米，設(shè)備總價(jià)值144.15萬元，主要包括冷庫1座，玻璃日光溫室1座，生產(chǎn)日光溫室100座，噴藥設(shè)備50臺(tái)，蔬菜脫水設(shè)備1套，生姜加工基地3家，基本滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。學(xué)校與有限公司、有限公司等建立了校企合作關(guān)系，學(xué)生可在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，用人單位滿意率達(dá)到99.9％。縣域博愛源蔬菜種植合作社、博愛縣利多利康種植合作社等多家農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及加工企業(yè)，作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。近年來，本專業(yè)點(diǎn)學(xué)生人數(shù)逐年增加，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不斷改善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、升學(xué)、就業(yè)提供了有力保障。本專業(yè)群堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的專業(yè)技能人才，社會(huì)服務(wù)成效顯著，每年培訓(xùn)2000多名企業(yè)員工和農(nóng)民工等。隨著博愛縣由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣向農(nóng)業(yè)精品強(qiáng)縣轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)正在被先進(jìn)的技術(shù)所替代，新品種、新技術(shù)、高效簡約種植模式、現(xiàn)代智能化機(jī)械對(duì)農(nóng)產(chǎn)品深加工進(jìn)行增值服務(wù)、利用自媒體渠道等促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷售等的異軍突起，土地流轉(zhuǎn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)業(yè)機(jī)械的普遍應(yīng)用，智能化機(jī)械的普及等，為學(xué)校示范性作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)點(diǎn)的發(fā)展帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。三、專業(yè)點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)總目標(biāo)年度目標(biāo)2023-2024學(xué)年2024-2025學(xué)年2025-2026學(xué)年1教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。推選3名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學(xué)名師”培養(yǎng)工程，外聘3名兼職教師。推選1名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學(xué)名師”培養(yǎng)工程，外聘1名園藝中級(jí)工作為兼職教師。推選1名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學(xué)名師”培養(yǎng)工程，外聘1名高級(jí)農(nóng)藝師為兼職教師。推選1名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學(xué)名師”培養(yǎng)工程，外聘1名企業(yè)技術(shù)人員作為作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的兼職教師。2教師能力提升。專業(yè)教師進(jìn)行集體研學(xué)，提升專業(yè)技能、教學(xué)能力、綜合素養(yǎng)等組織專業(yè)教師到省高校實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)4周，推出一支為農(nóng)科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)。組織專業(yè)教師到山東壽光生產(chǎn)基地參觀學(xué)習(xí)1周，到上海有機(jī)蔬菜生產(chǎn)基地參觀學(xué)習(xí)2周，強(qiáng)力推出一支教學(xué)能力團(tuán)隊(duì)。組織專業(yè)教師到國內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展靠前的地市高校研學(xué)6個(gè)月，推出3名為振興當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)技術(shù)帶頭人。3精品在線課建設(shè)《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》《植物生產(chǎn)技術(shù)》《生物技術(shù)》《作物生產(chǎn)技術(shù)》4實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建成一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的食用菌生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，建成一個(gè)作物產(chǎn)品加工理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)基地，建成一個(gè)規(guī)范的園藝植物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室，增添相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)使用。（1）食用菌生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，增添智能分揀設(shè)備和加工設(shè)備；⑵充實(shí)玻璃日光溫室基地；⑶新建園藝植物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室（果蔬嫁接、花卉栽培、食用菌制種）。添1棟1000立方米冷庫⑵增添農(nóng)產(chǎn)品加工設(shè)備（蔬菜脫水、生姜加工、山藥加工等）；⑶充實(shí)修剪工具；⑷充實(shí)園藝植物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室。⑴擴(kuò)建作物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地；⑵完善作物產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)基地；⑶提升改造作物產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)基地；⑷繼續(xù)充實(shí)園藝植物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室。5產(chǎn)教融合，編寫校本教材《當(dāng)?shù)毓麡渖a(chǎn)技術(shù)》《當(dāng)?shù)鼗ɑ苌a(chǎn)技術(shù)》《當(dāng)?shù)厥秤镁a(chǎn)技術(shù)》6網(wǎng)絡(luò)自媒體服務(wù)開設(shè)《農(nóng)科之窗》欄目，得到師生和家長的關(guān)注和點(diǎn)贊10000次以上開設(shè)《農(nóng)科之窗》欄目，得到更多的社會(huì)人士的關(guān)注和點(diǎn)贊50000次以上開設(shè)《農(nóng)科之窗》欄目，得到同行及專家的關(guān)注和點(diǎn)贊100000次以上5社會(huì)服務(wù)：成立為農(nóng)科技服務(wù)中心，積極開展為農(nóng)服務(wù)技能提升培訓(xùn)（不少于600人）；成立技能等級(jí)鑒定服務(wù)中心，為社會(huì)農(nóng)業(yè)大發(fā)展提供技術(shù)支撐。