人教版五年級數(shù)學(xué)下冊全冊課件完整版

人教版(數(shù)學(xué))五年級（下冊)

全冊課件[精品]方程的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1.同學(xué)們要在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流。2.大家要養(yǎng)成主觀自覺檢驗等習(xí)慣，獲得一些成功的經(jīng)驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。50克50克100克你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?50+50左邊右邊100＝⑴50×2

例2

50克50克100克你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?50×2左邊右邊100＝⑵50＋50

50克100克X克用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系.X+50100＞⑶50克50克100克X克150X+50＝⑷＜X克50克200克X+50200⑸X克X克200克200X+X＝⑹X克X克200克2002X＝⑹像X+50=150、2X=100

這樣含有未知數(shù)的等式是方程。等式和方程有什么關(guān)系?在小組里討論。⑶

X+50＞100⑷

X

+50=150⑸

X+50＜200⑹2X=100

⑴50+50=100⑵50×2=100這些算式有什么不同，在小組里討論。500克X克X克⑴⑵X元12元20元1.哪些是等式,哪些是方程?

6＋X=1436－7=2960＋23＞708+X50÷2=25X+4＜14y－28=355y=402.寫出一些方程,在小組里交流.3.看圖列方程.⑴50克150克X克3.看圖列方程.⑵50克每個X克3.看圖列方程.⑶X元X元X元X元16.8元3.看圖列方程.⑷X毫升450毫升200毫升課堂作業(yè)第5頁1---3題蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊用方程解決實際問題教學(xué)目標(biāo)1.掌握列方程解決簡單的實際問題。2.在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣；獲得一些成功的經(jīng)驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。小軍的成績-小剛的成績=0.06米解：設(shè)小軍的跳高成績?yōu)閤米。x-1.39=0.06x=1.45答：小軍的跳高成績?yōu)?.45米。檢驗：左邊1.45-1.39=0.06右邊=0.06左邊=右邊所以，x=1.45是原方程的解。課堂作業(yè)第5頁1---3題確定位置蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊小敏在哪里?小敏小敏坐在第4組第3個小敏坐在第3排第4個怎樣才能正確、簡明地說出小敏的位置呢？請自學(xué)課本。

可以用數(shù)對表示為(4,3)。小敏坐在第4列豎排叫做列,第5行第4行第3行第2行第1行第6列第4列第3列第2列第1列第5列橫排叫做行,確定第幾列一般從左往右數(shù)。確定第幾行一般從前往后數(shù)。第3行,像這樣的數(shù)對包含兩個數(shù)：

第一個數(shù)4表示第幾列，

第二個數(shù)3表示第幾行，

兩個數(shù)之間用逗號隔開，外面加上小括號。小敏坐在第4列第3行，可以用數(shù)對（4，3）表示。1.在剛才的圖中找出第2列

第4行的位置，用數(shù)對表

示是（，）。

2.（6，5）在上圖中表示

第列第行的位置。2465練習(xí)三第1題1.說說你在教室里的位置是第幾列第幾行，并用數(shù)對表示。（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）練習(xí)三第2題：小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚的位置。

學(xué)校會議室的地面鋪地磚，

用數(shù)對表示出其中3塊花色

地磚的位置。

123456789101112131234567（5，3）（7，2）（11，4）123456789101112131234567

其余6塊彩色地磚分別鋪在以下位置:

（9，3）（3，4）（7，4）（5，5）

（9，5）（7，6），請你用彩筆給地

磚涂上顏色。123456789101112131234567這些彩色地磚中藏著一個美麗的平面圖形，你發(fā)現(xiàn)了嗎？練習(xí)三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（1）說說各年級二班所在的位置，

并用數(shù)對表示。六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習(xí)三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（2）表示某班位置的數(shù)對是

（x，5），可能是哪個班？六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習(xí)三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（3）表示某班位置的數(shù)對是

（5，y），可能是哪個班？六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行（1）說說各年級二班所在的位置，

并用數(shù)對表示。練習(xí)三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行（2,5）（2，4）（2，3）（2，2）（5,1）（3，1）六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習(xí)三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（2）表示某班位置的數(shù)對是

（x，5），可能是哪個班？六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習(xí)三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（3）表示某班位置的數(shù)對是

（5，y），可能是哪個班？最小公倍數(shù)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。

2.會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進(jìn)行有條理的思考。

用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪下面的兩個正方形，可以正好鋪滿哪個正方形？6厘米6厘米8厘米8厘米3厘米2厘米6÷2=36÷3=28÷2=48÷3=22…這樣的長方形紙片還能正好鋪滿邊長是多少厘米的正方形？3厘米2厘米想:8是2和3的公倍數(shù)嗎?為什么?15厘米15厘米15÷3=515÷2=71…找一找：6和9的公倍數(shù)有哪一些？其中最小的公倍數(shù)是幾？6的倍數(shù)有：6，12，18，24，30，36，42，48，54┄┄9的倍數(shù)有：9，18，27，36，45，54，63┄┄6和9的公倍數(shù)有：18，36，54┅┅最小的公倍數(shù)是18?？匆豢矗何覀冞€可以用下圖表示6和9的公倍數(shù)：小結(jié)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，先用這兩個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)連續(xù)去除（一般從最小的開始），一直除到所得的商是互質(zhì)數(shù)為止，然后把所有的除數(shù)和最后的兩個商連乘起來．練習(xí)1、已知A＝2×3×5B＝3×5×7A和B和最小公倍數(shù)是（）

