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文檔簡介
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4
年中小學教師高級職稱專業(yè)水平能力試題庫與答案2
0
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4
年中小學教師高級職稱專業(yè)水平能力試題庫與答案—、單選題（在每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題目要求的選項）1
、“正確的學生觀”就是(B)A
讓每一個學生都考出好成績B
讓每一個學生都全面發(fā)C每一個學生都有同樣愛好D
讓每一個學生都文理全能2
關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異(A)A
、使每一個學生的特長都得到發(fā)揮B
、按優(yōu)、中、差分班教學C
、完全由學生自己決定自己如何學習D.培養(yǎng)單科獨進的尖子生A
以評價促進學生動手能力B.以評價促進考試成績提高3
、新課程在學生評價方面改革的目的是(D)C
、以評價增加學校招生數(shù)量D
、以評價促進學生全面發(fā)展第2
頁共56頁.新課程強調在教學中培養(yǎng)學生正確的態(tài)度就是使學生(
B
)A
尊重老師.同學B
正確對待知識、學習.他人和社會C正確對待學習和考試D
養(yǎng)成好的學習習慣、新課程強調培養(yǎng)學生的科學精神就是要求(D)A
從小學三年級開設科學課B
從小就進行科學研究C
樹立當科學家的雄心斗志D
尊重、理解、熱愛科學6.社會本位教育目的論的代表人物是(A)A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾7
.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是(B)A.演示法B.痕法C.談話法D.陶冶法第3
頁共56頁8
.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是(
B
)A.開始最早持續(xù)最短B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持D.開始較晚持續(xù)較短續(xù)最長9.傳統(tǒng)教學的〃三中心〃指(D)A.學生中心、活動中心、生活中心B.學生中心、社會中心、實踐中心D.教師中心、課堂中C.教師中心、實踐中心、生活中心心、課本中心1
0.在學校教育體系中處于核心地位的是(C)A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作1
1.美育的直接功能是(C)A.育德B.促智C.育美D.健體第4
頁共56頁1
2.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于(C)A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產力水平D.教育的規(guī)模1
3
.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內在的因素是(A)A.社會生產力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度D.科技水平
1
4.我國古代私學最早興盛于(B)A.商周B.春秋戰(zhàn)國C.秦漢D.隋唐15.關于師生關系的理論中，〃兒童中心論〃的代表人物是C)A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.杜威D.夸美紐斯16.人的身心發(fā)展是指(A)A.身體和心理的發(fā)展B.個性的品德的形成
C.體重和身高的增第5
頁共56頁加D.技能和技巧的提高1
7.下列屬于原始社會教育特征的是(C)
A.系統(tǒng)性B.制度性C.無階級性D.等級性1
8.我國現(xiàn)代學校產生于(C)C.19
世紀末A.17
世紀末B.18
世紀末D.20
世紀末在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是A.生物起源說B.神話起源說心理起源說D.勞動起C.源說智育的根本任務是(A)A.發(fā)展學生的智力B.培養(yǎng)學生的自主性C.提高學生的生活情趣D.形成學生的品行2
1.與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有(DD.系A.隨意性B.娛樂性C.自覺性第6
頁共56頁統(tǒng)性2
2.人的世界觀基本形成于(D)A.幼兒期B.兒童期C.少年期
D.青年期1
8
.教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起(C)A.強制作用B.輔助作用C.主導作用D.中介作用1
9.法國著名教育家盧梭的教育著作是(C)A.《教育漫話》B.《大教學論》C.《愛彌爾》D.《普通教育學》2
0.英國近代學校教育制度是一種典型的(A)A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型學制2
1
、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補第7
頁共56頁課的同志可以去其他學校另謀高就～
”這種說法違反了一一。(B)A
、《學校管理條例》B
、《教師法》2
2
、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體,維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的一一。(A)A
、“雙贏”協(xié)作原則B
、和平共處原則2
3
、中小學教師職業(yè)道德建設在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是——。(A)A
、獻身于人民的教育事業(yè)B
、忠于職守，為人師表，積極進取。2
4
.聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期—般為一一?(B)A
、三年B
、三至五年第8
頁共56頁2
5
、《中華人民共和國教師法》于1
9
9
4
年1
月1
曰起開始施行.(B)2
6
、《中華人民共和國教育法》自1
9
9
5
年9
月1
H
之日起開始實施。2
7
、《中華人民共和國義務教育法》是1
9
8
6
年4
月1
2
日中華人民共和國(B)第三十八號令公布的。A
、國務院令B
、主席令
2
8
、國家實行(A)制度:中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A
、教師資格B
、教師競聘上崗2
9
、(A)是全面貫徹黨的教育方針的根木保證，是進一步加強第9
頁共56頁和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。A
、加強和改進師德建設B
、加強和改進法制建設3
0
、(A)凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A
、中國公民B
、世界公民
3
1
、義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)憲法,制定本法，(A
B)A.憲法B.教育法C.未成年人保護法D.預防未成年人犯罪法第10
頁共56頁3
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、_
