高職國(guó)培總結(jié)

高職國(guó)培總結(jié)

暑假期間我們一行三人來到江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，進(jìn)

行了為期一個(gè)月的園林建筑類專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。通

過這一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我們開闊了眼界，豐富了知識(shí)，提高

了水平，更重要的是接觸到了國(guó)內(nèi)知名的專家學(xué)者，從他們

那里我們了解到最新的教育理念，教學(xué)方法，為我們以后的

教學(xué)工作樹立了更高的目標(biāo)。

下邊我就結(jié)合自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)從高職教育教學(xué)

改革、信息化教學(xué)模式、技能大賽3個(gè)方面總結(jié)一下這一個(gè)

月的學(xué)習(xí)成果：

一、高職教育教學(xué)改革

改革并不是一個(gè)新興名詞古來有之，現(xiàn)在從政府到企

業(yè)再到個(gè)人說的最多的就是改革，改革的本質(zhì)就是變化，古

人云“窮則思變”這也是為什么我們要改革的原因，就是因

為我們的傳統(tǒng)課堂教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)實(shí)際了，

我們必須“創(chuàng)造”新的更加具有時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)模式。

在這里我用的是“創(chuàng)造”而不是“發(fā)現(xiàn)”或者“學(xué)習(xí)”這

樣的詞，為什么？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在處于一個(gè)大變革的時(shí)期，這

種變革是世界性的，我們遇到的問題他們有，他們遇到的問

題我們也有，中國(guó)需要變外國(guó)同樣需要變。放眼全國(guó)乃至全

世界的高職院校，雖然教學(xué)方法、教學(xué)手段不盡相同，但是

最基本的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)課堂教育，這種傳統(tǒng)的課堂教

育模式是工業(yè)化背景下流水線式的教育，在信息化時(shí)代已經(jīng)

來臨的今天這種將學(xué)生作為產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、工廠化

的教學(xué)模式很顯然已經(jīng)過時(shí)了，即使國(guó)外的學(xué)院有一些變

化，但也是在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上進(jìn)行的改良而已，并不是真

正的改革，改革應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)的顛覆。所以我們的起跑線是

一致的，在這種情況下改革對(duì)我們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)更重要的

是一個(gè)機(jī)遇，一個(gè)可以讓中國(guó)的高職院校成為世界一流的機(jī)

遇。

而這一切的關(guān)鍵就是我們能不能“創(chuàng)造”一種更加先

進(jìn)的教育教學(xué)模式，比如可不可以打破45分鐘的課堂限制？

可不可以更加靈活的考核方式？可不可以將以單門課程教

學(xué)為主變?yōu)橐哉n程體系教學(xué)為主？這些都是我們應(yīng)該考慮

的問題。在這樣一個(gè)追求個(gè)性、信息爆棚的時(shí)代背景下我想

“私人定制”式的教育模式可能更加受到歡迎！而第一個(gè)

“創(chuàng)造”這種教育標(biāo)準(zhǔn)的高校將是未來的領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)然也必

將是世界一流的。

退一萬步說，即使我們的想法太超前了現(xiàn)階段不可能

實(shí)施，但是這種模式的研究和教育標(biāo)準(zhǔn)的制定，已經(jīng)可以讓

我們有足夠的籌碼走在全國(guó)高職院校的前列，即使是噱頭也

要讓別人跟著我們跑，總比我們跟在別人屁股后邊學(xué)習(xí)要好

得多！

二、信息化教學(xué)模式

在這段時(shí)間的培訓(xùn)中我聽到最多的就是“信息

化”，如前邊內(nèi)容所講，我們既然已經(jīng)來到了信息化時(shí)代，

我們就擺脫不了信息化對(duì)我們的影響。這一點(diǎn)很顯然國(guó)家也

已注意到了，所以才有了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教

育的決定》中關(guān)于提高信息化教學(xué)水平的內(nèi)容，摘錄如下：

“提高信息化水平。構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源

覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建

共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。支持

與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用。推廣教學(xué)

過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。加快信息化管理平臺(tái)

建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)

