關(guān)于中學(xué)生沉迷于游戲的調(diào)查報告

關(guān)于中學(xué)生沉迷于游戲的調(diào)查報告近年來，中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題日益嚴(yán)峻，為了深入探究其成因并尋求解決方案，我們特此編寫了這份針對學(xué)生沉迷游戲的調(diào)查報告，期望能為大家提供有益的參考。一、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因1.社會潮流的影響在當(dāng)今社會，價值取向多元化，"時尚"成為公眾追求的焦點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)游戲以其獨(dú)特的魅力迅速成為時尚的重要組成部分。許多人談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲時，神采飛揚(yáng)，令人向往。這種對時尚的盲目追求，使得越來越多的人，包括價值觀尚在形成中的青少年，加入了網(wǎng)絡(luò)游戲的行列。我們采訪的八位學(xué)生中，除一人因家長規(guī)定每次只能玩10至30分鐘外，其余每次游戲時間均在兩小時左右，有的甚至長達(dá)四、五個小時。2.家長對網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)識不足雖然我們僅與少數(shù)學(xué)生進(jìn)行了交流，但這種個別訪談的方式更能準(zhǔn)確反映問題。胡彬和張瀟藝的悲劇難道不值得我們深思嗎？多數(shù)家長認(rèn)為孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲僅對眼睛和身體有害；即使有家長意識到其害處，也未采取有效措施；甚至有家長允許孩子在家中玩游戲。這種放縱的態(tài)度，最終導(dǎo)致了孩子們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。3.同伴的不良影響同伴對青少年的影響不容小覷。他們追求獨(dú)立，但辨別是非的能力不足；他們追求刺激，善于模仿，但抵御誘惑的能力有限；同時，他們對于師長的管教有強(qiáng)烈的逆反心理。與師長相比，他們更愿意與同伴交流，更容易受其影響。我們發(fā)現(xiàn)，這些青少年接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，無一例外都是受同伴的影響。4.教育者的忽視教師作為學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)者，對學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識不足，導(dǎo)致關(guān)注和干預(yù)不夠。一方面，他們未意識到學(xué)生沉迷游戲?qū)W(xué)習(xí)和班級管理的消極影響；另一方面，有的教師認(rèn)為，即使學(xué)生沉迷游戲，責(zé)任也不在自己。這種態(tài)度的根源在于當(dāng)前的教育體制和教師評價制度。對于那些沉迷游戲的孩子，盡管教師難辭其咎，但最終的后果還是由孩子及其家長承擔(dān)。教育者的忽視還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生很少在學(xué)業(yè)中獲得游戲中的情緒體驗。學(xué)業(yè)上的枯燥和挫折與游戲中的成功體驗形成鮮明對比，使孩子們更傾向于游戲。一位學(xué)生坦言，在游戲中遇到困難時，他可以求助于網(wǎng)絡(luò)，這種幫助使他感覺就像有哥哥在身邊一樣，任何困難都能迎刃而解。這種情況值得我們深思。5.少年兒童缺乏正確的價值觀青少年熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并非完全為了尋求刺激和享樂，而是追求游戲中的成就，如點(diǎn)數(shù)的增加或級別的提升。有的學(xué)生認(rèn)為通過游戲可以實現(xiàn)自己的事業(yè)夢想，獲得成功。6.網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)的"收益"動機(jī)研究表明，人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是因為游戲滿足了他們的心理需求。然而，我們不能忽視網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)者的"收益"目的。網(wǎng)絡(luò)游戲中常有一段看似警示的話語：“抵制不良游戲，拒絕盜版游戲；注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng)；適度游戲益腦，沉迷游戲傷身；合理安排時間，享受健康生活?！边@段話看似合理，實則與煙盒上的“吸煙有害健康”無異。其中的“抵制不良游戲”暗示了此游戲并非不良，可以玩，而“注意”、“謹(jǐn)防”、“適度”、“合理”、“享受”則難以實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)游戲本身的神秘性、互動性、系統(tǒng)性和獎勵方式，使得越來越多的人，包括青少年，沉迷其中。二、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的應(yīng)對策略1.加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管力度盡管“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”對玩家游戲時間有限制，但其效果并不樂觀。北京市社科院青少所所長楊雄認(rèn)為，“防沉迷系統(tǒng)”應(yīng)能起到一定效果，但網(wǎng)絡(luò)游戲中的賭博、暴力和色情因素必須從源頭斬斷，才能恢復(fù)游戲的娛樂益智本色。治理網(wǎng)絡(luò)游戲是一項長期任務(wù)，但2007年文化部、工商總局、公安部、信息產(chǎn)業(yè)部等14部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)吧及網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作的通知》為我們帶來了希望，它要求不再增加網(wǎng)吧總量，對網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬貨幣交易做出規(guī)定等。2.教師的正確引導(dǎo)教育是關(guān)乎人的事業(yè)，教書育人是教師的天職。廣大教師應(yīng)抓住新《義務(wù)教育法》實施的機(jī)遇，推進(jìn)素質(zhì)教育改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建設(shè)師生共同成長的平臺，讓學(xué)校成為學(xué)生享受幸福生活的美好樂園。對于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，教師不應(yīng)聽之任之或簡單制止，而應(yīng)耐心了解原因，進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生走