學(xué)術(shù)規(guī)范和論文寫作-教案 胡宏偉 第6-10章 學(xué)位論文概覽-引文規(guī)范

《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》教案第6章學(xué)位論文概覽教學(xué)目標(biāo)：●了解學(xué)位論文的基本特征●了解學(xué)位論文的類型、層級及標(biāo)準(zhǔn)●掌握學(xué)術(shù)型學(xué)位論文寫作的基本要求與內(nèi)容要素●掌握公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位論文的類型與寫作要求教學(xué)重點(diǎn)： 公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位論文的類型與寫作要求。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握學(xué)術(shù)型學(xué)位論文寫作的基本要求與內(nèi)容要素。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教案案例課程思政點(diǎn)： 1.在認(rèn)識學(xué)位論文的價值中提升對知識的尊重與對成才的渴望。 2.在掌握編寫學(xué)術(shù)學(xué)位論文的過程中強(qiáng)化對知識創(chuàng)造的追求。 3.在掌握編寫專業(yè)碩士學(xué)位論文的過程中明晰經(jīng)世致用之理。教學(xué)內(nèi)容：6.1學(xué)位論文概覽6.1.1學(xué)位論文的含義一般而言，學(xué)位論文是所提交的用于申請相應(yīng)學(xué)位的文獻(xiàn)，表明作者在所從事的研究中取得的創(chuàng)造性成果或新的見解，是學(xué)術(shù)研究的產(chǎn)物，包括學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文。6.1.2學(xué)位論文的基本特征1.科學(xué)性研究方法的科學(xué)性科學(xué)使用學(xué)科和領(lǐng)域內(nèi)研究方法，包括科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、客觀研究對象，從而體現(xiàn)作者專業(yè)的研究能力。數(shù)據(jù)選取的科學(xué)性論文所運(yùn)用的數(shù)據(jù)資料可靠和真實(shí)。樣本選取的科學(xué)性在調(diào)查階段內(nèi)，選取樣本是非常重要的環(huán)節(jié)，要高度關(guān)注樣本的代表性，還要保障具有充足的樣本量，這樣才能夠合理地代表研究對象的整體情況。2.創(chuàng)新性研究問題的創(chuàng)新提出一個待發(fā)現(xiàn)、待研究、待解決的新問題，或是舊問題的新方面。研究方法的創(chuàng)新選用了新的研究方法，新的資料、案例或是數(shù)據(jù)。研究結(jié)論的創(chuàng)新論文有了新的發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持新的觀點(diǎn)，獲得新的結(jié)論。3.規(guī)范性基本規(guī)范基本規(guī)范是指避免學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)不端。其中，學(xué)術(shù)腐敗主要指利用學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢、資源（如地位、聲望）謀取不正當(dāng)?shù)睦?，或是利用自己的各類資源獲取學(xué)術(shù)成果的行為。學(xué)術(shù)不端主要指教研人員、學(xué)生、管理人員等在學(xué)術(shù)活動中違反學(xué)術(shù)規(guī)則的行為。研究程序規(guī)范研究程序規(guī)范一方面體現(xiàn)為研究的整體程序嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，另一方面體現(xiàn)在每個部分/方法/研究模塊內(nèi)部的研究步驟、順序、程序科學(xué)合理。研究方法規(guī)范學(xué)者應(yīng)清晰認(rèn)識方法論，選擇正確的研究方法，進(jìn)而能夠規(guī)范使用不同的研究方法。其中，研究方法是指為了研究某一事物、現(xiàn)象或是規(guī)律采取的方式的集合，而方法論則是對研究方法的宏觀描述與總結(jié)，并不涉及具體的研究事物和研究對象。研究內(nèi)容規(guī)范研究內(nèi)容所包含的要素非常豐富，如標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、章節(jié)安排、文獻(xiàn)綜述、論文主體、結(jié)論、論證分析、內(nèi)容表達(dá)、圖表格式、符號使用等，故研究內(nèi)容規(guī)范主要體現(xiàn)為內(nèi)容安排符合邏輯、章節(jié)安排完整有序、論證分析科學(xué)規(guī)范、表達(dá)方式準(zhǔn)確流暢、圖表使用正確、論文字?jǐn)?shù)符合要求。引文規(guī)范引文規(guī)范包含引文、參考文獻(xiàn)、注釋的規(guī)范，應(yīng)區(qū)別和規(guī)范使用直接引用與間接引用，遵守參考文獻(xiàn)格式規(guī)范，正確使用夾注、腳注和尾注等。學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范學(xué)位論文撰寫中應(yīng)認(rèn)真總結(jié)前人研究成果、充分收集代表性材料、深入開展研究考察，并使用科學(xué)方法進(jìn)行路徑創(chuàng)新。4.時限性學(xué)位論文寫作是一個周期性過程，其中任一個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，包括撰寫開題報(bào)告、開題答辯、中期答辯、預(yù)答辯以及最終答辯。以中國人民大學(xué)為例2年制碩士研究生：一般第3學(xué)期進(jìn)入開題環(huán)節(jié)，第4學(xué)期申請論文答辯。3年制碩士研究生：學(xué)位論文工作應(yīng)不少于一年，一般第3-4學(xué)期開題，第5-6學(xué)期中期考核、最終答辯。4年制博士研究生：一般在第6學(xué)期進(jìn)入開題環(huán)節(jié)，第7-8學(xué)期進(jìn)行論文預(yù)答辯和答辯。MPA學(xué)制3年：論文開題時間應(yīng)至少在答辯前半年進(jìn)行，一般在第4-5學(xué)期，第6學(xué)期答辯。開題環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)盡快確定研究主題和研究問題，根據(jù)研究問題和文獻(xiàn)綜述撰寫開題報(bào)告，在導(dǎo)師認(rèn)可過后進(jìn)行開題答辯，撰寫開題報(bào)告與開題答辯的時間一般間隔一個月及以上。寫作環(huán)節(jié)開題通過后，學(xué)生方可進(jìn)入正式寫作環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中要進(jìn)行中期答辯，保證論文的進(jìn)度和研究的可行性，檢驗(yàn)一段時間的研究成果，而后進(jìn)行下一步的論文寫作。答辯環(huán)節(jié)距離開題通過至少半年后，才進(jìn)行最終的預(yù)答辯及畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，需要對已完成的論文進(jìn)行多次修改，與老師反復(fù)討論形成終稿，遞交答辯老師審核，同時遞交盲審，在均通過的條件下給予畢業(yè)資格。5.特殊性不以公開發(fā)表為主要目標(biāo)學(xué)位論文是衡量本科、碩士、博士培養(yǎng)是否符合要求的重要依據(jù)，在一定程度上決定了學(xué)生能否通過畢業(yè)答辯和被授予學(xué)位，因此，學(xué)位論文不以公開發(fā)表為主要目標(biāo)，有些論文特別是涉密的學(xué)位論文還有保密要求。以中國科學(xué)院大學(xué)為例，該校學(xué)位論文保密等級分為公開、內(nèi)部、秘密、機(jī)密等四級。公開是指按照學(xué)術(shù)研究原則能夠予以公開的學(xué)位論文。內(nèi)部是指涉及專利申請、技術(shù)轉(zhuǎn)讓或者涉及技術(shù)、商業(yè)秘密，在一段時間內(nèi)不宜公開的學(xué)位論文。秘密、機(jī)密是指研究背景已確定密級或內(nèi)容涉密的學(xué)位論文，涉密學(xué)位論文在保密期內(nèi)，不得以任何方式對外公布。篇幅要求嚴(yán)格從字?jǐn)?shù)要求上來看，學(xué)士學(xué)位論文一般要求5000-8000字，碩士學(xué)位論文一般要求2萬-4萬字，博士學(xué)位論文一般要求10萬字以上，并且不設(shè)字?jǐn)?shù)上限，具體依據(jù)高校要求而定。總的來說，學(xué)位論文的篇幅往往長于學(xué)術(shù)論文。詳細(xì)程度遠(yuǎn)高于學(xué)術(shù)性論文學(xué)位論文篇幅較之學(xué)術(shù)論文往往更長，論文各部分內(nèi)容往往更為全面而詳細(xì)。以引言部分為例，由于學(xué)位論文的篇幅較長，引言部分往往涉及研究背景、研究過程、主要研究文獻(xiàn)、價值意義與反思等多方面內(nèi)容。學(xué)術(shù)論文受篇幅限制，引言部分一般僅包括研究背景和研究問題。6.明確性研究對象必須清晰研究對象需要符合研究主題的范圍，并與其他對象進(jìn)行明確的區(qū)分，點(diǎn)明研究到底是針對“誰”或“哪些群體”。只有在研究對象清晰的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，才能夠避免學(xué)位論文的研究主題過于寬泛，保證其具有明確的指向性。研究假設(shè)必須合理做研究假設(shè)時需要有充分的問題意識，與此同時，論文的研究假設(shè)要有充分的依據(jù)和相關(guān)的文獻(xiàn)線索，并避免帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。7.嚴(yán)謹(jǐn)性論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性是指論文各個章節(jié)之間邏輯關(guān)系、順序安排合理。學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)安排不合理，章節(jié)設(shè)定邏輯性不強(qiáng)或者前后邏輯順序錯誤。學(xué)位論文章節(jié)拼湊痕跡明顯。學(xué)位論文對策建議與研究問題缺乏邏輯匹配，出現(xiàn)問題和對策的“兩張皮”。學(xué)位論文的研究結(jié)論主觀臆斷，缺乏足夠論證。學(xué)位論文中摘要所提結(jié)論與文中結(jié)尾部分的結(jié)論出入較大。8.論述性學(xué)位論文的論述以務(wù)實(shí)為目的，須以準(zhǔn)確的語言講清理論和事實(shí)，用嚴(yán)密的邏輯分析深入的現(xiàn)象。在學(xué)位論文論述中要避免把一些學(xué)術(shù)概念或術(shù)語“陌生化”，特別避免以下情況。主觀取代：以新名詞取代學(xué)術(shù)界約定俗成的專業(yè)名詞。偷換概念：按自己的理解偷換前人定義過的概念。嘩眾取寵：把簡單事物重新定義，從而吸引眼球。6.1.3學(xué)位論文的價值1.提高學(xué)習(xí)能力問題意識學(xué)位論文的選題過程能夠鍛煉學(xué)生的問題意識，尤其是學(xué)術(shù)敏感度。歷經(jīng)選題的初步選擇、可行性分析、否定推翻、再次選擇等復(fù)雜過程，有利于學(xué)生把握問題關(guān)鍵并有效提升科研能力。學(xué)術(shù)思維批判思維例如，文獻(xiàn)綜述的寫作中需要篩選和閱讀大量重要文獻(xiàn)，綜述核心觀點(diǎn)并客觀評價，于眾多研究中反思、質(zhì)疑和批判，既指出既有研究成果、貢獻(xiàn)，又提及有待改進(jìn)之處，從而有助于提高評判能力。邏輯思維學(xué)位論文的寫作涉及研究問題的分析和論證過程，為此需要嚴(yán)密的邏輯思維，警惕邏輯錯誤，避免前后矛盾、偷換概念、因果倒置、同義反復(fù)等常見問題，保持邏輯連貫，減少論文寫作前后邏輯斷裂、無關(guān)等現(xiàn)象。信息搜索能力論文寫作前期需要大量檢索相關(guān)文獻(xiàn)，收集案例、樣本、數(shù)據(jù)等必備資料，為此需要強(qiáng)大的信息搜索能力，有權(quán)威可靠的信息源，并且能夠在萬千資源中判斷信息的可靠與否。組織能力論文寫作過程中通過對文章內(nèi)容和架構(gòu)的整體把控，例如，安排多少章節(jié)，每一章節(jié)的內(nèi)容、定位如何，章節(jié)之間有何邏輯關(guān)系，章節(jié)詳略內(nèi)容如何安排，不斷鍛煉組織和寫作能力。2.獲得相應(yīng)學(xué)位學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱號，包括學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位三種。只有撰寫了合格的學(xué)位論文，并完成學(xué)位論文的開題和答辯，學(xué)生才能被授予相應(yīng)學(xué)位。3.研究領(lǐng)域創(chuàng)新邊際創(chuàng)新學(xué)位論文的寫作過程中在既有基礎(chǔ)上的提升，即對前人研究成果的補(bǔ)充、完善、糾錯等。即使創(chuàng)新成果可能較為微小，但仍應(yīng)重視學(xué)術(shù)研究中的邊際貢獻(xiàn)。