聲音科學(xué)活動(dòng)教案

聲音科學(xué)活動(dòng)教案聲音科學(xué)活動(dòng)教案14篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的聲音科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡接觸大自然，對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：尋找聲音?；顒?dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程（一）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽(tīng)去尋找。（二）到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。提問(wèn)：你聽(tīng)到的是什么聲音？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。（三）請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。1.請(qǐng)幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。提問(wèn)：這么多奇妙的聲音，你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。3.將幼兒制造的聲音對(duì)比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。（四）游戲《聲音變變變》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。1.請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。2．試一試如何讓聲音變大、變小。3.分享交流自己的.好辦法。（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂(lè)器?；顒?dòng)總結(jié)1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。4.內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活，回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。3、知道在不同的場(chǎng)合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。2、錄音磁帶：響聲和輕聲?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。請(qǐng)你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法發(fā)出聲音的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽(tīng)過(guò)哪些聲音？二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。大鼓為什么敲擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生聲音？敲擊時(shí)大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化？教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時(shí)青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)？鼓面的振動(dòng)還可以通過(guò)手的觸摸感知。（引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)感知。）原來(lái)聲音的.產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)，你是用什么方法感知它的震動(dòng)的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動(dòng)了嗎？你是怎么干感知到它的震動(dòng)的？三、分辨輕聲和響聲，引導(dǎo)幼兒討論：聲音輕好？還是響好？播放磁帶：聽(tīng)一聽(tīng)，這里有些什么聲音？你喜歡聽(tīng)到什么聲音，不喜歡聽(tīng)到什么聲音，為什么？聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)故事1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。2、提問(wèn)："你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么"；"熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？"；"你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？"二、制造聲音1、觀察材料，提問(wèn)幼兒材料的名稱。"老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？"2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音？"3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo)"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的`聲音？"三、分享與交流1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。"你們真能干，制造出了那么多好聽(tīng)的聲音，哪個(gè)小朋友表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的？"2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、自主尋找周圍壞境中的聲音。2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。重點(diǎn)難點(diǎn)：自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小勺若干，活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活當(dāng)中的各種聲音師：我們家里有個(gè)小懶蟲，每天早上都要等到聽(tīng)到一種小動(dòng)物的聲音才會(huì)起床，你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么（上廁所，洗臉?biāo)⒀莱燥埡人?。。）吃飽飯了，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會(huì)聽(tīng)到什么聲音（各種車聲，小攤小販的.吆喝聲。。。）來(lái)到幼兒園會(huì)聽(tīng)到什么（老師小朋友互相問(wèn)候）小結(jié)：在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽(tīng)，就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。三、活動(dòng)結(jié)束師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來(lái)，而且有些聲音還非常的好聽(tīng)，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇5一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元第一課《聽(tīng)聽(tīng)聲音》二、教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?、在探究的過(guò)程中，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議，樂(lè)于與同伴合作、交流；在“觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致地觀察的習(xí)慣、態(tài)度以及探索聲音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和大自然的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。2、難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。四、教具準(zhǔn)備：水、每組燒杯3個(gè)、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。五、教學(xué)過(guò)程：（一）游戲引入：“猜猜我是誰(shuí)”。1、師生互動(dòng)：導(dǎo)言：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)走到老師的面前，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，其他同學(xué)趴在桌子上，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在和老師說(shuō)話？你是怎么知道的？2、你沒(méi)有看見(jiàn)他說(shuō)話，而你又是怎么猜出了他呢？3、引出課題。（聽(tīng)聽(tīng)聲音）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的事入手導(dǎo)入新課，可以放松學(xué)生的情緒以及讓學(xué)生感受生活中處處有科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。）（二）探究活動(dòng)1、傾聽(tīng)、感受聲音。