八年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿

2014秋學期八年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿一、期中考試數(shù)據(jù)分析1、縣教研室的數(shù)據(jù)總的來看本次期中考試八年級在全縣的表現(xiàn)可以概括為總體有些進步，單科不想入目，優(yōu)生初露鋒芒，差生不慌不忙。進步體現(xiàn)在：迎來了期盼已久的高分，考出了6個優(yōu)秀，優(yōu)良率全縣第九，全科及格率全縣第13；看不得體現(xiàn)在：八門學科單科排名有六門學科位于全縣倒六的位置，分別是我自己教的語文20，英語21，政治19，歷史21，地理、生物18。各學科年級人平分全面淪陷，除了數(shù)學位于倒七，其他全部位于倒六。全年級低分人數(shù)105人，低分率為全縣之最，穩(wěn)居倒一。2、年級組內(nèi)數(shù)據(jù)班級人均總分2班比1班高出16分左右，期中2班數(shù)學平均分高出1班10分左右，物理高出5分左右。A層兩個班前40名人數(shù)旗鼓相當，前70名人數(shù)差距較大，1班的各類優(yōu)秀指標都比2班少，1班的總體學習水平目前遠遠落后于2班。B層班大部分學科及格難覓，B層班當中人均總分最高的3班要比最低的6班多出30分左右，6班的平均總分接近總分低分，但6班擁有B層班唯一的一個總分及格（劉玉萍）。需要特別指出的是6班的語文、數(shù)學、英語三大學科的平均分都與同層次最好的班級至少相差8分。二、數(shù)據(jù)背后的情況學生方面A層班學生自學能力有所提高，前置和練習完成率較高，對于理科學習有了較濃的興趣，小組合作學習的優(yōu)勢初顯。B層班目前已經(jīng)蔓延到有將近一半的總分低分的學生，他們對初中生活感到迷茫，對學習喪失信心，缺乏遵規(guī)守紀的紀律觀念，上課走神睡覺，下課哄鬧、作業(yè)靠抄，書寫潦草、外表成熟，心在校外，考試敷衍了事，六神無主，不知所措，對成績漠不關心，學習的主動性和積極性基本沒有，學習意識淡薄，整天無所事事，以站在教室外面為榮，。他們的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習及課后及時復習的習慣、按時完成作業(yè)的習慣等良好的學習習慣基本沒有。致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字識記，古詩詞默寫等，理科中的基本計算，文科歷史政治地理學科知識的識記等。2、教師方面在曾小榮主任和張海明老師課改初顯成效的帶領下，在各科任教師的齊抓共管下，優(yōu)生質(zhì)量有一定提高，這就說明A班必須堅定課改，課改是激活優(yōu)生，提升質(zhì)量的關鍵和必由之路。班主任沒有建班思路，缺乏帶班目標，深入學生不夠，行為習慣養(yǎng)成教育抓的不嚴，缺乏理想信念教育，班級管理方法迥異，尺度各異，導致管理學生的成效差距較大，有些班級班風詭異，直接影響了學風。部分教師仍存在管教不管導的情況，有時上課會心態(tài)失衡或有心無力，對一些后進生徹底絕望，這就導致了一個惡性循環(huán)，讓課堂秩序亂來越亂，課堂效率很低。三、布置近期工作以期中考試表彰會為契機，召開好本班的優(yōu)生會和后進生會。鼓勵先進，鞭策后進。各位老師一定要認真反思自己的教學和工作行為，制定一些有效的工作措施。A班主要應思考的是應該怎樣將課改和出成績結合起來，怎樣將自己學科的高分優(yōu)秀人數(shù)搞上去；B班主要應該思考怎樣夯實學生的基礎，讓學生在課堂中找到一些的快樂，讓更多的不屬于行為習慣方面問題的學困生有所提高，提高人平分和及格率。班主任應該嚴格落實輪值工作制度，深入學生當中，提高管理效果，明天晚一前一定要在寢室貼好寄宿生名單，在教室貼好午休學生名單和班干部名單。落實好剛發(fā)的違紀學生處理辦法，3到6班班主任本周內(nèi)必須整理好至少5個長期違規(guī)不守紀方面的典型生的材料，上報到政教處，由學校給予他們相應的處分。加強溝通，齊抓共管，培優(yōu)不能各自為戰(zhàn)，補差更不能，因為補差不僅要補基礎