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_新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收_
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_(A
B)A.學費B.雜費C.書費D.住宿費3
3
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_教師在教育教學中應當_
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對待學生，關注學生的_
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_,因材施教，促進學生的實際發(fā)展。(C
D)
A
、耐心B
、個性C
、平等D
、個體差異3
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“全面推進素質教育，根本上要靠_
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_來保障”。(C
D)A
、靠教師B
、靠社會C
、法制D
、制度3
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_第11
頁共56頁_
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在實施“中小學繼續(xù)教育工程”中，要把_
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放在突出地位。(B
C)A
、學歷教育B
、思想政治教育C
、職業(yè)道德教育D
、信息技術教育3
6
、中小學教師職業(yè)教育道德內容主要包括:政治理第12
頁共56頁論、_
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_A
、教育方針B
、政策
D
、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育等。(A
B
C
D)C
、法律法規(guī)3
7
、加強和改進師德建設的總體要求是:以馬克思列寧主義、_
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_重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全而加強青少年思想道德建設和思想政治教育。(B
C
D)A
、“八榮八恥”B
、毛澤東思想C
、鄧小平理論D
、“三個A.憲法B.教育法C.未成年人保護法D.預防未成年代表3
8
、國家在受教育者中，進行的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。(B
C
D)A
、共產主義B
、愛國主義C
、集體主義D
、社會主義3
9
、中請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料:_
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_和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。(A
B
C)A
、身份證B
、學歷證書或者教師資格考試合格證明C
、教育行政部第13
頁共56頁門或者受委托的高等學校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D
、教材教法合格證4
0
、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據(jù)_
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_制定了《禁止使用童工規(guī)定》。(A
C
D)A
、憲法B
、教育法C
、勞動法D
、未成年人保護法4
1
、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為(a)。a
、2
0
0
6.9.1
b
、2
0
0
7.1.1
c
、2
0
0
7.9.14
2
、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置木行政區(qū)域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對(b)的建設。a.城市學校b
、薄弱學校c
、農村學校4
3
、義務教育法對義務教育階段學校收費的規(guī)定是(b)。冬收學費，不收朵費b
、不收學費、雜費c
、不收書本費、雜費第14
頁共56頁4
4
、義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經(jīng)(c)批準。a
、地市級人民政府b
、縣級人民政府c
、縣級人民政府教育行政部回4
6
、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以(c)3
、開除b
、批評教育0c
、批評教育，不得開除
4
7
、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的(c),因材施教，促進學生的充分發(fā)展。8
、年齡差異b
、性格差異c
、個體差異4
8
、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施(c)的行為，不得侵犯學生合法權益。a
、體罰b
、體罰、變相體罰c
、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴第15
頁共56頁4
9
、學校應當保證學生的(b)時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。a.興趣小組b
、課外活動c
、自習5
0
、發(fā)生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當(a)oa
、引咎辭職b
、受到黨紀處罰c
、追究行政責任5
1
、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用(c)教育等教育教學方法，提高教育教學質量。a.填鴨式b
、題海式c
、啟發(fā)式5
2
、縣級人民政府根據(jù)需要設置(a),保障居住分散的適齡兒童、少第16
頁共56頁a
、寄宿制學校b
、全H
制學校c
小學初中一貫制學校年入學接受義務教育。5
3
、(b)應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。a.初中b
、普通學校c
、小學5
4
、義務教育法規(guī)定，學校(b)分設重點班和非重點班。a.可以b
、不得c
、應當5
5
、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的(c)的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。a
、違紀b
、違法c
、嚴重不良行為5
6
、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由(c)予以保障。8
、家庭b
、學校c
、人民政府第17
頁共56頁5
7
、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、C
、經(jīng)費保障制度保障b
、安全保障教師、學校的合法權益，為學校提供(b)o5
8
、特殊教育學校(班)學生人均公用經(jīng)費標準應當(c)普通學校學生人均公用經(jīng)費標準。a,低X
