1.1《神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

1.1《神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

2.教學(xué)年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年9月15日上午第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，包括神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞、神經(jīng)纖維和神經(jīng)元間的聯(lián)系。例如，通過觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠識別神經(jīng)元的組成部分，如細(xì)胞體、樹突、軸突和突觸等。

2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較和歸納等方法，自主探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。例如，通過小組合作，學(xué)生能夠通過觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，分析神經(jīng)元之間的聯(lián)系，并歸納出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)的興趣。例如，通過介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體中的重要作用，使學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)科學(xué)在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域的重要地位，從而激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)的興趣和好奇心。

4.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合新課程的要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，還能夠通過自主探究，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究能力和團隊合作精神，同時對神經(jīng)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。三、教學(xué)難點與重點2.重點：

（1）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能：理解神經(jīng)元的組成，包括細(xì)胞體、樹突、軸突和突觸等，以及它們在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。例如，樹突接收來自其他神經(jīng)元的輸入，軸突傳遞信號至其他神經(jīng)元，突觸是神經(jīng)元間交流的部位。

（2）神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的功能：了解神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，如支持、保護和修復(fù)神經(jīng)元。例如，星形膠質(zhì)細(xì)胞提供營養(yǎng)和氧氣，少突膠質(zhì)細(xì)胞參與髓鞘的形成，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞對神經(jīng)元的正常功能至關(guān)重要。

（3）神經(jīng)纖維的類型與功能：區(qū)分有髓神經(jīng)纖維和無髓神經(jīng)纖維，了解它們的結(jié)構(gòu)和功能。例如，有髓神經(jīng)纖維具有較厚的髓鞘，能夠提高神經(jīng)信號的傳遞速度；無髓神經(jīng)纖維髓鞘較薄，傳遞速度較慢。

3.難點：

（1）神經(jīng)元間的聯(lián)系：理解神經(jīng)元間的復(fù)雜聯(lián)系，包括興奮性突觸和抑制性突觸。例如，興奮性突觸使神經(jīng)元興奮，抑制性突觸使神經(jīng)元抑制，突觸前神經(jīng)元通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后神經(jīng)元進行交流。

（2）神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的作用：掌握神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的功能，如支持、保護和修復(fù)神經(jīng)元。例如，星形膠質(zhì)細(xì)胞通過產(chǎn)生營養(yǎng)因子和氧氣來支持神經(jīng)元，少突膠質(zhì)細(xì)胞參與髓鞘的形成，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞對神經(jīng)元的正常功能至關(guān)重要。

（3）神經(jīng)纖維的分類與功能：區(qū)分有髓神經(jīng)纖維和無髓神經(jīng)纖維，了解它們的結(jié)構(gòu)和功能。例如，有髓神經(jīng)纖維具有較厚的髓鞘，能夠提高神經(jīng)信號的傳遞速度；無髓神經(jīng)纖維髓鞘較薄，傳遞速度較慢。

4.教學(xué)難點與重點的處理：

（1）針對難點，采用直觀的教學(xué)手段，如使用顯微鏡觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。

（2）針對重點，通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解和掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

（3）鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。

（4）提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，使學(xué)生對神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞、神經(jīng)纖維和神經(jīng)元間的聯(lián)系有深入的理解。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，促進學(xué)生之間的交流和互動，提高學(xué)生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：提供一些神經(jīng)調(diào)節(jié)的實際案例，讓學(xué)生分析并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生分組完成一個與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的項目，如制作神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)模型，提高學(xué)生的動手能力和團隊合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和神經(jīng)纖維的角色，通過模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，加深學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的理解。

（2）實驗：安排學(xué)生進行顯微鏡觀察神經(jīng)元的實驗，讓學(xué)生親自觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，加深對神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

（3）游戲：設(shè)計一個神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

（4）小組合作：組織學(xué)生分組進行神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)研究，讓學(xué)生通過小組合作，共同探討和解決問題。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放一些神經(jīng)調(diào)節(jié)的動畫或視頻，幫助學(xué)生直觀地了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

（3）在線工具：利用在線工具，如神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)模型軟件，讓學(xué)生通過操作軟件，更深入地了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

（4）閱讀材料：提供一些與神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識面。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入階段：

-利用一段關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體中的重要作用的視頻，如神經(jīng)信號如何在神經(jīng)元之間傳遞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

-提問學(xué)生：“你們知道神經(jīng)信號是如何在神經(jīng)元之間傳遞的嗎？”，“你們對神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)了解多少？”以幫助學(xué)生建立與新知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)：

-講授法：通過PPT展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞體、樹突、軸突和突觸等，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解神經(jīng)元的組成。

-討論法：組織學(xué)生分組討論神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的功能，如支持、保護和修復(fù)神經(jīng)元，通過實例講解和小組合作，幫助學(xué)生深入理解和掌握。

-案例研究法：提供一些神經(jīng)調(diào)節(jié)的實際案例，如神經(jīng)損傷的治療，讓學(xué)生分析并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3.學(xué)生活動：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和神經(jīng)纖維的角色，通過模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，加深學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的理解。