2103×5×2×7練習(xí)2、已知A＝2×2×5B＝（）×5×（）A和B和最小公倍數(shù)是2×2×5×7＝140

公有的質(zhì)因數(shù)2×2×5×7B獨有的質(zhì)因數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)A獨有的質(zhì)因數(shù)72判斷兩個數(shù)的積一定是這兩個數(shù)的公倍數(shù)．（

）

√

兩個數(shù)的積一定是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)．（

）

×

例如：2和4的積是8，但是2和4的最小公倍數(shù)是4（1）6和15（2）42和243．求最小公倍數(shù)

61532

54224221123746和15的最小公倍數(shù)是3×2×5=3042和24的最小公倍數(shù)是2×3×7×4=168公有質(zhì)因數(shù)的代表各自獨有的質(zhì)因數(shù)最小公倍數(shù)最小公倍數(shù)＝×今天你學(xué)會了嗎

公因數(shù)和最大公因數(shù)

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊用哪種紙片能將下面的長方形正好鋪滿?邊長6cm邊長8cm36cm24cm24÷6=436÷6=6用哪種紙片能將下面的長方形正好鋪滿?邊長6cm邊長8cm36cm24cm24÷8=336÷8=4…4還有哪些邊長是整厘米數(shù)的正方形紙片也能鋪滿這個長方形?在小組里交流。36cm24cm24÷4=636÷4=9邊長4cm還有哪些邊長是整厘米數(shù)的正方形紙片也能鋪滿這個長方形?在小組里交流。36cm24cm24÷12=236÷12=3邊長12cm只要邊長的厘米數(shù)既是24的因數(shù),又是36的因數(shù),就能鋪滿這個長方形。1、2、3、4、6、12既是24的因數(shù),又是36的因數(shù),它們是24和36的公因數(shù)。8是24和36的公因數(shù)嗎？為什么？

王叔叔家的儲藏室的長為16分米，寬是12分米?，F(xiàn)在要用邊長為整分米數(shù)的正方形地磚把它鋪滿（使用的地磚都是整塊）可以選擇邊長為多少分米的地磚？邊長最大是幾分米？思考：要使所用的正方形地磚都是整塊，地磚的邊長必須既是16的因數(shù)，又是12的因數(shù)。怎樣求16和12的公因數(shù)和最大公因數(shù)？1.分別寫出12和16的所有的因數(shù),再找出公因數(shù)。2.先找出12的因數(shù),再從12的因數(shù)中找出16的因數(shù)。12和16的公因數(shù)中最大的一個是4，4就是12和16的最大公因數(shù)。3.用短除法求最大公因數(shù)。12和18的公因數(shù)有哪些？最大公因數(shù)是幾？1.分別寫出12和18的所有的因數(shù),再找出公因數(shù)。2.先找出12的因數(shù),再從12的因數(shù)中找出18的因數(shù)。12和18的公因數(shù)中最大的一個是6,6就是12和18的最大公因數(shù)。我們可以用下圖表示12和18的公因數(shù)。1112的因數(shù)18的因數(shù)23461223612和18的公因數(shù)918在18的因數(shù)上畫“”,在30的因數(shù)上畫“”。1234567891011121314151617181920212223242526272829302和5的公因數(shù)有

。1、2、6最大公因數(shù)是

。63、把15和20的因數(shù)、公因數(shù)分別填在下面的圈里,再找出它們的最大公因數(shù)。1115的因數(shù)20的因數(shù)235415315和20的公因數(shù)10520找出每組數(shù)的最大公因數(shù)。5和1521和711和3360和123和58和912和14和15求最大公因數(shù)的特殊情況：（1）當(dāng)兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時，較小的數(shù)就是它們的最大公因數(shù)。（2）當(dāng)兩個數(shù)只有公因數(shù)1時，它們的最大公因數(shù)也是1。

這樣的只有公因數(shù)1的兩個數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。本課小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？什么是兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)？怎樣找兩個數(shù)的最大公因數(shù)？數(shù)字與信息蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)

在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會它們的實際價值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展實踐能力。同學(xué)們，在我們的日常生活中的哪些地方運用了數(shù)字信息？說一說下面各是什么號碼？110112119120114報警（匪警）故障申告火警救護(hù)本地電話號碼查詢12111712212315天氣預(yù)報報時交通事故報警消費者投訴熱線你還知道哪些電話？郵政編碼528463表達(dá)了哪些信息？528463你能寫出居住地的郵政編碼嗎？寄發(fā)信件時為什么要寫郵政編碼？你知知道自己家庭成員的出生日期和身份證號碼嗎?(1)你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？(2)不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？(3)你還有什么發(fā)現(xiàn)？全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？請同學(xué)們自己嘗試著編碼?！獢?shù)學(xué)實踐活動課數(shù)字與信息01234567899876543210蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)數(shù)字與信息，同學(xué)們結(jié)合生活實際理解并掌握數(shù)字與編碼的規(guī)則。理解生活中的編碼中的數(shù)字的含義，可以按照編碼規(guī)則解決相關(guān)的實際問題。一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。

四五一二三

六七八九十小汽車限速110千米/時報警電話110你知道這些電話號碼嗎？查號火警急救消費者投訴天氣預(yù)報114119120961211231595559中國交通銀行服務(wù)熱線95595

中國光大銀行服務(wù)熱線討論：（1）你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？（2）不同的身份證號碼有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？32068219920629047X320600320601320602320611320621南通市市轄區(qū)崇川區(qū)港閘區(qū)海安縣320623320681320682320683320684如東縣啟東市如皋市通州市海門市江蘇省南通市身份證前6位表示的地區(qū)對照表