用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)”。

我去年也寫了一篇“信息化對(duì)傳統(tǒng)課堂的沖擊”的文

章，里邊的內(nèi)容與這個(gè)文件不謀而合，從這個(gè)文件中我們可

以大體的看到國(guó)家對(duì)信息化教學(xué)的要求，可以分為4各方面:

1、資源共享將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源數(shù)字化發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上成

為共享資源，這樣可以減小發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教

學(xué)差距，同時(shí)也可以整體的提高全國(guó)的職業(yè)教育水平。而我

們?cè)诮K農(nóng)林學(xué)習(xí)的過程中，就真切的感受到了江蘇對(duì)“國(guó)

家精品資源共享課”的重視，投入大量資金建設(shè)精品資源共

享課，這也是他們今后非常重要的一個(gè)工作任務(wù)。

2、虛擬仿真對(duì)于一些課程可以用虛擬仿真技術(shù)模擬

實(shí)際工作場(chǎng)景、模擬實(shí)際工作流程、模擬實(shí)際操作從而實(shí)現(xiàn)

課程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，工學(xué)一體化教學(xué)。我們?cè)诮K農(nóng)林學(xué)

習(xí)的過程中也實(shí)際操作了他們的虛擬仿真課程軟件，這是一

款江蘇農(nóng)林與游戲軟件公司合作開發(fā)的《建筑施工》課程軟

件，操作的過程就像玩游戲一樣，游戲通關(guān)就是完成了整個(gè)

工作過程，工藝流程、材料選擇、施工要求都是游戲的一部

分，非常具有創(chuàng)新意義。雖然他們現(xiàn)在開發(fā)的還不是很成熟,

但是已經(jīng)走在了我們前邊。如果哪天國(guó)家對(duì)虛擬仿真教學(xué)軟

件進(jìn)行科研立項(xiàng)的話，我想他們應(yīng)該就是第一批立項(xiàng)的了！

我想這也是他們不計(jì)成本來搞這種軟件的目的------永遠(yuǎn)

走在別人前邊！

3、互動(dòng)教學(xué)通過信息技術(shù)將課堂進(jìn)行無限的延伸，

改變傳統(tǒng)課堂的封閉性。例如“平行課堂”，就是建立一個(gè)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將全國(guó)各個(gè)院校的課堂進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)上課的實(shí)

時(shí)互動(dòng)；再例如“校企互動(dòng)”，通過網(wǎng)絡(luò)將課堂與企業(yè)進(jìn)行

連接，企業(yè)中的實(shí)際工作場(chǎng)景盡收眼底，企業(yè)中的專家也可

實(shí)時(shí)互動(dòng)。我們可以設(shè)想一個(gè)情景，某位老師正在給學(xué)生上

“插花”課，老師演示了一種插花樣式，這時(shí)手指輕輕一點(diǎn)

大屏幕上立馬出現(xiàn)了另一個(gè)院校的老師和學(xué)生正在制作這

種插花的場(chǎng)景，同學(xué)們可以跟他們比一比，同時(shí)制作完成以

后，屏幕上又出現(xiàn)了一個(gè)花店老板在花店中的情景，可以讓

他對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種課堂將是多么的開放有趣

啊!

4、信息化大賽從2011年“神州數(shù)碼杯”全國(guó)中

等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽開始拉開了全國(guó)信息化教學(xué)大

賽的序幕，很遺憾山東又落在了別人后邊，現(xiàn)在只能奮起直

追，但是標(biāo)準(zhǔn)一旦被別人掌握，要想拿第一就很難了！如果

說全國(guó)信息化教學(xué)大賽是國(guó)家推進(jìn)信息化教學(xué)改革的一個(gè)

重要標(biāo)志，那從2015年開始教育部要對(duì)全國(guó)的教師進(jìn)行信

息化教學(xué)考核，并作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)，就是國(guó)家

強(qiáng)制推進(jìn)信息化教學(xué)的手段了！

以上的敘述是國(guó)家層面的信息化教學(xué)改革的思路，而

作為單一的課堂教學(xué)我們也要重視信息化技術(shù)的應(yīng)用，下邊

是我的不太成熟的思路摘自我的“信息化對(duì)傳統(tǒng)課堂的沖

擊”這篇文章：

三、技能大賽

這次我去江蘇農(nóng)林學(xué)習(xí)有一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是