年培訓(xùn)200人年培訓(xùn)220人年培訓(xùn)240人7專業(yè)點(diǎn)在校生保有量穩(wěn)定在550人以上。560人≥560人≥560人8師生參加技能大賽獲獎(jiǎng)比率逐年增加。40%50%60%四、示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè)思路按照“集中資金、確保實(shí)效”原則，省財(cái)政專項(xiàng)資金主要用于專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、信息化建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)4個(gè)方面。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真論證，確定重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。建成一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的食用菌生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地（2萬平方米）、一個(gè)作物產(chǎn)品加工理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)基地（500平方米）、一個(gè)規(guī)范的園藝植物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室（200平方米），并增添相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備（智能化分揀設(shè)備、蔬菜脫水設(shè)備等）。避免“黑板上種莊稼、黑板上開拖拉機(jī)”，以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)推進(jìn)示范性專業(yè)點(diǎn)內(nèi)涵建設(shè)。在專業(yè)點(diǎn)建設(shè)過程中以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作為突破口，以精品課程改革、自媒體服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)為切入點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)體化、課程項(xiàng)目化、教師雙師化、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化、教材校本化、就業(yè)對(duì)口化，最終達(dá)到“示范性專業(yè)點(diǎn)，育優(yōu)秀專業(yè)人才”的目標(biāo)。深化人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度融合，構(gòu)建校企合作長效運(yùn)行機(jī)制，走內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展道路。積極開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，構(gòu)建基于行動(dòng)導(dǎo)向的模塊化課程體系；推行“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式；完善多元化人才評(píng)價(jià)體系；打造一支素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)合理的專兼職師資隊(duì)伍；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方式，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。具體如下：1.加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平。實(shí)踐一條主線三個(gè)層面的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系，建設(shè)好理論、實(shí)踐教學(xué)一體化的實(shí)訓(xùn)基地。以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，即：基本技能訓(xùn)練→專項(xiàng)技能訓(xùn)練→綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練。基本技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練主要在校內(nèi)完成（教室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地），綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練由學(xué)校和企業(yè)共同完成。一條主線、三個(gè)層面的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)新體系隨著科技進(jìn)步、校本課程內(nèi)容綜合化的深入不斷完善。2.以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程為導(dǎo)向。以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程需要的核心技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定和完善企業(yè)實(shí)踐與學(xué)校學(xué)習(xí)交替相適應(yīng)的各種管理制度，加強(qiáng)過程管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，形成“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式。按照“企業(yè)實(shí)踐與學(xué)校學(xué)習(xí)”的總體思路和崗位目標(biāo)所需能力培養(yǎng)要求，結(jié)合崗位的典型工作任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目有幾個(gè)任務(wù)來驅(qū)動(dòng)，教師在項(xiàng)目實(shí)施中教學(xué)，學(xué)生在完成項(xiàng)目中自主學(xué)習(xí)探究、掌握相關(guān)技能，在解決問題中提高能力，從而有序地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3.構(gòu)建技能競(jìng)賽平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生潛能。組建技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，參照國家、省、市技能競(jìng)賽方案，共同研制學(xué)校技能競(jìng)賽方案。每項(xiàng)競(jìng)賽由一個(gè)專業(yè)教師和一個(gè)企業(yè)專家作為負(fù)責(zé)人。學(xué)校組織作物生產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生參加果蔬嫁接、藝術(shù)插花等項(xiàng)目的校級(jí)競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)比賽，由此激發(fā)學(xué)生潛能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。