提升中職校時(shí)政教育實(shí)效性初探

[摘要]時(shí)政教育是中職校德育工作的重要組成部分，加強(qiáng)時(shí)政教育有利于開(kāi)闊學(xué)生視野、提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，對(duì)提升學(xué)生人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)具有重要意義。以時(shí)政教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，探尋目前時(shí)政教育存在的問(wèn)題，進(jìn)而探索提高時(shí)政教育實(shí)效性的途徑與方法。[關(guān)鍵詞]中職校;時(shí)政教育;實(shí)效性;德育時(shí)政顧名思義就是時(shí)事政治，一般來(lái)說(shuō)指國(guó)內(nèi)外引發(fā)關(guān)注并具重大影響的新聞事件。時(shí)政教育是以國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重大新聞事件為載體，通過(guò)介紹、交流、分析和思考，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家現(xiàn)行重大方針政策的宣傳和解讀，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度、方法和視角看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，促使學(xué)生形成愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的情感，進(jìn)而產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育活動(dòng)過(guò)程。一、中職校加強(qiáng)時(shí)政教育的重要性2019年3月18日，在北京召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。同時(shí)要求廣大思想政治理論課教師“要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷”。時(shí)政教育是學(xué)校思想政治教育的重要組成部分，是鮮活的國(guó)情世情教育，是中職校德育課程的延伸和補(bǔ)充。中職階段的青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。開(kāi)展時(shí)事教育，有利于中職學(xué)生了解國(guó)情世情，了解我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就和進(jìn)程，更客觀更全面更深入地認(rèn)識(shí)周圍事物和世界，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。當(dāng)前處于一個(gè)大變革的時(shí)代，信息傳播速度更加迅捷、傳播渠道更加多樣、傳播范圍更加廣泛。因此，引導(dǎo)中職學(xué)生深入了解發(fā)生的重大事件本質(zhì)，做出正確的價(jià)值判斷，十分重要和緊迫。因此，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的思想情操，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。時(shí)政教育是提升中職學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要形式。引發(fā)學(xué)生對(duì)“時(shí)事政治”的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決問(wèn)題的能力，結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、當(dāng)前中職校時(shí)政教育存在的問(wèn)題在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)中職校相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)時(shí)政的興趣不高，更多的關(guān)注點(diǎn)偏向于娛樂(lè)化資訊。對(duì)待國(guó)家的大政方針政策或者國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大事件，或者是完全不了解，或者只是耳聞;分析看待熱點(diǎn)新聞事件只是停留在淺表層面或者僅僅是一種情緒化表達(dá)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）學(xué)生自身不重視在升學(xué)和考證就業(yè)的指揮棒的影響下，學(xué)生更多地注重文化課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，時(shí)政的學(xué)習(xí)變得可有可無(wú)。學(xué)生在校獲得學(xué)習(xí)時(shí)政的機(jī)會(huì)很有限。學(xué)生回到家中，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，只對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)節(jié)目、電視劇情有獨(dú)鐘，不去關(guān)心時(shí)事政治。