小學語文教學反思：來自預(yù)設(shè)活動的精彩――觀摩集體教學活動《屋頂上的秘密》有感

PAGE頁碼4/NUMPAGES總頁數(shù)6小學語文教學反思：來自預(yù)設(shè)活動的精彩――觀摩集體教學活動《屋頂上的秘密》有感怎樣在主題背景下開展集體教學活動？什么樣的教學活動算得上是真正優(yōu)質(zhì)的？在新課程、新教材全面推廣的今天，我們面臨著許多來自實踐的困惑與挑戰(zhàn)。對此，市教研室組織全市教研員進行了專題研究，并于05年12月20日，把在全市中青年教師評優(yōu)活動中榮獲一等獎的一節(jié)好課推薦給大家，那就是××區(qū)友誼幼兒園吳佳瑛老師在大班主題活動我們的城市中的一個集體教學活動《屋頂上的秘密》。參加現(xiàn)場觀摩研討的老師們，無不為這節(jié)課的精彩交口稱贊，認為這是難得的一堂優(yōu)質(zhì)的預(yù)設(shè)活動。那么，究竟精彩在哪兒，亮點在何處呢？精彩之一：教學設(shè)計的獨俱匠心今天，我們?nèi)匀豢梢岳碇睔鈮训卣f，教學活動是需要、而且是應(yīng)該精心設(shè)計的！因為，一方面，課程和教材發(fā)生了很大的變革，原先以知識點為主體的分科式教材，現(xiàn)在讓位于以活動為主體的整合式教材；原先較多地關(guān)注幼兒對知識技能的掌握，現(xiàn)在不僅要關(guān)注幼兒的認知發(fā)展，而且更要關(guān)注幼兒的方法、能力、情感、態(tài)度等問題。這些，都對教師的教學提出了更新、更高的要求，需要我們轉(zhuǎn)變視角，建構(gòu)新的教學設(shè)計觀，以順應(yīng)新課程理念的價值取向，來精心預(yù)設(shè)每一個教育活動。另一方面，在新課程背景下，教學活動的組織形式也發(fā)生了巨大的變革，個別學習與集體學習的結(jié)合，低結(jié)構(gòu)活動與高結(jié)構(gòu)活動的融合，使原先集體教學活動一統(tǒng)天下的格局被打破。集體教學活動，變少了；集體教學活動，有了主題活動的背景，賦予了新的內(nèi)涵。在這種情況下，更需要我們仔細研究每一節(jié)值得成立的集體教學活動，使之更具有共同建構(gòu)的價值，更有利于幼兒互動發(fā)展的意義。吳佳瑛老師《屋頂上的秘密》這節(jié)集體教學活動，讓我們充分領(lǐng)略了設(shè)計的智慧、預(yù)設(shè)的精彩。首先，選材好。對大班幼兒來說，如何選擇既符合他們的生活經(jīng)驗，又富有挑戰(zhàn)性的教學內(nèi)容，是左右他們探索興趣的關(guān)鍵，也是影響教學活動質(zhì)量的重要元素。屋頂這個話題，正如吳老師所介紹的，在進行主題活動我們的城市中老房子、新建筑這一教學內(nèi)容時，孩子們參觀了山陰路上的老房子，對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了觀察，并展開了積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點屋頂。在幼兒大量前期探索的基礎(chǔ)上，教師選中一個切入點，適時地預(yù)設(shè)了本次集體活動，使這一教材，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。其次，選點妙。屋頂上有許多寶貝，諸如水箱、障礙燈、冷卻塔等。吳老師在梳理、歸納了這些孩子們已經(jīng)探索、發(fā)現(xiàn)了的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，獨辟蹊徑，選擇了空中百鳥園和屋頂停機坪這兩個符合幼兒最近發(fā)展區(qū)經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。再者，選角度巧。有了好的教材，如何呈現(xiàn)？以怎樣的角度切入？這也反映了教師的設(shè)計智慧。吳老師在呈現(xiàn)空中百鳥園和屋頂停集體教學活動，就應(yīng)該是這樣的，既要有目標的意識，有對教學活動期望效果的追求，更要關(guān)注過程的價值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經(jīng)驗；既要有精心的預(yù)設(shè)，使教學活動在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，盡可能地建立在幼兒最近發(fā)展區(qū)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。精彩之三：發(fā)展價值的充分體現(xiàn)真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，絕不僅僅停留在設(shè)計的技巧上，評量其價值的一個最核心的要素，是看她對幼兒的發(fā)展與成長是否有作用、有意義。在《屋頂上的秘密》這節(jié)課中，且不說在教學現(xiàn)場，孩子們表現(xiàn)出來的積極參與、自主學習，大膽思維與表達的水平，就說在課后，現(xiàn)場的老師們與吳老師的對話中，就充分反映了執(zhí)教者對這一預(yù)設(shè)活動價值的深刻思考，對幼兒發(fā)展意義的足夠理解。例如，有老師問，這節(jié)課共有三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)重點要解決什么問題，對幼兒的發(fā)展意義有哪些？吳佳瑛老師胸有成竹地侃侃說道：第一環(huán)節(jié)回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施，重點是交流，在幼兒之間交流、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂，重點是理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺，重點是設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激