統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第三單元 習作 我來編童話含快樂讀書吧 教案

/一、教學(xué)目標1.知識與技能：讓學(xué)生了解童話的特點，學(xué)會編寫簡單的童話故事。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考、想象等方式，創(chuàng)作出具有個性的童話故事。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對童話的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.童話的特點及編寫方法。2.學(xué)生創(chuàng)作童話故事。3.課堂交流與分享。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握童話的特點，學(xué)會編寫簡單的童話故事。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的童話故事。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、童話故事書。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、圖畫紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師簡要介紹童話的特點，激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。2.講解：教師詳細講解童話的編寫方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的童話故事。3.練習：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立創(chuàng)作童話故事。4.交流與分享：學(xué)生互相交流自己的童話故事，教師給予點評和指導(dǎo)。5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)童話的特點和編寫方法。六、板書設(shè)計1.板書我來編童話2.板書內(nèi)容：a.童話的特點：想象豐富、生動有趣、寓意深刻b.童話編寫方法：觀察、思考、想象c.童話創(chuàng)作要求：具有個性、富有創(chuàng)意七、作業(yè)設(shè)計1.編寫一篇童話故事，要求內(nèi)容豐富、情節(jié)生動。2.與家長分享自己創(chuàng)作的童話故事，聽取家長的意見和建議。八、課后反思1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生在編寫童話故事方面有哪些亮點和不足，如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.學(xué)生反思：自己在編寫童話故事過程中的收獲和不足，如何發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更好的童話故事?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握了童話的特點和編寫方法，激發(fā)了學(xué)生對童話的熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在編寫童話故事方面的進步，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計需要詳細規(guī)劃，以確保學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)，充分理解和掌握編寫童話的技巧，并能夠?qū)嶋H操作，創(chuàng)作出具有個性的童話故事。詳細補充和說明：1.導(dǎo)入部分：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要步驟。在這一部分，教師可以通過提問、展示圖片或播放一段經(jīng)典的童話動畫來引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以問學(xué)生：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”或者展示一些著名童話的封面，如《白雪公主》、《丑小鴨》等，讓學(xué)生回憶起他們熟悉的童話故事，從而引出本節(jié)課的主題：“我們來學(xué)習如何編寫自己的童話故事?！?.講解部分：在講解童話編寫方法時，教師應(yīng)該詳細地介紹童話的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。同時，教師要強調(diào)童話的特點，如豐富的想象力、生動的角色、有趣的情節(jié)和深刻的寓意。為了幫助學(xué)生更好地理解，教師可以提供一個簡單的童話故事框架，并逐步引導(dǎo)學(xué)生如何填充和修改這個故事，使其成為一個完整的、有創(chuàng)意的童話。3.練習部分：在學(xué)生開始獨立創(chuàng)作之前，教師可以組織一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，并互相提供反饋。這樣的合作學(xué)習可以促進學(xué)生之間的交流，同時也能夠幫助他們進一步完善自己的故事。在學(xué)生獨立創(chuàng)作時，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.交流與分享部分：這一部分是學(xué)生展示自己作品的機會，也是他們從同伴和教師那里獲得反饋的時刻。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地分享自己的故事，并給予積極的評價。同時，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何給予同伴建設(shè)性的反饋，以促進他們的相互學(xué)習和成長。5.總結(jié)部分：在課程的最后，教師應(yīng)該對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)童話編寫的關(guān)鍵點和學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)該注意的事項。此外，教師還可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習編寫童話，鞏固課堂所學(xué)。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以確保學(xué)生不僅學(xué)習到了編寫童話的知識和技巧，而且能夠在實踐中運用這些知識和技巧，創(chuàng)作出屬于他們自己的童話故事。同時，這樣的教學(xué)過程也有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的寫作能力。在詳細補充和說明教學(xué)過程時，我們還需要考慮到學(xué)生的個體差異和不同學(xué)生的學(xué)習風格。因此，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)該具有一定的靈活性，以便能夠適應(yīng)不同學(xué)生的需求。1.導(dǎo)入部分：為了更好地吸引學(xué)生的注意力，教師可以使用多媒體工具，如PPT或視頻，展示一些經(jīng)典的童話故事片段，或者讓學(xué)生現(xiàn)場表演一段童話劇。這樣的活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠幫助他們更好地理解童話的情節(jié)和角色。2.講解部分：在講解童話編寫方法時，教師可以通過實例分析，讓學(xué)生直觀地了解童話的結(jié)構(gòu)和特點。例如，教師可以選擇一篇經(jīng)典的童話故事，如《灰姑娘》，然后與學(xué)生一起分析故事的起承轉(zhuǎn)合，以及作者是如何通過語言和情節(jié)來塑造角色的。3.練習部分：在學(xué)生開始獨立創(chuàng)作之前，教師可以提供一些寫作提示或素材，如特定的角色、場景或情節(jié)，以幫助學(xué)生展開想象。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗中尋找靈感，將個人的情感和體驗融入到童話創(chuàng)作中。4.交流與分享部分：在這一環(huán)節(jié)，教師可以組織一個“童話故事會”，讓學(xué)生有機會在班級中朗讀自己的作品。為了鼓勵更多的學(xué)生參與，教師可以設(shè)立不同的獎項，如“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳情節(jié)獎”等，以表彰學(xué)生在創(chuàng)作中的優(yōu)秀表現(xiàn)。5.總結(jié)部分：在課程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧整個學(xué)習過程，讓學(xué)生自己總結(jié)在編寫童話中學(xué)到了什么，以及如何在未來的寫作中應(yīng)用這些知識。此外，教師還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的童話書籍，鼓勵