初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的研究

初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的研究初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的研究一、引言在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以老師為中心，強(qiáng)調(diào)教師的講授和學(xué)生的記憶和應(yīng)用。然而，這種模式往往限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和探究性，數(shù)學(xué)教育界開始重視探究性學(xué)習(xí)的方法。探究性學(xué)習(xí)是一種通過學(xué)生主動(dòng)地思考和解決問題的方式，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。二、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.學(xué)生主動(dòng)參與：探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，學(xué)生通過自己的思考和實(shí)踐來學(xué)習(xí)和探索。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。2.問題驅(qū)動(dòng)：探究性學(xué)習(xí)以問題為導(dǎo)向，通過學(xué)生的提問和思考來引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。這樣，學(xué)生可以從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。3.多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)：探究性學(xué)習(xí)通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。例如，使用實(shí)驗(yàn)、游戲、案例研究等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這樣，學(xué)生可以通過實(shí)踐和體驗(yàn)來加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。三、探究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響1.提高學(xué)習(xí)興趣：探究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。通過實(shí)踐和實(shí)際問題的解決，學(xué)生可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味和實(shí)用性。2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力：探究性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要積極思考問題，尋找不同的解決方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。3.增強(qiáng)合作能力：探究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流。學(xué)生可以通過小組合作、討論和分享經(jīng)驗(yàn)來解決問題和交流思想。這樣，學(xué)生可以相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。四、探究性學(xué)習(xí)的策略與方法1.提出問題：教師可以通過提出引導(dǎo)性問題來引導(dǎo)學(xué)生的思考和探究。這些問題應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，同時(shí)又與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)。2.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。這些活動(dòng)可以包括實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、模擬等，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。3.提供指導(dǎo)與反饋：教師在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)及時(shí)地提供指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題和解決方法，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。五、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施與評(píng)價(jià)1.教師角色轉(zhuǎn)變：在探究性學(xué)習(xí)中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的“灌輸者”，而是一個(gè)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師需要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的思考和困惑，并及時(shí)給予幫助和反饋。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生主動(dòng)參與和思考，獨(dú)立解決問題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.評(píng)價(jià)方法的改變：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法往往注重計(jì)算和應(yīng)用題的解答，而忽視了學(xué)生的思考和解決問題的能力。在探究性學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)應(yīng)更加注重學(xué)生的思考過程和解題思路，注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。六、結(jié)論探究性學(xué)習(xí)是一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。然而，在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)時(shí)，需要教師和學(xué)生共同努力，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法。只有通過合理引導(dǎo)和積極探索，才能使探究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其教育的價(jià)值和作用。參考文獻(xiàn)：1.林婧婧，黃立珉.探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].集美教育,2019(12):97-98.2.王斌.探究性學(xué)習(xí)初探[J].天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)