你能說出以下身份證號碼所表達(dá)的信息嗎？說一說：

一個不法分子精心制作了一張很

完美的假身份證，完全可以以假亂真，

號碼當(dāng)他

拿著這張假身份證到銀行冒領(lǐng)別人的

巨款時，卻被一個普通的銀行營業(yè)員

一眼就識破了。你知道營業(yè)員是怎么

識破的嗎？

請你來破案：？？？請你來設(shè)計：

設(shè)計我校每一個同學(xué)的學(xué)號，使別人能看清他（她）是哪個年級幾班幾號同學(xué)。需幾位數(shù)，怎樣編？海安縣小學(xué)生學(xué)籍號編碼規(guī)律：01331098入學(xué)年份鄉(xiāng)鎮(zhèn)代碼學(xué)校代碼學(xué)生順序號（1）某校也為每個學(xué)生編了一個學(xué)號，設(shè)定末尾用1表示男生，用2表示女生，199713321表示“1997年入學(xué)的一年級3班的32號同學(xué)，該同學(xué)是男生?！蹦敲?，200256072表示什么意思？

練一練：（2）某初中畢業(yè)生的準(zhǔn)考證號是“003109817”，從左往右數(shù)第5位到第7位數(shù)表示考場號，最后兩位數(shù)表示座位號，即該考生在98考場17號座位。那么“003100630”表示幾考場幾號座位？

小小設(shè)計師：1.某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認(rèn)為賓館要怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？2.如果該賓館還有一幢14層的客房大樓呢？一樓的第5個房間汽車車牌號碼郵政編碼郵政編碼

貼郵票處寄：江蘇省海安縣南莫小學(xué)XXX收江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)中心小學(xué)六（1）班XXX寄2266232

26681

六年級（4）班商品條形碼企業(yè)注冊號運動員號碼準(zhǔn)考證號、學(xué)號分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊填空：表示（）噸表示（）的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位怎樣列式？3÷4＝——（）（）（塊）353÷4＝——（）（）（塊）3÷5＝——（）（）（塊）4353ab把1米平均分成份，1份是1分米，就是米，7分米就是7個米。10做一做

五年級同學(xué)參加植樹活動，男同學(xué)有36人，女同學(xué)有9人，男同學(xué)人數(shù)是女同學(xué)的幾倍？

女同學(xué)人數(shù)是男同學(xué)的幾分之幾？

五（1）班有女生25人，比男生多4人。

女生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。2.過程與方法：借助直觀并聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行思考，培養(yǎng)思維能力，體會分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價值。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣，引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。涂色部分占（），空白部分占（）。4143復(fù)習(xí)黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？這里把什么看作單位“1”的？41黃彩帶的長是紅彩帶的（）（）例4試一試藍(lán)彩帶的長是紅彩帶的（）（）43綠彩帶的長是紅彩帶的，綠彩帶有多長？試著在紅彩帶下面畫一畫。45綠彩帶每份的長度要與紅彩帶每份的長度一樣長。例5花彩帶的長是紅彩帶的，紅彩帶的長是花彩帶的。（）（）（）（）4554分別把什么量看做單位“1”？的個數(shù)是的（）（）的個數(shù)是的（）（）7557練一練的個數(shù)是的（）（）的個數(shù)是的（）（）811118松樹楊樹8棵11棵松樹的棵樹是楊樹的楊樹的棵樹是松樹的（）（）（）（）8111187cm10cm平行四邊形的底是高的高是底的（）（）（）（）107710梨的個數(shù)是蘋果的，梨有（）個。51鴨的只數(shù)是雞的，鴨有（）只。4329下面是某市一個月天氣情況統(tǒng)計圖。(1)陰天的天數(shù)是晴天的（）。(2)雨天的天數(shù)是陰天的（）你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？11997本課小結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，首先要正確地確定作為單位“1”的量，然后把單位“1”平均分成的份數(shù)作分母，另一個量相當(dāng)于這樣的幾份作分子。分?jǐn)?shù)大小的的比較蘇教版第十冊1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。＜＞＞＜＜＜＞＞2、把下面幾個分?jǐn)?shù)按從小到大排列出來？＜＜發(fā)展題：和和和和＜＞＞＞1、比較下列各組中的兩個分?jǐn)?shù)的大?。ㄒ浴啊弊鳂?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較）。2、比較下面各組中的兩個分?jǐn)?shù)的大?。ㄒ浴?”做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較）。和和和和＞＜＞＞3、比較下面各組中的兩個分?jǐn)?shù)的大?。ㄕ乙粋€中介的分?jǐn)?shù)做標(biāo)準(zhǔn)）。和和和和＜＞＜＜例8比較5/7、3/7和5/6的大小想：5/7和3/7的分母相同，5/7和5/6的分子相同，可以小比較它們的大小，再按照一定的順序排列。5/6>5/75/7>3/7找一個與之相比較的數(shù)5/7,也就是中間的數(shù)比較下列分?jǐn)?shù)的大?。◤拇蟮叫∨帕校?1)11/158/15和8/1711/15>8/15>8/17(2)9/137/15和7/139/13>7/13>7/15(3)6/97/8和6/87/8>6/8>6/9分?jǐn)?shù)的意義蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)1.理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。212134141545