（二）時(shí)政教育形式單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣中職學(xué)校時(shí)政教育沒(méi)有統(tǒng)一的大綱、教材和具體要求，各校重視程度不一，因而開(kāi)展時(shí)政教育具有很大的隨意性。一些中職校的時(shí)政教學(xué)，存在時(shí)政學(xué)習(xí)的目的只為應(yīng)試的誤區(qū)。往往是由德育課教師在考前畫(huà)一些重要時(shí)事范圍，接著讓學(xué)生機(jī)械式地去記憶。這種為了應(yīng)付考試而采用的“死記硬背”“臨時(shí)抱佛腳”式教學(xué)方式，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的積極性，教學(xué)效果收效甚微，甚至給學(xué)生造成思想上的誤區(qū)：以為時(shí)政的學(xué)習(xí)就是死記硬背，當(dāng)時(shí)政學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭惡感，形成惡性循環(huán)，最終不利于時(shí)政教育的有效開(kāi)展。（三）中職校學(xué)生缺乏時(shí)政學(xué)習(xí)的平臺(tái)各中職校普遍重視校園文化建設(shè)，與之相關(guān)的各類社團(tuán)活動(dòng)層出不窮。根據(jù)筆者觀察，部分中職校校園活動(dòng)偏重于文藝類、體育類，與時(shí)政教育相關(guān)的要求具有一定綜合分析判斷和理性思考能力的社團(tuán)活動(dòng)較少，中職校在時(shí)政學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建和氛圍的營(yíng)造上存在不足。三、提高中職校時(shí)政教育實(shí)效性的途徑中職校如何加強(qiáng)時(shí)政教育呢？概而言之，中職校應(yīng)該動(dòng)員各方面力量，通過(guò)多途徑開(kāi)發(fā)多種形式活動(dòng)，構(gòu)筑強(qiáng)有力、多元化的陣地來(lái)營(yíng)造課內(nèi)課外時(shí)政教育的氛圍。中職校應(yīng)該充分挖掘校園資源，動(dòng)員可以動(dòng)員的力量，利用可以利用的資源，構(gòu)建時(shí)政教育的立體網(wǎng)絡(luò)，形成以課堂教學(xué)為主體，以主題班會(huì)、時(shí)政演講、社團(tuán)活動(dòng)、參觀考察、競(jìng)賽辯論、沙龍座談等為輔助的立體化時(shí)政教育體系。筆者所在的上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校是一所普通中專學(xué)校，學(xué)校十分注重時(shí)政教育，將時(shí)政教育納入學(xué)校大德育工作之中，在提高時(shí)政教育有效性方面進(jìn)行了積極的嘗試和有益的探索。多年來(lái)，積極改革創(chuàng)新時(shí)政教育的方式方法，構(gòu)建時(shí)政學(xué)習(xí)的線上線下互動(dòng)平臺(tái)，充分利用各級(jí)各類教育資源，將時(shí)政教育由課內(nèi)拓展到課外、由校內(nèi)拓展到校外，時(shí)政教育初顯成效。（一）時(shí)政教育與德育教學(xué)有機(jī)融合《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》明確提出“學(xué)校要根據(jù)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展需要進(jìn)行時(shí)事政策教育”。中職校的德育課堂教學(xué)是實(shí)施時(shí)政教育的主陣地，可以從以下幾個(gè)方面入手：1.做好德育課課前5分鐘的一周時(shí)政新聞講評(píng)通過(guò)提前布置任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自行搜集新近的焦點(diǎn)時(shí)政新聞，在課堂上向大家報(bào)道時(shí)事內(nèi)容和發(fā)表自己的看法，然后讓同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，教師通過(guò)講評(píng)和總結(jié)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。時(shí)政講評(píng)不同于傳統(tǒng)的課前時(shí)政發(fā)布會(huì)，不是簡(jiǎn)單的時(shí)政新聞的羅列描述，更注重于對(duì)時(shí)政新聞的分析評(píng)論。目前，這一形式已經(jīng)常態(tài)化、規(guī)范化，成為頗受學(xué)生歡迎的德育課課前“餐點(diǎn)”。不僅可以提升學(xué)生關(guān)注時(shí)事的積極性，開(kāi)闊學(xué)生思路，也有助于提高學(xué)生信息搜集整理的能力以及演講的水平。2.尋求德育教學(xué)與時(shí)政教育的最佳結(jié)合點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往會(huì)利用當(dāng)下的熱點(diǎn)新聞事件或者是課前5分鐘時(shí)政新聞講評(píng)為切口導(dǎo)入新課并進(jìn)一步深入探究。