新教材教師培訓(xùn)心得體會（19篇）

新教材教師培訓(xùn)心得體會（精選19篇）培訓(xùn)的內(nèi)容涉及了各個方面，給我供應(yīng)了廣泛的學(xué)問和信息。下面是一些勝利人士的培訓(xùn)心得體會，他們的閱歷和故事將給大家?guī)砗芏鄦⑹尽?/p>

新教材培訓(xùn)心得體會

為深化貫徹教化部關(guān)于義務(wù)教化部編課標(biāo)教材培訓(xùn)工作，20xx年7月20日，我有幸參與了騰沖市教化局組織的《騰沖市20xx年義務(wù)教化階段“三科教材”培訓(xùn)會》，全市每個學(xué)校都支配老師參與了這次培訓(xùn)，對我們小學(xué)語文老師來說特別重要，傾聽了老師分析教材編排目標(biāo)及支配意圖，使我對本教材編排體系有了新的相識，對部編一年級語文教材的編寫理念、原則、意圖、特點及教學(xué)重難點有了更深化的理解。也使我進一步了了解教學(xué)中應(yīng)留意的問題，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得小結(jié)如下：

培訓(xùn)老師指出小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國的的文字，使小學(xué)生具有初步聽、讀、說、寫的'實力?？梢娫谂嘤Z文實力應(yīng)在聽、說、讀、寫四方面下功夫。

培訓(xùn)中我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了教化部副部長、黨組成員朱之文關(guān)于做好新教材培訓(xùn)的講話（視頻）。朱之文副部長在講話中闡述了部編教材的重要性，并對在全國開展教材培訓(xùn)提出了指導(dǎo)性看法。朱部長強調(diào)，這次國家組織特地力氣統(tǒng)一編寫義務(wù)教化三科（道德與法治、語文、歷史）教材是著眼落實黨的教化方針、辦好中國特色社會主義教化、維護國家長治久安作出的重大部署，要從落實黨中央決策部署的必定要求、把好教化系統(tǒng)意識形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇、提升義務(wù)教化質(zhì)量奠基工程的高度，充分相識統(tǒng)編三科教材的重要意義。統(tǒng)編義務(wù)教化三科教材在理念上，突出德育為魂、實力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化、革命傳統(tǒng)教化、國家主權(quán)教化和法治教化等重要內(nèi)容。朱部長要求，各地要統(tǒng)一思想，精確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容，提高相識、強化培訓(xùn)、加強教研、落實保障措施、加強輿論引導(dǎo)，把各項工作做細(xì)做實，確保義務(wù)教化統(tǒng)編三科教材順當(dāng)運用。從朱部長的講話內(nèi)容，我能充分相識到國家對這次部編教材的重視，以及新編教材的政治方向和價值導(dǎo)向。

為了幫助與會老師精確把握新教材的編寫特點，運用好部編一年級語文教材，實現(xiàn)有效教學(xué)，市教化局聘請了騰越鎮(zhèn)一完小毛家蕊老師作引領(lǐng)性講座。教材編寫實質(zhì)上是國家行為，運用這套教材，應(yīng)留意把核心價值觀“有機滲透”，又“潤物無聲”，削減說教。部編小學(xué)語文教材有七大創(chuàng)新點，不同于以往教材，新教材一起先就是識字教學(xué)，然后才學(xué)拼音，削減了漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識字教學(xué)。選文方面有改變，許多經(jīng)典課文又復(fù)原了，“時文”相對少了，傳統(tǒng)文化的篇目增加了。新教材實行人文精神和語文素養(yǎng)兩條線索相結(jié)合的方式編排。人文精神重在選文的思想性，發(fā)揮思想品德教化的作用，以文化人；語文素養(yǎng)重在培育學(xué)生駕馭必備的學(xué)問和聽、說、讀、寫基本實力。新教材有更加敏捷的單元體系，板塊設(shè)置更清楚，但彼此融合，綜合性加強了，雙線組織單元結(jié)構(gòu)。重視語文核心素養(yǎng)，重建語文學(xué)問體系。“教讀”“自讀”“課外閱讀”，組成“三位一體”的閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)。

通過毛家蕊老師給我們講解全冊識字教學(xué)的教學(xué)理念，提倡“自主、合作、探究”寫字指導(dǎo)要簡捷高效，學(xué)習(xí)漢字基本筆順規(guī)則，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，來突出語文學(xué)習(xí)的趣味性。以及拼音教學(xué)要以趣為先，以讀為主。激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的愛好以，字母的學(xué)習(xí)，要結(jié)合嬉戲和活動，激發(fā)學(xué)生的想象力，自編順口溜、手指操、兒歌等強化識記，將生活和已學(xué)拼音進行對接，豐富學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以及教學(xué)時可以采納多種形式朗讀等方法讓我們對新教材充溢期盼。

毛家蕊老師對部編教材編寫的理念、特點進行了全面的介紹與剖析，讓我對一年級語文教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)思路更清楚。理論聯(lián)系實踐，緊密結(jié)合課例，分別從漢語拼音教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面，對新編教材的運用作了細(xì)致到位的指導(dǎo)。毛老師從“部編一年級教材的改變及主要特點”和“教材各內(nèi)容的重難點解析”兩個方面解析新教材，提出了許多珍貴高效的教學(xué)建議，讓聽課的老師醍醐灌頂，收獲巨大。毛老師強調(diào)，小學(xué)一年級新設(shè)置了“和大人一起讀”“歡樂讀書吧”，意在和學(xué)前教化連接，把“教讀”“自讀”和“課外閱讀”三者結(jié)合起來，融為一體，老師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生讀書的愛好。

孩子是國家之棟梁，是祖國的花朵，是將來的希望。教化小學(xué)生如何學(xué)好語文，怎樣更好的讀好書，是我們作為一個小學(xué)老師義不容辭的責(zé)任。書是人類進步的階梯，只有讀好書才能獲得更多的學(xué)問。讀書是一個汲取學(xué)問、增長見識、開闊視野的過程，然而這還不是小學(xué)語文教學(xué)的真正目的，而是達到目的的手段和前提。小學(xué)語文教學(xué)的目的是培育小學(xué)生基本的應(yīng)用祖國文字的實力。閱讀是達到目標(biāo)的有效途徑和方法，也是能正確應(yīng)用祖國文字的前提?？傊?，培訓(xùn)老師從今次部編教材的背景談起，主要為老師介紹部編教材特色和教學(xué)實施建議，既有國際視野、國家遠景的關(guān)注，也有精準(zhǔn)定位、精細(xì)操作的解讀；既周密嚴(yán)謹(jǐn)又深化淺出。另外，會議還引入典型教學(xué)案例，使問題化難為易、通俗易懂，受益匪淺。

