公眾表演教學法

神墨三分鐘少兒口才教學法第三部分內容：公眾表演一、設置依據學口才為什么要練公眾感，教材中為什么要設置公眾表演這個內容？重要性：良好的心理素質是好口才的基礎；自信大方是好口才的第一表現；課程也需要成型的舞臺表演形式展示課程成績。需要性：很多孩子性格內向，公眾表達不自信，需要進行公眾感的訓練。二、教學目標鍛煉孩子公眾表達的膽量，規(guī)范孩子公眾表達的形象；教授孩子一些簡單的、語言類的舞臺表演形式。三、訓練形式（一）A級課程四期公眾表演內容設置A級第一期：公眾感體驗+朗誦表演A級第二期：詩歌朗誦+主持A級第三期：看圖說話A級第四期：快樂兒童劇+小快板+小相聲（二）B級課程四期公眾表演內容設置B級第一期：公眾感體驗+朗誦表演+小快板B級第二期：主持B級第三期：演講B級第四期：兒童劇+小相聲（三）C級課程四期聽說習慣內容設置同B級課程設置四、內容特點1．公眾表演是整套課程中最重要的內容。2．公眾表演形式多樣，內容簡單。3．公眾表演1—4期內容安排：形式由簡單到復雜，內容由淺入深，由易到難。一、教學目標：鍛煉學生公眾表達的膽量，規(guī)范學生公眾表達的舞臺形象。公眾感體驗二、教學方法：請學員上臺表演簡單、有趣的內容，從而鍛煉學員的公眾感，規(guī)范舞臺形象。教學流程如下：1．教師選擇適合學生上臺表演的內容：要求簡單、有趣。注：教材中有表演內容，老師也可以根據自己的教學替換。2．內容確定以后，老師按照教、練、賽三步走組織課堂教學。（1）講解表演內容：說明白表演什么，怎么表演。（2）示范表演內容：完整的舞臺表演示范。（3）帶領學員練習：一句一教，兩句一練，一段一復習。（注意動作規(guī)范）（4）學員單獨練習：老師重點規(guī)范。（5）組織比賽：一般為單獨比賽。3．此環(huán)節(jié)的教學重點，一方面是通過反復上臺，鍛煉孩子的公眾感；一方面是規(guī)范孩子的舞臺形象。4．口才課程要求孩子的舞臺形象做到：上臺：標準站姿站臺口，雙手下垂昂起頭，面向觀眾不害羞，面帶微笑大步走。臺上：舞臺表演站臺中，先用眼神來溝通，聲音響亮吐字清，自信大方更從容。下臺：先說謝謝再鞠躬，下臺也要看觀眾，走到臺尾再放松，爭做舞臺小英雄。你的舞臺形象過關了嗎？1．微笑三秒鐘（大家好，我是……，大家看我的微笑漂亮嗎？）2．我的姿勢最漂亮（大家好，我是……，大家看我?guī)洸粠?？?．我是一朵小花（大家好，我是……，我是一朵漂亮的小花?。?．猜猜我是誰（大家好，我是一個可愛的小動物，猜猜我是誰？學動物叫?。?．豐富的表情（大家好，我是……我真的很傷心。做傷心的表情）朗誦一、教學目標熟記朗誦內容，學習最基本的朗誦技巧；通過朗誦表演的舞臺形式鍛煉學員的公眾感，規(guī)范公眾表演形象。二、教學方法：完全按照教、練、賽三步走的教學流程組織教學。1．講解朗誦內容。2．完整示范表演朗誦。3．帶領學員練習。（一句一教，兩句一練，一段一復習；動作要規(guī)范。）4．學員自由練習，老師重點輔導。5．組織比賽：集體比賽或者單獨比賽都可以。三、教學說明1．我們教孩子朗誦并不需要進行專業(yè)的朗誦教授，像聲音的輕重、虛實；語速的快慢停練；語調的高低起伏都不需要講得太專業(yè)。我們教孩子朗誦只需要達到四點：聲音清晰（發(fā)音準確）；聲音響亮；內容熟練（要求背誦）；有一定的體態(tài)語（動作表情）2．雖然我們并不做朗誦的專業(yè)講授，但要求老師們要不斷提高自己的朗誦水平；至少要對所授學期的朗誦篇目演得精彩；一定不能在課堂照著稿子教授。3．口才課堂中的朗誦表演一定要有體態(tài)語，而且要夸張、可愛。體態(tài)語不要僅僅停留在手勢上，面部表情更重要。4．下面是教材中部分朗誦篇目的動作配加參考，老師們可以借鑒，也可以不按照這個教授，但必須要有動作。教材中朗誦篇目動作配加參考：主持一、教學目標熟記主持內容，學習最基本的主持技巧；通過主持的舞臺形式繼續(xù)鍛煉學員的公眾感，規(guī)范公眾表演形象。二、教學方法：教、練、賽。1．講解主持：主持的是什么活動，感情應該是什么樣的，主持稿里面生僻的字詞。