不低J:c
、高于5
9
、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當?shù)?c)的平均工資水平。8
、1
】人b
^
醫(yī)生C
、公務員6
0
.(c)財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數(shù)平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。&
、低丁b
、不低「c
、高于第18
頁共56頁6
1
.心理學關于心理與行為的關系，下列說法錯誤的是(C)A
可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規(guī)律B
人的行為受內隱心理活動支配C
心理學只研究人的外顯特征D
同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)6
2
.有研究者通過分析學生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是(A)A
個案法B
實驗法C
調查法D
觀察法
6
3.英語考試中的完形填空題目，要求學生結合上下文的情境及己有知識填空，這里所運用的知覺特征是(C)A
知覺的理解性B
知覺的恒常性C
知覺的整體性D
知覺的選擇性6
4.教師在制作教學課件時，應注意字體顏色的搭配，這是因第19
頁共56頁為(C)A
活動的物體更易引起人的無意注意B
新形的刺激更易引起人的無意注意C
色彩對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意D
刺激強度大的物體更易引起人的無意注意6
5
.學生作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，老師讓他把該題重做1
0
遍，這屬于(C)A
正強化B
負強化C
懲罰D
自我強化6
6.根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說法中錯誤的是(D)A
在學生學習較容易的任務時，應盡量使學生緊張一些B
在學生學習較復雜的任務時，應盡量創(chuàng)設輕松自由的課堂氣憤C
在學生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢引導D
不論學生任務難易都應保持同樣的動機水平第20
頁共56頁6
7
.學生背誦課文時常常是開頭，結尾部分容易記住，中間部分容易出錯，這主要是由于(D)A
前攝抑制B
倒攝抑制C
缺乏提取中介D
既有前攝抑制也有倒攝抑制6
8.當國際奧委會主席宣布2
0
0
8
年奧運會在中國北京舉行時，此時全場都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于(A)A.應激B.激情C.心境D.情操
6
9.學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么(B)A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著
7
0.初中生在解決問題時已出現(xiàn)抽象思維，這種現(xiàn)象在皮亞杰的思維發(fā)展階段理論中屬于那一階段(D)第21
頁共56頁A.感知一動作階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段7
1.學生做作業(yè)時，有的學生喜歡和別對答案，不敢肯定自己的回答，有的學生堅持自己的答案。堅信自己答案的學生認知風格屬于(C)A
沉思型B
沖動型C
場獨立型D
場依存型7
2
.研究發(fā)現(xiàn)，人們通過視覺獲得知識一般能記住2
5%,通過聽覺能力記住1
5%,如果將視覺和聽覺結合起來，是6
5%這種促進記憶提高方法是(A)A
多感官參與B
合理分配復習時間C
復習方式多樣化D
及時復習7
3
.考試后，學生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于(B)A
精加工策略B
元認知策略C
組織策略D
復述策略第22
頁共56頁7
4
進入中學，學生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務是形成?A
信任感B
自我同一感C
主動感D
勤奮感7
5.學生由于喜歡某個教師所教的課程。這是(C)
A
近因效應B
首因效應C
暈輪效應D
定型效應—、填空題1
、全面實施素質教育要突岀抓好四個方而的問題和關鍵環(huán)節(jié):一是積極積推進課程改革;二是改進和加強德育;三是要改革評價制度;四是建設高2
、新課程的三維目標是:知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價素質的教師隊伍。值觀。第23
頁共56頁、新課程整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程。、要改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的弊端,就必須加強課程內容與學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系o、新課程耍求，要對教學實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀加以改變。、教師在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調査、探究。、新課程要求，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,幫助學生認識口我，建立口信。、新課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。、第24
頁共56頁新課程教師角色最突出的要求是由傳授董角色轉變?yōu)榇龠M查。1
0
、促進教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式變革的有效途徑是促進信息技術與學科課程的整合。1
1
、教育具有生產性和永恒性,在階級社會中，教育具有階級性。1
2
、生產力的發(fā)展水平影響著教育目的、教學內容的確定，教學內容的選擇，1
3
、注意是心理活動對于定事物的指向和集中,它是學生掌握知識教學方法教學手段的改革。的必要條件。1
4
、教學過程是教師和學生共同活動的過程,是認識過程的一種特殊形式。第25
頁共56頁1
5
、教學廈則是教學實踐經(jīng)驗的概括和總結，體現(xiàn)了教育目的和教學過程的客觀規(guī)律對教學工作的基木要求。1
6
、綜合實踐活動課程具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性五個特。1
7
、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。1
8
、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內容包括政治素質、業(yè)務素質和心理素質。1
9
、中請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二M
乙箋以上標準。2
0
、參加繼續(xù)教育是中小學教師的權利和義務。2
1
、教師的考核應當堅持全而考核,以工作成績?yōu)橹?做到客觀、公止、準確。第26
頁共56頁2
2
、所謂教師德性,是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內在精神品質。2
3
