河南教師培訓心得體會總結（16篇）

河南教師培訓心得體會總結（實用16篇）通過寫培訓心得體會，我們可以與他人共享自己的學習閱歷和收獲，相互溝通、借鑒和提高。下面是一些學員們共享的培訓心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思索。

老師培訓心得體會總結

在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續(xù)寫訓練，以訓練學生的創(chuàng)建性思維實力。

“在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，老師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和主動性，激發(fā)學生的學習愛好，營造寬松、和諧的學習氣氛……”這是《國家英語課程標準》關于“教學中應留意的問題中”明確提到的，這里的體現(xiàn)學生的主體地位就是指要發(fā)揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓，現(xiàn)在我就如何在英語教學中始終體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動作用和老師的指導作用，談幾點心得體會。

一、學生主觀能動作用的意義。

學生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學生應是教學活動的中心，老師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。老師應引導學生主動參加到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成“老師灌、學生裝”，把學生看成是被動的接受學問的對象。在教學過程中，學生是相識的主體，老師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的學問、實力、品質、性格發(fā)展的根本緣由在于學生本身內部的沖突性。老師水平、教學內容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內因起作用。任何高超的老師，都不能替代學生學習。在教學實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果。導致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調動學習者的學習主觀能動性已成為一項老師所面對的重要課題。

二、如何發(fā)揮學生的主觀能動作用。

(一)以明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增加。

學生是學習的擔當者，是保障其主體地位的確定者。學生為了能使自己在教學活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應努力做好以下幾項工作：

1、要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來，才能真正增加自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學好這一門課程。

2、要正確相識自己在學習中的作用。學習是獲得學問的過程。學問不全是通過老師傳授得到的，而是學習者在肯定的情境，借助其他人(包括老師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。

3、要擅長自我激勵學習動機。學生英語學習動機對學習愛好的形成起著主動的促進作用，它是促進學生學習愛好形成的基本條件。一個有劇烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，才能主動地投入到英語學習中去。

4、要擅長自我調動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目標，制定學習安排，總結學習方法，建立認知結構。從學習學問、解決問題的過程中獲得某種滿意感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言學問和技能，在加強基礎學問和基本訓練的同時，使基礎學問轉移為語言技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的實力。

(二)老師要以正確的教學理念促進學生主觀能動的發(fā)揮。

教化部周濟部長指出：沒有愛就沒有教化，沒有責任就辦不成教化。老師的真性是用愛點燃生命之燈，專心點亮生命之路。我們這些剛走上工作崗位的老師，總是雄心壯志、意氣風發(fā)，決心成為一名好老師。通過學習我相識到成為好老師最重要的前提就是要有崇高的師德。師愛是師德之魂，師愛只講付出不計回報，師愛嚴慈相濟，無私奉獻;師愛是學生的情感基礎，學生一旦體會到師愛，就會“親其師”、“信其道”;師愛應用言行表達，一句暖和的話語，一個激勵的眼神，一聲真誠的問候，都可以掀起學生情感的波瀾。

教化是一門藝術，須要實踐、反思與探究，為使自己的業(yè)務水平不斷提高，我覺得總結回顧是一個必不行少的環(huán)節(jié)。通過寫教學反思，回想工作中的得與失，不足之處，仔細反思，加以改進，閃光點加以放大，在今后的教學中更好的充分運用。在反思中提高自己的業(yè)務水平，使自己的課堂充溢生命的活力。

要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，老師應做到以下幾個方面：

1、更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎學問是教學過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎上發(fā)展學生的實力，能適應時代的要求。其次，要相識老師角色的轉變。以往的英語課堂教學，老師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采納一種“填鴨式”模式進行教學。而將來的教學要求老師在教學方法方面作出最重要的變更是“不再做演講者”，并認為“優(yōu)秀的老師都是激勵者、促進者、協(xié)助者和協(xié)調者”。

其次天是馮維教授的講座，讓我感受到新課程教學中提倡的合作學習的重要性。馮教授對教化教學的關切和老師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一天，既有理論學問，更有實戰(zhàn)的閱歷。這種閱歷上升為他對教化的四條信念：信念一：教化強調和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)才智，貫穿審美(系統(tǒng)性)。信念二：教化追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲(科學性)。信念三：教化須要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和溝通去啟發(fā)(藝術性)。信念四：教化要求行動：實踐出真知，訓練出技能，閱歷出才智(技術性)。

2、確立為學而教的指導思想。老師應當“授道解惑”，這是“解惑”才是重點，要充分發(fā)揮老師在課堂教學中的主導作用，老師要把以“教”為重心漸漸轉移到以“學”為重心，把以“探討教法”為重心漸漸轉移到以“探討學法”為重心，并做好教與學的最佳結合。以“學”為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不須要教?！?/p>

3、激發(fā)學生的學習愛好，幫助學生形成學習動機。愛好是一種學習的動力，學習英語的愛好越濃，學習的主動性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是老師激發(fā)學生學習愛好，提高學生參加行為的重要場所之一。英語學習的愛好產(chǎn)生之后，學生的學習看法和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了老師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)。

三、學生主觀能動作用的發(fā)揮。

1、創(chuàng)設最佳的學習狀態(tài)。

影響學習的因素有許多，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)”即創(chuàng)建學習的適當?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的“一言堂”教學模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學中，嘗試應注意利用各種教學方式來協(xié)調課堂環(huán)境，創(chuàng)建一種輕松的氣氛。