2．示范主持：可以老師一個人示范兩個角色，也可以找學員搭檔。教師的示范主持質量一定要高。3．分配角色：確定固定主持搭檔。一個人是甲，一個人是乙。4．帶領練習。（一句一教，兩句一練，一段一復習。要求加動作）老師一句一句的教授，教的時候注意語聲語調，學生一句一句的學，爭取當堂背誦。要求學前的孩子回家以后讓家長輔導配合主持，課堂上不給看書或看主持手卡的時間，老師教的時候學生也不用拿書或主持手卡。大一點的識字的孩子在老師教授以后可以在課堂上給一點時間讓他們持主持手卡練習主持。5．集體練習：所有甲和所有乙集體練習。6．單獨練習：主持搭檔配合練習。7．根據每位同學的表現，老師點評和評分。三、教學建議1．主持的時候，主持人在臺口上臺，如果是男生女生搭配，應該是女生在前，男生在后；如果是同性，則甲在前，乙在后；主持結束以后，男生撤步，請女生先下臺，男生跟在女生身后；下臺還是回到臺口。2．主持的時候，一般是左手持話筒，右手做動作；不說話的時候以及上下臺過程中，應該是左手持話柄，右手捂住話筒頭部。3．教材配套的小話筒沒有擴音功能，只是讓孩子感受持話筒的狀態(tài)。話筒不要離嘴巴太近，更不要擋住臉。4．主持手卡只是學生練習主持的時候使用，真正上臺主持一定要脫稿。5．主持訓練最重要的要求就是主持人的動作、聲音一定要整齊，所以主持人之間一定要有默契。要求進入第二期以后把老師要把班上所有學員分成固定的主持搭檔。6．主持稿一定要求學生背下來：一篇主持稿，學生在學的時候是什么角色，以后就永遠是什么角色，以減輕學生背誦任務。7．主持時要求加動作，動作配加參考如下：看圖說話一、教學目標鍛煉學生的語言思維，提高語言組織能力。二、教學方法：由單圖到多圖，課堂教學流程如下：1．學生觀察畫面?？唇滩闹械漠嬅婊蛘呖础犊磮D說話書》中的畫面，老師也可以做大掛圖?？磮D說話圖片電子版下載地址：2．教師根據畫面進行提問引導。（以搶答的形式進行）教師提問建議：（1）按照時間、地點、人物、事件的順序提問，不要亂提。（2）提問時要想象畫面背后的真實情境，不要停留在畫面本身，提問問題要豐富。（3）提問時也可以想象畫面之前或之后的場景，讓內容更豐富。3．畫面表演：選擇學員表演畫面，教師旁白解說，以提高孩子的興趣。4．學員看圖說話，也可以找其他學員配合他表演。5．學員課下完成《看圖說話書》，把本課看圖說話補充完整。6．看圖說話書中有說話框架，學員補充完整即可；也可以讓學員自己寫。演講一、教學目標感受演講狀態(tài)，鍛煉學生的語言組織能力。二、教學方法演講有有稿演講、即興演講、寫演講稿三種形式。（一）有稿演講：其實就是一篇稿子老師組織學員分角色朗讀。教學流程為：1．老師講解稿子。（什么內容，應該以什么樣的感情讀）2．老師示范演講：老師示范朗讀，要求做到內容熟練，持稿而不讀稿。聲音清晰響亮，充滿感情。3．教師根據稿子內容分角色，并把內容分配給學員。4．教師帶領學員一個角色一個角色的練習。主要注意演講時的聲音動作。5．學員按組自由練習。6．學員登臺演講，老師根據學員表現評分升級。（二）即興演講：給學員一段材料，讓學員發(fā)表自己的觀點。教學流程為：1．老師帶領學員閱讀材料。2．根據材料內容引出演講話題。3．教師根據演講話題進行分析，幫助學員梳理學員演講思路。4．學員臺下準備、練習。5．學員登臺演講，老師根據學員表現評分升級。（三）演講稿的寫作：讓學員自選題目，通過四次課的時間，課堂口述，課下寫作。教學流程為：1．第一課：學員選擇演講題目并說一說選題的原因。2．第二課：課堂口述演講稿開頭，課下寫作。3．第三課：課堂口述演講稿主題，課下寫作。4．第四課：課堂口述演講稿結尾，課下寫作。5．四次課時間，學員完成一篇演講稿。我們所說的演講稿，也并非正規(guī)意義上的演講內容，更類似于小作文。這個孩子是可以完成的，當然我們要引導家長配合。兒童劇一、教學目標鍛煉學生語言表達的角色感、對象感以豐富學生的語言表達技巧。二、教學方法：給學員排練兒童劇，四個級別都出現，只是根據孩子的接受水平，劇本難易程度不一。教學流程為：1．