.施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。2
4
、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。2
5
、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。2
6
、《義務教育法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。第27
頁共56頁2
7
、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。2
8
、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。2
9
、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3
年內不得再次參加教師資格考試。3
0
、中學、小學校園周圉2
0
0
米范圍內不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。3
1
、學校應當尊重未成年學生的受教育權,不得隨意開除學生。3
2
、我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有八章六十三條。第28
頁共56頁3
3
、2
0
0
6
年6
月2
9
日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務教育法》。3
3
、教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全而發(fā)展。3
4
、學校應當把德育放在首位,寓德育于教育教學之中,開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的屢想道德教育體系,促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。第29
頁共56頁3
5
、學校的學生人均公用經(jīng)費基本標準市國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況I
適時調整。制定、調整學生人均公用經(jīng)費基本標準，應當滿足|
教育教學|
展木需要。3
6
、義務教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。地方各級人民政府3
7
、凡具有中華人民共和國的適齡兒童、少年，不分性別、民族、應保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。竝家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利,并履行接受義務教育的義務。3
8
、義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育,提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接第30
頁共56頁班人奠定基礎。9
、學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。0
、父母或者其他監(jiān)護人不得使在校接受義務教育的未成年人三、判斷題、新課程改革實際上就是全面實施素質教育。(J)新課程堅持的“以人為本”，既是為了促進學生的全面發(fā)展，也是為了促進教師的專業(yè)發(fā)展。(V)、《綱要》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的生活方式”的培養(yǎng)目標，只能在家庭教育中實施，學校教育不具備該項功能。(X)、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值第31
頁共56頁觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。(X)5
、作為教師應該繼續(xù)發(fā)揚“紅燭”“春蠶”的無私奉獻精神，而作為校長則應該同時關心教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展。
(丁)6
、新課程的合作教育理念，既包括-學生與學生的合作學習，也應該包括教師與學生的合作探究。(V)7
、新課程提倡的教學過程中的師一互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。(X)8
、新課程提倡的尊重學生人格就是讓學生自由地學習，不能干預，只能表揚鼓勵不能給予批評。(X)9
、學校、幼兒園的教職員在征得未成年學生的父母或其他監(jiān)護人同第32
頁共56頁意的前提下，可以對不聽話的未成年學生和兒童實行體罰或者變相體罰。(X;)1
0
、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照《義務教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責任。(X;)1
1
、現(xiàn)有一名1
3
周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務教育規(guī)定的權力和義務。(X)1
2
、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人必須送其入學接受并完成義務教育。(X)1
3
、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。(X)第33
頁共56頁1
4
、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準。(X)1
6
對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人可以不進行義務教育。(X)1
7
、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學校性質。(X)1
8
、禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童少年。(V1
9
、普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。(義)2
0
、特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。(J)2
1
、國家不鼓勵教科書循環(huán)使用。(X)2
2
、未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用。(X)第34
頁共56頁2
3
、義務教育經(jīng)費嚴格按照預算規(guī)定用于義務教育;任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經(jīng)費，不得向學校非法收取或者攤派費用。(
V
)2
4
、對接受義務教育的適齡兒童、少年不收朵費的實施步驟，由地方人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H規(guī)定。(X)2
5
、國家機關工作人員和教科書審定人員應當參與教科書的編寫工作。(X)2
6
、寧寧今年小學畢業(yè)了，他可以到商店當售貨員。(X)2
7
、縣級以上人民政府具體負責義務教育實施工作。(X)2
8
、義務教育經(jīng)費投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同承擔，縣級人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。(X)四、詞語理解第35