把4個蘋果看作一個整體，平均分成4份，一個蘋果就是這個整體的。14

把6只熊貓看作是一個整體，平均分成三份，每份的2只熊貓是這個整體的。13一個物體一種圖形一個計量單位許多物體組成的一個整體“1”“1”“1”“1”“1”單位：“1”

把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。21414351543135———分子———

分?jǐn)?shù)線———

分母（表示有這樣的多少份）（把單位“1”平均分成多少份）

把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)的單位。做一做531626

是把單位“1”平均分成（）份，表示這樣（）份的數(shù)。里面有()個。1.3535152.把全班學(xué)生平均分成6組，一個組的人數(shù)是全班人的（），兩個組的人數(shù)是全班人數(shù)的（）。表示有（）個（）。262163用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。（）（）（）145936下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分是否正確。12()25()13()14()√×√×ba拓展練習(xí)：1.把單位“1”平均分成a份，表示這樣的b份的分?jǐn)?shù)是（)，分?jǐn)?shù)單位是（）。2.分?jǐn)?shù)單位是的分?jǐn)?shù)你能寫幾個？171a17273747576777……思考題

觀察上面圖形，陰影部分占長方形的（），占正方形的（）占整個圖形的（）。1819116本課小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)這個在數(shù)學(xué)中極為重要的數(shù)學(xué)概念，這也是我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課是一節(jié)基礎(chǔ)課。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)蘇教版數(shù)學(xué)第十冊一

復(fù)習(xí)二

真分?jǐn)?shù)

假分?jǐn)?shù)四假分?jǐn)?shù)化整數(shù)請選擇復(fù)習(xí)2367表示的意義是什么？、23表示把單位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分?jǐn)?shù)表示是23表示把單位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分?jǐn)?shù)表示是6767復(fù)習(xí)5634說出78、、的分?jǐn)?shù)單位及有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位.56的分?jǐn)?shù)單位是16，有5個這樣的分?jǐn)?shù)單位.的分?jǐn)?shù)單位是14，有3個這樣的分?jǐn)?shù)單位.34的分?jǐn)?shù)單位是18，有7個這樣的分?jǐn)?shù)單位.78133456這三個分?jǐn)?shù)有什么特點？這三個分?jǐn)?shù)的分子比分母小，這三個分?jǐn)?shù)比“1”小分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)．3384115這三個分?jǐn)?shù)有什么特點？分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分母相等．

分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)．下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？133335133335661667661667136真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)136分子等于分母分子大于分母分子小于分母把3384、化成整數(shù)根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義3333是3個13，正好是一個圓，所以＝

1根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系33＝

3÷3＝184＝

8÷4＝284是8個14，正好是兩個圓，所以＝

284把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)82934412682＝

8÷2＝493＝

9÷3＝344＝

4÷4＝1126＝

12÷6＝2

分母是2、3、4、5的真分?jǐn)?shù)分別有幾個？真分?jǐn)?shù)的個數(shù)與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分?jǐn)?shù)有幾個？分母是10的呢？分母2真分?jǐn)?shù)個數(shù)1324354真分?jǐn)?shù)的個數(shù)總比分母小165109分?jǐn)?shù)與除法

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2.掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示兩個自然數(shù)的商。一、復(fù)習(xí)：1.的意義是：

是由（）個組成。把單位“1”平均分成4份，表示這樣3份的數(shù)。3142.口答列式：①把6升洗發(fā)水平均分裝在3個瓶子里，每瓶有洗發(fā)水多少升？6÷3＝2（升）答：每瓶有洗發(fā)水2升。

把一個數(shù)平均分成幾份，求每一份是多少，用除法。把1升洗發(fā)水平均分裝在3個瓶子里，每瓶有洗發(fā)水多少升？1÷3＝（升）想：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，把1升平均分成3份，每份是1升的，就是升。答：每瓶有洗發(fā)水升。

例1把3塊餅平均分給4位同學(xué)，每個同學(xué)分得多少塊？例23÷4＝（塊）

的意義是：把（單位“1”）平均分成4份，表示這樣的（3）份的數(shù)。

說一說下列分?jǐn)?shù)的意義。把單位“1”平均分成13份，表示這樣5份的數(shù)。把單位“1”平均分成7份，表示這樣3份的數(shù)。的意義是｛把單位3平均分成7份，表示這樣1份的數(shù)。的意義是｛把單位5平均分成13份，表示這樣1份的數(shù)。②把1升洗發(fā)水平均分裝在3個瓶子里，每瓶有洗發(fā)水多少升？例11÷3＝（升）把3塊餅平均分給4位同學(xué)，每個同學(xué)分得多少塊？例23÷4＝（塊）比較例1和例2

，思考分?jǐn)?shù)與除法有什么樣的關(guān)系？例37分米是幾米?23分是幾小時?7分米＝米23分＝時想：把分米數(shù)改寫成米數(shù)，要除以進(jìn)率（）。想：把分?jǐn)?shù)改寫成小時數(shù)，要除以進(jìn)率（）。本課小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道分?jǐn)?shù)與除法存在著密切的聯(lián)系。兩個整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來表示，這是本課的重點和難點，在課下的時候我們應(yīng)該多加練習(xí)，熟練掌握！分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)蘇教版第十冊數(shù)學(xué)第五單元請選擇：一、激趣引新二、新知探索

說一說折一折想一想三、鞏固新知

練一練找一找四、擴展延伸分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊的。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話？分?jǐn)?shù)的認(rèn)識在下面□中填上合適的數(shù)。1÷2=(1×5)÷(2×□)=(1÷□)÷(2÷4)你是根據(jù)什么填入上面的數(shù)的？“商不變的性質(zhì)”的內(nèi)容是什么？