2、注意語言交際功能。

英語教學的實質是交際，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的實力。在交際過程中，師生雙方的相識活動也是相互作用的。學生相識英語的進展離不開老師對教學規(guī)律的相識;老師對教學規(guī)律的相識也離不開學生在老師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種溝通。為了培育學生的交際實力，我較注意交際策略的學習和應用，主動培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。

3、激勵創(chuàng)新思維發(fā)展。

當今時代學問更新日益加快，衡量一個人素養(yǎng)的主要標準不再僅僅是他擁有學問的多少。新世紀更加劇烈地呼喊著教學對創(chuàng)建性思維的培育。在英語課堂教學中，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我特殊注意學生思維發(fā)展訓練，培育思維實力。

(1)細心設計課堂提問。

課堂提問是一種最干脆的師生雙邊活動，我在著重培育學生思維實力的前提下，注意課堂提問的藝術、質量和效果。

(2)注意創(chuàng)新實力培育。

在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續(xù)寫訓練，以訓練學生的創(chuàng)建性思維實力。

英語作為“教化面對世界”的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語老師，我們的任務應是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主子，他們應當跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。

老師培訓心得體會總結

我參與“華科大”小學科學骨干老師培訓班的學習，在這為期7天的集中培訓期間，讓我感覺到學在“天堂”，身接“地氣”。十多位科學教學專家都來自一線科學老師，他們把引領科學教學最前沿理論和自己的切身體會在培訓期間和培訓學員一起共享，為我們注入源頭活水，給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”，更重要是為我們今后的科學教學工作指明白前進的方向，現(xiàn)簡要總結如下：

一、向榜樣學習、更好地堅守老師崗位。我在華中大光谷體育館，傾聽了師德教化講座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼，他們用無悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁，也實現(xiàn)了自己人生更高的志向。師德在他們人生軌跡上得到詮釋，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放!我將以他們?yōu)榘駱?，深愛老師神圣職業(yè)，在這個崗位上，要“施愛”，講“師愛”;要有“師德”，不行“失德”。我要用一生去踐行師愛與師德，追逐榜樣，與榜樣同行。

二、轉變了思想，緊跟時代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要不遺余力搞好本職工作，比同行教學工作不差就行了，學不學沒必要了。通過王處長對《老師專業(yè)標準》具體解讀，我相識到人活到老學到老的重要性:人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展意識，不斷拓寬學問面，不斷學習新的教學方法和教學理念，才能跟上時代的教學步伐，不學習，停止不前，是對下一代不負責任的表現(xiàn)。

通過這次培訓，我的思想有了新的相識和轉變。作為一位科學兼職老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質，特殊是骨干老師，更應當駕馭現(xiàn)代教化教學理論、駕馭現(xiàn)代教化教學技術。在科學的探究過程中，老師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究科學的道路上，老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的變更，將導致師生關系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學問的權威”轉變到“同等地參加學生的探討”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

三、對科學教學的基本理念有了新的相識。

首先，我們要主動構建切實可行科學課堂文化。從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”;從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，構建“質疑文化”;從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教化”轉變，構建團隊文化。

其次，科學學習要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一個詞就是“探究”，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培育學生的創(chuàng)新性學習的實力基礎上，向學生供應充分的科學探究機會。我們應當培育學生像“科學家”一樣，以主子的身份去發(fā)覺問題，解決問題，并在探究的過程中獲得學問，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究實力，形成敬重事實、擅長質疑的科學看法，了解科學發(fā)展的歷史。

第三、科學課程應具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程學習內容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面應當給老師、學生供應選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿意不同智力思維發(fā)展水平、不同閱歷背景的學生學習科學的須要。每個孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的閱歷、感受、及對事物的辨別實力和情感都會有所差異，強迫這些學生學同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣袤的背景之中，幫助他們不斷擴展對四周世界科學現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學習經(jīng)驗。

第四，科學課堂教學要具有有效性?？梢詮囊韵路矫媾Γ阂皇浅浞肿龊谜n前打算。確定有效的教學目標，深刻理解教材的重難點，以貼近生活實際，有利于學生探究為原則，選擇試驗操作材料，設計恰當?shù)恼n堂形式。二是改進科學探究方式方法，保證課堂有效。探究教學的一般過程是“形成問題----建立假設----制定探討方案----檢驗假設----作出結論----溝通評價?！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣，但內在程序不能顛倒，要保證學生有充裕的探究時間。老師應合理安排時間，規(guī)劃好小組學習、個別學習和師生互動學習的時間比例。要把握好探究的開放度，實現(xiàn)由扶到放。三是教學中要培育合作探究的協(xié)調性，使各個小組成員既有分工又有合作。

參與了這次省級骨干老師培訓，雖然只有7天時間，我特別珍惜這次機會，嚴格遵守培訓學員手冊要求，仔細記筆記，寫體會，與教化專家互動，收獲頗豐，以上只把我體會最深的收獲，向繼教中心領導作簡要匯報。我將帶著新的科學教學理念、新的科學教學方法領先走進課堂，同時也把教學專家科學教學理念和科學教學方法傳授給其他科學老師。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我將以更飽滿的熱忱，更充足的精力，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧!