頁共56頁、思維:是事物在人腦中的概括的和間接的反映，是在感知基礎上產生的認識的高級階段。、M:是人們對客觀事物及規(guī)律的認識所作的概括，是人們從社會實踐活動中總結出來的理論。、啟發(fā)性原則:在教學中，充分調動學生學習的自覺性和積極性，引導學生獨立思考，自己動腦、動口、動手去掌握知識，并且能夠把知識創(chuàng)造性地運用到實踐中去。、課程標準:國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。體現(xiàn)對不同階段的學生在知識第36
頁共56頁與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方而的基木要求，規(guī)定各門課程的性質、目標、五、簡答、論述義內容。1
、某老師經(jīng)常因為學生不完成作業(yè)而請學生家長到學校予以批評。請用新課程的理念，對老師的做法發(fā)表你的看法。答:第一，這位老師的做法是不恰當?shù)?，?jīng)常請家長到學校予以批評，實際上是借制裁家長來懲罰學生，更容易導致師生的對立，起不到預想的促進作用(4
分)。第二，新課程強調要培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，學生經(jīng)常不完成作業(yè)，說明對待學習的態(tài)度上存在問題，老師有責任幫助學生樹立正確的學習態(tài)度(3
分)。第三，幫助學生樹立正確學習態(tài)度的方法有許多，比如談心溝通法，師生溝通,第37
頁共56頁互相尊重，消除學生的對立情緒，引導學生樹立良好的學習態(tài)度;激勵發(fā)現(xiàn)法，努力發(fā)現(xiàn)學生某些方面的長處、優(yōu)點，通過激勵學生發(fā)揚長處，自覺認識到存在的不足，在此基礎上幫助學生制定改進學習的方法和策略(5
分)。2
、針對教學中存在的過于注重死記硬背、機械訓練的狀況，談談你的改進措施。答:首先，在教學中對知識產生的過程講解清楚，采取科學的講授方法，讓每一個學生都能理解(4
分)。其次，遵循學生的認知發(fā)展規(guī)律，在教學法中由具體然后循序漸進地使學生上升到理性認識,成為學生自己的認識，在此基礎上輔以必需的練習，以鞏固知識，提高認識(4
分)。第三，培養(yǎng)學生科學的學習方法，積極創(chuàng)設環(huán)境，第38
頁共56頁讓學生共同參與到對知識理解的討論中，使學生發(fā)現(xiàn)問題，縮小差距,加深理解，掌握并鞏固知識(4
分)。、有的老師參加新課程培訓后感慨地說「'新課程改革實際上就是新一輪教材改革?！闭堈務勀愕挠^點和認識。答:第一，這種觀點是錯誤的。教材改變只是新課程改革的一部分，不能完全等同于新課程改革(4
分)。第二，新課程改革除了改變舊的教材，還包括?課程目標的改變(2
分)，教學方法和學習方法的改變(2
分)，評價方法的改變(2
分)，課程管理制度的改變等(2
分)、分析論述“一切為了學生發(fā)展”這一新課程理念。答:第一，“一切為了學生發(fā)展”是新課程改革的核心理念(2分)。第二，要貫徹落實“一切為了學生發(fā)展”的理念，必須做到以第39
頁共56頁下幾點:(1)樹立正確的課程觀(展開論述，4
分);(2)樹立正確的發(fā)展觀(展開論述，4
分);(3)樹立正確的評價觀(展開論述，4
分);(4)樹立正確的師生觀(展開論述，4
分。)、為什么說教育是促進生產力發(fā)展的手段,答:?教育是勞動力再生產的手段。?教育是科學技術轉化為生產力的手段。?教育是產生新的科學技術的手段。、在教學中如何才能保持學生穩(wěn)定的注意力,答:?要利用教學內容來激發(fā)學生的學習興趣。?教學方法要靈活多樣，要富有藝術性。?教師講課要富有激情，以此感染學生。?要排除影響、分散學生注意力的因素。、課程標準與教材的關系是怎樣的,答:?課程標準是教材編寫的依據(jù)。?課程標準提出了教材教學的最低要求。?教材是課程標準的一次再創(chuàng)造，再組織。?教材的編寫和實驗能檢驗課程標準的合理性。第40
頁共56頁8
、新頒發(fā)的課程標準有哪些主要特點,答:?努力將素質教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分。?突破學科中心，加強學科間的聯(lián)系。?改善學生學習方式，強調“自主、合作、探究、交流”。9
、義務教育法規(guī)定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟,由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況，確定推行義務教育的步驟。1
0
、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則,義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。1
1
、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規(guī)定的,第41
頁共56頁凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育;條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學。1
2
、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規(guī)定的,學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學生為主的學校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學。1
3
、義務教育法規(guī)定的義務教育共幾個階段,都是什么,義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。1
4
、義務教育法規(guī)定的義務教育學制是由誰確定,由國務院教育主管部門制定。1
5
、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所第42
頁共56頁在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理,(
1
)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(2)體罰學生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。1
6
、義務教育法規(guī)定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書,國務院教育主管部門。1
7
、義務教育法規(guī)定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據(jù),應當根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。第43
頁共56頁1
8
、義務教育法規(guī)定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學,由地方各級人民政府。1
9
、義務教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校(班),地方各級人民政府。2
0
、按照義務教育法規(guī)定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策,國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，在當?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國家規(guī)定的基木要求，舉辦義務教育法規(guī)定的各類學校。2