總之，新教材的運用會對小學(xué)語文教學(xué)提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，也會有些困難，但這會激勵和帶動我們的教研，更新我們的教學(xué)理念，改進我們的課堂教學(xué)。

新教材培訓(xùn)心得體會

作為一名剛走出高校校內(nèi)的畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進校內(nèi)，走進那個無比熟識的校內(nèi)，無比熟識的教室，心中的激烈難以按捺，仿佛激烈的心情要在這一刻爆發(fā)。只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受學(xué)問變成了站在講臺之上傳授學(xué)問，我的內(nèi)心是無比激烈和傲慢。為了使我們這些新老師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地支配我們參與為期兩個月的高校老師新老師教化教學(xué)學(xué)問培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對老師職業(yè)道德和老師素養(yǎng)要求，老師專業(yè)成長，班級工作的管理，新課標(biāo)和高效課堂等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教化局組織了幾位資深的老師為大家授課，在這個過程中，還對我們新上任老師提出了一年上崗，三年達標(biāo)，五年成骨干老師的要求。

作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，我們雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過新老師教化教學(xué)學(xué)問培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些相識模糊的問題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教化確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次新進老師的新老師教化教學(xué)學(xué)問培訓(xùn)最重要的是讓我對老師這個職業(yè)有了全面的相識。

老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。教書育人是老師的職業(yè)特點。就我從事的專業(yè)課老師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生專業(yè)的學(xué)問、技能和實踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業(yè)。

老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。

老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展須要。

老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名小學(xué)老師，由于行業(yè)的特別性，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持著聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)當(dāng)剛好在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名勝利的小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)當(dāng)講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好中小老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們相識到老師在上課過程中要多加思索，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

最終，本次的培訓(xùn)讓我對將來的工作充溢信念。

對于剛剛從高校校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充溢對新老師的激勵。激勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。激勵我們要更加理性地相識社會，相識自己的角色，變更以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活看法。激勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。

經(jīng)過本次培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的相識，對今后的教學(xué)工作多了很多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對將來的工作增加了很多信念。

新教材培訓(xùn)心得體會

我有幸參與物理新教材培訓(xùn)，專家教授們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。

通過培訓(xùn)我的思想相識得到了提高，作為人民老師面對的是學(xué)生，假如不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)建性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)建力，才能讓讓中華民族振興發(fā)展。通過培訓(xùn)使我相識應(yīng)當(dāng)加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，教化本身要求我們要加強教化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性“、“如何提高教學(xué)的生成性“、“如何對學(xué)生進行思想教化“、“新課程理念下課堂評價策略“等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。通過培訓(xùn)使我相識到更應(yīng)主動推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，相識到我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的主動實施者。

物理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)擅長發(fā)覺有自己獨到的見解，而又不敢發(fā)表的同學(xué)，讓他闡明自己的觀點，不論正確與否，不要急于公布正確答案，而是挑起同學(xué)之間的辯論。在辯論過程中，學(xué)生為了論證各自觀點正確，都仔細(xì)的找尋證據(jù)，主動的參加探討。這樣不僅所學(xué)學(xué)問融會貫穿、敏捷應(yīng)用，而且每個人都在不知不覺中融入了探討中，克服了羞怯、畏懼，變更了從眾心理，成為課堂的主子。通過培訓(xùn)，我們重新用新課程理念來諦視自己的物理教學(xué)，仔細(xì)檢查、比照、反思，發(fā)覺了教學(xué)上的一些誤區(qū)，在今后的教學(xué)工作中，我們會不斷更新觀念，改進方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理老師一道，把物理教學(xué)教學(xué)改革推上一個新臺階。

通過培訓(xùn)，我更加明確了新課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)學(xué)問和技能，了解這些學(xué)問與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)實力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運用物理學(xué)問和科學(xué)探究方法解決一些問題；發(fā)展新奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探究愛好，有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)看法與科學(xué)精神，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感。

我覺的首先還是應(yīng)當(dāng)出老師入手，師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)更專業(yè)化一些，在培育老師的過程中更應(yīng)當(dāng)加強實踐，讓那些未上崗的人先去體驗學(xué)生的生活了解學(xué)生不單是從書本上了解，現(xiàn)在的學(xué)生都很活，但是心不肯定在學(xué)習(xí)上！所以老師應(yīng)當(dāng)去了解學(xué)生在這新的社會環(huán)境中的思維方式和習(xí)慣，這樣才好把握教學(xué)方法。

教學(xué)課堂也應(yīng)當(dāng)有所變更，不能在象以前的那中教學(xué)方式了，應(yīng)當(dāng)開放一些讓學(xué)生自由的發(fā)揮。但是老師要把握好一個度。

物理學(xué)具有的實踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)供應(yīng)了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，中學(xué)物理以其學(xué)科的特點，在培育學(xué)生創(chuàng)新實力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。改進初中物理教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教化教學(xué)觀念，樹立新的人才觀、教化觀、質(zhì)量觀，建立為“創(chuàng)建性而教”的信念，在向?qū)W生傳授學(xué)問，培育基本技能的同時，高度重視和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，是當(dāng)今社會發(fā)展的要求，是素養(yǎng)教化和新課程的重要任務(wù)。

初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點由老師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生主動性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種簇新感。很多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在表面的一種新穎 ，如不剛好深化，熱的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，仔細(xì)設(shè)計教案，上好第一堂課。

愛好總是與人們對事物的情感看法緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的心情體驗時，就會對它產(chǎn)生憧憬的心理，進而對它發(fā)生愛好。沒有這種情感，就不行能形成愛好。因此，老師要深化到學(xué)生中去，與他們同快樂，共憂患，酷愛自己的學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的酷愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能酷愛老師，聽從老師的訓(xùn)誨，做到“親其師信其道”。

老師的愛具有巨大的作用，它是教化的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈通道。老師對學(xué)生的愛能喚醒學(xué)生的愛心，萌發(fā)學(xué)生和善的道德和高尚情操，可以說愛心是滋潤學(xué)生心田的甘泉；愛心是老師一切教化藝術(shù)、技巧、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)與源泉，也是老師對學(xué)生實施情感教化的起點。人非草木，孰能無情？愛是人的一種主動的高尚情感。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不行能有人對真理的追求?！币嘤龑W(xué)生高尚的情感和情操，就應(yīng)當(dāng)關(guān)切學(xué)生、酷愛學(xué)生，這是情感教化賴以實施的基礎(chǔ)。在教化過程中，老師只有懷著一顆關(guān)切的愛心去接觸學(xué)生，才可能深化到他們的內(nèi)心世界，剛好發(fā)覺問題，防微杜漸。假如一個學(xué)生常常感到老師對他的愛，他就會對人生充溢著希望和開心，可見老師對學(xué)生真誠的愛滋潤學(xué)生之后，可以在他們的心靈深處留下痕跡，為學(xué)生情感和升華打下必備的基礎(chǔ)，從而使他們學(xué)會關(guān)切和愛惜別人?？梢娎蠋煂W(xué)生的愛，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲，開發(fā)學(xué)生的智力，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生的靈魂，有極大的激勵和感染作用。也正是因為有了老師的愛，老師才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。正是因為有了老師的愛，才鑄就了老師在人們心中崇高形象。誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可能教化孩子，老師假如和學(xué)生建立了真正的感情，達到信任的程度。就會成為一種巨大的教化力氣。心情心理學(xué)認(rèn)為，人在心情安逸時，才思靈敏、妙語連珠、幽默機靈，各種實力都增加；反之，假如心情低沉、懊喪、愁悶，那就會思維遲鈍、記憶衰退、語言呆板，各種實力下降。老師應(yīng)剛好限制自己與學(xué)生的心情，才能獲得一把開啟學(xué)生心靈之鑰匙。