老師培訓心得體會總結

經(jīng)過這一學年的研訓，讓我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習轉變教化教學觀念，主動實踐新課改，鋪設好自己的發(fā)展之路?，F(xiàn)就從以下幾方面來總結：

一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教化理論，豐富了教學閱歷，為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

二、老師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教化教學工作的基礎。

三、通過研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變老師的教學方式，轉變教化教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素養(yǎng)教化，堅持以學生的發(fā)展為核心，以老師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成果的雙贏。

四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，仔細聽取學生的看法和聽課老師的評課建議，剛好修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對老師的專業(yè)發(fā)展和實力提高是特別必要的。一個老師假如堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

在今后的教學活動中，接著學習新的教化教學理論，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教化觀念，主動轉變教化理念，爭做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師培訓心得體會總結

我們老師的工作對象是學生，老師的專業(yè)素養(yǎng)和教化教學實力干脆影響學生的發(fā)展。老師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠返?，將影響學生的終生。隨著課程改革的深化，素養(yǎng)教化的全面推動，老師現(xiàn)有的文化學問、教化思想和教化理念、現(xiàn)代教化技術的運用等方面，已跟不上高質量的推動素養(yǎng)教化的須要。為了適應時代的需求，促進自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，駕馭教改動態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，要樹立終身學習的意識。

一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，充溢、更新自己的專業(yè)學問，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教化教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教化教學方面的書刊，剛好更新教化理念。工作之余，我還觀賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充溢自己。

堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教化教學理論和各種專業(yè)學問，增加自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，特殊要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構。

堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;諦視今日——在諦視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思索相結合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)建性地開展工作。

二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我主動向同伴學習，在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的廣泛地學。走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學習。主動參與校內校外的教研活動，平常就當天發(fā)生的教學突發(fā)事務，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學習。在實踐中提高自己的教學實力。

三、加強教化教學探討，做創(chuàng)新型的老師。

在教學中我嘗試運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)學生的學習愛好。剛好對每節(jié)課進行反思，本學期寫了多篇質量較高的`反思和教學設計。同時，堅持寫較高質量的教化教學論文。并一如既往地準時參與校內外教科研培訓活動，提升教學探討實力。

面對自己將來的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)建多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

老師培訓心得體會總結

從這些天的培訓之中獲得的收獲頗為豐厚。我想，最大的.收獲應當是這次培訓給了我一個較為全面的思索機會，讓我再一次仔細地思索了教化、教學和學科平衡的問題。

我特殊清晰地記得我小學一年級的那個語文老師，不為別的，只為她對學生的漠視和粗暴。她從來都是板著一張臉出現(xiàn)在我們面前。每次發(fā)作業(yè)本回來的時候，她都是立在講臺上，把作業(yè)本一本一本的順手往空中一扔，然后讓我們上去一本一本地撿回來。更過分的是，她對上課打瞌睡的同學，從來都是不分青紅皂白地就揪他們的頭發(fā)，擰他們的耳朵，刮他們的嘴巴。試問，如此冷漠的一個老師，她怎么會關愛學生呢？這般的教化又怎么能說是愛的教化呢？在這里，我并不是想要以偏概全否定我們的老師和教化。但是，毋庸置疑，在現(xiàn)實生活中，漠視學生學習、生活和心理需求的老師的確不在少數(shù)。我只是希望這個例子能給老師們一個警醒每一位學生都是有尊嚴的個體。作為老師，我們應當了解他們的背景和需求，學會關愛和呵護他們脆弱的自尊，而不是一味地踐踏他們的尊嚴。

愛，是一種稀缺的實力資源。愛一個人已著實不易，要愛一群學生更是艱難。蘇霍姆林斯基說，要把整個心靈獻給孩子。如何才能把教化內化成為一種血肉相連的人文關懷，這是一個值得思索的問題。如何才能不偏不頗地愛每一個學生，更是一門值得深究的藝術。

作為師范生，我們從高校二年級起先就始終在學教學方法和教學技能。負責培訓的兩位老師也始終在強調探究式教學方法。

新課程改革以來，探究式教學方法備受推崇。的確，它幾近完備地滿意了新課程改革的各項要求。但是，對于這個探究式教學方法，我還是有些懷疑。

另外，對于教學方法，我們更多的還是處于紙上談兵的階段。要將每一項相對應的教學恰到好處地應用到實際的教學過程中，我們還有很長的一段路須要走。

在這期的模擬課堂中，有語文課，數(shù)學課和地理課，還有英語課?；ピu的時候，黃老師說在聽英語課時忐忑擔心，膽怯 聽不懂。同時，他讓我們英語科的一位同學去評價另一位同學的數(shù)學課，看我們這些文科生能否聽得懂。這看起來像是在開玩笑，但是這個話題還是讓我覺得心情有些沉重，因為它令我想起了我們教化中存在著的另一個問題學科平衡問題。

教化，教學和學科平衡問題，從來都不是小問題，要解決它們又談何簡單？

古人說，我在故我思。的確，思索也是人生存在的一種意義，而人生也在思索中緩緩前行。為師之路漫漫兮，其修亦遠兮，吾將上下而求索。

老師培訓心得體會總結

開學初，我們通過觀看視頻進行了xx教授的《老師禮儀》培訓。禮儀的概念是：敬重別人敬重自己，規(guī)范的行為表達方式。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際實力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告辭不文明的言行。

作為一個幼兒老師，我從有關《老師禮儀》方面的內容的培訓中，來談一下心得體會：

我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教化主要體是幼兒。而新《綱要》充分確定了幼兒老師在教化、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此，作為基礎教化中的基礎教化者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設和供應各種學習、活動機會，更應當促進兒童社會性、人格的主動和諧發(fā)展。特殊對兒童而言，喜好仿照，老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響，所以我認為作為幼兒老師在平常應留意以下幾方面的禮儀問題：