1
、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規(guī)定的,國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。第44
頁共56頁2
2
、義務教育法規(guī)定，誰承擔"必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育"的義務,適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護人。2
3
、按照義務教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請,由誰批準,由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人提出中請，經(jīng)當?shù)厝嗣裾鷾省?
4
、義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的,禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業(yè)。2
5
、義務教育法對實施義務教育所需事業(yè)費和基本建設投資是如何規(guī)定的,實施義務教育所需事業(yè)費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政府負責籌措，予以保證。第45
頁共56頁2
6
、義務教育法對國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，是如何規(guī)定的,國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經(jīng)常性收入的增長比例2
7
、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求,(1)國家采取措施加強和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓師資，有計劃地實現(xiàn)小學教師具有中等師范學校畢業(yè)以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范?？茖W校畢業(yè)以上水平。(
2
)國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。第46
頁共56頁(
3
)國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè)。教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職責2
8
、義務教育法對教師的權利是如何保護的,全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優(yōu)秀的教育工作者給子獎勵。2
9
、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受義務教育方面的責任是如何要求的,地方各級人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育。3
0
、根據(jù)義務教育法的規(guī)定，對適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，釆用什么處罰措施,第47
頁共56頁除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當?shù)厝嗣裾鷾实囊酝?，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監(jiān)護人入學。3
1
、根據(jù)義務教育法的規(guī)定，對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，釆用什么處罰措施,對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當?shù)厝嗣裾o予批評教育，責令停止招用;情節(jié)嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。3
2
、義務教育法對義務教育經(jīng)費財產是如何保護的,任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經(jīng)費。對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。第48
頁共56頁3
3
、義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規(guī)定的,任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。3
4
、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的,任何組織或者個人不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。3
5
、義務教育法對義務教育在宗教方面是如何規(guī)定的,不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。3
6
、義務教育法實施細則由誰制定的,什么時間實施的,原國家教委制定的，于1
9
9
2
年3
月1
4
日實施的。3
7
、義務教育法實施細則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務教育的入學第49
頁共56頁年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定,由省級人民政府依照義務教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定。3
8
、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定,盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡可適當放寬。3
9
、根據(jù)中華人民共和國義務教育法實施細則的規(guī)定，承擔實施義務教育任務的機構有哪些,地方人民政府設置或者批準設置的全日制小學，全日制普通中學,九年一貫制學校，初級中等職業(yè)技術學校，各種形式的簡易小學或者教學點(班或者組)，盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校(班)，工讀學校等。第50
頁共56頁文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經(jīng)縣級以上教育主管部門批準。4
0
、按照義務教育法實施細則的規(guī)定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人,由當?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈嗟膶嵤┝x務教育的學校。4
1
、按照義務教育法實施細則的規(guī)定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護人入
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