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理愛好的水平大致處在干脆愛好階段，他們對自然現(xiàn)象的說明和日常生活中的實際問題的處理等都具有深厚的愛好。

由于這些都是在現(xiàn)實生活中常常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿意了學(xué)生的新奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的深厚愛好。

物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。全部的物理學(xué)問，包括物理概念、定律和理論，都是在試驗的基礎(chǔ)上建立起來的。因此，培育學(xué)生的試驗技能，了解物理學(xué)的探討方法，培育嚴(yán)格的實事求是的科學(xué)看法，對學(xué)生今后搞科學(xué)試驗和技術(shù)革新有重要的基礎(chǔ)作用。這就是當(dāng)前我們貫徹和實施素養(yǎng)教化，提高學(xué)生試驗素養(yǎng)的正確教化思想。由于中學(xué)生的身心特點確定了他們好動，喜愛實際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強試驗教學(xué)，多給學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生的實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增加對物理學(xué)的愛好。

不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感愛好，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的學(xué)問去說明日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節(jié)的原因。

這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線老師的素養(yǎng)，推動學(xué)校教化教學(xué)改革，提高教化教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的老師。

新教材培訓(xùn)心得體會

20xx年2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的老師代表參與了在市二小實行的小學(xué)語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深化研讀和思索的基礎(chǔ)上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結(jié)合詳細(xì)的實例，既說明白是什么，又回答了為什么，還和老師溝通了怎樣做的建議。

走在回家的路上我們幾個老師一路上溝通著，那精辟的分析、可行的教學(xué)建議假如用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓(xùn)中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優(yōu)秀詩詞和蒙學(xué)教化進教材、進課堂，二是教材的改編須要我們深化探討和領(lǐng)悟，三是語文教學(xué)應(yīng)在突出學(xué)科特點的同時進行相關(guān)內(nèi)容的滲透。做為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文實力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，努力給學(xué)生創(chuàng)建一個有利于素養(yǎng)教化的空間。

2、這次教材培訓(xùn)建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學(xué)，但此次培訓(xùn)讓我對新教材有了新相識，為高年級的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。我們學(xué)校平行班少，這次學(xué)習(xí)也將以前的“單打獨斗”變成了同心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教化資源得到優(yōu)化，這是一個特別好的學(xué)習(xí)機會，使我們對教材的相識上了一個新臺階。

3、趙老師還告知我們應(yīng)從整體上把握教材，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎(chǔ)”為導(dǎo)向，重視學(xué)生雙基的落實；抓好課內(nèi)閱讀，為增量供應(yīng)時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)問和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學(xué)活動中也能更精確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

4、培訓(xùn)會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節(jié)教案設(shè)計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓(xùn)練點都體現(xiàn)在語文課堂中，具有特別強的指導(dǎo)性。

5、在講座結(jié)束，還對古詩吟唱再次指導(dǎo)，我也明白了一些吟唱規(guī)律，有增長了許多學(xué)問，今后在教學(xué)中要多加實踐，傳承優(yōu)秀中華文化。

解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛速地做著筆記，生怕錯過一個細(xì)微環(huán)節(jié)，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清楚、深化淺出，指出了影響課堂教學(xué)效率的誤區(qū)，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，豐富教化人生指明白方向。

總之，這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)為我們供應(yīng)了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，仔細(xì)學(xué)習(xí)，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

新教材培訓(xùn)心得體會

9月25—26日，“濟南市小學(xué)數(shù)學(xué)四、六年級新教材培訓(xùn)活動”在濟南市濱河小學(xué)隆重實行。本次培訓(xùn)旨在進一步實行20xx版新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，用好人教版課標(biāo)教材，實現(xiàn)市教化局提出的“教好教會、學(xué)好學(xué)會”的育人目標(biāo)。人民教化出版社專家王佩霞老師，濟南市教研室李勇副主任，區(qū)教化局馬海燕副局長以及各區(qū)縣教研員、數(shù)學(xué)骨干老師近400人出席了本次活動。

我有幸參與這次培訓(xùn)，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從中感覺到，新教材與我們始終用的教材有所不同，感覺在許多方面都做了改進。例如，更注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生特性的發(fā)展，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。

可是，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我忽然覺得，自己的相識清晰了很多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會，還結(jié)合四年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組探討，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的相識和體會：

接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而老師應(yīng)充分敬重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

新教材更注意多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)駕馭多種方法。相反，新教材更重探討探討的過程，承認(rèn)答案的不性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著特別重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采納了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜愛的嬉戲，活動和童話故事，教材中充溢著艷麗的圖畫，使兒童愛好高漲，并能投入其中。

隨著教化改革的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求老師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過探討、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

我信任，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深化的把握，更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新課改工作。

年一般中學(xué)新課程新教材骨干老師培訓(xùn)心得體會

特別榮幸能代表我市參與吉林省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)，讓我有機會能近距離的與大師接觸，能傾聽名師們的講座，使自己在理論上有了進一步提升。就在我與吳正憲老師合影的一瞬間，我都在懷疑這是否是在夢中。

10天的高校校內(nèi)生活，10天的學(xué)習(xí)，感覺意猶未盡。在感受高校學(xué)習(xí)氛圍的同時，傾聽著各位專家的精彩講座。雖然一坐就是一天，但沒有一絲倦怠，仔細(xì)的做著筆記，細(xì)致的傾聽每一句耐人尋味的話語。生怕一留神，就會把最精彩的錯過。最讓我難忘的還是吳正憲老師的講座，似涓涓細(xì)流流淌進心田。吳老師是一位特別有品位的老師，她穿著得體、清爽亮麗、氣質(zhì)高雅、落落大方。又是那樣的虛心，平易近人。許多人給了吳老師這樣的評價：簡潔的做人，簡潔的做事，簡潔的課堂。從短短的3個小時中，我真正感受到了這樣的評價對這位大師來說，是多么恰當(dāng)！