完全創(chuàng)新學(xué)位論文的寫作開拓了新的領(lǐng)域，如研究內(nèi)容的開拓或新研究方法的探討等，對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。6.1.4學(xué)位論文的類型、層次及標(biāo)準(zhǔn)1.類型：學(xué)術(shù)型論文和應(yīng)用型論文目前，大多數(shù)學(xué)生（包括部分專業(yè)碩士學(xué)位論文）撰寫的學(xué)位論文以學(xué)術(shù)型論文為主，應(yīng)用型論文的撰寫仍處在不斷發(fā)展和推廣的過程中。2.層次及標(biāo)準(zhǔn)6.2學(xué)術(shù)型學(xué)位論文寫作規(guī)范6.2.1學(xué)術(shù)型學(xué)位論文寫作的基本要求1.學(xué)位申請人學(xué)位申請人應(yīng)在本門學(xué)科上掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，能夠在科學(xué)或?qū)I(yè)技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果。2.學(xué)位論文撰寫方法與資料應(yīng)用先進(jìn)的研究方法和研究技術(shù)，以及利用公開出版和其他來源的資料。成果與創(chuàng)新研究成果或研究方法應(yīng)具有創(chuàng)新性，對現(xiàn)有知識體系有重要貢獻(xiàn)，或者可以為實(shí)踐活動提供創(chuàng)造性視角。寫作與規(guī)范學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)用規(guī)范漢字撰寫，除古漢語研究中涉及的古文字和參考文獻(xiàn)中引用的外文文獻(xiàn)之外，均采用簡體中文撰寫。6.2.2學(xué)術(shù)型學(xué)位論文寫作的內(nèi)容要素學(xué)術(shù)型學(xué)位論文寫作，一般包括封面（論文題目和作者）、版權(quán)頁（論文獨(dú)創(chuàng)性聲明和關(guān)于論文使用授權(quán)的說明）、致謝和獻(xiàn)辭（如果有應(yīng)當(dāng)放在扉頁）、目錄、圖表索引（文中的公式圖表必須進(jìn)行編號，并與行文一致），以及引言，文獻(xiàn)綜述，概念、假設(shè)與研究方法，對主要研究內(nèi)容進(jìn)行論證和說明，結(jié)論，注釋，參考文獻(xiàn)，附錄等內(nèi)容要素。1.引言引言是對學(xué)位論文的研究內(nèi)容和研究方法進(jìn)行闡述，包括選題背景、選題的意義、研究問題的界定、研究方法（闡述研究中資料收集的方法、標(biāo)準(zhǔn)及處理依據(jù)）等內(nèi)容。2.文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述是客觀描述和分析其他學(xué)者在本研究領(lǐng)域、研究主題方面已有的研究成果。撰寫文獻(xiàn)綜述時應(yīng)客觀描述、分析和評價既有研究成果，指出其重要貢獻(xiàn)和不足之處，并強(qiáng)調(diào)（相對于既有研究）本研究的獨(dú)到之處和價值所在。3.概念、假設(shè)與研究方法應(yīng)清楚界定核心概念，陳述研究假設(shè)，闡述研究方法，詳細(xì)說明采用的資料收集方法和資料本身的代表性、可靠性和有效性，以及資料處理與分析方法及其選擇依據(jù)。4.對主要研究內(nèi)容進(jìn)行論證和說明論證部分是論文研究的核心，其主要目的是對提出的研究問題、研究假設(shè)進(jìn)行論證和說明，對研究結(jié)果與已有結(jié)論進(jìn)行比較性評述，或應(yīng)用所得出的結(jié)論進(jìn)行必要的實(shí)證研究或案例研究。5.結(jié)論總結(jié)主要觀點(diǎn)，揭示研究結(jié)果及其分析的理論與現(xiàn)實(shí)意義，并指出其不足。在此基礎(chǔ)上，有時結(jié)論部分還會提出新的研究方向和可參考的建議。6.注釋注釋是對文內(nèi)內(nèi)容的解釋或補(bǔ)充性說明，一般不放在正文中，而是采用頁下注或文后注的方式。7.參考文獻(xiàn)研究過程中所參考或引用的主要文獻(xiàn)資料必須完整、準(zhǔn)確、規(guī)范地注明，一律采用尾注的形式放在論文結(jié)論后，不得放在各章之后，具體依據(jù)高校要求而定。例如，參考文獻(xiàn)按照“先中后英”（中文文獻(xiàn)按作者姓名的拼音首字母順序排列，英文文獻(xiàn)按作者名字的字母順序排列）的順序排列，而同一作者的多篇文獻(xiàn)一般按發(fā)表時間排序。8.附錄附錄中應(yīng)列出學(xué)位論文中涉及的所有原始資料和數(shù)據(jù)，或論文從其他地方參考和引用的詳細(xì)數(shù)據(jù)，例如調(diào)查問卷、原始數(shù)據(jù)等。6.3專業(yè)碩士學(xué)位論文寫作規(guī)范6.3.1公共管理碩士專業(yè)學(xué)位論文的類型介紹學(xué)術(shù)型學(xué)位論文：見6.2。應(yīng)用型學(xué)位論文：MPA學(xué)位論文以應(yīng)用型為主。1.案例分析型論文案例分析型論文是針對公共管理實(shí)踐的典型事件。主要采取實(shí)證調(diào)研和數(shù)據(jù)挖掘等方式獲得資料和數(shù)據(jù)，形成完整的案例描述，并基于公共管理理論和方法對案例進(jìn)行深入分析，分析案例的成因，提出案例的解決方案，總結(jié)案例的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及理論提煉與拓展，提供公共管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料與理論和方法支持。2.調(diào)研報(bào)告型論文調(diào)研報(bào)告型論文是以公共管理實(shí)踐中的某種工作、存在的某類問題、發(fā)生的某個事件為研究對象。運(yùn)用科學(xué)的研究方法（定性或定量），對某項(xiàng)工作、某類問題或某個事件進(jìn)行了解、梳理，并將了解到的全部情況和材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，得出研究結(jié)論，為公共管理實(shí)踐提供理論、經(jīng)驗(yàn)和方法的支持。3.問題研究型論文問題研究型論文是針對公共管理領(lǐng)域內(nèi)具有理論價值或現(xiàn)實(shí)意義的現(xiàn)實(shí)問題。運(yùn)用公共管理的相關(guān)理論與方法辨析問題、分析成因，提出解決方案，并進(jìn)行可行性論證，為公共管理改革、決策和發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)、理論和方法的支持。4.政策分析型論文政策分析型論文是對于一個（或一類）政策的制定、執(zhí)行、評估、監(jiān)控、終結(jié)和變遷以及政策內(nèi)容進(jìn)行研究，可以對一個（或一類）政策的內(nèi)容的某一個方面、政策過程某一個環(huán)節(jié)或全過程進(jìn)行分析，也可以對不同領(lǐng)域以及不同國家或地區(qū)的政策做比較研究。政策分析的程序及內(nèi)容涉及政策的議程設(shè)置、內(nèi)容界定、目標(biāo)設(shè)立、方案規(guī)劃、后果預(yù)測、方案抉擇、執(zhí)行與監(jiān)測、評估與終結(jié)、調(diào)整與變遷等。6.3.2公共管理碩士專業(yè)學(xué)位應(yīng)用型論文寫作要求1.案例分析型論文基本要求論文選題來源于公共管理實(shí)踐的典型事件，并且該事件務(wù)必真實(shí)有效。研究目的通過提出案例的解決方案，總結(jié)案例的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及理論提煉與拓展，提供公共管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料與理論和方法支持。資料收集以一手資料、訪談內(nèi)容或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為寫作基礎(chǔ)，以實(shí)證調(diào)研與數(shù)據(jù)挖掘作為收集方式。字?jǐn)?shù)要求對于緒論、案例描述、案例分析、研究發(fā)現(xiàn)或結(jié)論等核心部分的寫作，原則上不少于2萬字。具體要求緒論說明案例選題的背景、目的與意義；評述相關(guān)主體的國內(nèi)外研究進(jìn)展，闡明所選取案例的代表性或典型性；提煉研究的問題與內(nèi)容；建立分析框架及選取研究方法。案例描述簡述案例發(fā)生的背景和案例獲取的主要渠道，介紹案例的時間、地點(diǎn)、人物和事件以及其經(jīng)過，可以按照時間順序或事件發(fā)生的邏輯關(guān)聯(lián)來描述案例事件的起因和演化。案例描述的整體篇幅不超過全文的30%。案例分析根據(jù)所建立的分析框架及選取的研究方法，展開對案例的深入分析，分析案例及其問題的成因，總結(jié)案例的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出案例的解決方案以及可推廣、可復(fù)制的成功經(jīng)驗(yàn)等。研究發(fā)現(xiàn)或結(jié)論對本案例進(jìn)行總結(jié)，在解決本案例的基礎(chǔ)上對案例相關(guān)實(shí)踐、政策和理論問題進(jìn)行深化或拓展性思考。2.調(diào)研報(bào)告型論文基本要求論文選題以公共管理實(shí)踐中的某項(xiàng)工作、存在的某類問題、發(fā)生的某個事件為研究對象，往往需要了解全部情況和材料。研究目的通過解釋調(diào)研現(xiàn)象的本質(zhì)，尋找規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為公共管理實(shí)踐提供理論、經(jīng)驗(yàn)和方法的支持。資料收集必須有附錄資料，這些資料包括調(diào)查問卷、訪談提綱、訪談記錄、檔案復(fù)印件、數(shù)據(jù)來源等。字?jǐn)?shù)要求對于緒論、調(diào)查研究設(shè)計(jì)、調(diào)研結(jié)果描述、調(diào)研結(jié)果分析、對策建議和附錄等核心部分的寫作，原則上不少于2萬字。具體要求緒論提出調(diào)研專題的背景、目的與意義，即因何對該專題（或事件和問題）進(jìn)行調(diào)查研究；對國內(nèi)外已有的研究成果進(jìn)行文獻(xiàn)述評；提煉調(diào)研問題與內(nèi)容，建立分析框架及選取研究方法。調(diào)查研究設(shè)計(jì)要介紹調(diào)查的時間、地點(diǎn)、對象、范圍，闡明調(diào)查對象的選取和調(diào)研過程，介紹采用的調(diào)研手段或方法，如問卷調(diào)查、個案研究、訪談?wù){(diào)查、數(shù)據(jù)挖掘等，對調(diào)查的信度與效度進(jìn)行檢驗(yàn)，說明調(diào)查的環(huán)節(jié)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。調(diào)研結(jié)果描述對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行初步描述性分析，呈現(xiàn)調(diào)查得到的基本數(shù)據(jù)、重要事實(shí)、總體狀況，為總結(jié)分析、查找原因和提出對策建議做好基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。調(diào)研結(jié)果分析運(yùn)用公共管理的相關(guān)理論或方法，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或揭示規(guī)律，或發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用調(diào)查的數(shù)據(jù)和材料對成因進(jìn)行分析。對策建議通過充分分析調(diào)查結(jié)果，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行升華，提出可推廣、可復(fù)制的價值與路徑，或針對存在的問題及成因提出對應(yīng)的解決方案與改進(jìn)措施。對策建議要有一定的可行性與適用性。附錄包括調(diào)查問卷、訪談提綱、訪談記錄、檔案復(fù)印件、數(shù)據(jù)來源等調(diào)研過程中使用和搜集的重要資料。3.問題研究型論文基本要求論文選題在公共管理領(lǐng)域內(nèi)具有理論價值或現(xiàn)實(shí)意義的現(xiàn)實(shí)問題。研究目的通過辨析問題、分析成因，提出解決問題的方案，并進(jìn)行可行性論證，為公共管理改革、決策和發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)、理論和發(fā)展的支持。字?jǐn)?shù)要求對于緒論、理論基礎(chǔ)、問題與成因分析、解決問題的思路、結(jié)論與建議等核心部分的寫作，原則上不少于2萬字。具體要求緒論文章的選題依據(jù)，包括研究的背景與意義；文獻(xiàn)綜述，包括研究和實(shí)踐進(jìn)展評述；研究內(nèi)容與主題；研究方法及技術(shù)路線等。理論基礎(chǔ)闡明本選題研究的理論依據(jù)，或進(jìn)行理論及分析框架的建構(gòu)與論證。問題與成因分析描述問題產(chǎn)生的環(huán)境，指出問題及其成因。問題與成因分析要有理有據(jù)，邏輯清晰，其資料數(shù)據(jù)要來源可靠且針對性強(qiáng)。解決問題的思路針對問題及其產(chǎn)生的原因，對比分析國內(nèi)外的解決方案，從而提出具有可行性的解決思路。結(jié)論與建議通過概括研究結(jié)論，有針對性地提出解決同類問題的對策或建議。4.