中國文化 洋務(wù)運動

中國文化洋務(wù)運動上海方言館

同治二年，時任江蘇巡撫李鴻章建議朝廷，“洋人總匯地，以上海、廣東兩口為最”，應(yīng)該在上海按照同文館例，也設(shè)立一所外國語學校?！背⒉杉{建議，又在上海設(shè)方言館，意為外國語言文字學館。選周邊府縣年十四歲的學童入校學習，聘西洋教師授課。

福建船廠

為了滿足清政府在通商，外交，軍事等方面需要大量人才的需要，同治五年，閩浙總督左宗棠建議在福建建設(shè)福建船廠的同時，設(shè)立附屬學堂。學堂分前后，前堂教授法語，學習造船技術(shù)，后堂教授英語，學習駕駛技術(shù)。同治十二年，派遣學生中的優(yōu)秀者赴英法學習天津水師學堂

光緒八年，北洋大臣李鴻章奏請朝廷設(shè)立，分為駕駛、管輪兩科，以英語授課，兼習兵操、經(jīng)史等科目。優(yōu)秀者派遣出洋學習深造。此外還有廣東水陸師學堂、湖北自強學堂等專以教授外國科學知識的學校。百日維新及新政期間的教育改革

百日維新期間，朝廷令將各省道、府、州、縣學改稱學堂，一律改習中西之學，廢止科舉。同時頒布《京師大學章程》，設(shè)立京師大學堂，變法失敗后，袁世凱奏請在各省設(shè)立高等學堂、中學堂、小學堂，學生入學依次遞升，不參加科舉考試，也可以按照成績優(yōu)劣給予出身。新式學校興起后，朝廷在光緒三十一年設(shè)立學部，作為管理國家教育的專門機構(gòu)。在各省道府州縣依次設(shè)置勸學所，為地方教育管理機構(gòu)，設(shè)督辦，提倡小學教育，參照本地方教育模式訂立章程，設(shè)立小學校.近代新式教育制度的確立

1901年，劉坤一與張之洞聯(lián)銜上湊提出“興學育才”、改學制、變科舉、立學堂，仿日本學制1902年8月15日，清廷頒布管學大臣張百熙主持擬定的《欽定學堂章程》，稱為壬寅學制。由于該學制制定倉促，公布后遭到諸多批評，因而未能實施。1904年1月13日，清廷頒布頒布張百熙等人重新擬定的《奏定學堂章程》，稱為癸卯學制，為中國第一個由中央政府頒布在全國范圍內(nèi)實行的法定近代學制系統(tǒng)，標志著近代新式教育制度的確立。1905年9月2日，清廷下詔宣布自次年起，科舉制度廢止。此后，新式教育在中國各地得到迅速發(fā)展。

民國教育

辛亥革命后，由于清末新式教育制度已基本完備，民國政府基本上繼承了清朝的教育體系。中華民國北京政府將原掌管教育、文化的學部改為教育部，保留下屬機構(gòu)不變。在教育界，從清末借鑒日本轉(zhuǎn)向在民初主要借鑒美國。初建現(xiàn)代教育體系

1916年至1923年蔡元培任北京大學校長，革新北大，開“兼容并包”的學術(shù)研究、思想自由的風氣；陶行知、郭秉文在南京高師改“教授法”為“教學法”，倡導選科制、學分制、男女同校，逐漸在全國教育界通行。張伯苓與嚴修創(chuàng)辦了南開系列學校（包括南開大學）。1922年11月北洋政府頒行“壬戊學制”，標志著現(xiàn)代教育體系在中國的確立。民國15年，廣州國民政府成立，又成立了教育行政委員會來取代教育部的權(quán)力。民國16年，南京國民政府成立，設(shè)中華民國大學院為全國教育、文化等方面的最高管理機構(gòu)。民國17年12月11日，國民政府公布《教育部組織法》，規(guī)定教育部為全國教育的最高行政管理機構(gòu)。

平民教育與鄉(xiāng)村教育

1920年代至1930年代，平民教育與鄉(xiāng)村教育的實踐在晏陽初、陶行知、梁漱溟等有識之士的推動下得到了一定的發(fā)展。

滿洲國實行的教育

滿洲國時期（1932年3月1日－1945年8月17日,地域包括東北三省和北朝鮮），滿洲國學校教育大量將日本神道教和琉球神道的宗教儀式融入學校教育.主要有：禮樂教化，國教，軍訓，教育機構(gòu)，士官和教師的培養(yǎng)等。中華人民共和國教育

