學(xué)校教科研工作情況總結(jié)

學(xué)校教科研工作情況總結(jié)學(xué)校教育科研工作成果回顧教育科研，這一系統(tǒng)而復(fù)雜的創(chuàng)新之旅，不僅需要我們對(duì)教育的熱情與興趣，更要求我們投入充足的時(shí)間與持之以恒的毅力。過去的五年中，我校的領(lǐng)導(dǎo)與教師們緊密圍繞《十一五發(fā)展規(guī)劃》，堅(jiān)實(shí)地推進(jìn)教育科研工作，為學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)步和科研工作的發(fā)展做出了不懈的努力。一、科研引領(lǐng)，鑄就特色辦學(xué)之路教育科學(xué)，作為教育發(fā)展的首要?jiǎng)恿?，其研究是推?dòng)學(xué)校教育進(jìn)步的重要力量。教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，離不開教育科研的先行。因此，在學(xué)校管理中，我們堅(jiān)守以科研為載體，探索特色辦學(xué)之路，致力于推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。我們制定了明確的科研工作目標(biāo)，近期與遠(yuǎn)期相結(jié)合，德育方面，通過《小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究》課題，構(gòu)建了學(xué)生為主體的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，旨在培養(yǎng)出品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面，以《發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)課程改革的研究》課題為切入點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化科研先導(dǎo)意識(shí)，加強(qiáng)課題過程管理。多年來，我們的努力取得了顯著成果，學(xué)生的個(gè)性與素質(zhì)得到了全面提升，有力推動(dòng)了課程改革的深入發(fā)展。二、科研平臺(tái)，培養(yǎng)教師成為研究者高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。我們致力于打造一支素質(zhì)卓越、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、充滿活力的教師隊(duì)伍，這是學(xué)校百年發(fā)展大計(jì)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需求。為此，我們堅(jiān)持走科研之路，扎實(shí)工作，努力塑造一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全面提升教師科研水平。我們?yōu)榻處焺?chuàng)造了良好的科研環(huán)境與條件，激發(fā)教師開展教育研究的熱情。通過提供豐富的圖書資料、科研設(shè)備，以及最新的科研信息，我們鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，進(jìn)行調(diào)查與實(shí)驗(yàn)。我們還組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，提高科研意識(shí)與水平，搭建科研交流平臺(tái)，為科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)造條件，提供展示才華的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的交流與科研靈感的激發(fā)。我們實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)教育科研制度化、全程化、全員化，讓科研成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。我們實(shí)行教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“三進(jìn)”政策，讓科研滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域，做好理論與實(shí)踐、課題研究與日常教研、教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的“三個(gè)結(jié)合”，讓科研成為提升教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵。實(shí)踐證明，教師與科研結(jié)合，研究與教學(xué)結(jié)合，教學(xué)與課題結(jié)合，能夠改變教師的生活方式，提升精神境界，優(yōu)化思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂的快速轉(zhuǎn)換。我們因此感到教學(xué)充滿生機(jī)，教育充滿樂趣，科研為我們的工作帶來了無限的可能。幾年來，我校教師成為研究者，許多教師的論文在各級(jí)刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。三、科研為樂，激發(fā)教育活力之源面對(duì)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我們學(xué)校始終將教育科研視為樂事，努力培養(yǎng)教師的教育科研習(xí)慣。1.用研究的眼光審視教育現(xiàn)象。偉大的理論源于實(shí)踐，基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教育科研同樣需要對(duì)教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行多角度、多層面的研究。在教育實(shí)踐中，我們總會(huì)遇到各種問題，如學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校管理、教學(xué)方法、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。這些都是科研的對(duì)象，我們不應(yīng)忽視，而應(yīng)時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，避免科研找不到切入點(diǎn)的尷尬。2.不斷積累豐富的素材。在關(guān)注或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，我們會(huì)遇到紛繁復(fù)雜的頭緒和不斷閃現(xiàn)的靈感，這些都是科研的寶貴資源。因此，我總是抓住這些時(shí)刻，記錄下那些稍縱即逝的瞬間，充實(shí)和豐富自己的素材庫(kù)，使科研論文更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。3.選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和興趣，我的專長(zhǎng)和興趣在于教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度出發(fā)，結(jié)合身邊的教育教學(xué)實(shí)際，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?.嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式表達(dá)，這要求教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材，并提出獨(dú)到見解。同時(shí)，我們鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)即是進(jìn)步的開始，總結(jié)即是提高的過程。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有理論成果，同時(shí)不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我們積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與他人的交流和討論中更新觀念，激發(fā)思維，將發(fā)現(xiàn)的新穎、獨(dú)特、效果顯著的做法和想法科學(xué)準(zhǔn)確地表達(dá)出來。5.努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的最終目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論，再由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，充分發(fā)揮教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我們積極通過各種會(huì)議、沙龍、論壇等途徑推廣與交流科研成果，充分體驗(yàn)科研成果轉(zhuǎn)化帶來的成功與快樂。良好的教育科研習(xí)慣給我們帶來了諸多驚喜：我校擁有省級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、縣級(jí)骨干教師等名師，教師們發(fā)表了多篇論文，獲得了許多專業(yè)性獎(jiǎng)項(xiàng)?；仡欉^去，我們滿懷收獲；展望未來，我們信心百倍。在當(dāng)前全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我們看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在教育改革的大潮中，為了學(xué)生的發(fā)展，為了教