（1）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音。（2）交流：你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？（3）聽(tīng)聲音活動(dòng)，老師通過(guò)錄音機(jī)播放一些聲音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么聲音。（4）你還知道哪些聲音？學(xué)生說(shuō)，教師板書。（5）出示分類表，為聲音分類。交流匯報(bào)分類情況。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的周圍環(huán)境入手，經(jīng)歷對(duì)周圍各種聲音進(jìn)行觀察的過(guò)程使學(xué)生感覺(jué)生活中離不開(kāi)聲音；通過(guò)錄音機(jī)讓學(xué)生更直接地接觸聲音，感受聲音。）（三）聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。（1）引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。（a）聽(tīng)聽(tīng)老師發(fā)出的是什么聲音？（拍手聲、敲桌聲、跺腳聲？？）（b）這些聲音一樣嗎？為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢？板書：（不同的物體能發(fā)出不同的聲音）（2）你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎？我們分組來(lái)玩玩，在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（邊做邊說(shuō)）（5）小組活動(dòng)給聲音分類。教師參與小組活動(dòng)：像滴水聲，倒開(kāi)水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢？它們有什么共同的特征？（液體），是呀，那么我們可以把它們歸類到由液體發(fā)出的聲音這一類中去，那么同樣的像打擊聲、火車開(kāi)動(dòng)聲，我們歸到哪一類中去呢？（固體），那剩下的呢？（氣體）5、匯報(bào)，小結(jié)：對(duì)呀，我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同，把聲音分類成由固體發(fā)出的，由液體發(fā)出的，由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類活動(dòng)發(fā)出。6、除了我們剛才動(dòng)手產(chǎn)生的聲音，你能再舉出一些同類的聲音嗎？比如由固體發(fā)出的聲音，人類活動(dòng)發(fā)出的聲音。（學(xué)生舉例）（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷使固體發(fā)出聲音的設(shè)計(jì)和觀察過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方法對(duì)各種物體產(chǎn)生的聲音進(jìn)行觀察，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，培養(yǎng)他們細(xì)致地觀察的習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛(ài)好。）（四）分辨聲音的變化。1、分辨聲音的方向變化。游戲一：“閉眼猜聲”，分辨聲音的方向。聽(tīng)4個(gè)方位傳來(lái)的聲音。（個(gè)人聽(tīng)、全班聽(tīng)）2、分辨聲音的遠(yuǎn)近變化。3、分辨聲音的大小。拍手活動(dòng)，分辨聲音的大小。4、分辨聲音高低的不同。（1）師：猜猜看，我們每個(gè)組的桌子上都放有三個(gè)燒杯，假如我們往燒杯里倒上不一樣多的水，再去敲打，三個(gè)燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣呢？有什么不一樣？（有高低）（2）請(qǐng)你再敲一敲，按從低到高的順序排列。個(gè)人反饋。（3）請(qǐng)把三個(gè)燒杯里裝滿水，你敲一敲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（三個(gè)燒杯發(fā)出一樣的聲音）（4）我們?cè)賮?lái)敲敲。哎呀，我的耳朵快受不了了，它在使勁地向我喊“停、停、停”，為什么呀？（同學(xué)們亂敲，聲音很吵，同學(xué)們?cè)谥圃煸胍?。）是呀，如果我們的生活中到處都是噪音，那我們的環(huán)境還美不美，我們的耳朵將受到煎熬，所以，請(qǐng)我們一起用實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)我們的耳朵，讓我們?cè)诿烂畹穆曇舭殡S下享受每一天。5、小結(jié)：通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)周圍的聲音開(kāi)始，鑒別各種不同的聲音以及聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。）（五）小結(jié)、延伸。1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)聲音有什么作用？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自談收獲和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭歸納能力。）2、提出問(wèn)題：同學(xué)們！你們想一想，對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們，我們應(yīng)該怎么做？（設(shè)計(jì)意圖：在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生們明白了他們是幸福的，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛(ài)。）3、教師小結(jié)：老師衷心地希望你們能在美妙的聲音伴隨下快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。六、設(shè)計(jì)理念：（一）以人為本，突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的.主體本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題貼近學(xué)生生活，活動(dòng)材料也來(lái)源于生活。在上這節(jié)課之前我讓孩子們預(yù)先找一些物品，這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外還要關(guān)注學(xué)生，注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到：固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生掌握了通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。（二）教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)無(wú)論哪一門學(xué)科，教師都不僅僅是為了教書而教書，更多的是育人。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)比有聲的世界和無(wú)聲的世界，讓他們說(shuō)說(shuō)，對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們，我們應(yīng)該怎么做？通過(guò)學(xué)生的回答，使學(xué)生們明白了他們是幸福的，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。同時(shí)也希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛(ài)。（三）教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課，大多以探究活動(dòng)為主，學(xué)生只有親歷了探究的過(guò)程，才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。基于這一點(diǎn)，在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小游戲，以這些小游戲來(lái)感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生們獲得了對(duì)聲音知識(shí)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（四）教學(xué)中，注重對(duì)知識(shí)的拓展遷移新課程理念指出：科學(xué)是一門開(kāi)放的課程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們的確是生活在一個(gè)充滿著聲音的世界里。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力以及收集信息的能力。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：１、尋找生活中的聲音，能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。２、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫記錄聲音，并進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，并在活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)辟專欄“好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音”。２、準(zhǔn)備一些能發(fā)聲的樂(lè)器（手鼓、三角鐵等）或其他物品。