幼兒即興舞蹈教學的活動設計

幼兒即興舞蹈教學的活動設計各位領導、各位同仁大家好，首先感謝有這樣的機會和大家一起傾聽專家們的精彩講座，一起分享我們努力中點點滴滴的收獲。你我雖然來自不同的地方，但我們愛孩子的心是一樣的，造福孩子的重任也是一樣的，我來自靜寧，從事幼教工作16年，一直從事教學、教研和幼兒園管理工作，今天有幸來到酒泉，面對這么多的專家、只是想把我一些小小的收獲與大家一起來分享，希望能給大家一些啟發(fā)，在思想上會有一些碰撞的火花，今天和大家要交流的話題是幼兒即興舞蹈教學的活動設計。在我們的日常音樂教學中，歌唱、歌表演、音樂游戲、音樂欣賞、律動、打擊樂等類型的活動，我們都已經在幼兒園的一日活動中實施并開展。但在舞蹈活動我們大多的做法是老師們來編排，幼兒只是被動的去模仿，機械地去重復。我們認為這樣的做法從某些方面制約了幼兒肢體語言創(chuàng)造性的發(fā)展，忽略了幼兒對音樂的感受，情感的體驗。大家可有這樣的體會，當一個寶寶呱呱落地之后，他們對音樂就情有獨鐘，從最初的移動肢體開始，就已經有了屬于他們自己的舞蹈，這是一種源于生命的需要，在那自發(fā)的、幼稚的、獨特的舞動中，孩子們表達著對音樂的感受，宣泄著自己的情緒，享受著即興舞蹈的快樂?？呻S著年齡的增長，大家似乎漸漸忘記了自己生來是會跳舞的，有時變得拘謹充滿懷疑，有時熱衷于模仿和重復，那么作為老師應該值得思考，我們有責任重新喚起孩子們的自信、給他們表現(xiàn)的空間，讓他們在投入和享受的狀態(tài)下，插上想象的翅膀，演繹出孩子們自己的即興舞蹈。首先我們從理論方面來了解一下即興舞蹈的相關知識。一、即興舞蹈的概念即：即時（此刻），興：興致、盡興，舞：舞蹈、綜合起來可以理解為在無意識的過程中，瞬間被事物或情境所感染而進入表現(xiàn)的狀態(tài)，隨音樂在此時盡興的舞蹈。從概念上我們可以這樣來理解，那么在生活中就像我們讀一篇感人的文章、或看到可喜的場面時，我們會觸景生情，由感而發(fā)，現(xiàn)場通過各種方式來抒發(fā)，來表現(xiàn)，當然舞蹈就是表現(xiàn)的形式之一。二、即興舞蹈的特點：即時性、創(chuàng)造性、獨特性、自娛性、無準備、無重復性。大家可能都去過迪廳，在那里我們可以享受勁爆的DJ音樂、不需要事先排練也不需要預先的準備。不論會跳的、不會跳的、跳得好的、跳的不好的，大家都無所顧忌，只要自己開心、能夠放松情緒、讓肢體得到解放，每個人都可以隨心而舞，而且大家的動作都各不相同，千變萬化。其實這就是我們成人自己的即興舞蹈,不論是我們大人還是年幼的孩子，大家都有權利去享受、去宣泄、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造自己的即興舞蹈。三、即興舞蹈的價值解放肢體、動作語言的挖掘、肢體動作的鍛煉、想象力和創(chuàng)造思維的啟發(fā)1.解放肢體：在不受限制和約束的前提下，通過各種各樣的動作讓四肢得到充分的鍛煉。（比如我們做健身操、做律動、跳各種舞蹈等沒有壓力的活動項目，他都是在活動的過程中使身體和四肢得到解放。那下面我將結合教學設計的案例進行講解這節(jié)活動設計的來源是資源包中班4月份的一節(jié)律動活動《嫩芽長出來了》，結合4月份的教育主題《春天的約會》，我想讓孩子們在了解萬物生長的基礎上，通過即興舞蹈的方式，去充分的想象、大膽的用肢體語言去表現(xiàn)春天生長新葉和花朵綻放的過程，在表現(xiàn)中能夠遵循游戲規(guī)則學會用傳遞的方式去邀請同伴。