教師劇本朗誦：把整個兒童劇的情節(jié)告訴孩子。（劇本在教材中）2．學生角色分配：老師根據兒童劇角色和班上孩子的情況進行角色分配。3．教師帶領學員練習：一幕一幕，一個情節(jié)一個情節(jié)的教授。就像教故事表演一樣。在教授的過程中，老師可以根據孩子的表現進行評分升級，以調動孩子的積極性。教的時候，老師要講解與示范并重，也可以發(fā)揮孩子的主動性，讓他們先自我表演老師再規(guī)范。4．兒童劇表演：教授完畢業(yè)后，老師選拔角色完整表演兒童劇。并根據學員的表現評分升級。5．教學建議：在教授兒童劇的過程中，老師可以根據劇本角色數量給孩子分成固定的幾組，讓孩子分組練習，相互比賽。6．教學說明：第四期配套了兒童劇頭飾，但需要孩子自制，自己剪下頭飾，用繩子穿好，系在頭上就可以了。相聲一、教學目標幫助學員了解相聲的概念和表演形式，豐富舞臺表演，進一步規(guī)范學生的舞臺形象。二、教學方法教材中的相聲一般都是兩個角色，整個教學流程類似教授主持，只是相聲內容更詼諧幽默一些。教學流程為：1．教師講解相聲稿。什么主題，大概什么內容等。2．教師示范相聲稿：可以簡單地給學員讀一遍，但是聲音要有感情，語氣語調要到位。3．教師給學員分配角色?？梢砸粋€隊伍都是甲，一個隊伍都是乙。4．教師帶領練習。（一句一教，兩句一練，一段一復習。練習時要有動作和表情。）5．給學員組成固定的搭檔，單獨配合練習。6．學員表演，教師根據學員的表現評分升級。小快板一、教學目標學習小快板的打法，豐富學生的舞臺表演形式，加強公眾感訓練。二、教學方法A級、B級第一期都出現了小快板，第四期也有，平時教學我們也可以添加，小快板是口才課程最亮點內容之一，我們要足夠重視，并發(fā)揮它的作用。小快板的授課流程為：1．教師講解快板詞。什么主題，大概什么內容等。2．教師示范打快板：一定要精彩。3．教師教授學員基本的打快板技巧：小快板怎樣拿，打的時候是什么節(jié)奏等。4．教師帶領學員練習。（一句一教，兩句一練，一段一復習。練習時要調控好節(jié)奏。）5．學員自由練習打快板，老師重點輔導。6．學員表演，教師根據學員的表現評分升級?？梢约w，也可以單獨。三、教學建議1．我們課程中配套的小快板是最簡單的一長三短的小板，5歲左右的孩子都可以打。教授孩子打快板說之前，老師最好先教孩子基本的打快板的技巧。2．打板時，大拇指在前，按住長板中下部位，大拇指和短板之間留下一指距離，不要離得太近；其余四指按在后面；打板時，用手腕的力量甩動快板，打出節(jié)奏。3．我們一般都是用右手打板，左手背后，當然打熟練了以后，左手也可以簡單配加動作，一邊打板，一邊做動作，效果會更好。4．打板節(jié)奏有正常、稍快、稍慢三種，老師可用簡單的一到八的數字讓孩子感受打板節(jié)奏。5．打板時為了增加效果，可以跟著快板節(jié)奏晃動身體，或者右手手臂左右擺動。6．打板時，一定要用力，這樣板的聲音才清脆，否則聲音可能會比較亂。7．除了教材中，課程節(jié)目精編中也有很多研發(fā)部創(chuàng)編的快板詞，我們可以根據教學需要添加。8．我們的小快板后面的繩子容易松，可以讓家長把繩子系死，或者縫上，以免松動。9．為了增加視覺效果，我們還可以在快板后面系一條紅絲帶，打起來會更漂亮。10．打板前一般都會先空打以調整節(jié)奏，空打可以打八拍，上上下下左左右右，手臂也隨著擺動。11．打快板也可以使用背景音樂，背景音樂下載地址：12．更多小快板的知識，老師們可以下載課件學習。下載地址：辯論一、教學目標了解辯論的概念，熟悉辯論形式，培養(yǎng)學生的思辯能力和迅速組織語言的能力。二、教學方法：口才課辯論賽安排，兩節(jié)課完成一個辯題（一）第一節(jié)課：辯論賽前的準備1．材料閱讀。2．材料分析。3．確立正方觀點和反方觀點。4．確立正方隊員與反方隊員。5．正方隊員與反方隊員簡單闡述觀點。6．雙方隊員討論、整理論據。7．雙方確立一辯、二辯和總結陳詞隊員。（二）第二節(jié)課：辯論賽1．教師宣布比賽要求，開始比賽。2．雙方一辯開