對(duì)技能大賽的失利進(jìn)行分析，我們參加了兩次全國(guó)高職院校

技能大賽“景觀設(shè)計(jì)”項(xiàng)目的比賽，但成績(jī)都不理想這次更

是空手而歸，在培訓(xùn)的過程中江蘇農(nóng)林園林學(xué)院的劉玉華院

長(zhǎng)拿出一天的時(shí)間分析了比賽的情況，從中我受到了很大的

啟發(fā)，也找到了很多自身的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對(duì)比賽的激烈程度沒有很好的估計(jì)，低估了兄弟院

校的能力，從獲獎(jiǎng)的作品來看兄弟院校的水平確實(shí)很高，有

的甚至可以與專業(yè)的設(shè)計(jì)公司媲美。

2、培訓(xùn)的過程中存在閉門造車的現(xiàn)象，由于老師長(zhǎng)期

從事課堂教學(xué)工作，缺乏對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的參與，設(shè)計(jì)理念、設(shè)

計(jì)形式都已經(jīng)與實(shí)際脫軌。

3、沒有形成良好的技能大賽培訓(xùn)制度，要想在大賽中

取得好的成績(jī)不能只靠臨時(shí)抱佛腳的集中培訓(xùn)，而應(yīng)該在平

時(shí)的教學(xué)中就有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

基于以上幾點(diǎn)我對(duì)技能大賽的培訓(xùn)有一個(gè)不太成

熟的想法，那就是技能大賽隊(duì)伍的培訓(xùn)應(yīng)該形成長(zhǎng)期的、制

度化的、可持續(xù)的、獨(dú)立的組織架構(gòu)。具體來說就是，成立

專門的技能大賽小組，在本專業(yè)全體學(xué)生中選8-10個(gè)精英

型學(xué)員長(zhǎng)期培訓(xùn)，二個(gè)年級(jí)都可參加形成比賽梯隊(duì)，一批學(xué)

員走了另一批馬上補(bǔ)充，使整個(gè)隊(duì)伍永遠(yuǎn)有老學(xué)員有新學(xué)

員，形成老學(xué)員帶新學(xué)員的模式，并且這個(gè)競(jìng)賽小組也不只

是專門參加高職技能大賽，而是與本專業(yè)有關(guān)的競(jìng)賽都要參

加，也可參與實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在這三年了真正把他們培養(yǎng)

成行業(yè)精英！這樣做的好處有三點(diǎn)：

①可以培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技能型人才，參加技能大賽

為學(xué)院爭(zhēng)光，保證技能大賽的成功率；

②俗話說“一白遮千丑”，如果向社會(huì)輸送一批精英

型人才，就可以提高學(xué)院在社會(huì)上的影響力；

③形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如果新入學(xué)的學(xué)生知道有這么一個(gè)

“精英小組”對(duì)他們來說也是一種無形的激勵(lì)。

總的來說這一個(gè)月的時(shí)間不是很長(zhǎng)，能學(xué)到的東西也

是有限的，但是最重要的是通過學(xué)習(xí)我們弄懂了一些原先不

懂的問題，有了新的理念跟想法，而這些想法就像閃爍的火

星，雖然還沒有形成明確的圖案，但是卻讓我們有了豁然開

朗的心境！，由于我自身的理論有限、層次較低，所以寫出

來的東西可能有一些偏頗脫離實(shí)際，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！

同時(shí)，在培訓(xùn)期間也得到了江蘇農(nóng)林領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷

照顧，在此也向他們表示衷心的感謝！

2014年8月25日

學(xué)習(xí)歸來話收獲

——高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教師培訓(xùn)總結(jié)

七月的重慶，驕陽似火。頂著烈日，懷著火一樣的熱

情，我來到了重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，參加了為期一個(gè)月的

國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。有幸聆聽了專家的指導(dǎo)，有幸與來自

全國(guó)各地的高職教師深入地交流、探討……一個(gè)月的時(shí)間，

悄然流逝，卻留給我一筆永恒的財(cái)富。先就學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)單總

結(jié)如下：一、培訓(xùn)點(diǎn)介紹

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院是重慶市教委主管、市教委與

重慶市信息產(chǎn)業(yè)局共建的全日制普通高等院校。創(chuàng)建于

1965年，1999年升格為重慶第一所獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院。

2007年，由原重慶電子科技職業(yè)學(xué)院和原重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