1、老師能微笑面對每個孩子：當孩子來園時，我們微笑地恭候，給孩子一個暖和和諧的氣氛。尤其是對剛入園年齡較小的幼兒來說，老師早晨的微笑就顯得尤為重要，能按撫幼兒離開家，抵觸入園的心情，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑，使得孩子不會有一種懼怕感，喜愛來幼兒園。

2、老師與孩子的互動言語：作為幼兒老師，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起，因此，我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時，老師語言表達要精確、音量要適當、語言要精練、可以適時運用肢體語言，插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高孩子的學習愛好，引導他們主動、大膽思索。反過來說，假如我們在和孩子互動中不留意語言的文明，缺乏耐性，有的孩子常常吃飯吃不干凈、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻，假如我們不是用親切的語言誘導，而是不耐煩的急著指責，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相憐憫緒。

3、老師與家長的言談：作為一名老師，在與家長交談時要留意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)，舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，不要高音量、應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。不要言過其實，有意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容，似乎很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題，對老師來說也不易于家長工作的開展。

在平常的學習生活工作中我們有許多地方都做得不到位，有些小節(jié)常被我們忽視，孩子在幼兒園的時間與老師有著常見的接觸和溝通，老師是孩子的鏡子，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜愛仿照，但往往辯別實力差。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音確定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會簡單被我們忽視。

百年大計，教化為本。一名優(yōu)秀的幼兒老師，除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待孩子以外，還必需自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培育出學生健康的人格。

老師培訓心得體會總結

全市小學老師教學技能其次學期全員培訓班業(yè)已結果?；仡檸滋斓那樾?，不論是學習，還是文消遣活動，都使我受益匪淺、回味無窮、現(xiàn)作以下小結。

一、學前動員、激昂人心。

本次全市小學老師教學技能全員培訓班開班前。市教化局劉局長在大會上作了動局長高瞻遠矚，從國外的教化現(xiàn)狀淡到我市的教化發(fā)展，再到本次開展培訓班的目的，充分體現(xiàn)出市局對本次教學技能培訓的重視，把它作為培育老師良好的學習、熬煉意識、提高綜合素養(yǎng)和技能水平，應對各項工作挑戰(zhàn)和提高教化教學質量的一項重大措施、我們聞三激烈不已。

二、目的明確、相識充分。

舉辦本次培訓，是適應我市教化發(fā)展的須要，教化大業(yè)人才為本;科技興國，關鍵在人。我們作為一支培育人才隊伍、就是政治上靠得住。綜合素養(yǎng)高、業(yè)務上實力強。我們培訓的目的，就是要提高自己的業(yè)務實力，綜合素養(yǎng)高。努力提高教化教學創(chuàng)新實力和提高教化事業(yè)的發(fā)展水平。再者這次培訓、為我們供應了一個相互了解、集中學習的機會。讓我們充分相識到，在學問更新日益加快的今日。假如不剛好補充新學問、駕馭新技能、拓展新視野，勢必丟失競爭優(yōu)勢，形勢迫切須要我們更新專業(yè)學問、更新學問結構、拓展學問視野。提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，通過集中學習，考試，幫助我們養(yǎng)成一種習慣形成一種機制。給我們一個充電、溝通提升的機會，促使我們不斷加強學習，培育終身學習的習慣。

三、對學習，專業(yè)提升。

本次培訓班的學習，主要學習年級的教材分析、如何評課、學習有效的教學方法和提高說課實力。各位優(yōu)秀的專業(yè)教研員給我們上了一節(jié)教材分析課。他們學識廣博、思想睿智、語句生動。精湛的教學藝術，融入他們生動。精彩的講課中，深深地感染著我們每個聽課老師，使我們更明白每冊的教材內容熟識每類老師，為日后更好地進行教學教化工作有了遵遁。特殊是市教探討的何子山教研員給為我們上了一堂生動的示范課——“有效地教學”更使我們受益不少。

四、文體參加、樂在其中。

總之，本次培訓班的舉辦，不僅使我們在教學技能上有了提高，更重要的是進一步錘煉我們老師隊伍的師德師風，使我們在今后的教化教學有了更大的幫助。培訓班的舉辦，讓我們苦中有樂，樂中長智，日子雖然短暫，但我們過得充溢，愿這樣的培訓班年年實行，我們將無限欣慰。

河南高校老師培訓心得體會

在職老師不斷提高自身水平，進一步提升自己的教學質量是一項必不行少的工作之一。河南高校老師培訓在這個領域做出了卓越的貢獻，讓我們有機會學到最新的教學理念和方法，提高自己的學科學問和教學實力。本文是我參與河南高校老師培訓的心得體會，總結了我在培訓中的收獲和感受，以及在以后的教學實踐中的應用。

其次段：從“學問更新”角度入手。

河南高校老師培訓注意老師自身學習和思索，通過學科理論的講解和案例教學的共享，更新了我們的學問面。最值得一提的是，我們在課堂上學到了最新的大數(shù)據(jù)教學方法。在如今信息快速迭代的時代，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了一個重要的教學資源。我們通過培訓，學習了如何利用大數(shù)據(jù)幫助學生更好地學習課堂內容，全面提高了我們教學的水平。

