2016年高中歷史必修二 第1-8單元教學(xué)設(shè)計 （8份打包）

2016年高中歷史必修二第1-8單元教學(xué)設(shè)計（8份打包）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中歷史必修二的第1-8單元，主要包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.中國古代史：這部分內(nèi)容與學(xué)生小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)的中國歷史知識有聯(lián)系，如夏商周的更替、秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝的改革等。

2.中國近現(xiàn)代史：這部分內(nèi)容與學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的中國近現(xiàn)代史知識有聯(lián)系，如辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭等。

3.世界古代史：這部分內(nèi)容與學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的世界歷史知識有聯(lián)系，如古埃及、古希臘、古羅馬等。

4.世界近現(xiàn)代史：這部分內(nèi)容與學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的世界近現(xiàn)代史知識有聯(lián)系，如工業(yè)革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命等。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握必修二教材中的第1-8單元的基本知識點，包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史等。例如，學(xué)生能夠了解秦始皇統(tǒng)一六國后的歷史影響，能夠講述辛亥革命的歷史背景和意義，能夠描述古埃及的文明特點等。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。例如，學(xué)生能夠運用辛亥革命的知識來分析中國近代史的發(fā)展趨勢，能夠運用古埃及文明的知識來探討古代文明的交流和影響等。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)對歷史的興趣和尊重，培養(yǎng)對人類文明的熱愛和自豪。例如，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史，感受到國家統(tǒng)一的偉大意義，能夠通過學(xué)習(xí)古埃及文明的歷史，感受到人類文明的輝煌成就等。

4.價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)正確的價值觀和歷史觀。例如，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)辛亥革命的歷史，認(rèn)識到民主和法治的重要性，能夠通過學(xué)習(xí)古埃及文明的歷史，認(rèn)識到不同文明之間的交流和合作的重要性等。

5.方法論目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)歷史的方法和技巧。例如，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史事件的時間線，掌握歷史事件的順序和聯(lián)系，能夠通過學(xué)習(xí)歷史事件的背景和影響，掌握歷史事件的深入理解等。教學(xué)難點與重點教學(xué)重點：

1.中國古代史：重點掌握中國古代史的基本脈絡(luò)，包括夏商周的更替、秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝的改革等。通過這些知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ袊糯酚幸粋€清晰的認(rèn)識。

2.中國近現(xiàn)代史：重點掌握中國近現(xiàn)代史的重大事件，如辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭等。通過這些事件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展趨勢和重要意義。

3.世界古代史：重點掌握世界古代史的基本脈絡(luò)，包括古埃及、古希臘、古羅馬等。通過這些知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)κ澜绻糯酚幸粋€清晰的認(rèn)識。

4.世界近現(xiàn)代史：重點掌握世界近現(xiàn)代史的重大事件，如工業(yè)革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命等。通過這些事件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解世界近現(xiàn)代史的發(fā)展趨勢和重要意義。

教學(xué)難點：

1.中國古代史：難點在于理解秦始皇統(tǒng)一六國后的歷史影響，以及漢武帝的改革對后世的影響。需要通過詳細(xì)的講解和案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點。

2.中國近現(xiàn)代史：難點在于理解辛亥革命的歷史背景和意義，以及五四運動對中國社會的影響。需要通過歷史事件的深入分析，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點。

3.世界古代史：難點在于理解古埃及文明的特點，以及古希臘和古羅馬的歷史發(fā)展。需要通過歷史事件的深入分析，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點。

4.世界近現(xiàn)代史：難點在于理解工業(yè)革命對社會發(fā)展的影響，以及美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史意義。需要通過歷史事件的深入分析，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。必修二教材是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過教材來了解和學(xué)習(xí)第1-8單元的教學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料能夠幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，如秦始皇統(tǒng)一六國的地圖、辛亥革命的歷史圖片、古埃及文明的雕塑圖片等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行歷史事件的模擬實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和器材，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：如果需要，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，如在線視頻、歷史資料庫等。這些資源能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，幫助他們更深入地了解和學(xué)習(xí)歷史。

6.教師準(zhǔn)備：教師需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)計劃和教案，明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教師還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

7.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)生還需要積極參與課堂討論和活動，主動提問和回答問題，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入階段：

-教師通過展示一張秦始皇統(tǒng)一六國的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧中國古代史的知識，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和好奇心。