合并組建而成。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院是一所由重慶市政府

舉辦、市教委主管、市教委與市信息產(chǎn)業(yè)局共建的電子信息

類高等職業(yè)院校。學(xué)院占地1365畝，固定資產(chǎn)12億元，校

舍46萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備值1.3億元。校內(nèi)實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)，校外頂崗實(shí)習(xí)基地252個(gè)，其中中央財(cái)政支

持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)。教職工1000

余人，其中專任教師600余人。館藏圖書140余萬冊(cè)。學(xué)院

設(shè)專業(yè)1個(gè)，全日制在校生18000余人。學(xué)院的信息安全

技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)是中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專

業(yè)，汽車制造與裝配技術(shù)、物流管理是市財(cái)政支持的重點(diǎn)建

設(shè)專業(yè)，電子聲像技術(shù)是國(guó)家教改試點(diǎn)專業(yè)，通信技術(shù)、計(jì)

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是重慶市高職教育示范專業(yè)，會(huì)計(jì)電算化、國(guó)

際商務(wù)是重慶市高職教育特色專業(yè)。我所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)電算化

專業(yè)是學(xué)校最“老”的專業(yè)之一。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲

了解先進(jìn)職教理論，更新教育教學(xué)觀念

聶強(qiáng)院長(zhǎng)的講座使我對(duì)當(dāng)前世界職教課程改革趨勢(shì)有

了更深層的認(rèn)識(shí)，了解了德國(guó)“雙元制”、英國(guó)“現(xiàn)代學(xué)徒

制”、澳大利亞“新學(xué)徒制”。他對(duì)于高等職業(yè)學(xué)校教師素

質(zhì)提高計(jì)劃及高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的介紹，

使我深刻的認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要作用和深遠(yuǎn)意義，同時(shí)更

進(jìn)一步了解和掌握高職學(xué)校的發(fā)展

方向和培養(yǎng)目標(biāo)。唐玉林老師的《高職教學(xué)改革與人才培

養(yǎng)模式研究與創(chuàng)新》講座，讓我了解了高職教育未來的發(fā)展

方向和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新?！堵殬I(yè)教育科學(xué)研究與成果申

報(bào)》講座上，仇大勇老師為我們介紹了如何進(jìn)行職業(yè)教育科

學(xué)研究以及怎樣進(jìn)行成果申報(bào)。呂紅老師的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式研究》和《高職教師專業(yè)發(fā)展》講座給了

我們很多的啟示。這一系列高水平的講座，加深了我們對(duì)先

進(jìn)職教理論的理解，更新了我們的教育教學(xué)觀念。

、深化專業(yè)知識(shí)、拓寬專業(yè)視野

在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面電子校為我們開設(shè)了《會(huì)計(jì)電

算化前沿與趨勢(shì)》、《用友U8.72財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化應(yīng)用》、《ERP

企業(yè)沙盤模擬對(duì)抗》、《計(jì)算機(jī)審計(jì)》《EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)

用》、《金算盤Eeo-B實(shí)務(wù)》、《高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)

人才培養(yǎng)》等專業(yè)課程。其中黃嬌丹老師指導(dǎo)的沙

盤模擬對(duì)抗給我們的留下了最為深刻的印象。沙盤模擬對(duì)抗

是一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)，它融角色扮演、案例分析和專家

診斷于一體，讓我受益菲淺。經(jīng)過兩天虛擬的經(jīng)營(yíng)模式來進(jìn)

行商業(yè)運(yùn)作，讓我切實(shí)的感受了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩和殘酷。兩

天中，有的團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)狀況良好，有的卻瀕臨破產(chǎn)。我深深的

體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要。在殘酷的市場(chǎng)面前，每個(gè)人都經(jīng)歷

了的一次次的決擇，在放棄與堅(jiān)持中，我體會(huì)到一個(gè)小小的

失誤都可能會(huì)影響企業(yè)的生死存亡。緊張的學(xué)習(xí)中，所開

設(shè)的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識(shí)體系輪廓，實(shí)實(shí)在