第三段：從“教化思想”角度入手。

作為老師，我們的教化思想不僅僅要讓學生成果提高，更要讓學生內心成長，習得為人處事的道德觀和人生觀。在培訓中，我們學習到了一些新的教化思想，如啟發(fā)式教化和情景式教化，這些教化思想讓我們進一步相識到教化的本質和目標。隨著教學的深化，我們也更加關注學生的全面發(fā)展，以德育人，更好地成就師德楷模。

第四段：從“教學方法”角度入手。

河南高校老師培訓強調案例教學和模擬教學的重要性，讓我們感受到了這些教學方法的好用性。在以往的課堂教學中，我們更多地運用了傳統(tǒng)的教學方式，簡單讓學生感到枯燥乏味。而在培訓中，我們學習了很多新的教學方法，如問題為導向教學和團隊合作教學，這些教學方法讓我們的課堂變得生動好玩，激發(fā)了學生的學習熱忱。同時，我們也意識到，在教學中動手實踐的方式更簡單讓學生駕馭學問，生動形象的案例也讓學生更深化地學習和相識學科。

第五段：總結和展望。

在河南高校老師培訓中，我們得到了很多的好處，如學問更新、教化思想升華、教學方式更新等，這些好處讓我們更好地提升了自己的教學水平，在以后的課堂實踐中，我們將更好地應用這些所學，更好地滿意學生的需求，在實現(xiàn)學生全面成長的同時，不斷提高自身教化水準。與河南高校老師培訓的經(jīng)驗，也讓我們深切地相識到，持續(xù)不斷地學習才能保證教化工作者的品質和教化質量的提高，也會更好地給學生們帶來更好的教化與發(fā)展。

河南農(nóng)村老師培訓心得體會

隨著農(nóng)村教化事業(yè)的不斷發(fā)展，河南省對農(nóng)村老師的培訓工作更加重視。我有幸參與了一次河南農(nóng)村老師培訓，通過培訓，我不僅增長了專業(yè)學問，提升了教學實力，還深刻體會到老師的使命和責任。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，培訓給我們供應了一個學習和溝通的平臺。在培訓班期間，我有幸結識了來自全省各地的農(nóng)村老師同行，通過與他們的溝通，我向他們學習到了很多珍貴的教學閱歷。在集體備課、課堂觀摩等活動中，我們可以相互借鑒，共同進步。這種學習和溝通的機會，不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了我的視野，增加了我的教學信念。

其次，培訓內容豐富多彩，讓我受益良多。培訓中，我們接受了豐富多樣的教化理論和教學方法的培訓，從而提高了我們的教學水平。特殊是在現(xiàn)代教化技術的培訓中，我學到了很多先進而好用的教化技術，如多媒體教學、網(wǎng)絡教學等。這些新技術不僅可以提高教學效果，更能夠激發(fā)學生的學習愛好和創(chuàng)建力。通過這次培訓，我深刻相識到老師要不斷學習和更新教化理念，以適應時代的發(fā)展。

第三，培訓強調老師的育人責任。在培訓班中，講師們多次強調我們作為農(nóng)村老師的育人責任，教化者身上的責任重于泰山。老師不僅要傳授學問，更要引導學生正確的人生觀、價值觀。我深感作為一名老師，我不僅只是一名教書育人的人，更是一名培育希望、塑造將來的奠基人。因此，我將更加重視學生的品德教化，在課堂教學中，注意培育學生的獨立思索實力和創(chuàng)建力。

第四，培訓讓我深化了解了農(nóng)村教化的現(xiàn)狀和問題。通過和來自各地的老師們的溝通，我了解到河南農(nóng)村教化依舊面臨著很多逆境，如師資不足、教材配發(fā)不均等。這些問題制約了農(nóng)村教化的發(fā)展和提高，也給農(nóng)村老師帶來了很大的壓力。作為一名農(nóng)村老師，我深感自己的責任重大，我將不斷努力提高自己的教學水平，為農(nóng)村教化的發(fā)展做出自己的貢獻。

最終，培訓讓我相識到了農(nóng)村老師的重要性。在培訓的最終，講師們提到農(nóng)村老師是鄉(xiāng)村發(fā)展的支柱，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要力氣。農(nóng)村教化的質量和水平干脆影響到農(nóng)村孩子的將來，也關系到鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展。作為一名農(nóng)村老師，我們要有教化的擔當，要有腳踏實地的工作精神，用自己的雙手點亮孩子的將來，點亮鄉(xiāng)村的希望。

通過這次河南農(nóng)村老師培訓，我深刻相識到自己的不足和不足之處，同時也看到了自己的潛力和機會。我將不斷提升自己的素養(yǎng)和實力，努力做一名優(yōu)秀的農(nóng)村老師。我信任，在全省廣闊農(nóng)村老師的共同努力下，河南農(nóng)村教化將會迎來更加美妙的將來！

老師培訓心得體會總結

我有幸于20_年10月17日—19日參與了“20_年鄉(xiāng)村學校老師實力提升培訓”《道德與法治》新教材的學習。在集中學習期間，我傾聽了三位專家的精彩講座，她們從多方面來闡述，教學語言幽默，問題剖析深化，使我對統(tǒng)編教材《道德與法治》有了更深的了解，教化觀念進一步得到更新，受益匪淺。

