幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：四季

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：四季姓名：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：四季姓名：時(shí)間：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：四季設(shè)計(jì)意圖：

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖顏色明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,明麗、秀麗的顏色讓孩子們喜愛(ài),更給孩子們供應(yīng)了寬敞的想像空間--紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)覺(jué)秋天的多姿多彩的,讓他們感知秀麗、豐富的顏色藏在哪里,玩玩顏色的玩耍,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉在各種好玩的活動(dòng)中,相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。現(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入多彩的秋天主題活動(dòng)中,一起去發(fā)覺(jué)、去探討、去想像吧！

從多彩的秋天聯(lián)想到秀麗的春天,查找春天的隱秘。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。春每天氣真好,花兒都開(kāi)了。春每天氣真好,燕子飛來(lái)了；春每天氣真好,青蛙呱呱呱叫；還有的說(shuō)：春每天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰小朋友呀去郊游,真呀真歡樂(lè)；小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑；大狗熊呀睡醒了,出來(lái)找吃的春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物好玩的變化和小朋友歡樂(lè)的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的觀賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子喜愛(ài)大自然的情感。

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,依據(jù)已有的生活閱歷敘述并展開(kāi)想像,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫(huà)面顏色明麗、形象生動(dòng),布滿(mǎn)感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,布滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所呈現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩(shī)歌四季結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人閱歷和想像內(nèi)容。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的秀麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白,分別釘在泡沫做的四季樹(shù)上。）3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）4、音樂(lè)。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣--觀賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編,替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂(lè)--表演四季,快樂(lè)跟詩(shī)歌做動(dòng)作。

一、談話導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

（看圖片,以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)消逝四季的4幅圖,最終定格）師：我們的大自然可秀麗了,你們看,四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件觀賞《四季》

四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō)：我是夏天。谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō)：我是秋天。雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō)：我就是冬天。二、幫忙幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒觀賞詩(shī)歌中秀麗的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪番讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,草芽尖尖可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗鞠著躬說(shuō),可讀出虛心的感覺(jué)；雪人大肚子一挺,可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的制造,老師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

依據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如：鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。柳葉綠綠,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。知了叫叫,他對(duì)大地說(shuō)：我是夏天。樹(shù)葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō)：我是秋天。菊花香香,他對(duì)落葉說(shuō)：我是秋天。雪花白白,他對(duì)人們說(shuō)：我是冬天。臘梅花開(kāi),他對(duì)小朋友說(shuō)：我是冬天。水仙花開(kāi),他對(duì)天空說(shuō)：我是冬天。四、表演四季：

聽(tīng)了小朋友們找到的四季,我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的秀麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

五、拓展玩耍：

*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：

你喜愛(ài)哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜愛(ài)的季節(jié)畫(huà)一畫(huà),并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè),用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）六、課后延長(zhǎng)找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿(mǎn)了大地。

活動(dòng)反思：

《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié),先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在喜愛(ài)閱讀,感受閱讀的興趣。比如在教學(xué)春天時(shí),我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了；我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了；還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了這時(shí)候小朋友的興趣都特殊?????高,都特殊?????想學(xué)下面的內(nèi)容。

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。

教育理論依據(jù)：

詩(shī)歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng),要在情和趣上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已用的閱歷和已學(xué)的學(xué)問(wèn),解決帶有思考力度的問(wèn)題,滿(mǎn)意幼兒的求知欲望,拓寬幼兒思路。給予幼兒制造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