政策分析型論文基本要求論文選題包括政策的議程設(shè)置、問題界定、目標(biāo)設(shè)定、方案規(guī)劃、后果預(yù)測、方案決策、執(zhí)行與檢測、評估與總結(jié)、調(diào)整與變遷等。研究目的對一個（或一類）政策的內(nèi)容的某個方面、政策過程的某個環(huán)節(jié)或全過程進(jìn)行分析，也可以是對不同領(lǐng)域以及不同國家和地區(qū)的政策做對比研究。字?jǐn)?shù)要求對于緒論、理論基礎(chǔ)、政策描述、政策分析、結(jié)論等核心部分的寫作，原則上不少于2萬字。具體要求緒論包括選題依據(jù)（研究的背景與意義）、文獻(xiàn)綜述（國內(nèi)外研究進(jìn)展評述）、研究內(nèi)容與思路、研究方法及技術(shù)路線等內(nèi)容。理論基礎(chǔ)闡明本項(xiàng)政策研究的理論依據(jù)，進(jìn)行分析框架、評估模型和評估指標(biāo)體系、比較維度等的建構(gòu)與論證。政策描述：著重描述所要研究政策的背景、內(nèi)容與演化、相關(guān)的政策過程環(huán)節(jié)及實(shí)踐進(jìn)展等。政策分析基于分析框架或評估模型和評估指標(biāo)體系以及比較維度，對所研究的政策進(jìn)行深入分析、全面評估以及比較研究。結(jié)論：總結(jié)政策分析的發(fā)現(xiàn)或做出研究結(jié)論，以及對研究成果進(jìn)行拓展、推廣或理論上的提煉與升華。案例分析： 表6-5公共管理碩士專業(yè)學(xué)位應(yīng)用型論文寫作要求。教學(xué)支撐文件： 《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》教學(xué)大綱、《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》課件，《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》課后習(xí)題答案，《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》教材等文件。第7章學(xué)位論文評閱教學(xué)目標(biāo)：●了解學(xué)位論文評閱的內(nèi)容與程序●掌握學(xué)位論文的評分依據(jù)和權(quán)重●理解不同學(xué)位論文評分標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系與區(qū)別●了解學(xué)位論文常見評閱意見●了解MPA學(xué)位論文評優(yōu)規(guī)則和程序教學(xué)重點(diǎn)： 了解學(xué)位論文評閱的內(nèi)容與程序并且掌握其評分依據(jù)和權(quán)重。教學(xué)難點(diǎn)： 理解不同學(xué)位論文評分標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教案案例課程思政點(diǎn)： 1.學(xué)位論文評閱之前需要自我評價，學(xué)會自我反省、自我審視。 2.學(xué)位論文評閱之中依靠他人評價，請教他人意見、以人為鏡。 3.學(xué)位論文評閱之后亟需科學(xué)采納，吸收合理建議、提升改進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容：7.1學(xué)位論文評閱概覽7.1.1學(xué)位論文評閱的內(nèi)容1.選題選題是否有價值是學(xué)位論文評閱的重要維度?！邦}好文一半”，選擇什么題目、題目是否有價值、是否可以研究需要作者反復(fù)思考、不斷錘煉。學(xué)位論文的選題應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)見、有新意、有特色，選擇前人沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有解決、能夠獲得一定學(xué)術(shù)價值的問題。2.論文創(chuàng)新性創(chuàng)新與否是學(xué)位論文最為關(guān)鍵的評閱內(nèi)容之一，尤其是在碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文中。一篇不能獲得新思想、新成果、新進(jìn)展的論文，不能被稱為較為優(yōu)秀的學(xué)位論文。3.論文規(guī)范性論文規(guī)范性是指寫作過程中應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)范性原則。引言：學(xué)位論文的開頭部分有引言或?qū)д?，引言主要用以描述論文的研究背景、意義、研究方法、主要內(nèi)容以及預(yù)期成果等。主體：在核心部分的主體中，論文寫作側(cè)重于對問題的分析和觀點(diǎn)的證明，以此突出自己的創(chuàng)見。另外，論文主體部分的論述表達(dá)要規(guī)范清晰、有層次。結(jié)論：概述研究成果，指出該研究課題存在的不足，還有哪些方面有待繼續(xù)研究，結(jié)尾內(nèi)容應(yīng)簡潔有力。4.基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論是指學(xué)位論文寫作中用到的理論，即前人已經(jīng)研究過的、權(quán)威的理論或觀點(diǎn)，包括理論的歷史發(fā)展過程、理論內(nèi)容的概述、理論的發(fā)展趨勢以及理論在國內(nèi)外的應(yīng)用案例介紹等。當(dāng)然，也有部分論文有自己在理論上的貢獻(xiàn)，比如提出新的理論，但這具有一定挑戰(zhàn)性。一篇擁有理論基礎(chǔ)的論文往往具有較高的學(xué)術(shù)價值，不僅能夠反映知識的掌握程度，也能彰顯運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的研究能力。5.語言表達(dá)語言表達(dá)是指在學(xué)位論文中，文字、數(shù)字、圖表、標(biāo)點(diǎn)符號等的規(guī)范表達(dá)。文字：在學(xué)位論文的寫作過程中，應(yīng)該使用專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)普遍認(rèn)可和接受的專業(yè)名詞。數(shù)字：在利用數(shù)字表達(dá)的方面，通常的格式要求，需嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)位論文編寫規(guī)則》（GB/T7713.1-2006）中規(guī)定的格式要求來表達(dá)。圖表：根據(jù)表述對象的性質(zhì)，選取適宜的圖表形式，圖表格式應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，切勿出現(xiàn)插圖混亂、圖片大小格式不一等問題。符號：適當(dāng)運(yùn)用逗號、分號、冒號、破折號等，并且注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號的差異。6.成果意義成果意義是衡量一篇學(xué)位論文價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。理論價值：一篇有成果意義的學(xué)位論文能夠貯存有價值的科研信息，使其成為新理論、新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)術(shù)研究事業(yè)的延續(xù)和發(fā)展，不斷豐富人類思想寶庫。學(xué)科價值：具有成果意義的學(xué)位論文往往能夠在該領(lǐng)域內(nèi)引領(lǐng)新的學(xué)術(shù)方向，形成新的研究熱點(diǎn)，從而利于學(xué)科領(lǐng)域的相互交流，使學(xué)位論文能夠發(fā)揮有效的指導(dǎo)與借鑒作用。實(shí)踐價值：一篇具有成果意義的學(xué)位論文在實(shí)踐層面也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)價值，尤其是專業(yè)碩士學(xué)位論文側(cè)重應(yīng)用性，旨在為實(shí)踐提供理論、方法和經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)與支持。7.1.2學(xué)位論文評閱的價值1.必要畢業(yè)環(huán)節(jié)校內(nèi)評閱：校內(nèi)評閱是指隱匿學(xué)位論文的學(xué)生與導(dǎo)師信息，一式多份，在答辯前遞交至校內(nèi)評閱專家評閱，發(fā)現(xiàn)論文存在的問題并指明改正方向。校外評閱：校外評閱是指將學(xué)位論文匿名遞交至校外評閱專家，由校外評閱專家評定學(xué)位論文合格或者不合格，并給出評閱意見。2.評估研究能力學(xué)位論文評閱是對學(xué)生的研究能力進(jìn)行全面性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的評估。通過評估這一最終的學(xué)術(shù)成果，可以看出學(xué)生是否有理論基本功，以及基本功是否扎實(shí)。學(xué)位論文的評閱能夠評估學(xué)生在關(guān)鍵問題上的研究水準(zhǔn)，通過論文的論點(diǎn)內(nèi)容和邏輯順序可看出學(xué)生研究的深淺、研究內(nèi)容是否廣泛、研究水平是否達(dá)標(biāo)。3.反饋研究問題學(xué)位論文評閱環(huán)節(jié)，專家會反饋評閱分?jǐn)?shù)和評閱意見。其中，評閱意見能夠客觀、科學(xué)、系統(tǒng)地反映學(xué)位論文所存在的問題，包括論文寫作問題和學(xué)術(shù)規(guī)范問題。論文寫作問題：論文寫作問題包括：選題空泛、大而不當(dāng)；專業(yè)知識不扎實(shí)導(dǎo)致研究內(nèi)容沒有深度；論證缺乏邏輯，堆砌材料，使論點(diǎn)和證據(jù)“兩層皮”；前后概念不一等。學(xué)術(shù)規(guī)范問題：學(xué)術(shù)規(guī)范問題包括語句不通、錯別字、語法錯誤，或圖表格式不一致，字體、字號出現(xiàn)偏差，或引用不標(biāo)注、大量抄襲等。7.1.3學(xué)位論文評閱程序1.準(zhǔn)備工作：包括論文撰寫、資格審查、答辯申請、導(dǎo)師審核、學(xué)院審核（查重）。具體依據(jù)高校要求而定論文撰寫：論文撰寫是指學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成論文引言、主體及結(jié)論的撰寫，并經(jīng)過修改形成答辯前的終稿，能夠交予評閱老師查閱。資格審查：資格審查包括審查學(xué)生提交的個人情況簡表，近年來所有課程學(xué)習(xí)成績單，是否按培養(yǎng)方案要求修滿規(guī)定的學(xué)分，是否通過學(xué)位外語、專業(yè)課程綜合考試，以及攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果等。答辯申請：答辯申請需要學(xué)生本人提交答辯申請書，包括姓名、專業(yè)、指導(dǎo)教師、論文題目、論文完成日期、申請答辯時間、論文研究內(nèi)容及主要發(fā)現(xiàn)、本人保證等。導(dǎo)師審核學(xué)生的導(dǎo)師需要在答辯申請上書寫論文評語，選擇是否同意該學(xué)生申請答辯。只有導(dǎo)師審核通過后，學(xué)生才能正式向?qū)W院提出答辯申請。若導(dǎo)師審核通過，通常會在評語中提及：“該論文良好運(yùn)用了該生所學(xué)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，把握相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)科研究現(xiàn)狀。學(xué)位論文由XXX獨(dú)立完成，同意進(jìn)行XX學(xué)位論文答辯和申請XX學(xué)位。”若導(dǎo)師審核不通過，則需按照要求返回修改，直至通過。學(xué)院審核學(xué)院審核是論文評閱前準(zhǔn)備工作的最后一步，由學(xué)院檢測學(xué)位論文是否存在學(xué)術(shù)不端。若學(xué)位論文的重復(fù)率低于標(biāo)準(zhǔn)要求，則視為學(xué)位論文檢測合格，否則需要重新提交查重稿后，方能進(jìn)入評閱階段。2.評閱過程評閱過程通常是匿名評閱，通常由校內(nèi)和校外的評閱老師共同打分。相關(guān)機(jī)構(gòu)送審匿名評閱的碩士學(xué)位論文，為保證評閱專家有充分的時間審閱學(xué)位論文，校學(xué)位辦一般需要3-6周的時間完成匿名評閱工作。評閱意見返回后，校學(xué)位辦對返回的匿名評閱意見做匿名和保密處理，后交付答辯委員會或相關(guān)機(jī)構(gòu)。對于保密論文，匿名送審范圍為學(xué)校保密工作委員會確認(rèn)的高校及研究所。具體依據(jù)高校要求而定。以全國公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會的評閱要求為例，論文需送兩位老師（一位校內(nèi)老師、一位校外老師）匿名評閱，若兩篇評閱得分均在70分及以上，則表示評閱順利通過。3.評閱結(jié)果一般來說，專家的評閱結(jié)果分為同意答辯、修改后答辯、不同意答辯三種，可以分為五檔。7.2學(xué)位論文評分辦法7.2.1評閱原則1.專業(yè)性專家評閱：學(xué)位論文評閱強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，參與學(xué)位論文評閱的人選一般都是本學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家。專業(yè)評價：評閱專家依據(jù)專業(yè)知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及所了解的專業(yè)信息，對學(xué)位論文做出全面評價。