院系調(diào)整與教育模式革命化中華人民共和國成立后，教育模式改向蘇聯(lián)方式發(fā)展。將原先的綜合性大學進行拆分。由于中華人民共和國建立之初需要大量的工業(yè)技術(shù)人才，故當時中國創(chuàng)建了大量的技術(shù)學院。同時，高考也正式設(shè)立于1955年。

1950年代的掃盲運動

掃盲運動是建國初黨領(lǐng)導的主要是面向社會下層的群眾運動。50年代初國家開展了大規(guī)模的掃盲運動，掃盲運動的高潮一直持續(xù)到50年代末。文化大革命對中國教育的破壞

文革的爆發(fā)導致全國所有學校進入停課狀態(tài)，大學入學考試被取消。知識分子不被尊重，大多數(shù)被下放進行體力勞動，有些則遭到殘酷對待，財產(chǎn)被沒收，被批為“臭老九”等?？傮w而言，文化大革命耽誤了整整一代人。正在接受教育的人被迫停止繼續(xù)教育；沒有接受教育的人喪失了機會。改革開放以來的中國教育

高考直到1977年文革結(jié)束后才舉行，那一年考生的平均年齡是最大的，錄取率也是最低的。1999年以來，中國開始實行大學擴招政策。同時，近些年雖然中國出現(xiàn)了一些私立學校此外，有些民間私塾教育機構(gòu)在悄然興起。現(xiàn)狀

清代末期，中國才開始出現(xiàn)現(xiàn)代教育方式的學校，現(xiàn)代教育體系在20世紀不斷完善，現(xiàn)在中國的教育體系在90年代又有很大的變化，私人資本開始進入教育領(lǐng)域。

學前教育

中國的學前教育一般從3歲開始，進入幼兒園分為：小班（3-4周歲）、中班（4-5周歲）、大班（5-6周歲）。

強制性九年義務(wù)教育

2007年之前，中華人民共和國實行收費的“強制義務(wù)教育”，之后農(nóng)村及城市相繼實施完全免費的義務(wù)教育。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中華人民共和國實行從小學到初中的九年義務(wù)教育。從法律上來說，九年義務(wù)教育期間，不收學費、雜費。初等學校（小學）

在中國的大部分地區(qū)，中國的小學被分為六年，但是在一些省份，小學為五年制。通常認為一年級至三年級為“低年級”即小學基礎(chǔ)階段，而四年級至六年級為“高年級”即小學拓展階段。在這六年年中，學生通常要學習的課程為：品德與生活、品德與社會、語文、數(shù)學、英語、體育與健康、科學、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)。

中等學校（初中）

在一部分城市地區(qū)，進入初中一般可以通過三種方式：“計算機派位”，“擇校”和“安區(qū)劃分”。計算機派位是指將學生通過計算機隨機的方式指派到該小學所屬區(qū)域的初中?！皳裥！眲t是可以向?qū)W校繳納“擇校贊助費”或通過學校的入學考試以進入學校。“按區(qū)劃分”則是按照學生的住址來指派初中，也就是說學生家距離哪個初中近一些，就被指派到哪個初中。在初中階段，學生按規(guī)定需要學習的課程為：思想品德(實際上相當于政治)、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、體育與健康、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)。在部分地區(qū)開設(shè)日語或俄語取代英語課程。自20世紀90年代開始，初中取消畢業(yè)考試。學生只要在三年內(nèi)所有課程的期末成績在及格線（總分的60%）以上，沒有任何處分或撤銷所有處分即可畢業(yè)。

高級中學（高中）初中畢業(yè)的學生有幾種選擇，可以升入高級中學為今后進入大學做準備；也可以直接上中等專業(yè)學校和職業(yè)中學，中專和職高畢業(yè)可以直接就業(yè)或再考入高等職業(yè)學校。

在高中學習的三年，高一為基礎(chǔ)階段，高二為過渡階段，高三為備考階段。學生需要學習的科目為：語文、數(shù)學、英語（部分地區(qū)學習或選擇俄語或日語）、物理、化學、生物、地理、歷史、思想政治、體育與健康、信息技術(shù)（部分地區(qū)加設(shè)通用技術(shù)和研究性學習）。

高考高考全稱是全國普通高等學校招生入學考試，是中等教育到高等教育的選拔考試，也被認為是高中的升學考試。高等教育高等教育包括高等職業(yè)學校，大學?？疲?－3年）和大學本科（4年），高職和大專畢業(yè)沒有學位。本科畢業(yè)可以得到學士學位。本科畢業(yè)之后可以通過參加全國研究生入學考試進行深造。其中考上的學生可以選擇考研究所，或者是各個大學的研究生院。攻讀碩士需要2年至3年