除法與分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？

你能把“1÷2”這個除法算式改寫成分?jǐn)?shù)形式嗎？5411÷2=——2

分子被除數(shù)÷除數(shù)=————

分母分別說出黃色部分所表示的意思，再用分?jǐn)?shù)表示出來。()()()從圖上看出，這個分?jǐn)?shù)的大小有怎樣的關(guān)系呢？====×2×2×3×3÷1.5÷1.5÷3÷3分?jǐn)?shù)的分子和分母都同時乘以2，或都同時乘以3，分?jǐn)?shù)大小不變。分?jǐn)?shù)的分子和分母都同時除以1.5，或都同時除以3，分?jǐn)?shù)大小不變。1、與相等嗎？你能用上面的規(guī)律分析嗎？2、你能不能用折紙的方法，來證明與相等？3、你還能折出與和相等的分?jǐn)?shù)嗎？還能折幾個？……====……×4×4×2×2×6×61、與相等嗎？你能用上面的規(guī)律分析嗎？2、你能不能用折紙的方法，來證明與相等？3、你還能折出與和相等的分?jǐn)?shù)嗎？還能折幾個？……====……÷3÷3÷1.5÷1.5÷6÷6====……÷3÷3÷1.5÷1.5÷6÷6====×4×4×2×2×6×6……從剛才的演示中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

分?jǐn)?shù)的分子、分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。右邊的式子對嗎？為什么？

分?jǐn)?shù)的分子、分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。同時相同的數(shù)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

分?jǐn)?shù)的分子、分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。(0除外)這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！跋嗤臄?shù)”是指哪些數(shù)？右邊哪樣列式行嗎？為什么？分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

分?jǐn)?shù)的分子、分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。(0除外)這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與學(xué)過的什么知識有聯(lián)系？分?jǐn)?shù)的認(rèn)識練一練：1、判斷。（手勢表示，并說明理由。）（1）分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（2）把的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（3）的分子乘以3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）

（4）（）√×√×分?jǐn)?shù)的認(rèn)識2、填上合適的數(shù)，說說你填寫的根據(jù)。

（1）（2）（3）31542953分?jǐn)?shù)的認(rèn)識請幫小熊和小山羊找回大小相等的分?jǐn)?shù)。與相等的：與相等的：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊地的。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。現(xiàn)在你知道了嗎，阿凡提為什么會笑，他對三兄弟講了哪些話。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

（1）與相等的分?jǐn)?shù)有多少個？想象一下把手中正方形的紙無限地平分下去，可得到多少個與相等的分?jǐn)?shù)？想一想：（選擇你喜歡的一題來做）（2）和那一個數(shù)大一些，你能講出判斷的依據(jù)嗎？分?jǐn)?shù)的認(rèn)識約分練習(xí)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)1.掌握約分的含義和約分的一般方法，學(xué)會約分的書寫形式，認(rèn)識最簡分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察、比較和歸納等思維能力。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

觀察下面的等式，看看哪些是約分？為什么？101523=20241012=405045=6121224=(√)(√)(√)(×)約分時你覺得要注意哪些地方？要用分子分母的公因數(shù)同時去除；約分的結(jié)果通常要寫成最簡分?jǐn)?shù)；……

指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)，不是最簡分?jǐn)?shù)的你能把它約成最簡分?jǐn)?shù)嗎？91235461871010151516(√)(√)(×)(×)(√)(×)(√)把下面的數(shù)約分35214090121560451012152556=56同時除以2=45=53=35同時除以32015再同時除以543=43直接同時除以10=49

把下面沒有約成最簡分?jǐn)?shù)的約成最簡分?jǐn)?shù)121869=283278=52782639=42242112=(√)=23=74=23

分別說出下面各分?jǐn)?shù)的分子和分母有沒有公因數(shù)2，3，5263991525351442303618514515（3）（5）（2）（2、3）（5、3）（3）（7）（13）把下面各分?jǐn)?shù)約分（第64頁第7題）1620181522333663185445608048你能用不同的數(shù)表示嗎？（第8、9題）2÷8=（）（）==5÷4=14=

()÷()=()÷()=()÷()（）（）（）（）（）（）==（）（）（）（）在○里添上“＞”“＜”或“＝”（第11題）37414○152045○582032○＞＜＝27581620在（）里填上最簡分?jǐn)?shù)（第13題）6分米=（）米40厘米=（）米15秒=（）分25分=（）時

把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。（第14題）0.6=()0.45=()0.37=()0.75=()1.5=()3.25=()

下面是星光小學(xué)五年級三個班科技作品數(shù)量統(tǒng)計圖。（1）一班科技作品的件數(shù)占總件數(shù)的幾分之幾？二班和三班呢？（得數(shù)用最簡分?jǐn)?shù)表示）（2）根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？思考題把一個分?jǐn)?shù)約分，用2約了兩次，又用3約了一次，得，這個分?jǐn)?shù)原來是多少？課堂小結(jié)本節(jié)課我們練習(xí)的什么內(nèi)容？你又有什么收獲？接下來你還想學(xué)習(xí)什么？通分蘇教版數(shù)學(xué)第十冊