專業(yè)建議：評閱專家以專業(yè)的視角提出問題，對學(xué)術(shù)成果給予專業(yè)性的建議。2.客觀性由于論文評閱的主體是同行專家，專家們的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知和偏好也可能會對評閱標(biāo)準(zhǔn)形成一定影響。因此，評閱過程中，評閱專家應(yīng)當(dāng)時刻警醒、保持評閱的客觀性，根據(jù)論文完成度，嚴(yán)格按照量化指標(biāo)完成評閱。3.嚴(yán)謹(jǐn)性嚴(yán)謹(jǐn)性是指評閱專家從多方面、多維度對學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價，主要包括從基本要素，如題目、摘要、正文、圖表、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等方面，對論文進(jìn)行邏輯性、完整性、科學(xué)性的評價，以及對論文成果做出基本評判。除此之外，評閱專家還應(yīng)從創(chuàng)新性、寫作能力、論文規(guī)范等多個維度對學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u閱。4.匿名性由學(xué)位授予單位的學(xué)位評定辦公室根據(jù)候選人條件全面衡量，選擇2-3名論文評閱人，將論文密封后寄送評閱人，并附上一致的評閱標(biāo)準(zhǔn)，即匿名評審書。學(xué)位授予單位的學(xué)位評定辦公室根據(jù)評閱人的評語和評定成績，組成包括本單位有關(guān)專家學(xué)者（但不包括研究生導(dǎo)師）在內(nèi)的答辯委員會。5.公正性建立學(xué)位論文評閱規(guī)范和責(zé)任制，以規(guī)章制度約束和要求每一位專家盡職盡責(zé)，并在評閱和投票之前保證每篇論文的最低閱讀時間。當(dāng)上一級評定委員會欲否定下一級委員會的評閱意見時，應(yīng)當(dāng)拿出更具有權(quán)威性的行業(yè)意見。當(dāng)一篇學(xué)位論文被否決后，允許研究生本人或?qū)熞约跋乱患壴u閱委員會進(jìn)行質(zhì)疑或者申訴，由校學(xué)位辦選擇庫內(nèi)專家進(jìn)行匿名評閱，并以適當(dāng)?shù)姆绞阶C明前期學(xué)位論文評閱工作的正確性，或者糾正這一過程中出現(xiàn)的不公正現(xiàn)象。7.2.2評分依據(jù)和權(quán)重1.評分依據(jù)選題選題能夠以問題為導(dǎo)向。跟蹤學(xué)科前沿；視角獨(dú)特、具有新穎性。有較大的理論價值和實(shí)踐價值，具有可行性、實(shí)用性與科學(xué)性。研究方法研究方法選擇得當(dāng)，運(yùn)用正確。有充足的數(shù)據(jù)分析、文本分析和實(shí)踐論證，分析過程充分、可靠。文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)資料翔實(shí)、權(quán)威，材料選取客觀。對于文獻(xiàn)資料的綜合分析正確，運(yùn)用恰當(dāng)。文獻(xiàn)具有權(quán)威性、時效性與相關(guān)性。理論基礎(chǔ)論文有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，專業(yè)知識體系牢固，熟練掌握基礎(chǔ)理論知識，運(yùn)用的理論能夠?qū)ρ芯繂栴}進(jìn)行分析，具有指導(dǎo)價值。研究成果能夠豐富理論發(fā)展，指出該理論研究中存在的問題。創(chuàng)新性論文的研究視角、研究數(shù)據(jù)、研究問題、研究內(nèi)容或研究方法有創(chuàng)新性。論文在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究方面提出創(chuàng)造性的最新研究成果，或是在新的研究領(lǐng)域取得進(jìn)展突破。規(guī)范性論文的研究程序、研究方法、研究內(nèi)容規(guī)范，引文、格式規(guī)范?？茖W(xué)性論文的研究設(shè)計(jì)科學(xué)。觀點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，研究結(jié)論合理，能夠反映出學(xué)生對本學(xué)科知識系統(tǒng)掌握的程度及對其中某一問題有較深入的理解和認(rèn)識。應(yīng)用性論文具有較大應(yīng)用價值：可以為政府宏觀決策提供有價值的政策性建議或科學(xué)依據(jù)，能夠產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益或社會效益。具有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價值：能夠體現(xiàn)出分析問題、解決問題的能力和水平。寫作能力論文表述清晰，層次分明，文筆流暢，書寫規(guī)范。標(biāo)題、摘要、參考文獻(xiàn)、字?jǐn)?shù)等符合規(guī)范要求，文字、符號等使用正確。2.權(quán)重類型有權(quán)重的評審有權(quán)重的評閱是指對于論文每個模塊賦予不同的權(quán)重，根據(jù)權(quán)重占比進(jìn)行計(jì)算。例如，選題占20%，論文創(chuàng)新性占30%，基礎(chǔ)理論占30%，寫作能力占20%。無權(quán)重的評審無權(quán)重的評閱是指論文總體質(zhì)量進(jìn)行評價，如“好，較好，一般，差”。對每一項(xiàng)進(jìn)行不同級別的評價，如“優(yōu)秀，良好，中等，及格”。7.2.3不同學(xué)位論文的評分標(biāo)準(zhǔn)要素意見題目題目的選擇選題過大/過寬/過小/過窄選題過舊/過難/過易選題不可行/不科學(xué)選題與專業(yè)無關(guān)、不緊密選題無價值/不重要/不迫切/不必要選題不是真問題題目的表述題目過長/過短，不能闡釋清晰問題遺漏研究對象、研究主題、研究方法等重要內(nèi)容沒有清晰界定時間、空間等研究范圍題目擬定不能體現(xiàn)研究問題目錄/章節(jié)目錄/大綱目錄混亂、不成體系，例如，研究方法與研究目的重復(fù)出現(xiàn)二級、三級標(biāo)題過多，標(biāo)題過長同級標(biāo)題、上下級標(biāo)題之間邏輯脫節(jié)目錄設(shè)計(jì)不能體現(xiàn)研究思路目錄過于冗繁、過于簡化章節(jié)標(biāo)題對仗性不佳標(biāo)題口語化表達(dá)，或中間有逗號等，影響學(xué)位論文規(guī)整性章節(jié)安排章節(jié)安排不充分，論文分析的內(nèi)容和體量未能完全展開章節(jié)內(nèi)容錯置，例如，文獻(xiàn)綜述未能放置在合適的章篇幅結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)、詳略不當(dāng)，例如，部分章或節(jié)的內(nèi)容過長，影響結(jié)構(gòu)均衡7.2.4常見評閱意見匯總要素意見題目題目的選擇選題過大/過寬/過小/過窄選題過舊/過難/過易選題不可行/不科學(xué)選題與專業(yè)無關(guān)、不緊密選題無價值/不重要/不迫切/不必要選題不是真問題題目的表述題目過長/過短，不能闡釋清晰問題遺漏研究對象、研究主題、研究方法等重要內(nèi)容沒有清晰界定時間、空間等研究范圍題目擬定不能體現(xiàn)研究問題目錄/章節(jié)目錄/大綱目錄混亂、不成體系，例如，研究方法與研究目的重復(fù)出現(xiàn)二級、三級標(biāo)題過多，標(biāo)題過長同級標(biāo)題、上下級標(biāo)題之間邏輯脫節(jié)目錄設(shè)計(jì)不能體現(xiàn)研究思路目錄過于冗繁、過于簡化章節(jié)標(biāo)題對仗性不佳標(biāo)題口語化表達(dá)，或中間有逗號等，影響學(xué)位論文規(guī)整性章節(jié)安排章節(jié)安排不充分，論文分析的內(nèi)容和體量未能完全展開章節(jié)內(nèi)容錯置，例如，文獻(xiàn)綜述未能放置在合適的章篇幅結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)、詳略不當(dāng)，例如，部分章或節(jié)的內(nèi)容過長，影響結(jié)構(gòu)均衡等等，詳見PPT第七章學(xué)位論文評閱7.3優(yōu)秀專業(yè)碩士學(xué)位論文評選7.3.1評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則研究意義以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合當(dāng)代公共管理實(shí)踐，論文有重要現(xiàn)實(shí)意義論文選題選題為公共管理現(xiàn)實(shí)問題，具有較大實(shí)用價值，與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展聯(lián)系密切，鼓勵論文選題與作者本人管理實(shí)踐相結(jié)合研究方法論文運(yùn)用公共管理學(xué)科的理論和方法，通過嚴(yán)密的分析和論證，展現(xiàn)解決公共管理實(shí)際問題的能力與水平論文內(nèi)容論文主題明確，論點(diǎn)清晰；論據(jù)充分、科學(xué)、可靠；論文分析綜合全面，推論嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)研究結(jié)論調(diào)查方法和數(shù)據(jù)分析科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論文成果科學(xué)有效學(xué)術(shù)規(guī)范文字表達(dá)精練，引證規(guī)范2.高校MPA學(xué)位論文評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)高校評選優(yōu)秀MPA學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)不同，以中國人民大學(xué)為例，論文評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)一般體現(xiàn)在論文選題、專業(yè)知識及分析、創(chuàng)新價值等方面中國人民大學(xué)MPA優(yōu)秀學(xué)位論文評選表7.3.2評優(yōu)程序1.全國MPA學(xué)位論文評優(yōu)程序各培養(yǎng)單位自行評選各培養(yǎng)單位依據(jù)前述要求評選本校優(yōu)秀論文，提出推薦名單，填寫導(dǎo)師組推薦意見和作者簡況表，同論文一起報(bào)MPA教育指導(dǎo)委員會秘書處。教指委進(jìn)行統(tǒng)一評審秘書處組織專家進(jìn)行通訊評閱，產(chǎn)生初選名單。MPA教育指導(dǎo)委員會組織委員和專家根據(jù)初選結(jié)果進(jìn)行評閱，評選出當(dāng)年度MPA優(yōu)秀論文。教指委公示評選結(jié)果評選結(jié)果由MPA教育指導(dǎo)委員會予以公布，公示期20天。2.高校MPA學(xué)位論文評優(yōu)程序各高校內(nèi)部的MPA優(yōu)秀學(xué)位論文有其標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的遴選程序，一般由高校MPA教育中心主持，依據(jù)一定比例和標(biāo)準(zhǔn)選出候選MPA學(xué)位論文，并組成評閱專家委員會，嚴(yán)格按照高校MPA學(xué)位論文評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對候選論文進(jìn)行評審。具體依據(jù)高校要求而定。案例分析： 專欄７-１學(xué)位論文送審條件示例、專欄７-２學(xué)位論文評閱過程示例、專欄７-３學(xué)位論文評閱結(jié)果示例、專欄７-４學(xué)位論文評閱結(jié)果說明、專欄７５高校學(xué)位論文常見評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)等等。教學(xué)支撐文件： 《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》教學(xué)大綱、《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》課件，《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》課后習(xí)題答案，《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》教材等文件。第8章開題與答辯教學(xué)目標(biāo)：●掌握開題報(bào)告的內(nèi)容與要求●理解開題報(bào)告與學(xué)位論文的關(guān)系●掌握開題答辯的注意事項(xiàng)●了解畢業(yè)答辯申請流程與準(zhǔn)備工作●掌握現(xiàn)場答辯程序與注意事項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)： 掌握開題報(bào)告的內(nèi)容與要求，學(xué)會撰寫開題報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)： 理解開題報(bào)告與學(xué)位論文的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教案案例課程思政點(diǎn)： 1.萬事開頭難，在開題報(bào)告的撰寫過程中領(lǐng)略“開好頭”的重要意義。 2.