吳老師這次講座的題目是《讓孩子在“好吃”中享受“有養(yǎng)分”的數(shù)學(xué)》，她的觸動來自一個官員與女兒的對話：“爸爸，小的時候您總是讓我吃些有養(yǎng)分但我并不喜愛吃的東西，真不明白為什么好吃的東西都沒有養(yǎng)分，而有養(yǎng)分的東西又都不好吃呢?”再觸動：一個兒子與母親的對話：一次，在解決了11-8=3以后，母親隨口問道：“12-9等于多少?”兒子脫口而出“5”。試問我們自己，平常，我們都了解孩子的想法嗎?可能并不見得。許多課堂上，孩子興奮的舉起小手，期盼老師能叫到自己，當(dāng)滿懷信念的給出答案時，老師卻冷淡的來上一句：“不對，再想想！”我們是否曾俯下身來問問孩子，他為什么這樣想?假如是錯的，是否該讓他知道錯在哪里，好讓他及他的同伴不再犯同樣的錯誤。而我們有些老師，經(jīng)常以成人的眼光諦視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。課堂上對孩子們的“奇思妙想”、“異想天開”并沒有太多的在意，忽視了兒童期心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，失去了兒童的情趣。所以對待孩子，真應(yīng)當(dāng)多一些和善，多一點寬容，多一點理解，做一個和善的使者！來傳授學(xué)問，啟迪才智，完善人格。

這就須要我們創(chuàng)建出“有養(yǎng)分”又“好吃”的數(shù)學(xué)。平常，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生在視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通的數(shù)學(xué)活動中，有機會真正經(jīng)驗“數(shù)學(xué)化”，獲得數(shù)學(xué)思想和方法，要以數(shù)學(xué)學(xué)問為載體，培育學(xué)生思維的深刻性、敏捷性、批判性、全面性，使學(xué)生會思索，長才智。

“好吃的”數(shù)學(xué)，屬于孩子們自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)。

“好玩的”課堂，屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。

有一位知名人士說過：“我們現(xiàn)在的教學(xué)在舍命壓縮孩子的兒童期，把他盡早的成人化。當(dāng)一個孩子該享受兒童期特有的歡樂生活時，在課堂生活中卻享受不到，殊不知孩子在失去兒童期享受華蜜的時候在成人期是恒久也彌補不回來的。

”好吃的“數(shù)學(xué)就是把有養(yǎng)分的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子們口味的數(shù)學(xué)，就是孩子們喜愛的數(shù)學(xué)、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，就是能給孩子以才智的數(shù)學(xué)。讓孩子感覺到數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)簡單學(xué)。吳老師通過自己對數(shù)學(xué)教學(xué)多年的思索，形成了自己獨到的見解，并通過大量的事例用精練的數(shù)學(xué)語言進行了解讀。

1、讓小學(xué)生學(xué)”好玩“的數(shù)學(xué)。

喚起愛好是引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一要務(wù)。小學(xué)生的年齡特點和心理特征確定了他們的學(xué)習(xí)行為要有愛好主導(dǎo)。雖然數(shù)學(xué)經(jīng)常以抽象概括的方式進行形式化的表達，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)照本宣科，不應(yīng)當(dāng)是僅就”學(xué)術(shù)狀態(tài)“的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)是”教化狀態(tài)“下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)讓抽象的數(shù)學(xué)變得鮮活好玩、充溢活力，使學(xué)生形成”想學(xué)——愛學(xué)——會學(xué)——學(xué)會“的良性循環(huán)。

2、讓小學(xué)生學(xué)”與生活親密聯(lián)系“的數(shù)學(xué)。

課程規(guī)定的數(shù)學(xué)學(xué)問對小學(xué)生來說并不是”全新的學(xué)問“，在肯定程度上是一種”舊學(xué)問“。小學(xué)生在經(jīng)驗的生活中已經(jīng)有過數(shù)學(xué)應(yīng)用的體驗，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的重新相識，是在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的總結(jié)與升華。教學(xué)中，老師要擅長創(chuàng)設(shè)與生活實際有聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境。上學(xué)之前的活動與經(jīng)驗使學(xué)生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念，雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的、不嚴(yán)格的，甚至還可能是錯誤的，但卻為正規(guī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ)。這些學(xué)前積累下來的生活經(jīng)驗，會在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中被”重新解讀“。學(xué)生以身邊熟識的現(xiàn)實生活為橋梁，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)地思索，發(fā)覺和得出數(shù)學(xué)的結(jié)論。同時，他們還將感受數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值，從而更加酷愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3、讓小學(xué)生學(xué)”能聽得懂“的數(shù)學(xué)。

對于學(xué)習(xí)而言，最大的苦痛莫過于”聽不懂，學(xué)不會，還得被強迫著聽，強迫著學(xué)“。老師要讓小學(xué)生能聽得懂?dāng)?shù)學(xué)，一要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童實際，讓教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；二要把數(shù)學(xué)變得簡潔些、簡單些、樸實些。簡潔些，就是用”熟識的“去說明”生疏的“，用”詳細(xì)的“去理解”抽象的“。簡單些，就是把人為制造的難點降下來，削減整齊劃一、一模一樣的統(tǒng)一要求，充分關(guān)注學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)需求。樸實些，就是不要刻意追求課堂的盡善盡美，激勵學(xué)生用原生態(tài)的、甚至是有些粗糙的語言詮釋自己對數(shù)學(xué)意義的理解。

4、讓小學(xué)生學(xué)”不太嚴(yán)格“的數(shù)學(xué)。

”嚴(yán)格的不理解，不如不嚴(yán)格的理解“。老師不要急于把嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念一字不差地呈現(xiàn)給尚未具有嚴(yán)格思維的小學(xué)生，不能認(rèn)為不從嚴(yán)密的概念定義動身就不能有效地進行思索。張奠宙教授就提出”充分運用直覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特殊是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一條準(zhǔn)則?！靶W(xué)數(shù)學(xué)不要過于強調(diào)對某些數(shù)學(xué)文字的表面理解，而應(yīng)力求引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，激勵學(xué)生用自己的數(shù)學(xué)語言嘗試詮釋對數(shù)學(xué)意義的真正理解，從而把握住數(shù)學(xué)的魂。

5、讓小學(xué)生學(xué)”動手做“的數(shù)學(xué)。

實踐證明，學(xué)生的思維是在有效的數(shù)學(xué)活動中發(fā)生、發(fā)展的。學(xué)生在親自參加實踐活動中不斷地積累活動閱歷，提升視察、試驗、揣測、驗證及推理概括的實力，從而理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思想方法，以達到發(fā)展思維的目的。動手操作的數(shù)學(xué)是小學(xué)生須要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。我比較贊同吳老師和史寧中校長的提議，比如雞兔同籠的問題，烙餅的問題，就讓孩子們動手去畫，列表解決。讓孩子嘗試，失敗了可以再嘗試，是有意義的，比你強加給孩子一個生硬的計算公式要好得多，經(jīng)驗了嘗試，收獲最大的是孩子。我聽見了，我遺忘了；我望見了，我記住了；我操作了，我理解了。這才達到了我們預(yù)期的效果。