在學(xué)到最新的專業(yè)知識(shí)，并拓寬了專業(yè)視野。

、難忘名師風(fēng)采，感受專家魅力

一個(gè)月中我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和新的專業(yè)知

識(shí)，同時(shí)我了感受到了名校名師的風(fēng)采。老師們的敬業(yè)、謙

虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我。作為一名

青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)

過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，真

是受益非淺。聶校長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，使我敬佩；毛華揚(yáng)老

師高尚的人格和平易近人的工作作風(fēng)使我感受到名師的風(fēng)

采；班主任郭星毅老師以她嫻熟的專業(yè)能力、熱烈的課堂氣

氛，高尚的人格魅力深深感染著我。

、感受企業(yè)文化，參與企業(yè)實(shí)踐

我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容是金算盤軟件的應(yīng)用，學(xué)校精心安排

了我們的實(shí)習(xí)。第一天，了解金算盤eERP-B實(shí)務(wù)。第二天

和第三天分別是金算盤在事業(yè)單位、衛(wèi)生醫(yī)療企業(yè)的應(yīng)用。

第四天和第五天則是到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐。

我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了金算盤軟件的應(yīng)用。金算盤使用流程

包括以下幾個(gè)方面：第一是安裝。智能安裝，按需選擇。第

二，總體布局包括進(jìn)入界面集中；采用導(dǎo)航圖與菜單，業(yè)務(wù)

流程清晰、功能明確；支持所有會(huì)計(jì)制度、無限量賬套；賬

套啟用日期靈活，會(huì)計(jì)期間設(shè)置方便；豐富的右鍵菜單。第

三，操作權(quán)限包括自主權(quán)限控制，多重安全保護(hù)；口令；按

模塊功能分配操作權(quán)限；按業(yè)務(wù)范圍分配制單、查詢權(quán)限、

工資部門分配權(quán)限和賬表查詢權(quán)限。第四，財(cái)務(wù)方面包括基

礎(chǔ)設(shè)置；會(huì)計(jì)科目設(shè)置；往來單位設(shè)置；賬務(wù)處理等。第五

是工資內(nèi)容包括處理職工工資表的建立、工資的計(jì)算、工資

發(fā)放、費(fèi)用計(jì)提、個(gè)人所得稅、銀行代發(fā)等。具體功能有工

資的計(jì)算、生成工資憑證、生成工資表等。第六，是固定資

產(chǎn)核算。其功能包括處理固定資產(chǎn)增減變動(dòng)及其他變動(dòng)的核

算、固定資產(chǎn)計(jì)提折舊，以及固定資產(chǎn)卡片管理等業(yè)務(wù)。第

七，是關(guān)于進(jìn)銷存的處理。其中包括商品勞務(wù)等的基礎(chǔ)設(shè)置、

采購(gòu)系統(tǒng)功能、銷售系統(tǒng)功能、庫(kù)存系統(tǒng)功能、委托加工系

統(tǒng)功能、經(jīng)營(yíng)分析系統(tǒng)功能、領(lǐng)導(dǎo)查詢系統(tǒng)等。

除了有以上通用軟件以外，金算盤還根據(jù)顧客的需要,

對(duì)原有軟件進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)出適合不同行業(yè)客戶的軟件。正

如金算盤研制應(yīng)用產(chǎn)品的核心理念所言“顧客需求為本，管

理思想為魂，技術(shù)變革助推，應(yīng)用創(chuàng)新優(yōu)先?！痹跇I(yè)界，金

算盤先后提出了“會(huì)計(jì)信息重組”、“智能型財(cái)務(wù)軟件”、

“平臺(tái)型管理軟件”和“全程電子商務(wù)”等一系列先進(jìn)理

念，并先后推出了對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件、企業(yè)管理軟件、醫(yī)衛(wèi)管

理軟件和全程電子商務(wù)等系列產(chǎn)品和解決方案，形成了基

于云計(jì)算應(yīng)用的全方位信息化產(chǎn)品和服務(wù)。目前，金算盤產(chǎn)