一、教化主題顯明。

統(tǒng)編《道德與法治》這套教材主要依據(jù)20_版義務教化品德與社會課程標準來寫，主要涉及到六大生活領域，分別是我的健康成長，我的家庭生活，我們的學校生活，我們的社區(qū)生活，我們的國家，我們共同的世界，六大領域是由近及遠的。共涉及到了七大主題，分別是日常生活中的基本文明素養(yǎng)教化，規(guī)則意識和民主法治教化，愛國愛黨教化和革命傳統(tǒng)教化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化，愛自然(生態(tài)倫理)教化，國家領土、主權教化，開放的國際視野教化，這七大主題都緊扣社會主義核心價值觀。各年級的課程編排上，生活領域不斷擴展，主題教化漸漸加深，單元設計呈螺旋上升。

二、教化理念創(chuàng)新。

小學《道德與法治》教材編寫首次提出教材是兒童的，不是成人的;是生活的，不是學科的;運用生活語言，不是書面語言;是開放的，不是封閉的;是融合的，不是割裂的。新教材的內容是兒童生活，語言是兒童語言，它遵循教化規(guī)律，堅持社會主義核心價值觀，培育有愛心、有責任心、具有良好行為習慣和特性品質的兒童，關注學生的整體成長、生活，提倡學生學會玩，并且有意義地玩，學會主動思索，樹立正確的學習觀，有想法的參加學習。教材中所呈現(xiàn)的材料都是兒童熟識的生活事務，這樣孩子就能夠在典型的生活事務中發(fā)覺自己的生活，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發(fā)生溝通和對話。

三、教學方式合理。

1.新教材采納繪本故事的形式編寫，使學生更好地走出書本走向生活，在生活中學習。通過深化淺出的、道德的，科學的、生活的啟蒙教化，引導兒童酷愛生活，向生活學習，學習做人。

2.新教材主導學生在活動中領悟。開設豐富多彩的活動，使學生更好地在活動中領悟書本的意義與才智，積累更多的閱歷。

3.新教材中有大部分的留白，使學生在學習的過程中進行辨析與反思。這是之前的教材里從來沒出現(xiàn)過的，意在引導創(chuàng)建性地運用教材，并結合本地區(qū)和兒童的實際，把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，更好地提高品德教化的針對性，達到更好的效果。

在今后的教學實施中，我將努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境和條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，剛好地把社會中的新信息，科學技術新的成果，帶到課堂中來，不斷提高道德教化和法治教化相結合的教化基底，使教學更加精彩。

河南老師培訓心得體會范文

第一段：引言（150字）。

河南省是我國教化事業(yè)比較發(fā)達的省份之一，而老師培訓是其教化事業(yè)中特別重要的一環(huán)。前不久，我有幸參與了一場針對中小學語文老師的河南省老師培訓活動，受益匪淺，對于此次培訓感受深刻。在此，我將就此次培訓的一些體會，與大家共享一下。

其次段：培訓整體支配及內容簡述（250字）。

此次老師培訓為期五天，主要圍繞語文教化領域中的教學策略、教學方法、教學手段、老師素養(yǎng)四個方向開展，全面提升老師的教學質量和教學水平。詳細支配包括講座、研討、觀摩、集體備課等環(huán)節(jié)。在其中，講座環(huán)節(jié)是最為系統(tǒng)和詳盡的，針對老師所涉及的教材內容以及教學策略，進行了全面系統(tǒng)的剖析和講解。而在研討環(huán)節(jié)，側重于讓老師們發(fā)散思維，探討如何在實際教學中運用所學內容。此外，觀摩和集體備課環(huán)節(jié)則主要是借鑒其他老師的優(yōu)秀教化實踐，進行溝通。

第三段：培訓中我所受到的啟發(fā)（300字）。

在此次培訓中，最讓我受益匪淺的是講座環(huán)節(jié)。在講座中，我們學習到了很多語文教化領域中的教學策略，如如何讓學生在學習過程中親身實踐、如何激起學生對內容的酷愛等，這些教學策略涉及到了語文教化的核心。在此次講座中，我深刻相識到了老師在日常教學中應當注意的是如何培育學生創(chuàng)新思維實力而非死記硬背題目。而在觀摩和集體備課環(huán)節(jié)中，我也學習到了很多耐人尋味的教學方法，和許多獨具匠心的教學案例，這對于我以后的教學將是特別有益的。

第四段：培訓中的優(yōu)點（250字）。

此次老師培訓的優(yōu)點是自不待言的。首先，講座內容特別好用，全方位覆蓋了語文教化的主題，并且探討的角度獨特、思路清楚。其次，研討環(huán)節(jié)既有開放性又有串聯(lián)性，能夠讓老師在自由探討中提高自己。最終，集體備課和觀摩環(huán)節(jié)可以讓老師們參考他人的優(yōu)秀實踐案例，從而發(fā)覺自己的不足并汲取閱歷。這可謂是一個非常勝利的老師培訓。

第五段：感悟與收獲（250字）。

此次參與河南省老師培訓，我受益良多，并從中領悟到很多東西。首先，作為一名教化工作者，我們每時每刻都應當保持教學熱忱，專心教化每一個學生。其次，老師應當通過培訓等方式，不斷完善自身的學問結構和教學技巧，保持自己的領先優(yōu)勢。最終，學校及政府單位也應當加大對于老師培訓的投入力度，一方面為廣闊老師供應更為完善的培訓，另一方面也是主動推動全社會的教化進步。

結語（101字）。

總之，“河南老師培訓”的確是一個非常勝利的培訓活動，通過此次培訓，我受益匪淺，并且充分體現(xiàn)了我國教化事業(yè)上升的勢頭。我信任，在這些閱歷的啟發(fā)下，河南的語文教化事業(yè)也會不斷蓬勃發(fā)展。