動手操作不僅是為了滿意新奇心，提高學(xué)習(xí)愛好，也可以促進兒童的思維由感知到表象再到抽象的發(fā)展。

6、讓小學(xué)生學(xué)”數(shù)形結(jié)合“的數(shù)學(xué)。

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)解讀是小學(xué)生須要且有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。數(shù)形結(jié)合，即引導(dǎo)小學(xué)生充分利用直觀的”形“把抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)量關(guān)系形象詳細(xì)地表現(xiàn)出來。通過一些看得見、摸得著的樹形圖、集合圖、線段圖等幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，理清數(shù)量關(guān)系，使困難的數(shù)學(xué)問題直觀化。老師特殊要激勵學(xué)生用自己創(chuàng)建的圖形方法說明數(shù)學(xué)，用原汁原味的構(gòu)思、豐富多彩的圖畫、獨特的視角，展示兒童富有創(chuàng)建的思維過程。

此外，還要讓小學(xué)生學(xué)”學(xué)會數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué)，學(xué)”探討真問題“的數(shù)學(xué)，學(xué)”有數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué)，學(xué)”有情感“的數(shù)學(xué)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的”烹飪師“，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們”既好吃又有養(yǎng)分“的”數(shù)學(xué)大餐“！

通過吳老師的解讀可以看出她的數(shù)學(xué)課上注意學(xué)生創(chuàng)新精神的培育和健全人格的發(fā)展，使傳授學(xué)問、啟迪才智、完善人格三者有機地結(jié)合起來，肯定是孩子們喜愛的數(shù)學(xué)課堂。雖然沒有聽過她的課，但是通過她的解讀仍舊可以讓人清楚的感受到她對孩子的愛、敏捷的教化教學(xué)技巧、大氣的學(xué)科素養(yǎng)和超群的教學(xué)才智，真的是一種享受，有品位的老師，有品位的教學(xué)。

”讓學(xué)生喜愛我，讓學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。“這是吳老師常常說的一句話。吳正憲老師送給各位老師的四句話：

1.在育人的過程中--沒有什么比愛護學(xué)生的自尊心、自信念更重要。

2.在學(xué)習(xí)的過程中--沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、愛護新奇心更重要。

3.在交往的過程中--沒有什么比敬重特性、真誠溝通更重要。

4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。

雖然我還沒有機會走進吳老師的課堂，感受她與孩子們之間的情意，但我從她一句句樸實的話語中已經(jīng)看到了她對孩子的摯愛和引領(lǐng)?！蔽覀兘袒ぷ髡卟粌H是青少年的老師，還應(yīng)當(dāng)成為他們密切的摯友。當(dāng)孩子的內(nèi)心充溢孤獨孤獨和惆悵時，老師應(yīng)當(dāng)走近他們，理解他們，善待他們，敬重他們，激勵他們?！啊蔽乙簧现v臺，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入了數(shù)學(xué)教學(xué)之中，把其他的一切都遺忘了。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的漂亮所打動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深地吸引……“我信任，這個時候的吳老師肯定是神采奕奕而獨具魅力的。

新教材培訓(xùn)心得體會

20xx年3月17日，我有幸參與了20xx年全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益匪淺，對我今后如何實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。

（一）細(xì)心設(shè)計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地綻開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和老師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程供應(yīng)基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。

（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)。

1、注意基本活動閱歷和基本思想。

2、注意體現(xiàn)“從頭到尾”思索問題的過程。

3、注意在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的駕馭和基本運算技能的形成。

4、注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

（三）情境設(shè)計更加注意題材的多樣與豐富。

教材始終關(guān)注設(shè)計好玩的、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的顯明特點。同時，在情境的設(shè)計上，更加注意題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強調(diào)處理好不同題材的平衡。

（四）重新梳理和設(shè)計練習(xí)題，供應(yīng)數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。

北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘相識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡潔的材料上出富有思索的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實際生活閱歷；上課要學(xué)會追問，給學(xué)生一個操作后，老師要追問，把問題推給學(xué)生，在追問中深化，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學(xué)生是否理解所學(xué)。

有人說“整體確定成敗，細(xì)微環(huán)節(jié)成就精彩?！钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷郑瑘猿窒仍嚭蠼?，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注意課堂作業(yè)的設(shè)計與反饋，要層層設(shè)計與推動；注意與生活閱歷的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深化；保證學(xué)生有靜靜靜地獨立思索的時間；注意學(xué)生思索實力的提升。

通過教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我相識到作為一名數(shù)學(xué)老師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，深化地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際狀況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進數(shù)學(xué)，經(jīng)驗學(xué)問、實力形成的全過程。培育學(xué)習(xí)愛好，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校內(nèi)生活的歡樂。

新教材培訓(xùn)心得體會

江蘇省新課程培訓(xùn)于10月24日到26日在省常中進行，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課，三場專家點評，9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。

王教授強調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人功能，重新諦視化學(xué)的教化價值，進一步弘揚化學(xué)學(xué)科的價值，指導(dǎo)老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性，保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體，適應(yīng)新的改革方案，更便于學(xué)校實施和兼容。課程內(nèi)容的修訂：相識學(xué)問與實力和素養(yǎng)的關(guān)系；建立從學(xué)問到實力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結(jié)合，以無機物主題為例指導(dǎo)老師構(gòu)建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵實力系統(tǒng)模型。

結(jié)合專家的講座，我重新相識了新課程標(biāo)準(zhǔn)，知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必需修習(xí)的課程，是一般中學(xué)學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學(xué)生依據(jù)個人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程，選擇課程中學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，面對對化學(xué)學(xué)科有不同愛好和不同須要的學(xué)生，拓展化學(xué)視野，深化對化學(xué)學(xué)科及其價值的相識。修訂后，學(xué)生只須要獲得4學(xué)分，即修習(xí)新的必修課程后就有中學(xué)畢業(yè)資格，無須修習(xí)任何選修課程。

必修課程內(nèi)容的修訂細(xì)心選取具有學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心學(xué)問，著力解決過去教學(xué)實施中出現(xiàn)的忽視學(xué)生試驗等突出問題。除此之外，此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。

化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、改變觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、試驗探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任；試驗探究與創(chuàng)新意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)，證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與改變平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征，科學(xué)精神與社會責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價值立場。