品在小型、中大型企業(yè)和非盈利組織中都有廣泛的

應(yīng)用，行業(yè)覆蓋率達(dá)到99%,使用者人數(shù)多達(dá)數(shù)千萬。通過

幾位工作人員的講解，我們深入了解了金算盤軟件在事業(yè)單

位和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的應(yīng)用，并參觀了重慶市環(huán)保建設(shè)有限公

司，實(shí)地考察了金算盤在該公司的應(yīng)用情況。

、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

一個(gè)月里，我認(rèn)識(shí)來自全國(guó)各地的優(yōu)秀老師，在相互

的交流中我開闊了視野，結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到

了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了南北職業(yè)教育發(fā)展的差異，吸取了

各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理

等等方面有效的作法。在大家庭中，每一位同學(xué)，都是我前

進(jìn)的伙伴也是我的師長(zhǎng)。培訓(xùn)結(jié)束后我會(huì)一直保持和各位學(xué)

員的聯(lián)系，以便相互交流、共同進(jìn)步，為以后更好的搞好教

學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。

三、一點(diǎn)啟示

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給

予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白“教師”這一稱謂

帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)卻有無盡的責(zé)任。教師培訓(xùn)給

我補(bǔ)充了元?dú)狻⒃鎏砹遂`氣、剔除了驕氣煥發(fā)出無限生機(jī)。

通過這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè)

并深刻意識(shí)到作為一名高職教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。

新的起點(diǎn)、新的內(nèi)容、新的使命、永遠(yuǎn)的責(zé)任。在今后的工

作學(xué)習(xí)中，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的

東西，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運(yùn)用

于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)地為學(xué)校

的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)同

行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力，及時(shí)進(jìn)行自我充電。

他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)

實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這

次國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都

受益良多，一段在高職教育領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)

理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)

提升，一些在會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用領(lǐng)域效益卓著的企業(yè)，給我們

提供了一線的重要信息。一個(gè)月我們不但夯實(shí)了理論基

礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，真是受益匪淺。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐使我更加清醒

的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地汲取

知識(shí)不斷的提高和更新知識(shí)才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需

要培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

2014年度高職骨干教師企業(yè)頂崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院卓紅

2014年暑假是令我難忘的一個(gè)暑假。因?yàn)槲矣行掖?/p>

學(xué)校參加了由天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合天發(fā)重型水電制

造有限公司承辦的高職高專骨干教師企業(yè)頂崗培訓(xùn)。培訓(xùn)一

共四十天。在這四十天學(xué)習(xí)中，我聆聽了很多業(yè)內(nèi)專家、大

師的精彩講演，去了百利、天發(fā)重型水電、空客A320以及

DMG等知名企業(yè)參觀調(diào)研，親手實(shí)踐了企業(yè)給我們精心設(shè)計(jì)

的動(dòng)手操作項(xiàng)目，還與來之全國(guó)各地的教師同行們開展了廣

泛而深入的交流，這一切的行動(dòng)都使我獲益匪淺?，F(xiàn)將我這

次的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

第一，聆聽講座。通過參加專家講座了解了新形勢(shì)下

職業(yè)教育理念，了解到新形勢(shì)下我們需要做到以下幾點(diǎn)，1、

培育先進(jìn)辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是基于“辦怎么樣的學(xué)?！焙?/p>

“怎樣辦好學(xué)校”的深層次思考的結(jié)晶，是指學(xué)校的高層管

理者以學(xué)生前途與社會(huì)責(zé)任為重心，以自己的價(jià)值觀與道德

標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對(duì)管理學(xué)校所持的信念與態(tài)度。教育的改革與

進(jìn)步必須以理念的突破和更新為先導(dǎo)，樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念

是學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展的需要，先進(jìn)辦學(xué)理念建設(shè)是在辦學(xué)

趨同化的大潮中，一所學(xué)校形成或保持自己獨(dú)有的個(gè)性和特

色的需要，是建設(shè)先進(jìn)學(xué)校文化的需要。2、提升職業(yè)素質(zhì),

堅(jiān)持育人為本，德育為先。進(jìn)一步加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治

教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入到高等職業(yè)教育人

才培養(yǎng)的全過程，特別要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

和法制精神，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、

遵紀(jì)守法意識(shí)。要針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適

應(yīng)性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就

業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。3、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)規(guī)范化，按照教育與

產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對(duì)接的原則，調(diào)