３、多媒體課件。4、毛絨玩具寶寶，笑臉、哭臉。活動(dòng)過(guò)程：一、談話１、生活中的聲音（以寶寶早晨的生活為背景）師：（播放寶寶的笑聲）聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？是誰(shuí)的笑聲？師：這是小寶寶剛剛睡醒，你聽(tīng)聽(tīng)，是哪個(gè)小動(dòng)物叫醒小寶寶（播放公雞叫聲）大公雞是怎么叫的？學(xué)一學(xué)。師：還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？（幼兒說(shuō)出小動(dòng)物名稱并模仿他的聲音）師：小寶寶起床了，聽(tīng)聽(tīng)她現(xiàn)在在干什么？（播放水聲，幼兒想象寶寶在干什么）師：寶寶要上學(xué)了，她是怎么去的幼兒園？在馬路上你能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（播放汽車啟動(dòng)的聲音、路上自行車的鈴鐺聲、摩托車的聲音等。）師：到了幼兒園要跟老師說(shuō)什么？聽(tīng)聽(tīng)這是小男孩說(shuō)的'還是小女孩說(shuō)的？二、感受聲音的不同師：在剛才我聽(tīng)到聲音里，你覺(jué)得哪種聲音是好聽(tīng)的聲音。師：老師把這位可愛(ài)的寶寶請(qǐng)到咱們班，你們想認(rèn)識(shí)這位小寶寶嗎？（請(qǐng)出小寶寶）小寶寶收集了許多的聲音，想讓小朋友幫她分辨出這些聲音好不好聽(tīng)，你們?cè)敢鈳椭龁幔咳绻呛寐?tīng)的聲音，用寶寶的笑臉做標(biāo)記，不好聽(tīng)的聲音用寶寶的哭臉做標(biāo)記。（教師播放一些聲音，讓幼兒分辨，依次讓幼兒記錄。）師：你還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音呢？不好聽(tīng)的聲音有哪些？三、探索怎樣發(fā)出聲音師：小朋友幫了小寶寶的忙，她太高興了，于是，把她的玩具拿來(lái)和小朋友們一起分享。你能用不同的方法讓它發(fā)出聲音嗎？（依次拿出樂(lè)器讓幼兒探索）拿出樂(lè)器如三角鐵、手鼓等，讓幼兒探索怎樣才能讓它發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒用各種方法。師：老師正好給小朋友準(zhǔn)備了一首兒歌，我們用自己發(fā)現(xiàn)的方法給兒歌配上節(jié)奏吧。（播放兒歌，和孩子們一起為兒歌配節(jié)奏。）師：小寶寶給小朋友分享的寶貝你們喜歡嗎？玩的開(kāi)心嗎？好運(yùn)你們是不是要謝謝她呢？那么就用自己的身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音給小寶寶表演一下吧！（引導(dǎo)幼兒用自己的身體各部位發(fā)出聲音，并有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。）四、活動(dòng)結(jié)束師：小寶寶今天來(lái)咱們班，她非?？鞓?lè)，現(xiàn)在要回家了，用好聽(tīng)的聲音一起歡送她吧！聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇7【活動(dòng)目標(biāo)】了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。培養(yǎng)探索自然的興趣。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）、背景音樂(lè)《白龍馬》、樂(lè)器幻燈片【活動(dòng)過(guò)程】一、童話故事導(dǎo)入。圣誕節(jié)到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個(gè)包裝很漂亮的禮物，高興地打開(kāi)看，原來(lái)里面裝著一個(gè)普通的瓶子，他有點(diǎn)太失望了。圣誕老人笑呵呵地說(shuō)：“金絲猴，你可別小看這個(gè)瓶子，它叫“鈴鐺樂(lè)器”，他很神奇呢！接著，圣誕老人唱起歌來(lái)，還不停地?fù)u動(dòng)瓶子伴奏。金絲猴一看，原來(lái)這是用瓶子制作的“鈴鐺樂(lè)器”啊，金絲猴開(kāi)心地笑了起來(lái)。小朋友我們也來(lái)做一個(gè)吧！二、認(rèn)識(shí)材料：瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。三、幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、先把瓶蓋擰開(kāi)，然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子，然后擰上瓶蓋。聽(tīng)聽(tīng)聲音。2、再取一個(gè)瓶子打開(kāi)瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進(jìn)去，擰上瓶蓋。搖動(dòng)幾下，聽(tīng)聽(tīng)聲音。3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂(lè)器。四、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂(lè)器邊演奏，邊聆聽(tīng)聲音的變化。五、播放樂(lè)器幻燈片讓孩子認(rèn)識(shí)一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓?！净顒?dòng)延伸】實(shí)驗(yàn)材料帶回家，和爸爸媽媽一起進(jìn)行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，聆聽(tīng)聲音的`變化。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。2、通過(guò)觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂(lè)音，有噪音。3、樂(lè)意去探索自然界的奧秘，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)課師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。（1）聲音是怎樣形成的？師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽(tīng)嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。小結(jié)：聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的，不同的`物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。3、師幼一起聽(tīng)聲音，感知聲音的多種多樣。（1）他們是什么聲音呢？好聽(tīng)嗎？（2）小朋友喜歡哪種聲音？小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)，也很美妙，它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)，會(huì)使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽(tīng)噪音，更不要去制造噪音。4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。師：好聽(tīng)的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來(lái)試試吧。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇9活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。2、愿意用完整的語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。3、發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)探索周圍世界的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程1、通過(guò)探索，感知聲音（1）自主玩耍桌面上的樂(lè)器，讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。教師：今天來(lái)了很多小樂(lè)器，你們?cè)囈辉嚕瑧?yīng)該怎樣演奏他們呢？請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器，并探索使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。教師小結(jié)：樂(lè)器都可以發(fā)出聲音，不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的.方法也不同。（2）通過(guò)操作，了解聲音產(chǎn)生的原因。※、教師介紹小實(shí)驗(yàn)方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音?！?、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。※、了解人發(fā)出聲音的原因。教師：我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢？請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)（引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng)）。師幼共同小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。2、自主嘗試，探索聲音（1）請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。（2）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。