部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》精美課件

咕咚20在森林里，小動(dòng)物們被“咕咚”嚇得到處逃跑。這“咕咚”到底是什么呢？難道是兇猛的動(dòng)物來了？我會(huì)讀課文自由朗讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不認(rèn)識(shí)生字做上標(biāo)記，猜一猜它讀什么。交流互動(dòng)你有不認(rèn)識(shí)的字嗎？你是怎么猜的呢？這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，我猜它讀……我會(huì)認(rèn)dōnɡ

shú咚熟嚇掉mìnɡyěxiànɡlán命象逃野攔diàoxiàtáoɡū咕鹿lùlǐnɡ領(lǐng)羊yánɡ

你剛才猜對(duì)了嗎？想個(gè)好辦法把沒猜對(duì)的生字記住吧！方方課堂方方課堂方方課堂讀一讀

咕咚熟了掉進(jìn)嚇了一跳小鹿山羊逃命大象野牛攔住領(lǐng)著方方課堂方方課堂方方課堂鹿咚嚇熟掉咕逃命象野攔羊領(lǐng)我會(huì)寫家羊象都嚇怕跟提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。1.數(shù)一數(shù)課文里有幾幅圖。我會(huì)讀課文2.聽課文朗讀，找一找每一幅圖對(duì)應(yīng)的的是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。1-23-456-7

木瓜掉進(jìn)湖里，兔子嚇了一跳，拔腿就跑。

動(dòng)物們跟著兔子跑起來，邊跑邊叫快逃命！

野牛攔住大家問：“‘咕咚’在哪里，你們看見了？”

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，看到木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出咕咚一聲響。連一連3.同桌開火讀課文，找一找故事里有哪些動(dòng)物，把它們?nèi)Τ鰜?。我?huì)讀課文全文共有

個(gè)自然段，講了

聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑。后來

、

、

、

以及

都跟著跑，只有

沒有跟著跑，還幫助大伙兒弄明白了事情的真相。7兔子小猴子狐貍山羊小鹿野牛大象填一填方方課堂方方課堂方方課堂

讀第一自然段，想一想：

“咕咚”到底是什么？“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。學(xué)習(xí)課文

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”用“—”畫出寫兔子動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“﹏”畫出兔子說的話。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏讀了這些語(yǔ)句，我知道兔子心里非常（）。害怕

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏演一演拔腿就跑

1、小偷看見警察來了，拔腿就跑。2、快要遲到了，我飛快地背上書包，拔腿就跑。3、我在放學(xué)路上看見一條蛇，嚇得拔腿就跑。4、看見貓來了，老鼠拔腿就跑。

＿＿＿＿＿，嚇得拔腿就跑。

你有過這樣的經(jīng)歷嗎？讀一讀

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”猴子知道“咕咚”是什么嗎？它為什么跑呢？例：小猴子一聽，就跟著跑起來。（1）

一

就

。（2）

一

就

。小明看我回家課堂練習(xí)明白了開始寫作業(yè)

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”它們知道“咕咚”是什么嗎？它們?yōu)槭裁磁苣兀?/p>

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”演一演一個(gè)跟著一個(gè)野牛跟它們有什么不同？它是怎么做的？用“—”畫出來。大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了。”野牛又問大伙，大伙也都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！?/p>

野牛要把事情問清楚！對(duì)比兩幅圖，動(dòng)物們和野牛的表情有什么不同？

知道“咕咚”怎么回事后，動(dòng)物們（）地笑了。

高興不好意思不好意思兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚!大伙你看看我，我看看你，都笑了。

你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么呢？我最喜歡野牛，因?yàn)橐芭Ｂ牭绞虑楹?，不是別人說什么就是什么，而是親自去了解事情的真相！我們聽到任何事情，不能別人說什么就是什么，要?jiǎng)幽X想想，或親自去看看，才能了解事情真相。木瓜熟，咕咚一聲掉進(jìn)湖，森林里面變熱鬧：兔子嚇得拔腿跑，猴子跟著兔子跑，狐貍山羊和小鹿，一個(gè)跟著一個(gè)逃。還好野牛會(huì)思考，攔住大伙兒把真相找！