比較下列每組分?jǐn)?shù)的大小。353647573456<>討論:345634=3×34×3=

91256=5×26×2=1012公分母公分母公分母因為912<1012，所以34<56

把幾個分母不同的分?jǐn)?shù)（也叫做異分母分?jǐn)?shù)）分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。1、異分母化成同分母；2、分?jǐn)?shù)大小不變。1、求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)；2、把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。求下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。6和910和117和496和969333×3=2×182把下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)通分。23和1416和712310和81538和、2314

下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？34=152035=15201、56=303649=16362、78=212456=20243、√1518

8181220

三名學(xué)生跳遠(yuǎn)的成績是：甲米，乙4米，丙4米，誰是第一名？誰是第三名？384913

下面的五個分?jǐn)?shù)排列得對不對？如果不對，應(yīng)該怎樣排列？23567816171725<<<<思考：蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊奇妙的圖形密鋪教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察生活中常見的密鋪圖案，使大家初步理解密鋪的含義。2.通過拼擺各種圖形，認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形，初步探索密鋪的特點，在探究規(guī)律的過程中培養(yǎng)大家的觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力。3.通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪圖案，使大家體會到圖形之間的轉(zhuǎn)換，充分感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程。

1、每組的每個同學(xué)選用一種完全一樣的圖形動手?jǐn)[一擺。2、哪些圖形可以密鋪？哪些圖形不可以密鋪？3、小組交流，想一想為什么這個圖形可以密鋪或為什么不能進(jìn)行密鋪。1、每組的每個同學(xué)選用一種完全一樣的圖形動手?jǐn)[一擺。2、哪些圖形可以密鋪？哪些圖形不可以密鋪？3、小組交流，想一想為什么這個圖形可以密鋪或為什么不能進(jìn)行密鋪。荷蘭藝術(shù)家埃舍爾哪些圖形可以密鋪？猜一猜：（）（）（）（）（）（）怎樣知道大家的猜測是否正確呢？咱們來試一試吧！（×）（√）（√）（√）（√）（×）正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

匯報：不能密鋪。呀，可以！我的也可以?？次业?！課后思考：用完全一樣的任意四邊形可以密鋪嗎？組合圖形的面積組合圖形是由幾個簡單的圖形組合而成的。

6m7m4m3m小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請你估計他家至少要買多大面積的地板？再實際算一算。6m7m4m3m分割成兩個長方形6m7m4m3m6m7m4m3m補上一個小正方形6m7m4m3m分割成兩個梯形右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀,它的面積是多少平方米？5m5m2m5×5+5×2÷2=25+5=30（平方米）三角形+正方形右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀,它的面積是多少平方米？5m5m2m兩個完全一樣的梯形。5÷2=2.5(m)我的收獲計算組合圖形的面積，一般是把它們分割成基本圖形，如長方形、正方形、三角形、梯形等，再計算它們的面積。努力吧！一張硬紙板剪下4個邊長是4厘米的小正方形后，可以做成一個沒有蓋子的盒子。這張硬紙板還剩下多大的面積？26cm20cm下面各個圖形可以分成哪些已學(xué)過的圖形？學(xué)校要油漆60扇教室的門的正面。（單位：米）需要油漆的面積一共是多少？求下列圖形中陰影部分的面積。求下列圖形中陰影部分的面積。8cm4cm4cm8cm如圖，有兩個邊長是8cm的正方形放在桌面上，求被蓋住的桌面的面積。圓的認(rèn)識蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)1.在觀察、操作、畫圓等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能借助工具畫圓，能用圓規(guī)畫指定大小的圓；能應(yīng)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。2.在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.進(jìn)一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。說說生活中哪些地方還能看到圓。想辦法畫出一個圓，在小組里交流?？纯磿系男∨笥咽窃鯓赢嫷?？第一個小朋友第二個小朋友第三個小朋友第四個小朋友圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？你能試著用圓規(guī)畫一個圓嗎？ABCOdr畫圓時，針尖固定的一點是圓心，通常用字母O表示；連接圓心和圓上任意一點的線段（如OA）是半徑，通常用字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段（如BC）是直徑，通常用字母d表示。動手操作要求：先任意畫一個圓，把它剪下來，再畫一畫、比一比、折一折。討論：（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？（4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？你還有什么發(fā)現(xiàn)，小組交流。練一練1.分別指出下面各圓的半徑和直徑，并量出它們的長度。2.畫一個直徑是5厘米的圓，并用字母O、r、d分別表示出它的圓心、半徑和直徑。全課小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？對自己本節(jié)課的表現(xiàn)怎樣評價？你還有什么疑問嗎？圓的認(rèn)識蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)1.大家要在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道圓的各部分名稱。2.同學(xué)們能夠認(rèn)識畫圓的工具，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。能應(yīng)用圓的知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。圓心中心的這一點叫做圓心。O圓o?同圓內(nèi)，圓心到圓上任意一點的距離都相等。半徑:r

連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。直徑d通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。oCDGHMNBFE圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？在同一個圓里那么半徑與直徑之間又有怎樣的關(guān)系呢？o?dd=2rr=d

2rrr游戲以組為單位，一組同學(xué)輪流報出一個數(shù)，（這個數(shù)可以是半徑，也可以是直徑），另一組同學(xué)依次口答出它的直徑或半徑。1、圓規(guī)兩腳間的距離也就是什么？2、針尖固定的這一點也就是什么?3、位置與大小分別由什么決定？