我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，恒久對專業(yè)保持不滿意的狀態(tài)，與學(xué)生進行有效思辯，將化學(xué)的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以社會性科學(xué)議題為明線，以學(xué)問為教學(xué)的暗線設(shè)計教學(xué)思路，教學(xué)過程指向?qū)嶋H問題的解決，培育學(xué)生反論證的實力。用大師的理論來指導(dǎo)實踐教學(xué)。

新教材培訓(xùn)心得體會

20xx年3月底，我參與了部編本新教材培訓(xùn)，讓我對新教材有了更深的理解，回來后，我結(jié)合自己的實際狀況接著學(xué)習(xí)，這樣，讓我對新教材有了一個更新的相識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

首先說說教材的主要特點：立德樹人，自然滲透；愛護天性，幼小連接；夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙；難度相宜，梯度合理；強化運用，聯(lián)系生活；引導(dǎo)發(fā)覺，提倡自主；課外閱讀，納入課程。。

其次，部編本”教材的幾點改變總結(jié)起來就四個字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。

調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。其中教材板塊調(diào)整即教材起先是拼音教學(xué)調(diào)整為識字教學(xué)；識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來的4單元削減到目前的2單元；識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”的要求；也體現(xiàn)了拼音為識字服務(wù)的定位。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文，保留了原來5篇課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸牛》等9篇課文。

選文突出了經(jīng)典性、時代性，選用文質(zhì)兼美、相宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又復(fù)原了。并且選文根據(jù)“雙線”組織單元教學(xué)：其中一條線是“內(nèi)容主題”組織單元；另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語文學(xué)問、必需的語文實力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練）分成若干個“點”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計之中。“字種調(diào)換”即調(diào)換為兒童運用的高頻字。如：《小小的船》，原版本要求會寫“見、白、田、電”，新版本要求會寫“月、兒、頭、里”?！懂嫛罚姹疽髸憽叭恕⒒?、文、六”，新版本要求會寫“水、去、來、不”?！端募尽罚姹疽髸憽捌?、兒、九、無”，新版本要求會寫“天、是、四”等。

“減”包括“內(nèi)容削減”和“識字量削減”。其中內(nèi)容削減即和原版本相比，新版課文數(shù)量削減了，課文由原來20課削減到14課，拼音由原來的4單元削減到2單元。但這不等于教學(xué)總量削減，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。識字量削減即由原來的400個削減到300個。這樣的目的是降低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，愛護孩子愛好學(xué)習(xí)的天性。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以寬闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占全部選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要留意低年級教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點漢語之美，有愛好就好。

語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采納敏捷多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把運用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教化連接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的愛好。

教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增加了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來激勵學(xué)生運用識字成果，自主閱讀。不相識的字激勵學(xué)生猜讀，特殊是借助圖畫猜讀。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清楚，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有視察和思維等。改版后的語文課注意兩個延長：往課外閱讀延長、往語文生活延長。這樣改版更符合語文教化規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果。

依據(jù)部編本的幾點改變，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。比如拼音教學(xué)時，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí)。就是在情景圖中找字母，發(fā)覺圖畫和字母的共同點，從而鞏固字形；其次在活動和嬉戲中學(xué)習(xí)?？梢院屯雷鍪种覆伲褪怯檬?jǐn)[出字母的形態(tài)；或者和家長一起擺出字母的形態(tài)?？傊匆艚虒W(xué)要精確把握教學(xué)目標(biāo)，避開過度、過量、過高的要求。詳細(xì)要求即做到以下幾點：1。拼音教學(xué)重點是精確，進而嫻熟地拼讀音節(jié)。2。降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。3。教學(xué)生學(xué)會查字典，熟記漢語拼音字母表。4。要利用拼音，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時訂正地方音。5。關(guān)注拼音在實際生活中的運用。關(guān)注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。

漢字教學(xué)時，夯實識字寫字教學(xué)，是在低年級教學(xué)中落實課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教化階段的重要內(nèi)容”。要大力加強寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級要狠抓寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣的培育，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中，從思想上重視識字寫字；識字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時要到位。要根據(jù)識字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨體字時，要讓學(xué)生駕馭筆畫筆順，關(guān)注主筆的占位；指導(dǎo)合體字時，要留意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時要留意坐的姿態(tài)、執(zhí)筆的姿態(tài)，留意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書寫時視察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不行少。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，須要老師引領(lǐng)學(xué)生開拓出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，老師和學(xué)生將共同成長，不斷進步！

年一般中學(xué)新課程新教材骨干老師培訓(xùn)心得體會

“有情的老師，無情的管理?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會在人性化與制度化中找尋平衡。“道是無情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運行，就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度，嚴(yán)格地執(zhí)行，獎優(yōu)懲劣，賞罰分明，這時，呈現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環(huán)境布置；也有主動、樂觀的人生追求；有和諧，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?？此茻o情的管理卻是為了成就更有情的老師。

有情的老師，要學(xué)會詳細(xì)、明確的贊美學(xué)生；有情的老師，要學(xué)會了解學(xué)生的需求，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教化理念、學(xué)科理論上，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論，這樣，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的，從而更加了解學(xué)生的需求，做一個更有情懷的教化人。

二、暴露于隱藏。

姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗告知我們：一個老師哪怕實力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程，學(xué)生便更有章可循，順藤摸瓜；一個老師哪怕學(xué)問淵博、實力再強，假如只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語權(quán)，高高在上、滔滔不絕，換來的就只能是學(xué)生的信念的丟失、收效平平。暴露和隱藏都須要我們的志氣與才智。

其實，我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個藏于露的。“深山蒼古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內(nèi)含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”—文學(xué)作品如是，“該出手時就出手，該閉口時則閉口”—為人處世亦是如此。

而作為人民老師，人類文化的傳承者，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙，駕馭“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上，我們要有志氣退到幕后，要退得更有才智，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、溝通展示，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生實在困惑時，我們在站出來，加以點撥、引導(dǎo)。

三：意思與意義。

讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思，讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。

“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價值、作用；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過程的情趣、趣味。站在老師的角度來說，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。

專家們的講座讓我們更加明確了今后的探討方向??那就是致力于學(xué)生發(fā)展。正如姚教授在結(jié)束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據(jù)星辰確定方向，而非跟隨每一艘過往的船只。

在這幾天的培訓(xùn)中，在專家理論的引領(lǐng)下，在學(xué)員深化的研討中，我們的相識不斷清楚，我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過去，滿懷信念，對待將來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵?！?/p>

老師是什么?是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喊你。

在這樣的一個夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃耀著專家才智的筆記本，那凝合著學(xué)員心血的專題發(fā)言......無一不體現(xiàn)著我們生命的成長。

炎炎暑假，累也歡樂！通過參與本次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多學(xué)問，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學(xué)的價值觀，深刻相識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的學(xué)生供應(yīng)的空間、機會和由此產(chǎn)生的不行替代的意義。

