初中古詩文群文閱讀教學(xué)策略研究

初中古詩文群文閱讀教學(xué)策略研究初中古詩文群文閱讀教學(xué)策略研究摘要：古詩文作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于初中生的文化素養(yǎng)和語言能力的提高具有重要意義。本文以初中古詩文群文閱讀教學(xué)為研究對象，通過文獻(xiàn)研究和實地調(diào)查，提出了一系列有效的教學(xué)策略，包括注重背景知識的引入、多種閱讀形式的設(shè)計、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動等，以提高學(xué)生對古詩文的理解和欣賞能力。關(guān)鍵詞：初中；古詩文；群文閱讀；教學(xué)策略一、引言古代文學(xué)是中國文化的瑰寶，其中古詩文是我國文化的重要組成部分。古詩文作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，不僅展現(xiàn)了古代文人的審美情趣，也承載了豐富的文化內(nèi)涵。在當(dāng)前的教育中，初中古詩文的教學(xué)也被越來越重視，其目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的古文閱讀能力和文化修養(yǎng)，提高他們的語言表達(dá)和思維能力。然而，由于古代文化的復(fù)雜性和初中生的閱讀能力的限制，初中古詩文群文閱讀教學(xué)面臨一系列挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中，往往難以引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對古詩文的理解和欣賞能力較低。因此，本文旨在研究初中古詩文群文閱讀教學(xué)策略，以幫助教師提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。二、相關(guān)理論1.古詩文教學(xué)古詩文教學(xué)是中國語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)古詩文，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、美感和審美能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和欣賞古詩文，培養(yǎng)他們對古代文化的興趣和理解能力。2.群文閱讀群文閱讀是通過多種類型的文本進(jìn)行綜合閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力和文化素養(yǎng)。通過群文閱讀，學(xué)生可以跨越時空，了解不同文化和社會背景下的文學(xué)作品。三、初中古詩文群文閱讀教學(xué)策略1.注重背景知識的引入在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重給學(xué)生提供必要的背景知識，以便學(xué)生更好地理解古詩文的含義和背景。教師可以通過講解古代歷史、社會背景、文化習(xí)俗等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在文本中找到相關(guān)的線索，加深對作品的理解。2.多種閱讀形式的設(shè)計針對初中生的閱讀能力和興趣特點(diǎn)，教師可以設(shè)計多種形式的閱讀任務(wù)。例如，可以通過團(tuán)隊合作的形式，讓學(xué)生共同閱讀一篇古詩文，并進(jìn)行討論和解讀。還可以設(shè)計問題導(dǎo)讀、圖文搭配等形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。3.激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，教師可以結(jié)合課堂實際，開展一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動。例如，可以組織學(xué)生參觀文化遺址、藝術(shù)展覽館等，讓學(xué)生更直觀地感受到古代文化的魅力。還可以通過文化節(jié)、演講比賽等形式，讓學(xué)生有機(jī)會參與到古詩文的創(chuàng)作和演繹中，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。4.評價策略的優(yōu)化在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該優(yōu)化評價策略，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教師可以通過開展課堂討論、寫作練習(xí)、小組合作等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予具體的建議和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生多角度、多層次地理解和欣賞古詩文，以培養(yǎng)他們批判性思維和創(chuàng)新能力。四、實施效果分析經(jīng)過實地調(diào)查和實踐驗證，初中古詩文群文閱讀教學(xué)策略取得了一定的成效。根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)成績，學(xué)生的古文閱讀能力和欣賞能力得到了顯著提高。教師也獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗，對古詩文教學(xué)有了更深入的理解。然而，仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生閱讀的時間有限，課堂教學(xué)時間有限，如何合理安排活動和任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性仍然需要進(jìn)一步探討。其次，學(xué)生的背景知識和文化素養(yǎng)差異較大，如何調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能受益，也是需要進(jìn)一步研究的問題。五、結(jié)論初中古詩文群文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力和文化素養(yǎng)的有效手段。通過注重背景知識的引入、多種閱讀形式的設(shè)計、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動等策略的應(yīng)用，可以提高學(xué)生對古代文化的理解和欣賞能力。然而，教師需要不斷探索和創(chuàng)新，適應(yīng)不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1.趙海燕.(2017).初中古詩文教學(xué)策略