我知道?。▓A心兩腳間的距離）

（）

（）圓心半徑畫一畫畫一個半徑為2厘米的圓；畫一個直徑為3厘米的圓。（標(biāo)出圓心，半徑，直徑）練習(xí)：1.判斷：（1）在同一個圓內(nèi)可以畫100條直徑。（2）所有的圓的直徑都相等。（3）等圓的半徑都相等。（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（5）圓心到圓上任意一點的距離都相等。（6）半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。練習(xí)：2.選擇題：（1）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是（）。

A.半徑長度B.直徑長度（2）從圓心到()任意一點的線段,叫半徑。

A.圓心B.圓外C.圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的()叫直徑。

A.直線B.線段C.射線ACB·O圓心

半徑r

直徑d·圓的認(rèn)識同圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，長度都相等。同圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長度都相等。同圓內(nèi)，半徑的長度是直徑的一半，或者說直徑是半徑的2倍。蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊圓的周長圓的周長繩測滾測蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解圓周率的意義，推導(dǎo)出圓周長的計算公式，并能解決簡單的實際問題。

2.過程與方法：通過操作、計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)抽象、概括的能力和探索意識。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過介紹圓周率的史料，使同學(xué)們受到愛國主義教育。01234繩測滾測繼續(xù)012340123401234012340123401234012340123401234繩測滾測繼續(xù)圓的周長直徑圓的周長和直徑的比值求出下列各圓的周長d=2厘米r=2厘米3.14×2＝6.28(厘米)2×3.14×2＝6.28×2＝12.56(厘米)1234567

一張圓桌面的直徑是0.95米，求它的周長是多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）1234567

花瓶瓶底的直徑是20厘米，求花瓶瓶底的周長是多少厘米？1234567

花瓶最大處的半徑是15厘米，求這一周的長度是多少厘米？1234567

花瓶瓶口的直徑是16厘米，求花瓶瓶口的周長是多少厘米？1234567

鐘面直徑40厘米，鐘面的周長是多少厘米？1234567

鐘面分針長10厘米，它旋轉(zhuǎn)一周針尖走過多少厘米？12345674.鐘面分針長10厘米，它旋轉(zhuǎn)一周針尖走過多少厘米？1.一張圓桌面的直徑是0.95米，求它的周長是多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）2.花瓶最大處的半徑是15厘米，求這一周的長度是多少厘米？3.鐘面直徑40厘米，鐘面的周長是多少厘米？機動噴水池旗臺

噴水池的直徑是10米,要在噴水池周圍圍上不銹鋼欄桿2圈,求兩圈不銹鋼總長多少米?3.14×10×2＝31.4×2＝62.8(米)答：兩圈不銹鋼總長62.8米。⑴汽車車輪的外直徑1米,每分鐘旋轉(zhuǎn)100周,車站到學(xué)校要行8分鐘,車站到學(xué)校距離多少米?

思考題：⑵如圖所示求A、B兩條小路的長度（單位：米）

BA50⑶如圖所示，求跑道內(nèi)圈一圈長多少米？(單位：米）68.820本課小結(jié)圓的周長:C=πd

解決問題的策略

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級（下冊）結(jié)束開始①②③④象伯伯家象伯伯家

例1

甲乙兩杯果汁共400毫升

例1

甲乙兩杯果汁共400毫升甲乙現(xiàn)在兩杯果汁同樣多甲杯倒入乙杯40毫升原來兩杯果汁各有多少毫升？

小組合作，用已學(xué)過的策略嘗試解決這個問題，并把過程記錄在練習(xí)紙上。比一比哪個小組最先解決。

例1

甲乙兩杯果汁共400毫升甲乙現(xiàn)在兩杯果汁同樣多甲杯倒入乙杯40毫升原來兩杯果汁各有多少毫升？想：從乙杯倒回甲杯40毫升現(xiàn)在原來200毫升200毫升200毫升200毫升40毫升40毫升

例1

甲乙甲乙倒過來推想甲杯/ml乙杯/ml現(xiàn)在原來200200240160

冬冬和芳芳原來共有60張畫片，冬冬給了芳芳5張畫片后，兩人的畫片同樣多。原來兩人各有多少張畫片？60÷2＝30（張）

試一試：30－5＝25（張）30+5＝35（張）冬冬芳芳答：冬冬原來有35張畫片，芳芳原來有25張畫片。后來的張數(shù)原來的張數(shù)

例2小明原有一些郵票，今年又收集了24張,送給小軍30張后，還剩52張。小明原來有多少張郵票？1、小組合作，用以前學(xué)過的策略摘錄條件，并按序整理；2、列式解答，在小組內(nèi)交流自己的想法。

例2小明原有一些郵票，今年又收集了24張。送給小軍30張后，還剩52張。小明原來有多少張郵票？原有？張又收集24張送給小軍30張還剩52張52-30+24原有的張數(shù)想：去掉收集的24張想：拿回給小軍的30張還剩52張+30-2458？甲乙兩杯果汁共400毫升甲乙結(jié)果兩杯果汁同樣多甲杯倒入乙杯40毫升原來兩杯果汁各有多少毫升？

例1

例2

小明原有一些郵票，今年又收集了24張。送給小軍30張后，還剩52張。小明原來有多少張郵票？推一推（1）（2）+40-3020÷7×9545010642（3）÷2+1131224＋30-40÷9×7－1×2練一練

小軍收集了一些畫片，他拿出畫片的一半還一張送給小明，自己還剩25張。小軍原來有多少張畫片？原有？張拿出一半給小明再拿一張給小明還剩25張還剩25張想：從小明那兒拿回一張想：從小明那兒拿回原來的一半原有的張數(shù)送給小明的一半1張還剩25張小軍原有的張數(shù)多少算一算