整專業(yè)設(shè)置，引導(dǎo)地方和學(xué)校根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需要，優(yōu)化專業(yè)

結(jié)構(gòu)和布局，建立高等職業(yè)學(xué)校人才需求預(yù)測(cè)與專業(yè)設(shè)置動(dòng)

態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃化和信息化。4、加強(qiáng)實(shí)習(xí)、

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)一批以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)綜合素

質(zhì)為目標(biāo)，以校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合為支撐，體現(xiàn)“實(shí)際、實(shí)

用、實(shí)效”原則的中等職業(yè)教育示范實(shí)訓(xùn)基地。按照教育規(guī)

律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形

式籌措資金；緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)I、

實(shí)習(xí)基地條件；積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建

設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企

業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)I；加大

推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)

比例逐步加大，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；利用現(xiàn)代信息技

術(shù)、開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。

第二，企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)水平。通過深入

天津市天發(fā)重型水電設(shè)備制造有限公司，深刻的了解到該企

業(yè)開發(fā)項(xiàng)目的第三，數(shù)控機(jī)床故障檢測(cè)與維修。1數(shù)

控機(jī)床基本參數(shù)的設(shè)置。數(shù)控機(jī)床與存儲(chǔ)行程檢測(cè)相關(guān)的參

數(shù)：1320各軸的存儲(chǔ)行程限位1的正方向坐標(biāo)值。為軟正限

位的值，當(dāng)機(jī)床回零后，該值生效，實(shí)際位移超出該值時(shí)出

現(xiàn)超程報(bào)警。1321：各軸的存儲(chǔ)行程限位1的負(fù)方向坐標(biāo)

值。同參數(shù)1320基本一樣所不同的是指定的是負(fù)限位；數(shù)

控機(jī)床與DI/D0有關(guān)的參數(shù)：003#0：是否使用數(shù)控機(jī)床所

有軸互鎖信號(hào)。該參數(shù)需要根據(jù)PMC的設(shè)計(jì)進(jìn)行設(shè)定003#2：

是否使用數(shù)控機(jī)床各個(gè)軸互鎖信號(hào)。003#3：是否使用數(shù)控

機(jī)床不同軸向的互鎖信號(hào)。004#5：是否進(jìn)行數(shù)控機(jī)床超程

信號(hào)的檢查，當(dāng)出現(xiàn)506,507報(bào)警時(shí)可以設(shè)定3030：數(shù)

控機(jī)床M代碼的允許位數(shù)。該參數(shù)表示M代碼后變數(shù)字的位

數(shù)，超出該設(shè)定出現(xiàn)報(bào)警。3031:數(shù)控機(jī)床S代碼的允許位

數(shù)。該參數(shù)表示S代碼后數(shù)字的位數(shù)，超出該設(shè)定出現(xiàn)報(bào)警。

例如：當(dāng)3031=3時(shí)，在程序中出現(xiàn)例如00”即會(huì)產(chǎn)生報(bào)警。

3032:數(shù)控機(jī)床T代碼的允許位數(shù)。數(shù)控機(jī)床與串行主軸控

制相關(guān)的參數(shù):3716#0：主軸電機(jī)的種類。3717：各主軸

的主軸放大器號(hào)設(shè)定為1,3735：主軸電機(jī)的最低鉗制速度。

3736：主軸電機(jī)的最高鉗制速。3741-3744：主軸電機(jī)一檔

到四檔的最大速度。3772：主軸的上限轉(zhuǎn)速。2,熟悉FANUC

系統(tǒng)功能解析和機(jī)床各部件及接口定義；了解了數(shù)控機(jī)床的

安裝驗(yàn)收與維護(hù)保養(yǎng)，硬件的連接；練習(xí)數(shù)控系統(tǒng)的故障的

調(diào)試與數(shù)據(jù)備份，數(shù)控系統(tǒng)的故障診斷與維修，主軸驅(qū)動(dòng)、

伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)和機(jī)械部件的故障診斷與維修。通過實(shí)際的操

作了解了簡(jiǎn)單的數(shù)控機(jī)床故障檢測(cè)與維修，可以完成一些簡(jiǎn)