讀兒歌方方課堂方方課堂方方課堂朗讀課文，說說動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的。答：因?yàn)閯?dòng)物們聽兔子一說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒想過“咕咚”是什么，就跟著兔子跑。只有野牛在問“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見了，還和大家一起弄明白了咕咚原來是木瓜落在水里的聲音。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左高右低?？谧峙钥拷鼨M中線，接近豎中線，第四筆起筆與口字旁齊平，第五筆豎較長(zhǎng)。嚇xià嚇了一跳組詞：驚嚇嚇人造句：這個(gè)人受到驚嚇，跑得飛快。音序：X部首：口結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！鞍住弊致远逃谪Q心旁，第五筆豎位于豎中線上。怕pà可怕組詞：可怕害怕造句：環(huán)境污染造成的傷害太可怕了。音序：P部首：忄結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜，豎提較長(zhǎng)，最后一筆捺的收筆略高于豎提。跟gēn跟著組詞：跟著跟隨造句：孩子們一個(gè)跟著一個(gè)下了樓。音序：G部首：足結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：上短下長(zhǎng)，寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭，位于上半格。左邊三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。最后兩筆撇收捺放。家jiā大家組詞：大家家庭造句：大家一起做游戲。音序：J部首：宀結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：倒八頭位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻，第三橫最舒展，最后一筆豎寫在豎中線上。羊yáng山羊組詞：山羊綿羊造句：爺爺養(yǎng)了一大群山羊。音序：Y部首：羊結(jié)構(gòu):獨(dú)體書寫指導(dǎo)：上收下放，一捺最舒展。重心要對(duì)齊，形體偏長(zhǎng)。下部三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的”口”中斜出。象xiàng大象組詞：大象形象造句：我在云南騎過大象。音序：X部首：?結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：左寬右窄，左高右低相錯(cuò)位?！比铡辈繖M折分別位于橫中線和豎中線。右部橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫，最后一筆豎收筆低于左邊。都dōu都說組詞：都說都是造句：大家都說這個(gè)辦法不錯(cuò)。音序：D部首：阝結(jié)構(gòu):左右第1課時(shí)第2課時(shí)彩虹彩虹、一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹。雨停了，天上有一座美麗的橋。學(xué)習(xí)第1自然。平舌音一座房子一座橋彩虹輕聲11彩虹初讀課文課文講了幾件事情？“我”在彩虹橋上灑水為爸爸澆田。“我”在彩虹橋上拿鏡子照著媽媽梳頭?！拔摇痹诓屎鐦蛏鲜幥锴ё尭绺绺吲d。用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。借助拼音，把句子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)好自然段的序號(hào)。同桌間相互交流，掃除字詞障礙。指導(dǎo)書寫虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙zuòjiāosǎtiāotíhónɡxìnɡjìnɡnáqiānqúnzhào虹虹，形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”，所以用“蟲”作為偏旁。講故事“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時(shí)，用“蟲”作了偏旁。裙襪子褲子襯衫被子那到興成著高千我會(huì)寫高A.字理識(shí)字。高，象形字，甲骨文“”像一座高聳的建筑，上部是尖頂，中間是城樓，下部還有一扇門。B.從四個(gè)方面觀察“高”字。一看結(jié)構(gòu)、二看壓線、三看橫畫、四看豎畫。興A.觀察關(guān)鍵筆畫。B.“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。著第六筆是“丿”，下面是“目”。那到第一筆是橫折鉤，雙耳旁是懸針豎。左下部“土”下面一橫變成提。再讀課文。指名讀、男女生比賽讀，讀好長(zhǎng)句子。在這節(jié)課里，你收獲了哪些知識(shí)？復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。自由朗讀課文。指名分段朗讀。第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。精讀課文練讀問句，讀出問的語(yǔ)氣。爸爸，你那把澆花用的水壺呢？澆花用的水壺那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺練讀長(zhǎng)句，讀通讀懂。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？在課文中找出“我”的動(dòng)作。理解三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？走到橋上把水灑下來提著它“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？表明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？體會(huì)“我”的體貼懂事、關(guān)心家人。讀出疑問的語(yǔ)氣。學(xué)以致用如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月