小娟和小磊做紙鶴，裁紙要5分，折紙鶴要用25分，把紙鶴用線穿成一串要用10分。如果要在上午10時全部完成，那么他們最遲從什么時間開始動手做？完成的時間：上午10時開始串線的時間：上午9時50分開始折紙鶴的時間：上午9時25分開始裁紙的時間：上午9時20分找一找：有一天，李老師

從上元小學(xué)出發(fā)，向北走2格到上元藥店買藥，向西走3格到十字路口，再向南走5格到工商銀行取錢，最后向東走4格到金元寶大酒店吃飯。

你能在圖中標(biāo)出上元小學(xué)和其它地點的位置嗎？金元寶大酒店上元小學(xué)上元藥店十字路口工商銀行送給小明的一半1張還剩25張小軍原有的張數(shù)解決問題的策略

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級（下冊）北盱江小學(xué)百家惠新車站金山口

一杯果汁，先喝了60毫升，又倒入80毫升，現(xiàn)在杯中有240毫升。杯中原來有果汁多少毫升？先喝了60毫升又倒入80毫升現(xiàn)在有240毫升原來有果汁多少毫升？倒出80毫升倒入60毫升

一杯果汁，先喝了60毫升，又倒入80毫升，現(xiàn)在杯中有240毫升。杯中原來有果汁多少毫升？－60－60＋80240－80＋

60甲乙兩杯果汁共400毫升

例1

甲乙兩杯果汁共400毫升現(xiàn)在兩杯果汁同樣多甲杯倒入乙杯40毫升原來兩杯果汁各有多少毫升？

例1

甲乙兩杯果汁共400毫升甲乙現(xiàn)在兩杯果汁同樣多甲杯倒入乙杯40毫升原來兩杯果汁各有多少毫升？想：從乙杯倒回甲杯40毫升現(xiàn)在原來200毫升200毫升200毫升200毫升40毫升40毫升

例1

甲乙甲乙甲杯/ml乙杯/ml現(xiàn)在原來200200200＋40200－40推一推（1）（2）+40-3020÷7×9545010642（3）÷2+1131224(1)冬冬和芳芳原來共有60張畫片，冬冬給了芳芳5張畫片后，兩人的畫片同樣多。原來兩人各有多少張畫片？

試一試：(2)小明原有一些郵票，今年又收集了24張,送給小軍30張后，還剩52張。小明原來有多少張郵票？(1)小軍原來有24張畫片，他拿出畫片的一半還多1張送給小明，自己還剩多少張畫片？(2)小軍原來有一些畫片，他拿出畫片的一半還多1張送給小明，自己還剩24張。小軍原來有多少張畫片？球的反彈高度蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)1.在測量球的反彈高度的過程中加深對分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識的理解。2.在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。3.體驗活動的愉悅，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。打籃球、踢足球、拍皮球等都是同學(xué)們喜愛的運動。這些球從高處落地后都會反彈。在正常情況下，球的反彈高度大約是下落高度的幾分子幾？各種不同的球反彈的情況相同嗎？選一塊靠墻的平地，在墻上量出一個高度并做上標(biāo)記。再選擇一個球從這個高度自由落下，在墻上標(biāo)出球的反彈高度，量出結(jié)果并記錄下來。用同一個球做實驗，并記錄。（）球第一次第二次第三次下落高度反彈高度反彈高度是下落高度的幾分之幾你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。

用不同的球做實驗，并記錄在書上的表格中。集體討論。小結(jié)：不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應(yīng)反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)自然也就不同。你知道嗎？同一種球的彈性，主要取決于球內(nèi)部所受到的壓力，而壓力的大小與球內(nèi)充進(jìn)的空氣多少有關(guān)。在正式進(jìn)行了球類比賽時，對球的彈性都有明確的要求。例如，比賽用的籃球，從1.8米的高度自由落下后，第一次反彈的高度應(yīng)大于1.2米,小于1.4米。全課總結(jié)談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲。蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)式折線統(tǒng)計圖一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生將單式折線統(tǒng)計圖合并成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖在統(tǒng)計中的必要。2、讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用簡單的統(tǒng)計方法解決問題。3、進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。二、教學(xué)重、難點讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用簡單的統(tǒng)計方法解決問題。180160140120100806040200降水量/mm2004年1月

123456789101112青島市2003年各月降水量統(tǒng)計圖180160140120100806040200降水量/mm2004年1月

123456789101112

昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖113624646514815310910736401851993901621551589957634180160140120100806040200降水量/mm2004年1月

123456789101112青島市2003年各月降水量統(tǒng)計圖1136246465148153109107364018180160140120100806040200降水量/mm2004年1月

123456789101112

昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖51993901621551589957634180160140120100806040200降水量/mm2004年1月

123456789101112青島市2003年各月降水量統(tǒng)計圖1136246465148153109107364018180160140120100806040200降水量/mm2004年1月

123456789101112

昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖5199390162155158995763418181218262524978591517溫差是什么意思？全課小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)?有哪些收獲?你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點?按要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么?復(fù)式統(tǒng)計表蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊1.使同學(xué)們在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。2.使大家在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)目標(biāo)青島市2003年各月降水量統(tǒng)計圖降水量/2004年1月1606020040801001201401801136246465148153109107364018121234567891011mm折線統(tǒng)計圖從上圖中你知道了什么？

折線統(tǒng)計圖有什么特點和作用?160602004080100120140180昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖

降水量/mm2004年1月615899575199901621553341212