-實驗操作：安排學(xué)生進行顯微鏡觀察神經(jīng)元的實驗，讓學(xué)生親自觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，加深對神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

-小組合作：組織學(xué)生分組進行神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)研究，如制作神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)模型，提高學(xué)生的動手能力和團隊合作能力。

4.鞏固練習(xí)：

-提供一些關(guān)于神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞、神經(jīng)纖維和神經(jīng)元間聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和加深對新知識的理解和記憶。

-設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題，如分析神經(jīng)損傷的治療方法，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

5.總結(jié)反饋：

-通過PPT總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的主要內(nèi)容和重點，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供及時的反饋，包括對學(xué)生表現(xiàn)的評價和建議，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并進行調(diào)整。

6.教學(xué)過程的調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保教學(xué)效果的最大化。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《神經(jīng)科學(xué)原理》（Neuroscience:ExploringtheBrain）一書，由MarkF.Bear,BarryW.Connors和MichaelA.Paradiso合著，詳細(xì)介紹了神經(jīng)科學(xué)的基礎(chǔ)知識。

-《神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能》（TheNervousSystem:StructureandFunction）一書，由RichardF.Thompson,StephenB.Kamil,andThomasM.Jessell合著，深入探討了神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.視頻資源：

-TED演講：觀看關(guān)于神經(jīng)科學(xué)的相關(guān)TED演講，如“TheSecretLifeoftheBrain”（大腦的秘密生活）等，深入了解神經(jīng)科學(xué)的研究和應(yīng)用。

-神經(jīng)科學(xué)紀(jì)錄片：觀看一些神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《TheHumanBrain》（人類大腦）等，了解神經(jīng)科學(xué)在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的重要地位。

3.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生通過在線課程和研討會，如Coursera、edX等，進一步學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué)的相關(guān)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生參與神經(jīng)科學(xué)的研究項目或?qū)嶒炇夜ぷ?，如參與神經(jīng)科學(xué)的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和實踐經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參加神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)會議和研討會，與專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

4.拓展與延伸的實用性：

-引導(dǎo)學(xué)生將神經(jīng)科學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中，如了解神經(jīng)科學(xué)在心理健康、運動康復(fù)和認(rèn)知訓(xùn)練等方面的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生將神經(jīng)科學(xué)的知識與自己的專業(yè)相結(jié)合，如將神經(jīng)科學(xué)應(yīng)用于教育、醫(yī)療、信息技術(shù)等領(lǐng)域，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出關(guān)于神經(jīng)科學(xué)的新問題和新想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。七、教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，通過這些方法，學(xué)生的參與度和互動性得到了提高，但有些學(xué)生在小組討論中顯得較為被動，需要進一步鼓勵他們積極參與。

-在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些學(xué)生活動，如角色扮演、實驗操作和小組合作，這些活動有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，但在實施過程中，有些活動的安排和指導(dǎo)不夠細(xì)致，需要進一步完善。

-在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律總體良好，但有些學(xué)生在實驗操作時過于喧嘩，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要加強課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識方面對神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)有了更深入的理解，在技能方面通過實驗操作和小組合作，學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力得到了鍛煉，在情感態(tài)度方面，學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，以及對知識的探索和應(yīng)用，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心概念。但有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，需要在今后的教學(xué)中進一步鼓勵他們參與。

-教學(xué)過程中存在的問題和不足，如學(xué)生活動安排和指導(dǎo)不夠細(xì)致，課堂紀(jì)律管理需要加強，需要在今后的教學(xué)中進行改進。

3.改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將進一步完善學(xué)生活動的安排和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與并從中受益。

-我將加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效果。

-我將鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，通過提問和回答問題，提高他們的思考和分析能力。

-我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成一份關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的總結(jié)報告，要求包含神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的功能、神經(jīng)纖維的類型與功能等關(guān)鍵知識點。

2.設(shè)計一個神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)模型，可以利用紙板、塑料管等材料制作，要求模型能夠直觀地展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的功能、神經(jīng)纖維的類型與功能等。

3.選擇一個關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的實際案例，如神經(jīng)損傷的治療，進行分析，要求闡述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)在實際案例中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的總結(jié)報告，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的功能、神經(jīng)纖維的類型與功能等關(guān)鍵知識點。對于存在的問題，如知識點遺漏、表述不清等，給出具體的改進建議。

2.檢查學(xué)生設(shè)計的神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)模型，評價模型的直觀性和準(zhǔn)確性。對于存在的問題，如結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確、材料使用不當(dāng)?shù)?，給出具體的改進建議。

3.批改學(xué)生關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的實際案例分析，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)進行分析。對于存在的問題，如分析不全面、邏輯不清晰等，給出具體的改進建議。板書設(shè)計-神經(jīng)元結(jié)構(gòu)：細(xì)胞體、樹突、軸突、突觸

-神經(jīng)元功能：接收刺激、傳遞信號、