老師培訓總結心得體會

古人說“先立人后立學”，指的就是德育的重要性。為了提高老師的素養(yǎng)，不少學校都組織學校老師進行老師素養(yǎng)培訓。今日我給大家為您整理了老師培訓總結。

希望對大家有所幫助。

隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快,轉瞬間的小學老師崗位素養(yǎng)實力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：

一、拓寬了學問面，有了危機感。

網(wǎng)絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內容，每個學習內容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都仔細學習。通過學習，即拓寬了我的學問面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡信息學問更新快速，老師不僅是教化者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的學問儲備恒久鮮活。而網(wǎng)絡培訓為老師的終身學習供應了新的渠道。

二、更新了我的教學觀念。

網(wǎng)絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內容、方式、理念。通過學習，更新了我的教化觀念豐富了我所教學科的學問內容。培訓中教學方法和本學科中的教學內容的具體解讀是我在培訓中最為感愛好的培訓內容，感到學完后受益匪淺。

三、重視溝通與溝通。

除了自己學習之外，盡可能地與同學、老師進行溝通溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學溝通學習心得和體會，并從網(wǎng)絡上找尋相應的解決方法。

四、這次培訓的好用性，也是最重要的，讓我們學員確的確實有收獲，并將之應用到教學當中。

以上是我在本次網(wǎng)絡培訓的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱忱參加到學習中，以收獲更多的成果。

為期四個月的“小學老師教學實力提高工程培訓”活動結束了，半個月的理論學習以及三個月的實踐，讓我學習著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學習平臺，讓我有機會傾聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家相互幫助，共同進步，一起成長，共享歡樂!

本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教化專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例，有也有學員的互動探討，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時間。下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家共享。

1、加強了師風師德建設。傾聽有關“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，增加從事教化工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、獲得了好用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特殊是李老師帶來的二個習作指導課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢如老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李春喜老師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思索》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

3、提升了教化教學技能。通過專家老師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教化技術”，更新了理念，還得以真正相識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高老師電腦應用實力，讓青年骨干老師都能嫻熟駕馭并應用簡潔的。

課件。

制做并能獨立制作課件。

4、加強了理論與實踐的結合。

在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師供應教學研討，還主動參加各類溝通活動，虛心向同行學習、請教，仔細學習新課程理念，主動探究有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務水平。

這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來劇烈的感染和深深的理論引領及很多教學上好用的東西。我希望以后能有更多的機會參與這樣的培訓。

中小學老師素養(yǎng)提高培訓學習已接近尾聲，經(jīng)過一段時間的學習，我受益匪淺，。下面把我的學習狀況總結如下：

網(wǎng)絡學習讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學問。在網(wǎng)絡學習中我與同行們相互溝通，相互學習，在互動中雖然好多學員都是三言兩語，但也讓我在互動中受益，每個人對同一個問題，對不同問題，都有自己的見解和看法，老師們的答疑解惑讓我學到了更多的教學方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學工作教化增加了信念。教學工作有了動力和努力的方向。

通過網(wǎng)絡學習，我發(fā)覺我的理論學問水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過網(wǎng)絡研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學習上，我保證學習時間，依據(jù)安排自己支配學習時間，仔細觀看視頻。并作好學習筆記，剛好寫心得體會，仔細寫學習日志，是自己每天的學習都能獲得肯定的收獲，每天用肯定的時間在網(wǎng)上學習，并結合自己的教學，進行自我剖析。逐步把學到的學問逐步運用到教學實踐中。

在網(wǎng)絡研修和溝通活動中，每一次學習，每一次溝通都會讓我有新的收獲。通過學習和溝通不斷積淀學問，充溢自己、完善自己，使自己在教學中充溢信念。

通過這次學習我相識到：學無止境?？茖W老師只有不斷學習，駕馭新的科學理念，才能勝任科學教學。想成為一名真正合格的科學老師，就要不斷的通過學習學習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務素養(yǎng)。只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。老師僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種實力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學實力的發(fā)展和提高的障礙。

用全新的、科學的、與時代相吻合的教化思想、理念、方式、方法來武裝教化者的頭腦，在此基礎上建立起來的新的學問結構和教學理念必定充溢朝氣和活力。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的朝氣與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。

在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，調動學生學習的主動性，挖掘學生的潛力，做到師生關系融洽，充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等，這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，努力提高自己的業(yè)務水平，接著向優(yōu)秀的老師學習，來更好地適應現(xiàn)在的科學教學。我會努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“培育學生的綜合素養(yǎng)?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的科學教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高教學質量。

河南高校老師培訓心得體會

河南高校老師培訓是提高老師素養(yǎng)的必要手段，我有幸參與了這次培訓，受益匪淺。在此，我想共享一下我的心得和體會。

其次段：學習的收獲。

這次培訓課程涵蓋了許多方面，如教化教學學問、教化教學方法、心理輔導等。對于我們老師來說，最重要的是在教化教學學問上的提高。我們了解到了創(chuàng)新教化的思路，探究了學生的學習方法和動機，深化了解了如何限制課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生深厚的愛好，從而提高學生的學習效果。

