部編版三年級上冊語文教案《那一定會很好》2篇

部編版三年級上冊語文教案《那一定會很好》2篇部編版三年級上冊語文教案《那一定會很好》1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“縮、努”等8個生字。

2、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，了解這粒種子最終成為陽臺上的木地板的生命歷程。

3、能根據(jù)文段結(jié)構(gòu)，嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。

4、體會種子坦然、樂觀的人生態(tài)度，感受生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能根據(jù)文段結(jié)構(gòu)，用自己的話說說這段生命歷程。

教學(xué)難點(diǎn)：體會種子坦然、樂觀的生活態(tài)度，感受生活的美好。

教學(xué)方法：創(chuàng)境激趣法,談話法。

學(xué)習(xí)方法：想象體驗(yàn)，交流探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、課前談話

1、播放音樂《童話鎮(zhèn)》。

2、出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節(jié)，故事的結(jié)果。

二、導(dǎo)入

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，板書課題。

2、結(jié)合我們剛聊到的童話故事，用”那一定會很好”練習(xí)說話。

(1)灰姑娘想：要是——————，那一定會很好。

(2)丑小鴨想：要是——————，那一定會很好。

(3)賣火柴的小女孩想：要是——，那一定會很好。

3、文中的主人公是誰，他也有自己的愿望，對愿望他一定滿懷?帶著這樣的感覺讀課題。

三、學(xué)習(xí)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、抽生讀閱讀提示。

2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、初讀課文，整體感知

1、配樂師生合作讀。

2、學(xué)習(xí)字詞。

(1)出示圖片學(xué)習(xí)“莖”字，莖的.下半部分，在哪些字里見過。

(2)用加一加的方法記“努”，出示“怒”讓學(xué)生猜字。

(3)說說自己分清“拆”和“折”的方法。

(4)學(xué)習(xí)擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。

(5)反義詞和動作識記：推、拉

3、通過填寫這粒種子的變化過程，理解文章主要內(nèi)容。

4、用自己的話簡單說說種子經(jīng)歷的變化。

五、再讀課文，體會感悟

1、種子發(fā)生的這些變化，是因?yàn)樗忻篮玫脑竿?，找找它的愿望，用波浪線劃出來。

2、生交流找出的句子，要求讀出對美好愿望的期待之情。

3、用“先……再……接著……然后……最后……練說種子產(chǎn)生愿望，愿望實(shí)現(xiàn)，再產(chǎn)生愿望的過程。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個愿望。

(1)默讀思考：它為什么會產(chǎn)生這樣的愿望?它做了什么?結(jié)果怎樣?

(2)按“原因——愿望——做法——結(jié)果”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

(3)體會愿望實(shí)現(xiàn)后種子的心情。

5、扶學(xué)第二個愿望，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

6、自學(xué)后兩個愿望，練習(xí)復(fù)述。

7、一粒種子慢慢長大，不斷實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最后又慢慢變老，多像人的一生啊，你認(rèn)為童話中哪些想象特別奇妙?你認(rèn)為這是怎樣的一段歷程?

8、同樣的童話，不同的孩子讀就能有不同的想法，太有意思了，但我們都覺得能心想事成是多么美好啊!

六、拓展延伸

1、看看這些圖片，這些小動物、植物能心想事成嗎?它會經(jīng)歷一段怎樣的歷程呢?選你喜歡的一幅圖畫，來講一講。

2、木地板又想變成一棵樹，它為什么想變成一棵樹呢?那又會是怎樣美好的歷程呢?

教學(xué)反思

今天我執(zhí)教了《那一定會很好》這篇童話故事，文章內(nèi)容有趣，含義深刻，在教學(xué)時我以學(xué)生特點(diǎn)及單元目標(biāo)為依據(jù)，做到以生為本，落實(shí)目標(biāo)，提升素養(yǎng)。鑒于此，我的課堂呈現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

一、抓住主線，凸顯主題

《那一定會很好》一文中，“那一定會很好”這句話在文章中出現(xiàn)了四次，這也就成了文章中的主線，教學(xué)時我抓住這一主線展開，引導(dǎo)學(xué)生默讀找出含有“那一定會很好”的四句話，并弄明白了這四句話分別是種子、大樹、手推車、椅子的想法，那他們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法，自然而然將學(xué)生引入課文之中，感受他們?yōu)槿嗣穹?wù)的快樂與舒服。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，促進(jìn)提升