制定專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃，以專業(yè)負(fù)責(zé)人為核心，以“雙師”培養(yǎng)為重點(diǎn)，加大引進(jìn)兼職教師力度，全面提高教師整體素質(zhì)，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)質(zhì)“雙師”教師團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化專業(yè)群帶頭人建設(shè)。挑選綜合素質(zhì)高、工作業(yè)績突出的教師作為專業(yè)群帶頭人。其應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，雙師型教師；具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；能緊跟專業(yè)發(fā)展，了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)；能組織制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、主持課程開發(fā)、組織協(xié)調(diào)項(xiàng)目開發(fā)和技術(shù)服務(wù)工作；幫帶中青年教師盡快成長，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。骨干教師應(yīng)具有雙師素質(zhì)，能主講2門以上專業(yè)課程。群內(nèi)所有教師必須完成下企業(yè)實(shí)踐任務(wù)和繼續(xù)教育課時(shí)。強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。在行業(yè)或企業(yè)中聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高技能人才，完善兼職教師激勵(lì)制度。建立兼職教師人才庫，定期與他們交流工作。五、專業(yè)點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施舉措（一）課程及教學(xué)資源體系建設(shè)。（1）構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制以博愛縣地方區(qū)城經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求為依據(jù),通過對(duì)校企雙方的需求進(jìn)行深入分析,以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為核心，基于校企合作構(gòu)建作物生產(chǎn)專業(yè)專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式。制定校企合作制度,使校企合作運(yùn)行常態(tài)化、制度化。課程體系建設(shè)中以“重點(diǎn)打造專業(yè)核心能力,重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程”為目標(biāo),圍繞核心專業(yè)能力培養(yǎng),構(gòu)建專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程體系,逐步進(jìn)行精品課程建設(shè)。在教學(xué)方法上實(shí)施“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，形成“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式。注重實(shí)踐性教學(xué),使實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)占專業(yè)課總學(xué)時(shí)達(dá)50%。預(yù)計(jì)建設(shè)時(shí)限：2023年3月――2024年9月。(2)精品核心課程建設(shè)以項(xiàng)目為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,重點(diǎn)建設(shè)《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》、《植物生產(chǎn)與環(huán)境》、《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)》、《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》4門優(yōu)質(zhì)核心課程、校級(jí)精品課程。預(yù)計(jì)建設(shè)時(shí)限：《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》2023年3月-2024年9月完成；《植物生產(chǎn)與環(huán)境》、《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)》2024年9月-2025年9月完成；《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》2025年9月-2026年9月完成。（3）建設(shè)內(nèi)容豐富的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源學(xué)校已建成了校園網(wǎng)，連接到了每間教室和辦公室,搭建了較為方便快捷的數(shù)字化管理與應(yīng)用平臺(tái)。通過收集、制作教學(xué)課件、試題庫、教學(xué)視頻，引進(jìn)仿真教學(xué)軟件等手段,豐富數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)。預(yù)計(jì)建設(shè)時(shí)限：2023年3月――2024年9月。（二）教材與教法改革。1.產(chǎn)教融合，編寫校本教材由專業(yè)帶頭人組織有關(guān)教師，深入企業(yè)，了解生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)而選用合適的專業(yè)教材。教師在使用教材過程中，由專業(yè)帶頭人組織相關(guān)教師論證，可以根據(jù)需要，適當(dāng)刪減教材中落后、淘汰的工藝、技術(shù)，可以增加新技術(shù)、新工藝、新材料的介紹等。以現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，編寫更加適合師生使用的校本教材，校本教材更注重實(shí)用性,新穎性,趣味性,開放性,讓學(xué)生更容易理解和掌握。根據(jù)本專業(yè)點(diǎn)建設(shè)需要，編寫以下校本教材。編寫校本教材的名稱及預(yù)計(jì)完成時(shí)限：《當(dāng)?shù)毓麡渖a(chǎn)技術(shù)》2023年3月-2024年9月；《當(dāng)?shù)鼗ɑ苌a(chǎn)技術(shù)》2024年9月-2025年9月；《當(dāng)?shù)厥秤镁a(chǎn)技術(shù)》2025年9月-2026年9月2.教法改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師以傳授知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受。因此，我們要通過“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，形成“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式。根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，將基于工作過程的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)過程中。以典型產(chǎn)品、生產(chǎn)過程為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一系列的學(xué)習(xí)情景，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的理念貫穿到教學(xué)過程的始終。