機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人，在準(zhǔn)備開題的過程中理解“準(zhǔn)備足”的關(guān)鍵作用。 3.善始善終，在完成論文答辯的過程中享受“好結(jié)果”的成功喜悅。教學(xué)內(nèi)容：8.1開題基本介紹8.1.1開題及其作用1.什么是開題報(bào)告開題報(bào)告實(shí)際上是一份內(nèi)容詳細(xì)、邏輯清晰的研究計(jì)劃書（ResearchProposal），主要內(nèi)容包括。研究背景或選題背景研究內(nèi)容及研究意義擬解決的問題解決問題的思路或具體步驟主要文獻(xiàn)綜述研究方法論文的創(chuàng)新點(diǎn)與不足論文的框架結(jié)構(gòu)與研究的進(jìn)度安排2.開題報(bào)告的內(nèi)容選題背景選題背景是指研究者在什么環(huán)境下選擇研究問題，可以從理論或現(xiàn)實(shí)層面論證選題的重要性與必要性。選題背景一般包括與該選題直接相關(guān)的國內(nèi)外政策、發(fā)展趨勢和重要事件、已有文獻(xiàn)、各種調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料等內(nèi)容。研究問題：開題報(bào)告的核心內(nèi)容之一，有時直接決定一篇論文的價值性與創(chuàng)新性。在提出研究問題時，有空白法和流動法兩種基本的方法?？瞻追ǎ赫页鰟e人沒有研究過的問題進(jìn)行研究。如果是別人沒有研究過的問題則意味著已有文獻(xiàn)非常少，需要研究者自行收集更多的信息和數(shù)據(jù)。流動法：使研究知識流動起來，從新的視角切入舊的問題。例如，從國內(nèi)向國外、從國外向國內(nèi)、歷史流向現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)流向歷史、定量流向定性、定性流向定量等。相對于空白法而言，流動法側(cè)重于遷移和擴(kuò)展。研究意義：本研究具有何種理論與現(xiàn)實(shí)意義。針對研究意義的論述應(yīng)盡量翔實(shí)且具體，避免過于籠統(tǒng)和空泛。理論意義：闡明通過分析對理論（或者對于學(xué)術(shù)研究）的哪些部分進(jìn)行了豐富與深化，或是提出了哪些新理論。實(shí)踐意義：闡述為哪些現(xiàn)有問題提供了解決思路，或是為哪些政策的議程設(shè)置或變遷提供參考建議。文獻(xiàn)綜述：論述和評價與研究問題直接相關(guān)的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述涵蓋的內(nèi)容包括該領(lǐng)域的研究背景、研究發(fā)現(xiàn)、研究方法等。在回顧已有研究的基礎(chǔ)上展開評述，包括已有研究的價值、不足、發(fā)展趨勢以及對本研究的借鑒與啟發(fā)。研究設(shè)計(jì)：開題報(bào)告的核心組成部分，通常包括研究內(nèi)容、研究方法和研究思路等內(nèi)容。研究內(nèi)容：應(yīng)說明圍繞研究問題，本研究的具體內(nèi)容涵蓋哪些方面，要點(diǎn)難點(diǎn)包括哪些內(nèi)容。研究方法：應(yīng)說明本研究需要用到哪些研究方法，并展開適用性分析。研究思路：應(yīng)說明本研究分析問題的具體脈絡(luò)、步驟，一般輔以技術(shù)路線圖或者研究思路圖。創(chuàng)新與不足創(chuàng)新之處：創(chuàng)新點(diǎn)是論文寫作的關(guān)鍵，也是衡量論文的價值與意義所在，在于精而不在于多。通過創(chuàng)新點(diǎn)的設(shè)計(jì)，可以突出本論文和已有的論文有何不同、有何貢獻(xiàn)。不足之處：論文的不足是指本論文已有限制或有待改進(jìn)之處，一般以2-3條為宜（以具體實(shí)際情況為準(zhǔn)）。例如，論文中部分?jǐn)?shù)據(jù)的缺失、數(shù)據(jù)分析方法的誤差性、文字晦澀等。論文大綱與進(jìn)度安排論文大綱：由各級標(biāo)題組成，一般到三級標(biāo)題，有利于評閱辨別文章的全面性與邏輯性。進(jìn)度安排：包括研究基礎(chǔ)和已具備的工作條件、研究進(jìn)度以及各階段時間安排。主要參考文獻(xiàn)主要參考文獻(xiàn)包括與論文寫作直接相關(guān)、具有參考價值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的數(shù)量不能過少，外文文獻(xiàn)（以英文文獻(xiàn)為主）的數(shù)量不應(yīng)與中文文獻(xiàn)差距過大。3.開題報(bào)告與學(xué)位論文的關(guān)系順序關(guān)系開題報(bào)告在先，學(xué)位論文寫作在后。合格的開題報(bào)告是學(xué)位論文寫作的必要條件，開題報(bào)告通過與否決定了學(xué)位論文是否以及何時能夠進(jìn)行撰寫。內(nèi)容關(guān)系開題報(bào)告與學(xué)位論文并非完全獨(dú)立的兩個部分，而是具有一定的包含關(guān)系。開題報(bào)告的研究背景、研究意義、研究問題、文獻(xiàn)綜述、研究方法等有時會成為學(xué)位論文的“引言”部分。價值關(guān)系學(xué)位論文的價值不在于原版的復(fù)刻，而在于理論與實(shí)踐的創(chuàng)新。通過開題報(bào)告，專家們能夠由此預(yù)判學(xué)位論文將要運(yùn)用的研究方法與實(shí)現(xiàn)的研究成果，因此，開題報(bào)告能在一定程度上揭示學(xué)位論文的價值性和可行性。4.開題報(bào)告的作用自行整理研究思路通過研讀相關(guān)文獻(xiàn)、選擇研究方法，從而梳理研究思路、確定研究設(shè)計(jì)。通過撰寫開題報(bào)告，研究者可以檢驗(yàn)研究內(nèi)容、研究思路、研究問題、研究方法的可行性和創(chuàng)新性，判斷可能出現(xiàn)的研究困難點(diǎn)，并提前預(yù)案準(zhǔn)備，例如跨省資料查詢、研究方法的學(xué)習(xí)等。聽取收集專家意見相關(guān)專業(yè)的老師們通過研究者的開題介紹，評估研究的可行性以及研究中的困難，提出專業(yè)建議，幫助研究者更好地開展研究。研究者通過聽取多方意見，及時改進(jìn)研究設(shè)計(jì)。8.1.2開題報(bào)告的要求1.可行性論文的研究問題具有可行性，這是研究得以開展的最基本要求，包括恰當(dāng)?shù)睦碚?、合理的研究方法、?zhǔn)確的數(shù)據(jù)收集、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撟C等。例如，當(dāng)一篇論文涉及抽樣研究時，需要具備抽樣研究能夠?qū)嵤┑木唧w條件。2.價值性理論意義：該研究可以對理論本身或其應(yīng)用做出學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)意義：該研究能夠適用于社會實(shí)踐，或?qū)δ秤^點(diǎn)提出支持或反對的意見。3.創(chuàng)新性開題報(bào)告的創(chuàng)新性是指研究者提出的研究問題前人尚未研究或解決，其相關(guān)論述未出現(xiàn)于既有文獻(xiàn)。論文的創(chuàng)新性也是研究的意義所在，代表了研究者具有一定的學(xué)術(shù)潛力與研究經(jīng)驗(yàn)。8.2開題常見問題與開題答辯注意事項(xiàng)8.2.1開題常見問題1.忽視開題意義有些研究者誤把開題報(bào)告當(dāng)成一種形式，為了開題而開題，忽視了開題報(bào)告的基本功能，即論證選題的必要性與可行性。在開題報(bào)告中，需要交代研究的必要性和意義，來論證題目值得研究，具備理論與實(shí)踐層面的價值。同時也要論證選題可行，滿足研究開展的條件、具備研究所需的資源，研究設(shè)計(jì)可以實(shí)施，并得出預(yù)期結(jié)論。2.缺失研究問題開題就是揭示研究者的研究問題，將研究問題開門見山地提出來。很多研究者的問題在于，按照學(xué)校開題報(bào)告的格式寫了研究問題，但“只見研究對象，而不見研究問題”，導(dǎo)致研究問題就像一扇門，總在門外繞圈但總是進(jìn)不了門。3.缺乏創(chuàng)新價值很多研究者都會被一個問題所困擾———文章的架構(gòu)很好、文獻(xiàn)綜述很豐富、意義很深刻，但是缺少創(chuàng)新點(diǎn)。根源在于，將他人觀點(diǎn)總結(jié)提煉，看似一個新觀點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)是文章的復(fù)刻。很多研究者喜歡在開題時寫“作者準(zhǔn)備運(yùn)用XX理論研究XX問題”，看似具有創(chuàng)新性，打開新領(lǐng)域，實(shí)質(zhì)上只是將研究對象和所謂的理論簡單羅列在一起，進(jìn)行邏輯分析時則漏洞百出。4.遺漏參考文獻(xiàn)在開題中可能會出現(xiàn)遺漏參考文獻(xiàn)的情況，有時研究者出于查詢不細(xì)或梳理失誤原因無意遺漏，有時是為了凸顯自己的創(chuàng)新性而故意不引用具有類似觀點(diǎn)的文獻(xiàn)。經(jīng)典文獻(xiàn)的漏讀或者漏引，會影響開題報(bào)告的質(zhì)量和說服力，所以應(yīng)當(dāng)在文獻(xiàn)查詢時做到一絲不茍、客觀公正。8.2.2開題答辯注意事項(xiàng)1.心態(tài)平穩(wěn)答辯既是一種形式，也是一個過程，在答辯前應(yīng)該充分準(zhǔn)備，才能保證在答辯過程中沉著冷靜，按照前期準(zhǔn)備和文稿陳述，避免被提問時過于慌張，表現(xiàn)出不安的情緒。謙遜答辯不僅是匯報(bào)，也是聆聽和學(xué)習(xí)的過程。在答辯過程中會有老師提出問題或者建議，此時應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度，對于批評、建議應(yīng)當(dāng)認(rèn)真接納和吸取。對于不認(rèn)可之處也可以先接受，事后再另外討論，而不是立即爭辯。開放在答辯過程中應(yīng)保持開放的討論姿態(tài)。任何對于選題的討論在某種程度上都是建設(shè)性的，即便是不同意見，對答辯者而言也是一種反饋。因此，應(yīng)該開誠布公，而不是害怕提問、躲避提問，甚至是反抗提問。韌性開題并不都一帆風(fēng)順，難免會有老師提出各種不同意見，甚至是對開題報(bào)告的批評與否定。因此，切勿遇到挫折和意見就退縮，而應(yīng)保持一定的學(xué)術(shù)韌性，迎難而上，有勇氣直面質(zhì)疑。在后期繼續(xù)細(xì)心修改、反復(fù)斟酌，最終達(dá)到開題標(biāo)準(zhǔn)。2.定位平等交流關(guān)系在答辯過程中，不免會有老師提出批評和建議，此時需要保持一個平等交流的姿態(tài)，分清楚哪些是批評、哪些是建議，切勿滋生抵觸情緒。不必一聽到批評就立馬反駁，當(dāng)然，也不要因?yàn)閷＜沂莾?nèi)行就馬上“繳械”“認(rèn)慫”，而是應(yīng)當(dāng)保持獨(dú)立思考。匯報(bào)者與建議者的關(guān)系在答辯時學(xué)生是匯報(bào)者，老師是建議者，部分同學(xué)擔(dān)心開題報(bào)告會被質(zhì)疑、被提出種種問題。事實(shí)上，開題答辯有利于推進(jìn)研究，開題的目的之一就是盡早發(fā)現(xiàn)文章問題，以防后續(xù)寫作過程中或是畢業(yè)答辯時出現(xiàn)不可挽回的問題，導(dǎo)致論文不合格，影響如期畢業(yè)。施助者與受助者的關(guān)系老師和專家是施助者的角色，在開題過程中會給學(xué)生提出中肯的、利于寫作的建議。學(xué)生在開題答辯中是受助者的角色，通過老師、專家的建議和批評，發(fā)現(xiàn)自己之前未能發(fā)現(xiàn)的問題，從而及時解決，為后續(xù)寫作掃清障礙。3.儀表舉止在答辯場上，答辯者需要身著合適的正裝或較為正式的服裝，避免穿著背心、短褲、拖鞋等。注意言談舉止，做到心平氣和、語氣平穩(wěn)、面帶微笑。4.展示語言表達(dá)保持互動：在表達(dá)中，答辯者最好與老師積極互動、保持眼神交流，根據(jù)老師的反應(yīng)及時調(diào)整展示的思路與進(jìn)度。表述專業(yè)：開題報(bào)告是一個專業(yè)訓(xùn)練的展示，應(yīng)采用專業(yè)術(shù)語和思維來陳述，特別注意學(xué)科的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，避免一些外行和口語的表述。突出重點(diǎn)：在開題答辯的展示過程中，答辯者應(yīng)盡可能簡要介紹開題梗概，切勿泛泛而談，避免對內(nèi)容不熟悉、論述缺乏重點(diǎn)、表述不專業(yè)。例如，寫過的稿子沒有通讀，存在邏輯問題與內(nèi)容缺失，或者在答辯中缺乏整體邏輯、沒有重點(diǎn)。4.展示PPT設(shè)計(jì)簡潔核心：在開題現(xiàn)場應(yīng)準(zhǔn)備簡潔、清晰的PPT，輔助口頭講述，體現(xiàn)核心內(nèi)容，使表述專業(yè)規(guī)范。在PPT設(shè)計(jì)上，要控制篇幅和頁數(shù)（如不超過15頁），避免大段復(fù)制，以免文字內(nèi)容過于冗雜，一般展示骨干內(nèi)容和論證思路即可。圖表輔助：PPT中最好輔以概念圖、路線圖、計(jì)劃表等，有助于老師理解答辯者的思路，減少不必要的分歧，提高研討效率。時間規(guī)劃：研究者的陳述以10-15分鐘為宜（博士生可能延長，具體因不同學(xué)校、不同學(xué)位而有所不同），開頭介紹時間不要過長，以免介紹核心內(nèi)容的時間不足，具體依據(jù)高校要求而定。5.辯論在答辯過程中，有交流就會有思想和話語的碰撞，答辯人需要平衡好辯護(hù)者、交流者、傾聽者三種角色。老師提出建議，答辯人是傾聽者。老師提問、闡述觀點(diǎn)，答辯人是交流者。老師提出批評或問題，答辯人是辯護(hù)者，需要有理有據(jù)、態(tài)度端正地回應(yīng)。