新教材培訓(xùn)心得體會

20xx年8月25日，我在昌江縣民族中學(xué)多媒體教室參與了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次昌江縣初中物理新課標(biāo)新教材培訓(xùn)全員活動在老師的仔細(xì)組織下開展的繪聲繪色。此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了很多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會：

第一節(jié)課

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進程；

2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題。；

3、落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；

4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。其次節(jié)課是由王振牛老師用海南中學(xué)的高級物理老師徐建華課件講解，主要內(nèi)容是：

1、教學(xué)設(shè)計為什么；

2、教學(xué)設(shè)計怎么做；

3、教學(xué)設(shè)計實例。

接著分組互動溝通：

1、修訂后的課標(biāo)和教材主要改變及在教學(xué)中的基本對策；

2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；

3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

鳴主任說，這次對基礎(chǔ)教化各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進行了修訂，對相應(yīng)教材也進行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調(diào)整，鞏固課改成果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對教材進行了修訂調(diào)整，對老師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、老師、環(huán)境、資源等諸多因素，是一個困難的過程。它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程。目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素，是上課或評課的基本依據(jù)。在新課改的要求，搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點：

（一）老師如何落實“三維”目標(biāo)，我們要改變回顧教學(xué)目標(biāo)，相識到學(xué)問的地位，技能和情感看法價值觀的培育，注意過程提高教學(xué)的開放度。

（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化

1、現(xiàn)代教化是主體性教化、多元化教化，學(xué)習(xí)方式多元化非常重要。

2、老師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)

（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對什么、）

（2）注意啟發(fā)策略

（3）遵循思維規(guī)律

（4）營造和諧氛圍

3組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性

（2）設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動；資源整合。我必需要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我相識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也相識到接著教化的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我肯定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的動身點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。

物理新教材心得體會

第一段：引言(前景)。

物理作為一門自然科學(xué)學(xué)科，具有豐富的實踐性和理論性，始終是學(xué)生們較為困難的科目之一。然而，隨著時代的進步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物理教材也日新月異，為學(xué)生們供應(yīng)了更加全面和深化的學(xué)問內(nèi)容。近年來，我國的新物理教材也取得了巨大的進步。在新教材的引入下，學(xué)生們不僅僅了解了更多的試驗，還能夠更加深化地理解物理學(xué)問，從而更好地了解自然界和人類活動中的物理規(guī)律。

新教材相較于傳統(tǒng)的教材，在內(nèi)容和方式上有著明顯的創(chuàng)新和改進。首先，新教材注意理論與實踐的結(jié)合，通過大量的試驗案例和實踐性的題目，增加了學(xué)生們對物理學(xué)問的愛好和實際運用實力。其次，新教材注意學(xué)問的系統(tǒng)性和邏輯性。通過細(xì)心設(shè)計的章節(jié)結(jié)構(gòu)和學(xué)問融貫貫穿的方式，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶學(xué)問點，形成更完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。此外，新教材還注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思索和創(chuàng)新精神的培育，通過激勵學(xué)生提出問題和解決問題的實力，培育了學(xué)生的動手實踐和創(chuàng)新意識。

然而，新教材也存在一些劣勢。首先，新教材中的可選內(nèi)容過多，給老師們帶來了肯定的困擾。老師須要依據(jù)學(xué)生的實際狀況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容進行教學(xué)，這須要老師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)閱歷。其次，新教材中的內(nèi)容更新較快，須要老師剛好跟進和了解最新的學(xué)問和發(fā)展。這對于一些資深老師而言，可能帶來些許困擾。最終，新教材注意培育學(xué)生的實踐實力，但實踐活動的開展和設(shè)備的打算須要肯定的經(jīng)費和時間投入。這對于一些貧困地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生而言，可能帶來肯定的困難。

第四段：新教材的應(yīng)用和應(yīng)對策略。

為了更好地應(yīng)對新教材的挑戰(zhàn)并利用其優(yōu)點，老師們可以實行一些應(yīng)對策略。首先，老師應(yīng)當(dāng)加強自身的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)實力的提升，并依據(jù)學(xué)生的實際狀況和需求，有針對性地進行教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計。其次，老師可以組織學(xué)生參加物理試驗和實踐活動，培育學(xué)生的實踐實力和動手實力。同時，老師還可以激勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等各種資源，擴展課外學(xué)問，拓寬學(xué)生的視野。最終，老師可以充分利用新教材中的課后習(xí)題和協(xié)助材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性，在教學(xué)中注意培育學(xué)生的思維實力和創(chuàng)新意識。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，新物理教材的引入，為學(xué)生們供應(yīng)了更加全面和深化的物理學(xué)問。但是，新教材也存在一些劣勢。為了更好地應(yīng)對新教材的挑戰(zhàn)并利用其優(yōu)點，老師們須要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)閱歷，培育學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新意識。學(xué)生們也應(yīng)主動協(xié)作老師的教學(xué)，并主動參加實踐活動，提高自身的物理學(xué)習(xí)實力和動手實力。信任在老師和學(xué)生的共同努力下，物理學(xué)習(xí)將會更加輕松、好玩，并為學(xué)生們打開更廣袤的學(xué)問之門。

新教材培訓(xùn)心得體會

今日我們市一小一年級全體語文老師，及其全靈寶市內(nèi)全部的一年級語文老師，都去傾聽了靈寶市教研室趙老師對于一年級語文下冊新部編教材的解說培訓(xùn)，這給我們老師在授受教材時，能夠更好更精確的把握教材的重難點學(xué)問，賜予了正確的引導(dǎo)。

首先趙飛燕老師從教材的結(jié)構(gòu)上進行了解說：一年級語文下冊共八個單元：2個識字單元和6個閱讀單元，須要學(xué)生會寫的字有200個，會認(rèn)的字有400個；然后從教材的突出特點上進行了闡述，說明白本冊教材的內(nèi)涵：注意中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播，比如借鑒《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》，還有《春夏秋冬》一課，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點，其中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言高雅，富有文化內(nèi)涵，又如，選編了《端午粽》作為課文，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗?？谡Z交際、“和大人一起讀”欄目中支配了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！?、童謠《孫悟空打妖怪》等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊含的趣味和道理，領(lǐng)會傳統(tǒng)語言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。

接著對教材里邊的課文進行了較深度的解說，哪些是孩子必需理解駕馭的：比如象形字，會意字，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識字，都能幫助孩子更好的識記生字，利用漢字規(guī)律識字，在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了好玩的傳統(tǒng)嬉戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律，還有課文里面的一些aabb式，abab式的詞語以及一些重點句式的仿說仿寫；哪些是要在理解的基礎(chǔ)上拓展思維的：比如連環(huán)畫課文，須要孩子看圖，理解，說話，在看，想，說的基礎(chǔ)上來理解記憶課文，發(fā)散學(xué)生思維，培育語言表達和口語交際實力。

