6.2 自然選擇與適應(yīng)的形成教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2

6.2自然選擇與適應(yīng)的形成教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章內(nèi)容來(lái)自人教版高中生物學(xué)（2019版）必修2，第6章“遺傳與進(jìn)化”，第2節(jié)“自然選擇與適應(yīng)的形成”。具體知識(shí)點(diǎn)包括：

1.自然選擇的概念及作用機(jī)制。

2.自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系。

3.適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程。

4.物種形成與生物多樣性的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解自然選擇的概念，掌握自然選擇的作用機(jī)制，了解自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系。例如，學(xué)生能夠舉例說(shuō)明自然選擇是如何通過(guò)淘汰劣勢(shì)個(gè)體來(lái)促進(jìn)生物進(jìn)化的。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生能夠運(yùn)用自然選擇的概念來(lái)解釋生物適應(yīng)的形成，能夠運(yùn)用實(shí)例來(lái)說(shuō)明生物適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程。例如，學(xué)生能夠分析達(dá)爾文的雀鳥(niǎo)喙長(zhǎng)短的例子，理解生物適應(yīng)的形成過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然選擇是生物進(jìn)化的基本機(jī)制，理解生物適應(yīng)的重要性，培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。例如，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)自然選擇的過(guò)程，理解生物多樣性的形成和保持的重要性，從而培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是自然選擇與適應(yīng)的形成。學(xué)生需要理解自然選擇的概念，掌握自然選擇的作用機(jī)制，了解自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系。此外，學(xué)生還需要理解適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程，以及物種形成與生物多樣性的關(guān)系。

例如，學(xué)生需要能夠舉例說(shuō)明自然選擇是如何通過(guò)淘汰劣勢(shì)個(gè)體來(lái)促進(jìn)生物進(jìn)化的。他們需要能夠運(yùn)用自然選擇的概念來(lái)解釋生物適應(yīng)的形成，能夠運(yùn)用實(shí)例來(lái)說(shuō)明生物適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程。學(xué)生還需要能夠理解物種形成與生物多樣性的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的形成和保持的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解自然選擇的作用機(jī)制，以及適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程。學(xué)生可能難以理解自然選擇是如何通過(guò)淘汰劣勢(shì)個(gè)體來(lái)促進(jìn)生物進(jìn)化的，他們可能難以理解自然選擇是如何影響生物適應(yīng)的形成的。

學(xué)生可能難以理解適應(yīng)的特征，他們可能難以理解適應(yīng)的形成過(guò)程。學(xué)生可能難以理解物種形成與生物多樣性的關(guān)系，他們可能難以理解生物多樣性的形成和保持的重要性。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取有效的教學(xué)方法。例如，教師可以通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解自然選擇的作用機(jī)制，可以通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程。教師還可以通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解物種形成與生物多樣性的關(guān)系，通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解生物多樣性的形成和保持的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，使學(xué)生掌握自然選擇的概念、作用機(jī)制以及自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系。例如，教師可以詳細(xì)講解達(dá)爾文的雀鳥(niǎo)喙長(zhǎng)短的例子，使學(xué)生理解自然選擇是如何影響生物適應(yīng)的形成的。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，教師可以提出問(wèn)題：“自然選擇是如何淘汰劣勢(shì)個(gè)體的？”讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后分享討論結(jié)果。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解自然選擇的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬自然選擇的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察生物適應(yīng)的形成過(guò)程。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示自然選擇的相關(guān)圖片、動(dòng)畫和視頻，使抽象的知識(shí)形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示達(dá)爾文雀鳥(niǎo)喙長(zhǎng)短的圖片，讓學(xué)生直觀地了解自然選擇對(duì)生物適應(yīng)的影響。

（2）教學(xué)軟件：利用生物學(xué)教學(xué)軟件，如生物學(xué)模擬軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生模擬自然選擇的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。例如，讓學(xué)生查閱有關(guān)自然選擇和生物適應(yīng)的學(xué)術(shù)論文、科普文章等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)自然選擇或生物適應(yīng)的實(shí)例進(jìn)行分析，然后進(jìn)行小組匯報(bào)。

（5）課堂提問(wèn)與互動(dòng)：教師在課堂上提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的思維能力和課堂注意力。例如，教師可以提出問(wèn)題：“自然選擇是如何影響生物多樣性的？”讓學(xué)生思考并回答。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入階段

以一個(gè)引人入勝的故事或?qū)嵗_(kāi)始，如達(dá)爾文的雀鳥(niǎo)喙長(zhǎng)短的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，并幫助他們建立與新知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)

采用清晰、有條理的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握核心概念。

-自然選擇的概念：通過(guò)實(shí)例和圖表，講解自然選擇是如何淘汰劣勢(shì)個(gè)體的。

-自然選擇的作用機(jī)制：通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)，展示自然選擇如何通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)來(lái)影響生物的進(jìn)化。

-自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例和討論，使學(xué)生理解自然選擇是生物進(jìn)化的基本機(jī)制。

-適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程：通過(guò)實(shí)例和圖表，解釋適應(yīng)的特征和形成過(guò)程。

-物種形成與生物多樣性的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例和討論，使學(xué)生理解物種形成與生物多樣性的關(guān)系。