-教師提出一個問題：“秦始皇統(tǒng)一六國后，對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生建立與新知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)：

-教師通過PPT展示必修二教材中的第1-8單元的主要內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史等。

-教師使用實例、圖表、動畫等多種教學(xué)工具來輔助講解，如播放一段關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

3.學(xué)生活動：

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論，討論秦始皇統(tǒng)一六國后的歷史影響，以及如何看待秦始皇的功與過。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬秦始皇統(tǒng)一六國的場景，通過表演來加深對歷史事件的理解。

4.鞏固練習(xí)：

-教師提供一些選擇題和填空題，讓學(xué)生回答，以幫助學(xué)生鞏固對必修二教材中的第1-8單元知識點的理解和記憶。

-教師設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題，如讓學(xué)生分析中國近現(xiàn)代史的發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

5.總結(jié)反饋：

-教師進(jìn)行簡潔明了的總結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-教師提供及時的反饋，包括對學(xué)生表現(xiàn)的評價和建議，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。

6.教學(xué)調(diào)整：

-教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行靈活調(diào)整，如針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，或針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

整個教學(xué)流程邏輯清晰、條理分明，各個環(huán)節(jié)之間銜接自然，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握必修二教材中的第1-8單元的教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源。例如，提供有關(guān)秦始皇統(tǒng)一六國的詳細(xì)歷史資料，讓學(xué)生更深入地了解這一歷史事件。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，鼓勵學(xué)生查找有關(guān)辛亥革命、五四運動、古埃及文明、古希臘文明、古羅馬文明的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。例如，學(xué)生可以探討秦始皇統(tǒng)一六國對現(xiàn)代中國的影響，探討辛亥革命對現(xiàn)代中國的影響等。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史事件的發(fā)生過程。例如，學(xué)生可以模擬秦始皇統(tǒng)一六國的過程，模擬辛亥革命的發(fā)生過程等。

5.組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識競賽，檢驗學(xué)生對歷史知識的掌握程度。例如，學(xué)生可以進(jìn)行中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史等方面的知識競賽。

6.組織學(xué)生進(jìn)行歷史作文比賽，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對歷史事件的看法和理解。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的作文，表達(dá)自己對這一歷史事件的看法和理解。

7.組織學(xué)生進(jìn)行歷史繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對歷史事件的想象和理解。例如，學(xué)生可以畫一幅關(guān)于古埃及文明的繪畫，表達(dá)自己對古埃及文明的想象和理解。

8.組織學(xué)生進(jìn)行歷史辯論賽，讓學(xué)生通過辯論表達(dá)自己對歷史事件的看法和理解。例如，學(xué)生可以進(jìn)行關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國是否有利于中國歷史發(fā)展的辯論賽。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思。首先，我感到滿意的是，學(xué)生的參與度和積極性很高，特別是在學(xué)生活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)非常活躍，積極參與小組討論和角色扮演，這有助于他們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入階段，我提出的問題可能過于寬泛，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生建立與新知識的聯(lián)系。在未來的教學(xué)中，我需要更具體地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在呈現(xiàn)新知識時，我雖然使用了多種教學(xué)工具，但可能沒有充分利用這些資源。在未來的教學(xué)中，我需要更有效地運用實例、圖表、動畫等教學(xué)工具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供的練習(xí)題數(shù)量可能不足，沒有給足夠的機(jī)會讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在未來的教學(xué)中，我需要增加練習(xí)題的數(shù)量和難度，以幫助學(xué)生更好地鞏固和加深對新知識的理解和記憶。

最后，在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，我可能沒有及時提供足夠具體的反饋，沒有幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。在未來的教學(xué)中，我需要更及時、具體地提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的調(diào)整。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)必修二教材中的第1-8單元，布置適量的選擇題、填空題、簡答題和論述題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.布置一些有關(guān)歷史事件的分析題，如讓學(xué)生分析辛亥革命的歷史背景和意義，或分析古埃及文明的特點等，以提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.布置一些有關(guān)歷史事件的角色扮演或模擬實驗的作業(yè)，如讓學(xué)生模擬秦始皇統(tǒng)一六國的場景，或進(jìn)行有關(guān)古埃及文明的小實驗等，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。如，如果學(xué)生在選擇題中答錯了，可以指出他們的錯誤，并給出正確的答案和解釋。

2