最終又給我們傳授了，吟誦詩歌的基本準(zhǔn)則：比如七言平起詩，2442停頓，七言仄起詩，4224停頓，在朗誦的時候按著每個字的聲調(diào)，吟唱出來即可，并播放吟誦音頻，一起吟誦學(xué)習(xí)。

總之整本教材各部分的語文要素在教科書中呈現(xiàn)了由淺入深，按部就班，穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關(guān)聯(lián)性。

我們要把趙老師對教材的解說，轉(zhuǎn)變成自己的東西再加以修飾，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓我們的學(xué)生也在這么細(xì)心編排的教材中，學(xué)習(xí)和感受到語文的趣味和魅力，并愛上學(xué)語文。

新教材培訓(xùn)心得體會

x月xx日，我有幸參與了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的相識。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，看法、價值觀。

我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動主動的參加到教學(xué)中來。那下面就依據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。

我們在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實動身，在探討現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動學(xué)生主動探求學(xué)問的欲望，讓每個學(xué)生體驗勝利，增加自信念。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培育實踐操作實力。讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、志向和信仰、道德情操、等都會受老師潛移默化的`影響。

總之，新課程對我們老師提出了教化專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的打算，進行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)驗＂與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生的特性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。

研修新教材心得體會

很榮幸參與這次的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

1、新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近幼兒的生活實際，變過去被動了解相識為主動學(xué)習(xí)和實際運用，讓幼兒在玩玩、在做做、嬉戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

2、接著學(xué)習(xí)新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動，，仔細(xì)做好聽課筆記，豐富自己的教學(xué)閱歷。

3、仔細(xì)閱讀一些幼兒教化領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教化方面，做好讀書筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動時與大家共享和探討。

講師講解的特別具體，列舉案例語言風(fēng)趣，贏得了在場的全體老師的熱情掌聲，我們更是加深了對新教材的了解。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教化理念和教學(xué)方法努力運用到我的教化教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自己，努力做一個教化的先行者！

新教材培訓(xùn)心得體會

我區(qū)實行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的相識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注意學(xué)生的情感體驗;重新探討學(xué)問之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注意學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”實力的培育。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)老師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中老師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)實力和良好的情感、看法、價值觀創(chuàng)建了必要的條件;另一方面又為我們老師指明白促進學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：凝視學(xué)生的生活閱歷。親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問都必需是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所供應(yīng)的各種素材并不是全部內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以老師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我相識到作為一名數(shù)學(xué)老師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，變更舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深化地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教化教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的須要。特級老師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂學(xué)生，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會充溢活力。

數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，敏捷運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際狀況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)驗學(xué)問、實力形成的全過程。培育學(xué)習(xí)愛好，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校內(nèi)生活的歡樂。

總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，供應(yīng)了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為老師供應(yīng)了寬廣的舞臺。

新教材培訓(xùn)心得體會

從事幼兒老師已有一年半的我，有了更一步進修和學(xué)習(xí)的機會，這次有幸參與了巴南20xx老師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，雖然說我是一名普教老師，但在這次培訓(xùn)上讓我明白了幼兒教化是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，通過這次培訓(xùn)使我更重視老師的職后學(xué)習(xí)、探討和進修。

這次的進修的確鼓舞人心，愿以后能有更多學(xué)習(xí)的機會，來提高個人實力。我覺得老師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過不斷的進修，才能得到并保持特地的學(xué)問和技能。當(dāng)前科技快速發(fā)展，學(xué)問在不斷更新，社會在不斷改變，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能主動主動適應(yīng)改變發(fā)展著的社會，適應(yīng)發(fā)展改變著的兒童的新特點及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教化思想、方法、學(xué)科。

同時通過這次培訓(xùn)更覺得自己應(yīng)當(dāng)在學(xué)問、實力以及特性品質(zhì)等方面有更好得進步，因為這干脆關(guān)系到兒童身心的健康成長。老師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學(xué)文化學(xué)問，促進整個人類生存與持續(xù)方面始終起著非常重要的作用。

努力方向

1、接著學(xué)習(xí)新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動，仔細(xì)做好聽課筆記，豐富自己的教化教學(xué)閱歷。

2、閱讀一些幼兒教化領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教化方面，做好讀書筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動時與大家共享和探討。

4、做好各種案頭工作，尤其是視察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現(xiàn)的有價值和典型的事例，進行深化思索，找尋理論依據(jù)進行評析。

5、仔細(xì)完成每月兩次的心得體會，留下有價值的閱歷。

學(xué)歷方面：

1、安排在20xx年以前，獲得學(xué)前教化大專學(xué)歷。

2、安排在20xx年以前，獲得學(xué)前教化本科學(xué)歷。

不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。

我作為一名幼兒園老師，我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒閱歷也要和新老師多溝通溝通，汲取更多的新育兒信息。因此我必需要嚴(yán)格要求自己，努力爭取更好的成果。

新教材培訓(xùn)心得體會

教材的修訂是教材不斷完善的重要環(huán)節(jié)。以下我為你帶來新教材。

范文，希望對你有所幫助!

我區(qū)實行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的相識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注意學(xué)生的情感體驗;重新探討學(xué)問之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注意學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”實力的培育。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)老師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中老師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)實力和良好的情感、看法、價值觀創(chuàng)建了必要的條件;另一方面又為我們老師指明白促進學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：凝視學(xué)生的生活閱歷。親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問都必需是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所供應(yīng)的各種素材并不是全部內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以老師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我相識到作為一名數(shù)學(xué)老師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，變更舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深化地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教化教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的須要。特級老師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂學(xué)生，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會充溢活力。

數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，敏捷運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際狀況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)驗學(xué)問、實力形成的全過程。培育學(xué)習(xí)愛好，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校內(nèi)生活的歡樂。

總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，供應(yīng)了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為老師供應(yīng)了寬廣的舞臺。

很興奮有這次機會參與這個新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素養(yǎng)教化的理念，令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了肯定的了解。本次培訓(xùn)夏井川老師進行了專題講座：《數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)》;同時夏老師對《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材進行了具體的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的相識和體會：

1、充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，相識“雙基到四基”與“雙能到四能”的變更。

義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，基本特點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)驗，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行理解與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀得到進步和發(fā)展。而《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化理念，突出實力培育，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培育?！八幕奔椿A(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教化發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面相識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的學(xué)問和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累閱歷、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動閱歷是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特殊是基本活動閱歷更加強調(diào)學(xué)生的主體體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。基本思想、基本活動閱歷的提出，要求我們教化工作者更要留意切實發(fā)展學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。

由雙能變四能;過去的“雙能