因此，答辯過程中，答辯者需要對老師和專家的提問準(zhǔn)確、全面回應(yīng)，不能避重就輕，更不能胡攪蠻纏，甚至出現(xiàn)態(tài)度問題。答辯者需要重視雙方交流和探討的過程，重視辯論過程產(chǎn)生的創(chuàng)新價值。8.3畢業(yè)答辯程序8.3.1答辯申請流程答辯申請流程一般包括“論文提交—論文評閱—論文答辯”三大階段，具體依據(jù)高校要求而定。如某大學(xué)2022年春季MPA答辯流程為：自論文撰寫、資格自審后，需在線申請答辯、提交匿名論文，由導(dǎo)師、學(xué)院先后審核、系統(tǒng)查重，合格后進(jìn)入論文評閱階段———校外與校內(nèi)雙重審核，返回評閱結(jié)果，并按照要求進(jìn)行修改，后進(jìn)入答辯階段，答辯通過者提交論文定稿。8.3.2答辯前準(zhǔn)備工作1.制作所需PPT頁數(shù)PPT的頁數(shù)要適宜，不宜過多，最好控制在15-30張，具體根據(jù)答辯時間和論文篇幅安排（碩士和博士答辯有所區(qū)別）。內(nèi)容PPT應(yīng)體現(xiàn)論文的完整內(nèi)容并突出重點(diǎn)，先以目錄、表格或結(jié)構(gòu)圖形式呈現(xiàn)論文基本內(nèi)容，展示研究全貌；后突出重點(diǎn)，選取體現(xiàn)論文價值、貢獻(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容和核心觀點(diǎn)，尤其是一些重要的數(shù)據(jù)和結(jié)果，進(jìn)行重點(diǎn)陳述。格式PPT的格式需要保持統(tǒng)一，具體表現(xiàn)為背景顏色、主要字體一致、字體大小適宜。模版PPT的模版要體現(xiàn)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，最好使用簡單清爽、一目了然的模版，切忌眼花繚亂。頁面布局PPT的不同模塊注意用序號、換頁、換行等區(qū)分。標(biāo)題與內(nèi)容的字體大小進(jìn)行區(qū)分。整體布局不宜過于緊湊。動畫動畫效果是為了服務(wù)核心內(nèi)容，增加趣味性，應(yīng)避免動畫樣式過多而喧賓奪主。圖表為保證清晰度，建議在PPT內(nèi)插入原始圖片，圖表編號要與正文相同，方便老師對照翻閱詳情。2.常見匯報(bào)問題與準(zhǔn)備選題應(yīng)明確選題的原因與價值，明白該論文選題能夠在本專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生什么樣的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和實(shí)踐貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)選題價值的獨(dú)特性。理論明確學(xué)位論文中所選擇、所使用的理論是如何指導(dǎo)論文寫作的，并描述如何根據(jù)開題的內(nèi)容和所選擇的理論撰寫論文這一過程。研究設(shè)計(jì)通過文字說明或是圖表展示論文的研究思路、研究框架、研究方法、研究內(nèi)容等。資料與數(shù)據(jù)明晰論文數(shù)據(jù)的獲取和采集過程，闡述資料與數(shù)據(jù)的可靠性、可行性，包括數(shù)據(jù)是否真實(shí)、渠道是否權(quán)威、是否有時效性等。分析過程陳述論文分析的邏輯鏈條，說清分析的原因、過程和結(jié)果，自證分析的可靠性。發(fā)現(xiàn)與觀點(diǎn)著重說明研究成果、獨(dú)特觀點(diǎn)，或者由某一現(xiàn)象產(chǎn)生的核心發(fā)現(xiàn)、理論創(chuàng)新等內(nèi)容。結(jié)論與建議陳述論文研究發(fā)現(xiàn)，論證核心發(fā)現(xiàn)是否支持建議并與建議相匹配，防止前后不相呼應(yīng)。其他當(dāng)被問及數(shù)字、模型等論文細(xì)節(jié)時，答辯者需要說清來源、講明思路，但不必過于詳細(xì)。當(dāng)被問及論文的薄弱部分時，答辯者要正視這一問題，坦誠講明觀點(diǎn)態(tài)度，并虛心接受老師的建議。遇到不了解的問題時，答辯者要虛心請教、承認(rèn)不足，聽取老師建議。當(dāng)被問及超出論文范圍的問題時，答辯者要直截了當(dāng)?shù)乇砻饔^點(diǎn)，不卑不亢、沉著冷靜。3.其他答辯材料正式答辯之前，除了制作PPT，答辯者還應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的其他材料。根據(jù)答辯老師的人數(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的裝訂成冊的紙質(zhì)版論文。準(zhǔn)備個人的講演稿并標(biāo)注重點(diǎn)。準(zhǔn)備紙和筆，方便記錄答辯意見，以便后續(xù)改進(jìn)。為了拷貝PPT，應(yīng)準(zhǔn)備U盤。8.3.3現(xiàn)場答辯1.現(xiàn)場答辯程序現(xiàn)場答辯是將所研究的論文成果有重點(diǎn)、有條理、全面地匯報(bào)給答辯專家的正式過程。為保證答辯的順利進(jìn)行以及程序的公正，現(xiàn)場答辯需要遵循規(guī)定的程序，一般包括“答辯者陳述—答辯委員會提問—答辯者回答—答辯委員會評分”四個階段，具體依據(jù)高校要求而定。以復(fù)旦大學(xué)為例，答辯者要在8分鐘內(nèi)根據(jù)PPT匯報(bào)論文內(nèi)容，答辯委員會根據(jù)論文內(nèi)容提問，要求答辯者做出針對性回答，然后答辯者暫時退場，答辯委員會進(jìn)行無記名投票，表決論文是否通過（同意票數(shù)達(dá)全體成員的三分之二為通過），最后答辯者進(jìn)場，答辯委員會宣布表決結(jié)果。2.答辯過程中的注意事項(xiàng)陳述環(huán)節(jié)基本流程：答辯者首先做簡要的自我介紹和論文題目介紹，然后按照論文的邏輯順序和PPT安排，依次介紹論文的主要觀點(diǎn)。陳述內(nèi)容簡明介紹：答辯者需要簡明介紹學(xué)位論文的題目、選題原因、研究背景、研究內(nèi)容、使用的概念和方法、結(jié)論和發(fā)現(xiàn)，用盡可能簡潔的方式解釋，不需要冗雜的贅述。重點(diǎn)介紹：答辯者需要重點(diǎn)介紹論文的研究問題、主要發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排和新意。研究問題是論文的核心和靈魂，一個好的研究問題能夠讓答辯老師眼前一亮。主要發(fā)現(xiàn)是整個文章的骨架，能夠突出作者的學(xué)術(shù)水平和嚴(yán)謹(jǐn)程度，也是答辯老師最關(guān)注的部分，需要詳細(xì)敘述。結(jié)構(gòu)安排能展示研究思路的邏輯性、全面性、創(chuàng)新性。新意包括論文對某一理論做出了什么貢獻(xiàn)、用了什么新的研究方法、在數(shù)據(jù)收集中做了哪些工作。語言表達(dá)：答辯者在陳述中要觀察聽眾的反應(yīng)，適當(dāng)加入停頓或變換語調(diào)，以便吸引聽眾的注意力。PPT設(shè)計(jì)：答辯者在PPT設(shè)計(jì)中可以使用圖片、模型、思維導(dǎo)圖輔助說明，從而能夠著重、形象地表達(dá)觀點(diǎn)。提問與答辯環(huán)節(jié)保持交流互動：答辯者首先需要保持與答辯老師的有效互動，即有問有答，針對相關(guān)問題做出。減少無關(guān)陳述：答辯者在答辯中無須抒情、向老師訴說調(diào)研的諸多困難等類似話語，盡可能減少與論文無關(guān)的陳述。避免言語爭執(zhí)：對于答辯老師提出的問題，答辯者能回答的及時回答，不能回答的記錄下來即可，遇到不同觀點(diǎn)可適當(dāng)探討，切忌爭吵，也不要進(jìn)行無謂的爭辯。致謝環(huán)節(jié)答辯者需要分清哪些內(nèi)容適合書面致謝、哪些內(nèi)容適合口頭致謝，同時避免致謝內(nèi)容過多，只要能突出重點(diǎn)、語句和語氣適當(dāng)即可，致謝不在多而在精。案例分析： 專欄８-１MPA學(xué)位論文開題報(bào)告示例、專欄８-２現(xiàn)場答辯程序示例、專欄８-３現(xiàn)場答辯注意事項(xiàng)示例。教學(xué)支撐文件： 《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》教學(xué)大綱、《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》課件，《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》課后習(xí)題答案，《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》教材等文件。第9章學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范教學(xué)目標(biāo)：●了解學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容●了解學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容●掌握論文常見規(guī)范要求與失范問題●掌握堅(jiān)守學(xué)術(shù)規(guī)范的要求教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范的具體內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握論文常見規(guī)范要求與失范問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教案案例課程思政點(diǎn)： 1.沒有規(guī)矩，不成方圓，在學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)規(guī)范的過程中理解遵規(guī)守紀(jì)的重要性。 2.以規(guī)為尺，以范為照，在學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)踐過程中檢視自身言行舉止。 3.對照比較，方有所得，在學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范的比對中加深對規(guī)則的理解。教學(xué)內(nèi)容：9.1學(xué)術(shù)規(guī)范概覽9.1.1學(xué)術(shù)規(guī)范簡介1.學(xué)術(shù)規(guī)范的定義根據(jù)教育部《高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南（第二版）》，學(xué)術(shù)規(guī)范是從事學(xué)術(shù)活動的行為規(guī)范，是學(xué)術(shù)共同體成員必須遵循的準(zhǔn)則，是保證學(xué)術(shù)共同體科學(xué)、高效、公正運(yùn)行的條件，它從學(xué)術(shù)活動中約定俗成地產(chǎn)生，成為相對獨(dú)立的規(guī)范系統(tǒng)。2.學(xué)術(shù)規(guī)范的分類按約束內(nèi)容分類學(xué)術(shù)道德規(guī)范：包括科技、社會科學(xué)工作者需要遵守的尊重規(guī)律、堅(jiān)持真理、維護(hù)誠信規(guī)范。學(xué)術(shù)行為規(guī)范：包括基本準(zhǔn)則、查新和項(xiàng)目申請規(guī)范、項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范、引文和注釋規(guī)范、參考文獻(xiàn)規(guī)范、學(xué)術(shù)成果的發(fā)表與后續(xù)工作規(guī)范、學(xué)術(shù)評價規(guī)范、學(xué)術(shù)批評規(guī)范以及人和實(shí)驗(yàn)動物研究對象規(guī)范等。按約束層次分類形式規(guī)范：包含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容。實(shí)質(zhì)規(guī)范：在學(xué)術(shù)研究中需要達(dá)到其創(chuàng)新的學(xué)術(shù)目的過程，而不是在形式上因循守舊和墨守成規(guī)。按研究步驟分類學(xué)術(shù)規(guī)范一般還按照研究、寫作、發(fā)表、討論、創(chuàng)新等學(xué)術(shù)研究步驟進(jìn)行劃分，主要包括學(xué)術(shù)研究程序規(guī)范、學(xué)術(shù)研究方法規(guī)范、論著寫作規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)成果發(fā)表規(guī)范、學(xué)術(shù)批評規(guī)范、學(xué)術(shù)評價規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范。9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容包括學(xué)術(shù)基本規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范、學(xué)術(shù)交流規(guī)范四類規(guī)范。1.學(xué)術(shù)基本規(guī)范：貫穿學(xué)術(shù)活動的規(guī)則與準(zhǔn)繩，既是各學(xué)者進(jìn)入學(xué)術(shù)事業(yè)的門檻，也是劃定學(xué)術(shù)成果內(nèi)容的紅線。避免學(xué)術(shù)不端：學(xué)術(shù)不端主要指教研人員、學(xué)生、管理人員等在學(xué)術(shù)活動中違反學(xué)術(shù)規(guī)則的行為，包括剽竊、篡改、弄虛作假、私自署名、不當(dāng)言論等。從事學(xué)術(shù)研究則要避免此類學(xué)術(shù)不端的行為。