在活動設計中我對資源包的設計方案做了靈活的處理，設計中我選用了資源包提供給我們的音樂《茉莉花》，對表現(xiàn)內容由嫩芽長出來了延伸到花朵的綻放，這樣能夠更好的表現(xiàn)音樂茉莉花，接下來我們通過視頻來了解活動內容。（觀看視頻）第一部分的視頻暫時播放到這里，下面我們對這部分的活動進行回顧和整理:一、肢體律動的模仿我采用直接導入的方法，讓幼兒在欣賞音樂的同時，我想借助肢體的擺動和手臂的線條來幫助幼兒感受音樂，初步了解茉莉花這首曲子的音樂風格是柔美的、抒情的，體驗它的音樂結構是一直比較平緩的。這個環(huán)節(jié)的設計是音樂與律動的結合，通過幼兒初步的體驗，逐步把幼兒帶入活動中，引發(fā)他們想要表現(xiàn)和舞動的興趣。在這個環(huán)節(jié)中我覺得孩子們的表現(xiàn)還是很不錯的。接下來我們播放第二段視頻。（觀看視頻）視頻就播放到這里，下面我們對這部分的活動再進行回顧和整理：二、動作語言的挖掘這個環(huán)節(jié)通過幼兒觀看視頻，一方面了解茉莉花的生長過程（由長新葉－出現(xiàn)花苞－花朵綻放）；另一方面通過觀看視頻讓幼兒去模仿嫩芽、花蕾的動作，最后激發(fā)幼兒的想象，用身體擺出各種花的造型。在動作語言挖掘的環(huán)節(jié)中，我的引導是從模仿到創(chuàng)造，從單一的動作到展開豐富的想象，自由發(fā)揮。我對這個環(huán)節(jié)的感受是，我在引導孩子們模仿葉子、花苞的環(huán)節(jié)中應該再多給孩子們思考和嘗試的時間，更多的鼓勵他們做出各種不同的動作來。其實我們有時忽視和低估了孩子的能力，我認為他們的可塑性是很強的，在后面的環(huán)節(jié)中大家可以看到。同樣在引導孩子們模仿和設計花開造型的環(huán)節(jié)里，我還是應該讓孩子們在先，老師適當的給予引導和鼓勵可能這樣會更好一些。由于我無意識的和孩子們一起看著視頻去模仿和創(chuàng)編造型了，后來看到視頻后我才發(fā)現(xiàn)我的動作限制了孩子們的思維，其實在這個環(huán)節(jié)里，我應該站在一個觀眾和導演的角度去鼓勵和引導他們就可以了，把時間和空間交給孩子們。接下來我們繼續(xù)觀看第三部分視頻。（觀看視頻）視頻暫時播放到這里，下面我們對這部分的活動再進行回顧和整理，提煉出主要環(huán)節(jié)：三、即興的動作傳遞在這個環(huán)節(jié)里我用循序漸進的引導方式，指導幼兒有序的進行靜態(tài)和動態(tài)的傳遞。1.靜態(tài)傳遞，由老師來邀請幼兒，收到邀請的幼兒做出相應的一個逗句(一小節(jié))的靜態(tài)造型，目的是給每位幼兒表現(xiàn)的機會，讓每個孩子能快樂的參與，并且創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈造型，感受造型的停頓。2．動態(tài)傳遞，在靜態(tài)傳遞的基礎上，增加了難度。要嘗試讓每個小朋友當一回邀請者，并且在收到邀請之后能大膽的在舞池中進行一個樂句（完整的一句）的舞蹈表現(xiàn)（一段即興舞蹈的表演），再去用舞蹈的動作向下一個目標發(fā)出邀請，發(fā)出邀請之后自己做一個花開的靜態(tài)造型。