常言說：學(xué)貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。因此在學(xué)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑非常重要。在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生先將課題讀兩遍，說出初次讀課題的想法，此時孩子們的想法是好奇的，也是發(fā)自內(nèi)心的：什么一定會很好?“那”指的是什么?等問題油然而生。學(xué)生們會帶著好奇走進(jìn)課文。當(dāng)讀了幾遍課文后，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，此時就不單單停留在對課題的質(zhì)疑，而是深入到對課文的理解之中，步步深入，了解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而教，孩子們在質(zhì)疑中學(xué)會了思考，學(xué)會了提問。

三、讀演結(jié)合，激發(fā)興趣

這是一篇略讀課文，我沒有做過多的講解，而是放手引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以小組為單位選擇本組最感興趣的一次變化歷程讀一讀，演一演，體會主人公的心理。孩子們興趣高漲，小組長分工安排，組員們默契配合，聲情并茂地朗讀與栩栩如生地表演將學(xué)生帶入情景之中，在讀與演中展開想象，親身體驗(yàn)，感受種子的堅(jiān)持不懈，大樹、椅子、木地板的無私奉獻(xiàn)，在評價之中又一次將文本的理解深化。

四、展開想象，獲得啟示

童話故事富有想象，在教學(xué)時我也緊抓這一點(diǎn)，在學(xué)生讀文中引發(fā)學(xué)生的想象，在想象中受到啟示。如課文引導(dǎo)學(xué)生想象種子在泥土中的難受及生長時的努力，體會愿望的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過不懈的努力;想象手推車裝著東西跑來跑去的快樂以及椅子看似休息，卻還給人們提供方便，感受它們在奉獻(xiàn)中獲得快樂的心情。潛移默化地讓學(xué)生在讀童話中受到啟示，這也就達(dá)到了童話教學(xué)的目標(biāo)。

在看到優(yōu)點(diǎn)的同時我也感到了課堂中的不足：

1、學(xué)生在評價種子的表演時很精彩，不但從動作中體現(xiàn)心理，還從神態(tài)上進(jìn)行了評價，如果此時再讓另外一個學(xué)生演種子，其余學(xué)生朗讀，相信種子那種為了實(shí)現(xiàn)愿望的不懈努力的精神一定會在孩子們的心里扎根、發(fā)芽，學(xué)生對讀演結(jié)合的學(xué)習(xí)方法也會掌握的更熟練。

2、因?yàn)楸竟?jié)課容量太多，因此對含有“那一定會很好”四句話的朗讀上欠缺，致使孩子們不能真切地體會到大樹、手推車、椅子的心情。

3、在小組合作學(xué)習(xí)時，組長分工明確，學(xué)生都能參與其中，這是一大進(jìn)步，可在匯報之后，一節(jié)課結(jié)束時，不能對小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評價和小結(jié)，使孩子們小組學(xué)習(xí)仍處于盲目狀態(tài)，如果在課末留出幾分鐘時間，讓小組長對各組學(xué)習(xí)進(jìn)行一個小結(jié)，對各位組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，教師適當(dāng)引導(dǎo)，相信學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)會得益于法，今后會運(yùn)用此法，使小組學(xué)習(xí)落在實(shí)處，并走向成熟。

部編版三年級上冊語文教案《那一定會很好》2

教學(xué)要求：

1．會認(rèn)“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。

2．教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1．出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？

2．從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。

3．板書課題：“那一定會很好”。

4．齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1．初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2．出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。

3．指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。

三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。

1．用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。

2．小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。

3．交流大樹經(jīng)歷的歷程。

(板書：種子被泥土包裹--鉆出地面--長成高大的樹--砍倒做成手推車--拆了做成椅子--成為美麗的木地板)

4．有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？(板書：舒服)

5．默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。

6．課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？(板書：成長快樂，服務(wù)他人也快樂)

四、對比學(xué)習(xí)，感悟體會。

我們學(xué)過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢？

1．ppt出示《去年的樹》，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

2．全班交流，師引導(dǎo)體會。

3．ppt出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

五、有感情地朗讀兩篇課文。

六、課堂練習(xí)

ppt出示練習(xí)題。

那一定會很好

舒服種子被泥土包裹

鉆出地面

長成一棵高大的樹成長快樂

砍倒做成手推車

拆了做成椅子

成為美麗的木地板服務(wù)他