禁止學(xué)術(shù)腐?。簩W(xué)術(shù)腐敗主要是指利用學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢、資源（如地位、聲望）謀取不正當(dāng)?shù)睦?，或是利用自己的各類資源獲取學(xué)術(shù)成果的行為。例如，錢學(xué)交易，購買他人原創(chuàng)論文或者直接購買導(dǎo)師或教授資格。學(xué)術(shù)領(lǐng)域向來禁止此類學(xué)術(shù)腐敗的行為。2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究內(nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類。研究程序規(guī)范宏觀程序：顧名思義即研究的整體程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究應(yīng)從宏觀的、整體的視角出發(fā)，從全局到局部、從總體到部分，在嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的基礎(chǔ)上確定研究的基本順序和模塊內(nèi)容。微觀程序：強(qiáng)調(diào)的是著眼具體的內(nèi)容或環(huán)節(jié)，側(cè)重每個部分、模塊、方法內(nèi)部的研究步驟及順序，是在部分中考慮學(xué)術(shù)研究設(shè)計(jì)的順序是否科學(xué)、合理，內(nèi)容是否充分且有條理，一般情況下會強(qiáng)調(diào)程序的范式。前期準(zhǔn)備程序：論文寫作開始前的準(zhǔn)備工作包括選題、研究文獻(xiàn)考察與資料收集、研究方案的設(shè)計(jì)等。對于前期的準(zhǔn)備而言，要確保選題的準(zhǔn)確性、文獻(xiàn)收集的完整性、研究方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性、文章寫作的規(guī)范性等。研究方法規(guī)范關(guān)注方法論與研究方法選擇研究方法是指為了研究某一事物、現(xiàn)象或是規(guī)律采取的方式的集合，而方法論則是對研究方法的宏觀描述與總結(jié)，并不涉及具體的研究事物和研究對象。要規(guī)范使用方法和方法論，思考整個研究的方法論基礎(chǔ)，同時明晰在具體位置應(yīng)當(dāng)使用的專業(yè)分析方法。不同研究方法的使用規(guī)范：不同的研究方法適用不同的研究對象，在學(xué)術(shù)研究中正確選擇和使用具體的研究方法，是學(xué)術(shù)研究成功的重要前提。定量研究的規(guī)范定量研究方法有相應(yīng)的使用前提和規(guī)范，對程序和規(guī)范的專業(yè)要求較高。但是，這并意味質(zhì)性研究方法就不需要規(guī)范，相反，質(zhì)性研究更加強(qiáng)調(diào)研究的規(guī)范性，尤其是一些新興的質(zhì)性分析方法非常強(qiáng)調(diào)規(guī)范性。研究內(nèi)容規(guī)范標(biāo)題文章的標(biāo)題需要精煉且準(zhǔn)確，突顯出文章的核心論點(diǎn)，使讀者一眼看出文章想要論述的大致內(nèi)容。中文標(biāo)題為20字以內(nèi)（也有規(guī)定為25字以內(nèi)），外文標(biāo)題包含10個實(shí)詞左右，具體依據(jù)期刊、出版社和高校要求而定。摘要摘要是一篇文章凝練出的精華，簡要概述整篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并突出創(chuàng)新之處。提綱挈領(lǐng)是摘要的基本要求，讀完摘要就已經(jīng)了解論文全文，這是摘要寫作的基本要求之一。一般而言，學(xué)術(shù)論文的摘要字?jǐn)?shù)為200-400字，學(xué)位論文摘要字?jǐn)?shù)為300-600字（因不同學(xué)校、學(xué)位而有所差異），具體依據(jù)論文成果體量，以及高校和期刊要求而定。關(guān)鍵詞選取本專業(yè)領(lǐng)域通用的詞匯，能夠反映文章的研究主題、核心內(nèi)容，一般為名詞性的詞組。編排上中文在前、外文在后，數(shù)量上3-8個不等。文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述是對某一領(lǐng)域既有研究成果的總結(jié)，本質(zhì)是與既有研究對話，文獻(xiàn)綜述的寫作反映作者對該問題的了解程度，以及對同行寫作內(nèi)容及質(zhì)量的評價。通過與既有文獻(xiàn)的對話，突出自身研究選題的必要性、重要性和科學(xué)性，這也是文獻(xiàn)綜述的重要使命。論文主體論文主體部分是整篇論文最重要的部分，也是作者學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)。論文的主體往往能反映出作者的邏輯論斷與思維方式，包含論文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足。結(jié)論結(jié)論是指在作者完成基本的學(xué)術(shù)分析后，寫在文章主體最后的總結(jié)和提煉，概括整篇文章的論點(diǎn)及研究的展望，為其他學(xué)者點(diǎn)明思路、提出建議。結(jié)論往往獨(dú)立成節(jié)、數(shù)段撰寫。論證分析學(xué)術(shù)論文的主要組成部分，也是一篇文章的精華之處，最能反映創(chuàng)新所在。通過有限的材料和數(shù)據(jù)以及科學(xué)規(guī)范的分析得出結(jié)論，并對研究結(jié)論保留討論的空間。章節(jié)安排學(xué)位論文一般會分三個及以上的章節(jié)進(jìn)行文章內(nèi)容安排，一章里面會分若干個小節(jié)，每一小節(jié)又會有若干段落。章節(jié)安排需要完整、適宜、有序、合理，內(nèi)容能夠通過標(biāo)題進(jìn)行反映。內(nèi)容表達(dá)一定程度上體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平的高低，好的表達(dá)能夠給論文增光添彩，而晦澀生硬的表達(dá)會使文章黯然失色，使讀者失去閱讀興趣。對于學(xué)術(shù)論文而言，內(nèi)容表達(dá)需要準(zhǔn)確、精簡、流暢、規(guī)范，并且正確使用人稱和詞語。圖表格式圖表是論文的重要表達(dá)形式，通常包括柱狀圖、扇形圖、餅狀圖、無線表、文字表等。圖表需要格式一致，并加以命名、編號。標(biāo)點(diǎn)符號：論文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號有逗號、句號、破折號、引號、省略號等，應(yīng)按照規(guī)范正確使用。引文規(guī)范引文引用規(guī)范：引文即引用他人話語，意在論證自己的文章觀點(diǎn)。正確使用引文，區(qū)分直接引用與間接引用。準(zhǔn)確表達(dá)引用的觀點(diǎn)，不得私自篡改或者斷章取義。按照格式要求注明作者、文章標(biāo)題、出版社和出版年份等信息。參考文獻(xiàn)規(guī)范參考文獻(xiàn)一般位于文章末尾，列出研究過程中所借鑒和引用的文章和書目，以供查閱參考。參考文獻(xiàn)的規(guī)范性要求不僅要遵循參考文獻(xiàn)的選擇規(guī)范，還要遵循著錄格式規(guī)范。參考文獻(xiàn)應(yīng)在文中真正“被參考”，參考文獻(xiàn)和正文中的引文應(yīng)一一對應(yīng)。注釋規(guī)范注釋是對文章中的某一詞語、人名或是背景做進(jìn)一步介紹。為防止篇章冗雜，注釋放在段落之外，分為夾注、腳注和尾注，論文寫作中需要根據(jù)不同情況和要求進(jìn)行標(biāo)注。學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的重要目標(biāo)，也是學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的必要基石。學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范主要是指學(xué)術(shù)創(chuàng)新的路徑規(guī)范，包括原有路徑的創(chuàng)新、新路徑的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為認(rèn)真總結(jié)前人研究成果，充分收集代表性材料，深入開展研究考察。3.學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范：包括期刊投稿規(guī)范、著作出版規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范和責(zé)任者署名規(guī)范四類學(xué)術(shù)成果的發(fā)表是指該作品以文字或其他形式在相應(yīng)的平臺上公之于眾，發(fā)表是學(xué)術(shù)研究活動的末尾部分，也是至關(guān)重要的部分。好的學(xué)術(shù)作品可以通過發(fā)表，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響、推動學(xué)術(shù)進(jìn)步。期刊投稿規(guī)范期刊投稿要選擇合適的期刊，一般根據(jù)投稿須知中有關(guān)影響因子、年發(fā)文量、投稿周期、字?jǐn)?shù)、主題、稿費(fèi)等信息綜合考量，切忌選擇非正式的期刊。一旦確定投遞的期刊后，就應(yīng)遵守期刊的投稿要求，例如按照指定方式投稿并標(biāo)注通信信息，便于后期聯(lián)系等。著作出版規(guī)范：主要指向出版社投稿和出版過程中的相關(guān)規(guī)范。在投稿過程中，作者要仔細(xì)閱讀出版社的投稿須知，及時與相關(guān)編輯進(jìn)行聯(lián)系和創(chuàng)作修改，做到保質(zhì)保量地交稿。在出版過程中，出版社應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的溝通，對于學(xué)術(shù)信息進(jìn)行嚴(yán)格查證，確保著作質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范網(wǎng)絡(luò)發(fā)表利用互聯(lián)網(wǎng)迅速快捷、受眾廣泛的優(yōu)勢，將學(xué)術(shù)作品通過電子化、數(shù)字化的形式刊登在網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)發(fā)表利于檢索與傳播，目前已經(jīng)成為重要的發(fā)表渠道之一，但同時網(wǎng)絡(luò)評閱管理、版權(quán)保護(hù)等問題仍待進(jìn)一步解決。責(zé)任者署名規(guī)范作者署名置于題目下方，按第一、二、三作者的順序依次署名，署名順序按照個人貢獻(xiàn)大小及團(tuán)體商議決定。論文需要有獨(dú)創(chuàng)性聲明，體現(xiàn)論文的著作權(quán)。4.學(xué)術(shù)交流規(guī)范：包括學(xué)術(shù)評價規(guī)范、學(xué)術(shù)批評規(guī)范兩類學(xué)術(shù)評價規(guī)范同行評議專家的要求同行評議是指學(xué)術(shù)地位、研究素養(yǎng)接近的一群專家對學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)活動展開討論與評議，共同促進(jìn)學(xué)術(shù)互動與繁榮。同行評議專家首先應(yīng)該具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，做到公平公正、客觀辯證；其次應(yīng)具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科的基本內(nèi)容，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢，具有較高的學(xué)術(shù)造詣。運(yùn)用引文計(jì)量評價的規(guī)范引文計(jì)量評價是以學(xué)術(shù)作品引用與被引用數(shù)量為基礎(chǔ)進(jìn)行的評價，現(xiàn)已成為個人科研水平評價、學(xué)科實(shí)力評價的重要指標(biāo)之一。既體現(xiàn)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，也可以反映研究成果對社會的影響情況，在實(shí)際操作中受引用質(zhì)量、重復(fù)引用數(shù)量的影響，具有一定的復(fù)雜性。學(xué)術(shù)批評規(guī)范：學(xué)術(shù)批評是指以學(xué)術(shù)問題為對象，不同觀點(diǎn)之間的交鋒，它指導(dǎo)著學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展，也使學(xué)術(shù)研究在批評的聲音中得到創(chuàng)新。批評的基本原則批評必須限定在學(xué)術(shù)范圍內(nèi)，以公平公正、講求事實(shí)為原則，客觀評價缺陷與不足，不得礙于作者身份不做批評或夸大批評。學(xué)術(shù)批評的方式與要求學(xué)術(shù)批評的方式從批評對象角度，學(xué)術(shù)批評包括批評別人和自我批評。從批評目的角度，包括切磋式批評和打假式批評。切磋式批評是對學(xué)術(shù)作品的爭鳴與討論，以精進(jìn)研究能力、推動學(xué)術(shù)進(jìn)步為重心，更為常見。打假式批評是以揭露和打擊故意的學(xué)術(shù)不端行為為旨，較為少見。學(xué)術(shù)批評的要求在學(xué)術(shù)批評中兼顧批評性和建設(shè)性原則，提出批評意見的同時要肯定被批評者的努力。