教師在備課時(shí)，往往會(huì)選用具有典型性、時(shí)效性并與教學(xué)內(nèi)容相契合的時(shí)政新聞作為案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分挖掘新聞背后的新聞，“一例到底”利用一個(gè)新聞案例來(lái)整合串聯(lián)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓時(shí)政教育貫穿德育教學(xué)，在德育教學(xué)中滲透時(shí)政教育。3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將時(shí)政教育納入德育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。將學(xué)生課前5分鐘的時(shí)政新聞講評(píng)納入學(xué)生平時(shí)成績(jī);每學(xué)期末組織一次形式多樣的時(shí)政測(cè)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）開(kāi)設(shè)時(shí)政學(xué)習(xí)第二課堂為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我校開(kāi)設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂，并將第二課堂的學(xué)習(xí)納入學(xué)分體系。第二課堂“銳評(píng)時(shí)政”作為時(shí)政學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破了德育課程教學(xué)中滲透時(shí)政教育的時(shí)間空間局限，在全校范圍內(nèi)匯聚時(shí)政學(xué)習(xí)的愛(ài)好者，教學(xué)環(huán)境民主寬松，教學(xué)形式豐富多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，一般采用時(shí)政演講、討論、辯論等形式，成為全校各專業(yè)時(shí)政學(xué)習(xí)愛(ài)好者交流提升的重要平臺(tái)。（三）支持學(xué)生組建時(shí)政研習(xí)社團(tuán)在學(xué)生處和德育教學(xué)部的鼓勵(lì)支持下，學(xué)生自發(fā)組建了“寰宇新聞社”時(shí)政研習(xí)社團(tuán)。社團(tuán)網(wǎng)聚全校一批有興趣、有能力、志同道合的時(shí)政學(xué)習(xí)愛(ài)好者，利用課余時(shí)間，每周自發(fā)組織研習(xí)，定期開(kāi)展時(shí)政研習(xí)活動(dòng)。除了常規(guī)的時(shí)政演講、研討之外，社團(tuán)同學(xué)自發(fā)走出校園，參觀各類展館，參加各類專題活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。同時(shí)，社團(tuán)每天自主編寫(xiě)“今日要聞”，并利用校園廣播平臺(tái)，每天午間廣播進(jìn)行播報(bào)。社團(tuán)既重視傳承又注重吸收新鮮力量，在校園各類學(xué)生社團(tuán)中，頗具影響力，為學(xué)校全面開(kāi)展時(shí)政教育起到很好的輻射作用。（五）充分利用競(jìng)賽平臺(tái)，助力學(xué)生成長(zhǎng)“技能高低看星光，人文素養(yǎng)看時(shí)政”，一年一度的上海市中學(xué)生時(shí)政知識(shí)大賽，已成為檢驗(yàn)我校時(shí)政教育成效的一個(gè)品牌活動(dòng)，也是廣大學(xué)生展示風(fēng)采、體驗(yàn)成功、以賽促學(xué)、提升自我的重要平臺(tái)。尤其是近幾年的比賽中，學(xué)校組織學(xué)生積極參賽，領(lǐng)導(dǎo)重視、各部門通力協(xié)作;重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)方式，在個(gè)人決賽和團(tuán)體總決賽中均取得驕人的成績(jī)。（六）匯編時(shí)政學(xué)習(xí)手冊(cè)，夯實(shí)時(shí)政教育之基在時(shí)政教育教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于時(shí)政問(wèn)題的分析往往不到位不到點(diǎn)，思維層次較淺。其中有一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生的知識(shí)面窄、基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。時(shí)政新聞包羅萬(wàn)象，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、法律、歷史、地理等方面的知識(shí)，中職學(xué)生本來(lái)文化基礎(chǔ)較普高生要薄弱，加上職業(yè)教育的課程體系中很多知識(shí)與初中階段脫節(jié)，這一現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)習(xí)時(shí)政、不會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)政，成為落實(shí)時(shí)政教育的阻力?；诖?，德育教學(xué)部組織教師編寫(xiě)了校本時(shí)政學(xué)習(xí)手冊(cè)。時(shí)政手冊(cè)涵蓋了上述政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、法律、歷史、地理等方面的基本知識(shí)，既有基本理論知識(shí)，又添加了市情、國(guó)情、世情方面知識(shí)的普及，