Unit 2 SectIon B 1a 1e 課時設計 人教版七年級英語下冊

Unit2Whattimedoyougotoschool?單元整體教學設計第3課時教學設計課題課型聽說課√語法課口閱讀課口寫作課口其它課__________教材（語篇）分析：【what】本節(jié)課是本單元的第三課時，是一節(jié)聽說課?！緒hy】本課是在SectionA的基礎上進行話題內容的深化和拓展。在知識層面上，本課介紹了更復雜的時間表達法；在語言節(jié)能層面上，本課進一步提高學生的聽說技能?！緃ow】活動1a-1e是以聽說為主的教學，進一步鞏固目標句型Whattime/whendoyou...?復習前面出現(xiàn)的日?；顒佣陶Z，同時引入更高層次的時間層次的時間表達法和更多的日?；顒佣陶Z。學情分析：自然情況本課時是在前兩課時的基礎上拓展了話題詞匯，加大了語言輸入。（二）已有基礎學生能按數字表達法順序讀時間，并對動詞短語有一定的認識。

（三）存在問題

對于本課教學的重難點，更高層次的時間表達法和更多日?；顒佣陶Z而言，用past和to表達具體時刻對初一學生來說會比較困難。（四）解決措施教師在課堂設計時應給學生提供一些表達的機會，讓他們在做中說，在說中做，這樣既能培養(yǎng)他們的自信又能學會靈活運用所學內容，還可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。教學目標：通過本課學習，學生能夠：學生能復習鞏固前面出現(xiàn)的日?；顒佣陶Z及時間數字表達法,在此基礎上，學習并掌握有關介詞past和to的時間文字表達法和更多日常活動短語.如：domyhomework,eatlunch,eatdinner,gotobed,cleanmyroom,takeawalk,gohome等。（學習理解）學生能聽懂談論日常活動作息安排的對話，并在聽的國臣給中給學會有目的獲取有效信息，同時在聽的過程中進一步共鞏固本單元目標語言。（應用實踐）學生能靈活運用目標居句型“Whattime/Whendoyou..?對“日常作息時間”進行詢問和表達，從而養(yǎng)成良好習慣。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：掌握本節(jié)課所學習的一些日?；顒拥谋磉_方式。通過聽、說、讀的訓練來提高學生們綜合運用英語的能力。難點：用past和to表達具體時間。學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動1Leading-inShowamovingclocktorevisethetimes學生活動1studentsanswerthequestionsquickly活動意圖說明：同過圖像，可以有效地調節(jié)課堂氣氛，復習鞏固時間的數字表達法，為學習更復雜的時間表達方式做準備。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動2PresentationPresenthalf,quarter,past,to,inthemorning,intheafternoon,intheevening.Practice:Playtheflashandshowdifferentkindsofclocksandtimestopracticethenewwayoftimes.Teacherandstudentsdotheexercisetogether.學生活動2觀察與思考Discussingroupstodrawaconclusion.師生一起總結。活動意圖說明：借助圖片或時鐘教具復習時間表達法，引出pas與to的概念，引導學生觀察思考，并在此基礎上歸納總結兩種表達法的差異。在實踐中加以總結，使學生印象深刻。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動3Workon1aAskthestudentstolearnthenewphrases:dohomework,eatdinner,eatbreakfast,gotobedAskthestudentstoreadthem.Whendostudentsdothesethings?Matchtheactivitieswiththetimes.Checkyouranswerswithyourpartners.Workon1bA:Whendostudentsusuallyeatdinner?B:Theyusuallygotobedataquartertotenintheevening.學的活動3Askandanswer.Finish1a活動意圖說明：結合日常活動安排，使學生深刻理解AM,PM的含義，使學生在練習中體會英語時間的排列順序，培養(yǎng)學生的語序意識既英語時間由小到大。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動4Listening1cBeforelisteningWhatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?>Fillinthechart.Thinkofalltheactivitiesintheunitandfilltheminthechart.Checktheanswersandreadthephrases.學的活動4Finish1cAskandanswer.學的活動31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sscompletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動意圖說明：通過反復書寫加強對短語的記憶，培養(yǎng)學生對信息的篩選，歸納能力使學生學會對學習內容分類管理，從而提高記憶速度，為下一個環(huán)節(jié)的教學做好準備。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動5WhilelisteningPlaythetapeforthefirsttime.Studentslistenandanswerthequestions.Whoistalkingabouthisday?DoesTomgetupearly?Whendoeshegetup?Whendoesheexercise,inthemorningorintheevening?Whatsportsdoeshedoeveryday?學的活動5Playthetapeandfinishthetask.Askandanswer.活動意圖說明：聽前提幾個關鍵性問題，以檢測學生對聽力內容的理解，便于學生抓住關鍵信息，迅速集中學生注意力。環(huán)節(jié)六：Activity6教的活動6Workon1c.Listenandcircletheactivitiesyouhear.Workon1d.Listenagain.Writethetimesnexttotheactivitiesyoucircledin1c.Checktheanswers.學的活動6Finish1cand1dChecktheanswer活動意圖說明：設計不同的聽力任務，任務布置明確，由淺入深，層層遞進，符合學生認知規(guī)律。環(huán)節(jié)七：Activity7教的活動7PairworkTalkaboutTom’sdayRetellTom’sdayTalkaboutyourdayFrommorningtoevening,whatdoyouusuallydo?Whattimedoyoudothethings?學的活動7Discuss活動意圖說明：要求學生使用時間文字表達法，在不同的語境中鞏固所學，學以致用，由口語會話到變換人稱的復述練習，可幫助學生打好堅實的語言基礎。板書設計Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionB1a-1f1.整點數o’clock2.分鐘數past3.halfpast4.差分鐘數to5.15分鐘aquarterpast6.45分鐘aquarterto分層作業(yè)設計基礎鞏固：Reviewthenewwordsandphrases.設計意圖：熟記本課重點單詞和短語。能力提升：Writeanarticle“Tom'sDay”.設計意圖：在語境中填寫單詞，提高學