第三段：實踐的收獲。

雖然其次段中介紹了許多抽象的理論學問，但實踐才是檢驗理論的真正標準。在培訓的實踐環(huán)節(jié)中，我們仔細分析課堂案例，深化了解了如何依據(jù)學生的詳細狀況，實行不同的教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。在課程設計環(huán)節(jié)，我們學習了如何制定教學目標，如何組織教學內容和形式，如何評價課程效果。這些實踐活動讓我們更好地理解課堂教學的本質，也讓我們更嫻熟地駕馭了教學技能。

第四段：思索和反思。

在這次培訓中，我們不僅學習了許多好用的教學技能和方法，還綻開了對教化教學理念的思索和反思。我們思索教化的本質是什么？怎樣才算好的教學？怎樣才能激發(fā)學生的學習動力？這些問題讓我們更好地理解了自己的教學定位和目標，也讓我們更加明確了自己將來的發(fā)展方向。

第五段：總結。

總之，河南高校的老師培訓對我們的教化事業(yè)是一個主動的推動。通過這次培訓，我們更加深刻地相識到了教化教學環(huán)節(jié)中的重要性，也更加嫻熟地駕馭了好用的教學技能和方法。我們信任任何時候，老師的學習和進步都是無止境的，我們也會不斷地學習和提高，為教化事業(yè)貢獻自己的力氣。

老師培訓總結心得體會

9.23至9.27是本期骨干老師培訓為期一周的教化實踐階段。在培訓部的活動支配下，本人有幸伴同數(shù)學二班的學員們一起走進泉州試驗小學、泉州其次試驗小學、南安市柳城小學、南安市官橋中心小學等四所學校，近距離地感受名校風采、傾聽名師們的精彩課堂。此次教化實踐之行，給我們帶來了很大的收獲。

9月23日，我們來到泉州試驗小學，受到了熱忱的歡迎和接待。在該校紅領巾小導游的帶領下，學校曾旭晴校長親自陪伴學員們參觀了校內文化建設。美麗的校內環(huán)境，積淀豐富的校內文化，各種育人設施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教化化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學員們稱贊不已。隨后，張麗黎副校長向骨干老師們介紹了學校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培育低年級學生口算實力的實踐與思索》、《小學生數(shù)學反思實力的培育策略》、《小學數(shù)學課堂教學逆境與對策的實踐探究》、《小學高年級分層教學的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題探討成果。此次泉州實小之行，讓學員們近距離領會了名校、名師的風采和魅力，充分感受到了泉州市試驗小學“卓然先行，試驗進取”的精神，真是不虛此行。

9月24日，我們如期前往泉州其次實小。在這所辦學歷史不長的學校里，我們隨處可以感受到他們“寬松深厚的學術氛圍，銳意開拓的創(chuàng)新意識，孜孜不倦的求索精神”校內文化氛圍和蓬勃的生命活力。學校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的校內布置得富有深厚的教化文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學生的作品。校方擅長利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的點點滴滴，內容上除了習作，還有美術、書畫，藝術作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校內的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校內增加無窮的朝氣，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校內的文化建設專心良苦。

在各校參與教化實踐期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學員上了觀摩課。通過課例展示，讓我們觀賞了他們顯明的教學風格和教學特點，共享了他們勝利的閱歷。

23日上午，泉州市試驗小學的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《相識乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學設計結構嚴謹，評價語言精確到位，應對生成從容機靈，課堂氛圍民主融洽，細心的打算，精彩的課堂，才智的互動，真誠的共享，不僅展示了泉州實小老師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更呈現(xiàn)出了學校教研團隊的強大的集體力氣。

泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)細心設計、令人耳目一新的高質量的數(shù)學課。二位老師有著不同的教學風格，也體現(xiàn)了不同的獨特的精彩，在教學中，她們依據(jù)學生的年齡特點和生活閱歷，創(chuàng)設了學生喜愛的學習情景，組織了有效的教學活動，使學生在活動中學會了學問，獲得了體驗，培育了學生的學習愛好和實踐實力，給全部聽課老師留下了深刻的印象?！案Q一斑可見全豹”，透過二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實力強大的數(shù)學教研團隊。

后來的南安市柳城小學和南安市官橋中心小學，也分別為骨干老師們呈現(xiàn)了高質量高水平的課堂教學藝術，讓我們倍感收獲良多。

通過這次教化實踐學習，個人感覺受益匪淺。在這次培訓中，我的教化教學觀念進一步得到了升華，教學技能也得到了進一步的提升。

在這次培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了自己的差距與不足，對原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過觀摩課、聽講座和學習溝通使我從教學思想到教學技能、提高數(shù)學教學的有效性、數(shù)學學問的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清晰相識到教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教會學生駕馭方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，擅長給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)建力?，F(xiàn)代老師必需通過學習駕馭新的育人手段，嫻熟駕馭能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)建思維的發(fā)展。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)建出師生同等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

幾天的有效專業(yè)引領，賽過多年的盲目摸索。能夠參與這期參與培訓的老師們都是來自全市一線的骨干老師，雖然大多數(shù)為年輕老師，可他們卻均已成果斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過溝通和探討活動，可相互學到不少學問和閱歷。開展這次教化實踐溝通活動，為我們學員之間溝通探討供應了更多珍貴的機會。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起共享閱歷和心得，學習中相互激勵和幫助，并且已經(jīng)建立了許久的聯(lián)系便于日后的溝通和相互學習，這也將會是一筆特別珍貴的精神財寶。我們有許多的話題可以一同溝通和探討。有許多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到懷疑的難以解決的問題。每一次的小組式研討，我們都能主動參加，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