Unit3FascinatingParksUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)人教版選擇性

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科高中英語(yǔ)年級(jí)高二學(xué)期秋季課題Unit3UsingLanguage–VisitaCityPark教科書(shū)書(shū)名：普通高中教科書(shū)英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.能夠根據(jù)方位關(guān)鍵詞，聽(tīng)取并理解相關(guān)的信息，并結(jié)合地圖提示，快速確定游玩路線;2.能夠就方位、地點(diǎn)信息組織語(yǔ)言，開(kāi)展對(duì)話交流;3.能夠了解并欣賞城市公園，能夠從人與社會(huì)的角度了解城市公園的主題意義和人文內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.幫助學(xué)生有條理的表達(dá)方位和路線；

2.幫助學(xué)生利用地圖，結(jié)合自身情況，確定合理的公園游覽路線。

教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)話中的任務(wù)談?wù)摲较驎r(shí)，短時(shí)間內(nèi)信息量大，為學(xué)生梳理方位信息、畫(huà)出游覽路線造成一定難度。教學(xué)過(guò)程LessonPlanforPEPB4U3UsingLanguageVisitaCityPark(1課時(shí))一、教學(xué)內(nèi)容分析本課圍繞城市公園展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)一段發(fā)生在城市公園的對(duì)話，結(jié)合地圖，明確人物所處位置以及游玩路線。該部分為本單元“公園”主題添加城市公園這一類(lèi)別，同時(shí)也旨在激發(fā)學(xué)生思考城市公園對(duì)人們生活的意義。聽(tīng)力中出現(xiàn)的北京奧林匹克森林公園是亞洲最大的城市綠化景觀公園。公園內(nèi)設(shè)有大小型山水景觀和休閑娛樂(lè)設(shè)施，是城市的生態(tài)屏障和人們觀光娛樂(lè)的目的地。這座城市公園是北京的特色和旅游名片，也是人們積極探索城市與自然共生、和諧共處的典范。聽(tīng)力文本內(nèi)容是中國(guó)學(xué)生Yuhui和Linlin帶外國(guó)朋友Jake到奧林匹克森林公園，參照地圖討論游玩景點(diǎn)和路線。該部分活動(dòng)均圍繞聽(tīng)力文本中的whereandwhat（了解主要的景點(diǎn)和活動(dòng)）、why（決定參與的活動(dòng)）、how（計(jì)劃游覽的路線）展開(kāi)，要求學(xué)生掌握地圖方位、地點(diǎn)信息并組織語(yǔ)言詢問(wèn)，掌握交流技巧，即對(duì)觀光客而言的有效游覽手段。二、教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)，共20分鐘）Activity1:PrelisteningpreparationsThisactivityisdesignedtoprepareforAim1.Step1.Warmup:askstudentsabouttheirexperienceofvisitingapark.T:Whatwasyourlastvisittoapark?Canyoushareyourexperience?T:WhatparksdoyouknowinHangzhou?(展示太子灣公園和西溪濕地公園的圖片)WritedownCityparksontheblackboard.Q:IfyouaretovisitTaiziwanPark,whatactivitieswouldyouliketotakepartin?(展示活動(dòng)圖片和相應(yīng)表達(dá))【設(shè)計(jì)意圖】在熱身階段，執(zhí)教老師利用提問(wèn)，激活已有的公園游覽話題經(jīng)歷，討論與城市公園相關(guān)活動(dòng)，處理生詞，減輕學(xué)生后續(xù)聽(tīng)力過(guò)程中的認(rèn)知負(fù)荷，從而使學(xué)生能較流暢地完成后續(xù)任務(wù)。Step2.PrelisteninglearnaboutBeijingOlympicForestParkT:Linlin,YuhuiaretakingJaketoBeijingOlympicForestPark.Whatdoyouknowaboutthispark?Let’swatchavideo.Q1:Afterwatchingthevideo,guesswhythisparkisbuilt?(展示公園內(nèi)圖片)A:Builtforthe2008OlympicGames,BeijingOlympicForestParkisaleisuresiteforpeopletorelax.T:LookatthephotostakeninBeijingOlympicForestPark.Matchthemwithactivitiesbelow.(展示相關(guān)活動(dòng)圖片和對(duì)應(yīng)表達(dá))【設(shè)計(jì)意圖】在聽(tīng)前階段，執(zhí)教老師補(bǔ)充北京奧林匹克森林公園相關(guān)風(fēng)景圖片和背景知識(shí)，并利用活動(dòng)1的圖文匹配題，處理聽(tīng)力生詞，幫助學(xué)生熟悉公園的建造意圖和相關(guān)游覽活動(dòng)的表達(dá)方式，掃清聽(tīng)力中的語(yǔ)言障礙。Activity2:ListeningprehensionThisactivityisdesignedforAims1and2.Step1.Listenandgraspthekeyinformationaboutactivitiesandlocations.T:Listenandticktheactivitiestheyaregoingtodo.