教師：小朋友，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓勵(lì)幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。（3）教師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。3、聽(tīng)聽(tīng)玩玩，辨別聲音（1）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同的感覺(jué)？（2）教師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè)，大家都喜歡聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音，聽(tīng)多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。4、想想做做，自制玩具。指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè)器，體會(huì)聲音的奇妙。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇10幼兒園小班科學(xué)教案：各種各樣的聲音設(shè)計(jì)意圖：生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲，雷鳴聲，樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)生成：激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤3、錄音機(jī)，有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片活動(dòng)過(guò)程：聽(tīng)一聽(tīng)：老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音?？匆豢矗焊鶕?jù)圖片模仿各種聲音。唱一唱：《模仿聲音》的歌表演猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"小結(jié)：今天我們玩得真開(kāi)心，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)?；顒?dòng)反思1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的`情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇11活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話？二、基本部分1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。（1）老師與幼兒交流，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。（2）停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。教師；說(shuō)一說(shuō)，為什么這些物體會(huì)一聲不響了？（3）小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。2、感受聲音的不同教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清?，F(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音？玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音……（1）開(kāi)火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。（2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物？（1）鳥(niǎo)叫（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲（3）動(dòng)畫片《獅子王》的插曲（4）小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽(tīng)到的.聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情？（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？4、探索模仿聲音教師：剛剛我們聽(tīng)到了馬飛快地跑的，鳥(niǎo)兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)？試一試，模仿這些聲音（1）學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲（2）幼兒交流模仿聲音（3）師生合作配音出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。）大象走來(lái)了（用拳頭慢慢的敲桌子）小貓走來(lái)了（喵喵?。┤?、結(jié)束部分1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng)，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。2、幼兒休息?；顒?dòng)反思：通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。聲音科學(xué)活動(dòng)教案篇12活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物玩具等等。2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。3、錄有多種聲音的`磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、歌唱、傾聽(tīng)活動(dòng)：周圍世界隨意的聲音。（1）復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。（2）教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？2、摸箱觸物游戲，體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。（1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。（2）請(qǐng)3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。3、操作活動(dòng)，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。（1）教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳矗f(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。（2）請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動(dòng)會(huì)讓物體發(fā)出聲音。4、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？（1）組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音（如：放鞭炮聲、救護(hù)車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等）。說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音？為什么？（2）幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒服、心煩、害怕等等。）5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽(tīng)噪音。（1）教師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。（2）引導(dǎo)幼兒積極討論。小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開(kāi)那里。）幼兒園里有沒(méi)有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）在幼兒園里，小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音？什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音？（游戲時(shí)可以熱鬧，看書、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜，平時(shí)應(yīng)該輕聲講話。）6、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。（1）教師：不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。（2）一分鐘輕聲交流時(shí)間，在學(xué)會(huì)控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)建議：1、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)：把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”，成立一個(gè)“聲音總動(dòng)員”。引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中進(jìn)一步通過(guò)自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。2、家園共育：建議家長(zhǎng)朋友帶孩子到大自然