在這個環(huán)節(jié)中主要體現(xiàn)幼兒的應變能力以及對游戲規(guī)則的掌握，由原來造型創(chuàng)編的基礎上，增加了幼兒動作的連貫性，能夠讓幼兒大膽的對一個樂句的舞蹈進行自由的表現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)我的感受是非常滿意，達到了我預期的效果，其實我最擔心的就是這個環(huán)節(jié)，從這個活動設計到實施，我這是第一次嘗試，孩子們也是，我怕它們在動態(tài)傳遞中不明白我的意思，但沒想到的是他們不但自己做得好，而且把自己融入到了這個集體中，在視頻中大家看到了有一位小男孩他有點羞澀不好意思到中間去，但是周圍的孩子們自發(fā)的為他加油，還有一位小女孩好著急，這就說明他們有強烈的集體意識，他們希望他們的動作要圓滿的傳遞下去，他們渴望獲得成功。接下來我們繼續(xù)觀看第四部分視頻。（觀看視頻）暫時播放到這里，下面我們對這部分的活動再進行回顧和整理，提煉出主要環(huán)節(jié)：四、即興的舞蹈表演1．老師的即興表演老師通過故事《茉莉花》的即興表演，目的是想通過觀看表演讓幼兒知道舞蹈動作是可以說話的，并且能夠理解部分舞蹈的肢體語言，同時喚起幼兒心靈深處對美的向往和想要表現(xiàn)的欲望。2．老師講述故事老師通過講述故事《茉莉花》，讓幼兒在自己理解個別舞蹈動作的基礎上，對《茉莉花》這個即興舞蹈的故事和情節(jié)有了完整的了解。為下一步的幼兒即興表演做了鋪墊。2．集體的即興表演通過幼兒以上經驗的積累，能夠大膽、投入的用即興舞蹈的方式去表現(xiàn)茉莉花的故事，并且能隨心而舞、體驗合作的快樂。這個環(huán)節(jié)我也認為比較成功，這個成功主要體現(xiàn)在孩子們身上，他們表演的很投入，因為由于錄制局限，大家看不到有些孩子的細節(jié)動作和他們的表情，但我現(xiàn)場能感受到他們融入到這個故事和情境中去了，真是用心去感受去參與了。這節(jié)活動的展示就到這里，就這一節(jié)活動來說，也有很多的不足和值得大家探討的地方，希望老師們通過觀看提出您更多的想法和建議，我期待與您的交流。下面我想通過這節(jié)活動把我的一些看法和大家繼續(xù)做以交流。一、有控制的即興雖然是即興舞蹈，但老師們一定不要盲目的去進行，不能任憑幼兒思維單一、沒有邏輯性的、無序的去跳。要想讓這節(jié)即興舞蹈活動能夠體現(xiàn)出它的價值所在，那么老師就要精心的設計好每個環(huán)節(jié)，做到有控制的即興。給他們自由，但前提是老師們要給他們明確的任務，讓幼兒知道我們要做什么，應該怎么做，當一個任務之后，老師們應該給予他們評價和總結，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要讓幼兒明白我做的好，好在哪里了，不好那問題又會出在哪了，這就是一個不斷學習和進步的過程。二、環(huán)節(jié)層層遞進在這節(jié)活動中大家清晰的看到了，每一個孩子的動作發(fā)展和學習、進步的過程，（由幼兒模仿到動作的設計再到舞蹈動作的傳遞，最后能夠完整而投入的進行有主題的即興表演）。每個環(huán)節(jié)孩子們都完成的很好，一方面是孩子們對即興舞蹈學習的興趣很濃，另一方面是老師在設計活動時，思路清晰、層層遞進、耐心的去引導孩子，最后孩子們的發(fā)展就會像我的目標靠近。三、審美能力的培養(yǎng)在藝術的領域，不論我們選擇怎樣的題材，用什么樣的方法，但美是無處不在的，我們應該通過藝術教育讓幼兒從小學會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，喚起幼兒心靈深處對美的向往。在我的這節(jié)舞蹈活動中，我至始至終沒有強調孩子們舞蹈的姿態(tài)，不是說它不重要，而是我把對姿態(tài)的培養(yǎng)更多的融入到老師的示范、啟發(fā)和幼兒情感的體驗方面去，孩子們