充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和工具，開發(fā)、引進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。（三）打造教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。1.建設(shè)內(nèi)容組建3個(gè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì):作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝植物技術(shù)、植物生產(chǎn)與環(huán)境。按國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，力爭(zhēng)在各專業(yè)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、技能競(jìng)賽等各方面發(fā)揮表率作用。推選3名教師入選全市“中等職業(yè)教育教學(xué)名師”培養(yǎng)工程，入選教師在教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中起到骨干帶頭作用。兼職教師的聘請(qǐng):聘請(qǐng)3名企業(yè)行業(yè)技術(shù)能手、能工巧匠作為本專業(yè)的兼職教師。2023-2024學(xué)年，外聘1名園藝中級(jí)工作為兼職教師。2024-2025學(xué)年，外聘1名高級(jí)農(nóng)藝師工作為兼職教師。2025-2026學(xué)年，外聘1名企業(yè)技術(shù)人員作為作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)兼職教師。2.建設(shè)措施按照“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則制訂培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)踐、培訓(xùn)提高、交流學(xué)習(xí)等途徑。⑴實(shí)行導(dǎo)師制,學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家與培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成交流對(duì)子,開展拜師學(xué)習(xí)活動(dòng),為其成長提供直接指導(dǎo),并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。⑵學(xué)校積極安排培養(yǎng)對(duì)象深入企業(yè)一線，了解專業(yè)發(fā)展方向，提升專業(yè)技能。⑶學(xué)校為培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造參與各級(jí)各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì),為其成長提供舞臺(tái)。鼓勵(lì)專業(yè)課教師積極參加“雙師型”教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。⑷學(xué)校鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象積極參加各級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽、展示活動(dòng)。預(yù)計(jì)建設(shè)時(shí)限：2023年3月―2025年9月。（四）實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)。1.作物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)產(chǎn)教融合的新型教學(xué)基地，（食用菌生產(chǎn)基地，草莓生產(chǎn)基地）采購蔬菜智能分揀教學(xué)設(shè)備，食用菌制種加工設(shè)備，可以提高學(xué)生動(dòng)手能力，通過校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)對(duì)接，讓學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)在生產(chǎn)中學(xué)習(xí)到最前沿的技術(shù)，避免與社會(huì)脫節(jié)。預(yù)計(jì)建設(shè)時(shí)限：2023年4月――2024年9月。2.農(nóng)產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)基地提升工程項(xiàng)目增添1棟1000立方米冷庫，采購1臺(tái)蔬菜脫水設(shè)備,可與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接，讓學(xué)生了解企業(yè)所需?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。充實(shí)園藝植物生產(chǎn)修剪工具，滿足之前的損耗。預(yù)計(jì)建設(shè)時(shí)限：2024年9月――2025年9月。3.提升作物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地我校作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)已有一棟日光溫室大棚，但是由于位置不佳，還不能更完善的進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。改善實(shí)訓(xùn)條件，通過與種植合作社對(duì)接，可以增加學(xué)生外出實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓畢業(yè)生能較好地適應(yīng)企業(yè)要求。預(yù)計(jì)建設(shè)時(shí)限：2025年9月――2026年9月。4.建設(shè)園藝植物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)果蔬嫁接（果菜類蔬菜育苗）、花卉栽培（月季種植）實(shí)訓(xùn)室的投入使用，可以使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到時(shí)間的樂趣性，增加學(xué)習(xí)的趣味性。預(yù)計(jì)建設(shè)時(shí)限：2023年3月――2025年9月。（五）強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)能力全面提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)能力，積極與相關(guān)行業(yè)、人社、農(nóng)業(yè)等部門合作，開展企業(yè)員工技能提升培訓(xùn)，對(duì)下崗職工、退役軍人、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力等進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。成立博愛職專為農(nóng)服務(wù)中心，為農(nóng)業(yè)推廣新品種、新技術(shù)，對(duì)作物栽培技術(shù)指導(dǎo)，引入高效簡約種植模式，利用現(xiàn)代智能化機(jī)械對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深加工，利用自媒體渠道等促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷售。預(yù)計(jì)建設(shè)時(shí)限：2023年3月――2026年9月。六、預(yù)期效果通過三年建設(shè)，作物生產(chǎn)示范性專業(yè)