3.學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)生活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)自然選擇或生物適應(yīng)的實(shí)例進(jìn)行分析，然后進(jìn)行小組匯報(bào)。

-角色扮演：學(xué)生扮演自然選擇中的不同角色，如競(jìng)爭(zhēng)者、適應(yīng)者等，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解自然選擇的過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，如模擬自然選擇實(shí)驗(yàn)，來(lái)直觀地了解自然選擇的過(guò)程。

4.鞏固練習(xí)

提供足夠數(shù)量和難度的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

-選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)自然選擇、生物適應(yīng)等概念的理解。

-填空題：設(shè)計(jì)一些填空題，要求學(xué)生填寫自然選擇的作用機(jī)制、適應(yīng)的特征等關(guān)鍵信息。

-解答題：設(shè)計(jì)一些解答題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)例，解釋自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系。

5.總結(jié)反饋

在課程的最后階段，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

-教師總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然選擇與生物適應(yīng)的重要性。

-學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的理解程度和疑問(wèn)。

6.教學(xué)調(diào)整

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保教學(xué)效果的最大化。

-學(xué)生反饋：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)加快或放慢教學(xué)進(jìn)度，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《物種起源》（CharlesDarwin）：了解達(dá)爾文提出自然選擇理論的背景和進(jìn)化論的核心觀點(diǎn)。

-《自私的基因》（RichardDawkins）：探索基因視角下的自然選擇和進(jìn)化。

-《生命的起源》（JamesWatson）：了解生命的起源和生物進(jìn)化的基本原理。

-《人類簡(jiǎn)史》（YuvalNoahHarari）：從人類的角度出發(fā)，探討自然選擇對(duì)人類社會(huì)的影響。

2.視頻資源

-TED演講：觀看關(guān)于自然選擇和生物進(jìn)化的TED演講，了解最新的研究成果和觀點(diǎn)。

-國(guó)家地理頻道：觀看關(guān)于自然選擇和生物進(jìn)化的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《地球脈動(dòng)》等。

-科普視頻：觀看科普視頻，如《進(jìn)化論簡(jiǎn)史》、《自然選擇的力量》等，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料，深入了解自然選擇和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物學(xué)俱樂(lè)部，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為等，親身體驗(yàn)自然選擇的過(guò)程。

-學(xué)生可以參加生物學(xué)競(jìng)賽，如國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽等，鍛煉自己的生物學(xué)知識(shí)和技能。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：

-自然選擇的概念

-自然選擇的作用機(jī)制

-自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系

-適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程

-物種形成與生物多樣性的關(guān)系

②教學(xué)難點(diǎn)：

-自然選擇的作用機(jī)制

-適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程

-物種形成與生物多樣性的關(guān)系

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-利用圖形、圖表、圖片等視覺(jué)元素，幫助學(xué)生直觀理解知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)有趣的題目或問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-利用故事、實(shí)例等，使知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，提高他們的參與感和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.自然選擇的概念：自然選擇是指在自然界中，生物個(gè)體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，那些能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體更容易生存和繁殖，從而使他們的基因在后代中得到傳遞。

2.自然選擇的作用機(jī)制：自然選擇是通過(guò)淘汰劣勢(shì)個(gè)體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)過(guò)程中，生物個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了那些能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體得以生存和繁殖，而劣勢(shì)個(gè)體則被淘汰。

3.自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系：自然選擇是生物進(jìn)化的基本機(jī)制。通過(guò)自然選擇，生物種群逐漸適應(yīng)了環(huán)境的變化，從而導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。

4.適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程：適應(yīng)是指生物個(gè)體能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的能力。適應(yīng)的形成過(guò)程是通過(guò)自然選擇實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)過(guò)程中，生物個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了那些能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體得以生存和繁殖，而劣勢(shì)個(gè)體則被淘汰。

5.物種形成與生物多樣性的關(guān)系：物種形成是指一個(gè)生物種群分化成兩個(gè)或更多的物種的過(guò)程。生物多樣性的形成和保持與物種形成密切相關(guān)。通過(guò)物種形成，生物種群逐漸適應(yīng)了環(huán)境的變化，從而導(dǎo)致了生物多樣性的形成和保持。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述自然選擇的概念。

2.請(qǐng)解釋自然選擇的作用機(jī)制。

3.請(qǐng)說(shuō)明自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系。

4.請(qǐng)描述適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程。

5.請(qǐng)闡述物種形成與生物多樣性的關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授自然選擇與適應(yīng)的形成這一章節(jié)時(shí)，我注意到學(xué)生在理解自然選擇的作用機(jī)制和適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程方面存在一定的困難。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，在講解自然選擇的作用機(jī)制時(shí)，我會(huì)更加注重實(shí)例的引入，通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解自然選擇是如何通過(guò)淘汰劣勢(shì)個(gè)體來(lái)促進(jìn)生物進(jìn)化的。例如，我可以引入達(dá)爾文的雀鳥(niǎo)喙長(zhǎng)短的例子，讓學(xué)生通過(guò)觀察雀鳥(niǎo)喙長(zhǎng)短的變異和適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，來(lái)深入理解自然選擇的作用機(jī)制。

其次，在講解適應(yīng)的特征及其形成過(guò)程時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解生物適應(yīng)的形成過(guò)程。例如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬自然選擇的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察生物適應(yīng)的形