被批評者應(yīng)該本著學(xué)習(xí)的態(tài)度虛心接受，正確看待研究不足、完善學(xué)術(shù)研究。書評制度：書評制度是一項(xiàng)具有歷史傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)制度，通過評價、研究某一出版物，達(dá)到推薦和介紹的目的，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流與推廣。書評主要分為推薦書評和研究書評。推薦書評：以推薦為目的介紹章節(jié)內(nèi)容，通過分析、評價達(dá)成推薦目標(biāo)。研究書評：在閱讀著作后，從自身角度提出見解或深入剖析、討論，以供其他學(xué)者參考。9.1.3學(xué)術(shù)規(guī)范的作用1.提供共性標(biāo)準(zhǔn)一般的文學(xué)寫作講求“文無定法”，突出鮮明風(fēng)格而獨(dú)樹一幟，但這種寫作思路并不適用于學(xué)術(shù)寫作。學(xué)術(shù)研究和寫作的過程中需要有一套基本、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度，即學(xué)術(shù)規(guī)范，以此作為學(xué)術(shù)評價的適用性標(biāo)準(zhǔn)。2.界定學(xué)術(shù)底線學(xué)術(shù)規(guī)范承擔(dān)著把握學(xué)術(shù)底線、維持學(xué)術(shù)生態(tài)的重要作用。3.搭建交流載體從外部環(huán)境而言，學(xué)術(shù)規(guī)范允許國內(nèi)外學(xué)者在同一軌道上進(jìn)行交流，從而獲得國際同行的認(rèn)可或批評。從內(nèi)部環(huán)境而言，學(xué)術(shù)規(guī)范可以使學(xué)術(shù)創(chuàng)作區(qū)別于文學(xué)創(chuàng)作，將學(xué)者們討論的焦點(diǎn)聚集在學(xué)術(shù)本身，而不是個人特色、用詞方式等邊緣細(xì)節(jié)。4.利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)規(guī)范的重要組成，沒有創(chuàng)新的學(xué)術(shù)不能被稱為合格的學(xué)術(shù)，不符合學(xué)術(shù)創(chuàng)作的規(guī)范。學(xué)術(shù)規(guī)范促進(jìn)了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，學(xué)術(shù)規(guī)范的存在提高了學(xué)術(shù)門檻，通過優(yōu)勝劣汰留下真正的精華，促進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)域縱深發(fā)展。9.2學(xué)術(shù)失范概覽9.2.1學(xué)術(shù)失范簡介1.學(xué)術(shù)失范的定義學(xué)術(shù)失范，與學(xué)術(shù)規(guī)范相對，通常指學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)違背學(xué)術(shù)共同體約定俗成、必須遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范的現(xiàn)象和行為。2.學(xué)術(shù)失范的分類學(xué)術(shù)腐?。豪脤W(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢、資源（如地位、聲望）謀取不正當(dāng)?shù)睦?，或是利用自己的各類資源獲取學(xué)術(shù)成果的行為。學(xué)術(shù)不端：教研人員、學(xué)生、管理人員等在學(xué)術(shù)活動中違反學(xué)術(shù)規(guī)則的行為，包括剽竊、篡改、弄虛作假、私自署名、發(fā)表不當(dāng)言論等。狹義的學(xué)術(shù)失范：在學(xué)術(shù)成果發(fā)表過程中出現(xiàn)質(zhì)量低下等違背學(xué)術(shù)倫理的行為。9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容1.學(xué)術(shù)基本失范：主要指學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗失范行為學(xué)術(shù)基本失范行為包括剽竊他人學(xué)術(shù)成果，私自篡改他人學(xué)術(shù)成果，以私自署名的方式侵占他人學(xué)術(shù)成果，缺乏良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)術(shù)成果東拼西湊、粗制濫造，以及通過自身資源獲取學(xué)術(shù)成果、通過學(xué)術(shù)資源謀取非正當(dāng)利益等缺乏學(xué)術(shù)責(zé)任心的行為。例如，在他人成果發(fā)表前抄襲章節(jié)內(nèi)容并提前發(fā)表，利用自身便于出版發(fā)表的職權(quán)收取中介費(fèi)或其他錢財(cái)?shù)?。失范后果不僅會造成個人名譽(yù)掃地，還會破壞整體學(xué)術(shù)圈的氛圍，導(dǎo)致部分學(xué)者不當(dāng)跟風(fēng)，影響學(xué)術(shù)研究的生態(tài)環(huán)境，甚至阻礙一個國家的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究內(nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類研究程序失范：研究人員在提出問題、收集資料、設(shè)計(jì)研究方案等步驟出現(xiàn)的不規(guī)范或偏離正確研究軌道的行為。失范行為宏觀：體現(xiàn)為程序缺乏完整性、順序性、科學(xué)性和規(guī)范性。微觀：體現(xiàn)為選題不具備可行性、價值性；收集資料過程中偽造科研數(shù)據(jù)；資料考察方式欠科學(xué)；研究方案設(shè)計(jì)不可行；缺乏學(xué)術(shù)倫理審核等。例如，為證明文章論點(diǎn)強(qiáng)行修改個別數(shù)據(jù)，或在選題過程中一味強(qiáng)調(diào)個人喜好而忽視是否具有研究意義。失范后果不僅會導(dǎo)致論文研究偏離正確軌道，還容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)生涯誤入歧途，事倍功半。研究方法失范：在選擇研究方法、使用研究方法的過程中出現(xiàn)的不規(guī)范或錯誤行為。失范行為選擇研究方法：選擇調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究中出現(xiàn)偏差，未能選擇正確的研究方法。使用研究方法：由于自身或受使用方法的條件、工具和資源的限制，學(xué)術(shù)研究在研究設(shè)計(jì)和實(shí)施、結(jié)果階段出現(xiàn)偏差和錯誤。例如，調(diào)查研究中的問卷設(shè)計(jì)出現(xiàn)傾向性和順序不合理，實(shí)驗(yàn)研究中未能有效控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)地研究中低估被訪談?wù)叩闹饔^影響，文獻(xiàn)研究中收集的文獻(xiàn)不全面等。失范后果：研究方法的失范會有損研究效率，降低研究成果的可信度，同時會導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究出現(xiàn)瓶頸，滯緩研究進(jìn)度，甚至?xí)?dǎo)致研究失敗。研究內(nèi)容失范：標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述、論文主體、論證分析、圖表格式等內(nèi)容的失范行為。失范行為文獻(xiàn)內(nèi)容缺乏完整性、論文內(nèi)部銜接缺乏邏輯性；論證分析缺乏科學(xué)性和規(guī)范性；語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不精簡、不流暢、不規(guī)范；圖表格式、名稱出現(xiàn)錯誤；文章的格式、字?jǐn)?shù)不符合要求；章節(jié)安排內(nèi)容不適、順序不當(dāng)、文章結(jié)構(gòu)欠妥等。失范后果研究內(nèi)容是論文寫作的重要組成，內(nèi)容的失范往往會影響論文主旨的正確表達(dá)、論文價值的全面體現(xiàn)，使同行和讀者質(zhì)疑作者的學(xué)術(shù)水平。引文失范：違背有關(guān)文獻(xiàn)、話語、注釋的引用規(guī)則。失范行為引語失范：包括扭曲原意、對他人學(xué)術(shù)成果片面引用或過度引用、混淆直接引用與間接引用、引用來源非權(quán)威、漏引、偽引、引用缺乏準(zhǔn)確性、非學(xué)術(shù)目的引用。例如，一些作者在引用他人文獻(xiàn)時，按照個人理解而非文章原意轉(zhuǎn)述，甚至解讀出與原文完全相反的意思。參考文獻(xiàn)失范：包括遺漏重要文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)列式格式不統(tǒng)一、不符合要求。注釋失范：包括一文多種注釋方式混淆等行為。失范后果引文失范很大程度上體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究格式的不規(guī)范，反映研究態(tài)度的消極和不端，用而不引甚至?xí)l(fā)學(xué)術(shù)糾紛。學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范：在運(yùn)用新材料、發(fā)現(xiàn)新路徑、撰寫新理論等創(chuàng)新過程出現(xiàn)粗制濫造、缺乏內(nèi)涵、權(quán)力主導(dǎo)等“偽創(chuàng)新”現(xiàn)象。失范行為主要包括缺乏總結(jié)前人關(guān)鍵性發(fā)現(xiàn)；收集材料不充分；對研究對象的考察不夠深入，方法不夠科學(xué)；科學(xué)創(chuàng)新路徑不明顯；對自我學(xué)術(shù)創(chuàng)新缺乏客觀評價等問題。例如，由于自身調(diào)研不充分誤將他人已有的學(xué)術(shù)成果作為自己的研究發(fā)現(xiàn)，或者以錯誤或不當(dāng)?shù)姆椒榛A(chǔ)得出新理論等。失范后果學(xué)術(shù)創(chuàng)新的失范雖常受個人學(xué)術(shù)能力的影響，但也會導(dǎo)致整體學(xué)術(shù)水平的停滯不前，影響學(xué)術(shù)圈的整體氛圍，甚至導(dǎo)致國家學(xué)術(shù)能力、科研能力落后。3.學(xué)術(shù)發(fā)表失范失范行為發(fā)表過程：出現(xiàn)不符合期刊規(guī)范要求、署名不當(dāng)（增加無關(guān)作者、遺漏研究伙伴、未經(jīng)同意署名等）、作品責(zé)任方式缺乏規(guī)范的問題。發(fā)表目的：出現(xiàn)為取得不當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益一稿多投的現(xiàn)象或其他謀私利現(xiàn)象。例如，某學(xué)者利用其父雜志社主編的權(quán)力多次投稿、濫竽充數(shù)。失范后果部分發(fā)表者在考核指標(biāo)的驅(qū)動下急功近利，與學(xué)術(shù)精神背道而馳，也對學(xué)術(shù)風(fēng)氣造成不良影響。4.學(xué)術(shù)交流失范：包括學(xué)術(shù)評價失范和學(xué)術(shù)批評失范學(xué)術(shù)評價失范：學(xué)者在學(xué)術(shù)評價時沒有遵循客觀標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)要求，導(dǎo)致對學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)過程的價值評估出現(xiàn)偏差，評價過高或過低。失范行為在評價過程中無法秉持公平、公正原則，進(jìn)而缺乏中立性、客觀性和辯證性。例如，學(xué)術(shù)評價者純粹以個人好惡評價他人學(xué)術(shù)作品、對學(xué)術(shù)成果只褒不貶或只貶不褒、在評價過程中受不正當(dāng)利益驅(qū)使等。失范后果學(xué)術(shù)評價失范會誤判學(xué)術(shù)作品的價值，使得被評價者的學(xué)術(shù)職業(yè)生涯受到不同程度的影響，甚至?xí)绊戭I(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍、滯后學(xué)術(shù)的發(fā)展。學(xué)術(shù)批評失范：學(xué)者在學(xué)術(shù)批評時未能遵循學(xué)術(shù)規(guī)則，在分析、議論、反思和批判中出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)術(shù)的無效爭鳴和探討。失范行為無價值的跨領(lǐng)域批評，為了批判而批判，不獨(dú)立、不自主、不平等的批評，等等。例如，學(xué)術(shù)批評者出于競爭利益強(qiáng)行批評，對知名學(xué)者不批評、對無名學(xué)者大肆批評的行為。失范后果學(xué)術(shù)批評需要獨(dú)立自由的精神、公平公正的規(guī)范，學(xué)術(shù)批評失范不僅阻礙了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，給批評對象在學(xué)術(shù)道路上創(chuàng)造了挫折與阻礙，更是突破了道德底線，動搖了學(xué)術(shù)根基。9.2.3