統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)快樂讀書吧：小故事大道理（教案）

/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，提煉出故事中的道理。2.學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的道理解決生活中的實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠用流暢的語(yǔ)言復(fù)述故事，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。過程與方法1.學(xué)生通過閱讀、討論、分享，提高閱讀理解能力和批判性思維能力。2.學(xué)生通過寫作、繪畫等活動(dòng)，提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.學(xué)生培養(yǎng)良好的道德觀念，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容快樂讀書吧：小故事大道理1.故事《小烏鴉喝水》2.故事《孔融讓梨》3.故事《猴子撈月》教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.理解故事情節(jié)，提煉出故事中的道理。2.用故事中的道理解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)1.理解故事中的深層含義，形成自己的觀點(diǎn)。2.用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.故事書《小烏鴉喝水》、《孔融讓梨》、《猴子撈月》。2.白板、白板筆。3.彩色紙張、畫筆、剪刀等繪畫材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.教師通過提問引發(fā)學(xué)生對(duì)“小故事大道理”主題的思考。2.學(xué)生分享自己對(duì)“小故事大道理”的理解和經(jīng)驗(yàn)。二、閱讀故事1.學(xué)生分組，每組閱讀一個(gè)故事。2.每組學(xué)生討論故事情節(jié)，提煉出故事中的道理。三、分享與討論1.每組學(xué)生向全班分享自己閱讀的故事和提煉出的道理。2.全班學(xué)生討論每個(gè)故事的道理，并嘗試用這些道理解決生活中的實(shí)際問題。四、表達(dá)與創(chuàng)作1.學(xué)生選擇一個(gè)故事，用流暢的語(yǔ)言復(fù)述故事，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生通過繪畫、寫作等活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。五、總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和反思。板書設(shè)計(jì)1.主題：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)快樂讀書吧：小故事大道理2.內(nèi)容：三個(gè)故事的標(biāo)題和提煉出的道理。作業(yè)設(shè)計(jì)1.選擇一個(gè)故事，用流暢的語(yǔ)言復(fù)述故事，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.用故事中的道理解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題，寫下來或畫出來。課后反思1.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下次教學(xué)提供參考。2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和需要改進(jìn)的地方。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和引發(fā)思考的重要步驟。教師可以通過以下方式來設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一些有趣的圖片或短片，如小烏鴉、猴子等動(dòng)物的形象，讓學(xué)生猜測(cè)這些動(dòng)物可能會(huì)遇到什么問題，從而引出“小故事大道理”的主題。2.問題引導(dǎo)：教師可以提出一些開放性問題，如“你們?cè)谏钪杏龅竭^什么困難？是如何解決的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而自然過渡到故事中的問題解決。3.生活聯(lián)系：教師可以讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^類似故事中的情況，他們是如何處理的，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的興趣。二、閱讀故事在閱讀故事環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力：1.分組閱讀：將學(xué)生分成小組，每組閱讀一個(gè)故事。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到閱讀中來，同時(shí)小組討論也能促進(jìn)學(xué)生間的交流。2.指導(dǎo)閱讀策略：教師可以教授一些閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推理、總結(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。3.提取信息：在閱讀后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取故事的主要信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如故事的人物、情節(jié)、高潮和結(jié)局。三、分享與討論分享與討論環(huán)節(jié)是加深學(xué)生對(duì)故事理解的重要步驟：1.小組分享：每組學(xué)生向全班分享自己閱讀的故事和提煉出的道理。其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽，并準(zhǔn)備提出問題或發(fā)表自己的看法。2.全班討論：在小組分享后，教師可以組織全班討論，讓學(xué)生就每個(gè)故事的道理進(jìn)行深入探討，并嘗試用這些道理解決生活中的實(shí)際問題。3.角色扮演：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情境，讓學(xué)生更深入地理解故事中的人物和道理。四、表達(dá)與創(chuàng)作表達(dá)與創(chuàng)作環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力：1.復(fù)述故事：學(xué)生選擇一個(gè)故事，用流暢的語(yǔ)言復(fù)述故事，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。2.繪畫和寫作：學(xué)生可以通過繪畫、寫作等活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。這不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的情感體驗(yàn)。五、總結(jié)與反思總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和思考的重要步驟：1.教師總結(jié)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)故事中的道理對(duì)學(xué)生生活的重要性。2.學(xué)生反思：學(xué)生應(yīng)分享自己的學(xué)習(xí)感受和反思，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師不僅能夠幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提煉出故事中的道理，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過將故事中的道理與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，教師還能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的視覺輔助工具，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。1.故事在黑板上列出三個(gè)故事的標(biāo)題，以便學(xué)生在討論時(shí)能夠清晰地區(qū)分每個(gè)故事。2.故事摘要：在每個(gè)故事標(biāo)題旁邊，簡(jiǎn)要寫出故事的情節(jié)摘要，幫助學(xué)生回顧故事的主要內(nèi)容。3.道理提煉：在故事摘要下方，列出從每個(gè)故事中提煉出的道理，這些道理應(yīng)該是學(xué)生在討論中達(dá)成共識(shí)的。4.關(guān)鍵詞匯：在板書的邊欄或底部，列出故事中的關(guān)鍵詞匯，這些詞匯可以是學(xué)生在閱讀和討論過程中遇到的生詞或重要概念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)應(yīng)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，同時(shí)也要有實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。1.復(fù)述故事作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)故事，用流暢的語(yǔ)言復(fù)述故事，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這項(xiàng)作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。2.創(chuàng)意表達(dá)作業(yè)：學(xué)生可以選擇繪畫、寫作或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并讓他們?cè)趧?chuàng)作過程中更深入地思考故事中的道理。3.生活應(yīng)用作業(yè)：學(xué)生用故事中的道理解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題，并寫下來或畫出來。這項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待這一環(huán)節(jié)。1.教師反思：教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生的參與度如何，教學(xué)方法和材料是否合適等。通過反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.學(xué)生反思：學(xué)生也應(yīng)反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括自己在課堂上的參與程度、對(duì)故事的理解深度、以及作業(yè)的完成情況等。學(xué)生可以通過寫日記、填寫反思表格或與同學(xué)討論等方式進(jìn)行反思。這樣的反思有助