(TshowsSstheanswers)T:Let’sobservethemap.Canyouguesswhichplacestheywouldvisitaccordingtotheactivitiesandthemap?Why?(展示地圖圖片)T:Listenandmarktheplacestheywillvisitonthemap.【設(shè)計(jì)意圖】執(zhí)教老師提示學(xué)生注意游覽活動(dòng)的關(guān)鍵詞，在活動(dòng)1中勾選出人物打算參加的活動(dòng)，完成聽(tīng)力活動(dòng)2，訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。Step2.Listenfordetailedinformationaboutaskingforandgivingdirections.T:WearegoingtodrawtheroutethatJake,Linlin,andYuhuiwilltake.Beforelistening,whatlanguageexpressionsdoweneedtopayattentionto?A:TipsforlisteningfordirectionsYoucouldlistenforsequencewordsanddirectionwords.Youcanalsotrytoformamentalmapofwhereyouaregoingwhiletheotherpersonistalking.Q1:ListenagainanddrawtheroutethatJake,Linlin,andYuhuiwilltake.Q2:Listenandfillintheblanks.Payattentiontosequencewordsanddirectionwords.Q3:Basedonlanguageexpressionswe’velearntinlistening,whenyouvisitaparkwithfriends,howtoaskforandgivedirections?【設(shè)計(jì)意圖】執(zhí)教老師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽地圖，強(qiáng)調(diào)注意順序詞和方位詞，訓(xùn)練聽(tīng)取方向的聽(tīng)力策略，完成活動(dòng)3畫(huà)出游覽路線；再通過(guò)精聽(tīng)聽(tīng)力文本、總結(jié)回顧語(yǔ)言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行方向指引的語(yǔ)言表達(dá)。Activity3:SpeakingThisactivityisdesignedforAims2and3.Step1.RoleplayandplanaroutefromtheUnderwaterCorridortotheWaliLake.T:HowcanJake,LinlinandYuhuigototheWaliLake?Canyoucontinuetheirconversationandplanaroute?Taketurnstoaskandgivedirectionsandusesequencewordsanddirectionwords.【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)活動(dòng)3的地圖，延續(xù)聽(tīng)力原文對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搹腢nderwaterCorridor到WaliLake的途徑，練習(xí)本課語(yǔ)言功能項(xiàng)目，即問(wèn)路和指路的相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)。Step2.DesignaroutetovisitinterestingsitesinTaiziwanpark.JakeisgoingtovisitTaiziwanPark.Pleaseshowhimaroundthepark.Q1:WhatcanwedoinTaiziwanPark?A:haveapicnicunderwindmill,admireZhulianbiWaterfall,visitZhangtaiyanMemorialMuseum…Q2:Now,you’reatthenorthentrance,whatwouldyouliketodo?Why?Howcanyougetthere?【設(shè)計(jì)意圖】執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)游覽太子灣公園的情景，引導(dǎo)學(xué)生在新語(yǔ)境下，談?wù)撓胗斡[的活動(dòng)，并使用問(wèn)路和指路的相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，為Jake引路，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移和運(yùn)用。Step3.Probeintothesignificanceofcityparks.Q1:WhatarethefunctionsofBeijingOlympicForestParkandTaiziwanPark?Q2:Whatfeaturesdotheyhaveinmon?A:Cityparksprovideaccesstorecreationalopportunities,spurlocaleconomies,helpresidentsbeeclosetonatureandprotectcitiesfromenvironmentalimpact.【設(shè)計(jì)意圖】執(zhí)教老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞了解城市公園，歸納不同城市公園的功能，深入思考城市公園的共性，使學(xué)生能夠從人與社會(huì)的角度了解城市公園的主題意義和人文內(nèi)涵。AssignmentPracticeyourconversa