單的檢測(cè)與調(diào)試。

第四，先進(jìn)制造技術(shù)之逆向工程。逆向工程是由已有

產(chǎn)品回溯產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路，通過研究現(xiàn)存的系統(tǒng)或產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)

其規(guī)律，通過復(fù)制、改進(jìn)、創(chuàng)新從而超越現(xiàn)有產(chǎn)品或系統(tǒng)的

過程。逆向工程技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可以縮短新產(chǎn)品設(shè)

計(jì)開發(fā)周期，大大降低設(shè)計(jì)開發(fā)成本，提高設(shè)計(jì)水平和質(zhì)量,

有效地提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。逆向工程技術(shù)與傳統(tǒng)的產(chǎn)品

正向設(shè)計(jì)方法不同。它是根據(jù)已存在的產(chǎn)品或零件原型構(gòu)造

產(chǎn)品或零件的工程設(shè)計(jì)模型，在此基礎(chǔ)上對(duì)已有產(chǎn)品進(jìn)行剖

析、理解和改進(jìn)，是對(duì)已有設(shè)計(jì)的再設(shè)計(jì)。通過樣件開發(fā)產(chǎn)

品的過程。與產(chǎn)品正向設(shè)計(jì)過程相反，逆向工程基于已有產(chǎn)

品設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，通過研究現(xiàn)存的系統(tǒng)或產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，

通過復(fù)制、改進(jìn)、創(chuàng)新從而超越現(xiàn)有產(chǎn)品或系統(tǒng)的過程。它

不是僅對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，而是對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行改

造、突破和創(chuàng)新。運(yùn)用三維掃

描儀采集零件數(shù)據(jù)，再根據(jù)逆向工程軟件Geomagic

studio進(jìn)行所采集數(shù)據(jù)的處理，最后運(yùn)用三維數(shù)字化建模進(jìn)

行建模。在產(chǎn)品的試制階段可用3D打印，打印出產(chǎn)品再進(jìn)

行分析生產(chǎn)產(chǎn)品的可行性。

第五，企業(yè)調(diào)研。在學(xué)習(xí)期間調(diào)研了空中客車A320系

列飛機(jī)天津總裝線、DMG天津工廠、浙江天煌科技實(shí)業(yè)有

限公司等知名企業(yè)，體略了企業(yè)的不同文化內(nèi)涵，聽取了有

關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，并親身體

驗(yàn)了現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情

況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生就業(yè)、擇

業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，獲得了第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)

為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教

育的緊密聯(lián)系、職業(yè)學(xué)校與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任

務(wù)，為今后回到學(xué)校向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)、優(yōu)化課程設(shè)置、

改進(jìn)教學(xué)方法、教育研究有重要的參考價(jià)值。

本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全國(guó)各地，其中大部分是各

所高職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，大家對(duì)職業(yè)教育抱有熱情，都有

屬于自己獨(dú)到且深刻的認(rèn)識(shí)。是這次國(guó)培給大家提供了一個(gè)

互相學(xué)習(xí)互相交流的平臺(tái)，我們都暢所欲言，介紹各自院校

的辦學(xué)特色，專業(yè)設(shè)置，學(xué)生規(guī)模等等，一起探討國(guó)家職業(yè)

教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨

的新問題等。探索職業(yè)教育改革成功過程中取得的新經(jīng)驗(yàn)等

等，為今后大力開展機(jī)電專業(yè)的課程改革提供了有益的借

鑒。在學(xué)習(xí)期間，我得到了天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班

主任的關(guān)懷，培訓(xùn)老師的關(guān)心與培養(yǎng)，深表感謝培訓(xùn)結(jié)束，

在收獲知識(shí)和能力的同時(shí)，我深感自己責(zé)任和壓力重大，在

今后的工作當(dāng)中我將不懈努力，加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和綜合素

質(zhì)的提升，為職業(yè)教育和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

2013年國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

汽車工程系矯龍

2013年暑假，我有幸在假期期間參加了由全國(guó)高職高

專教育師資培訓(xùn)基地舉辦2013年全國(guó)高職高專院校汽車專

業(yè)骨干教師培訓(xùn)。在為期25天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了汽車

專業(yè)知識(shí)，了解了汽車發(fā)展的新方向、新動(dòng)態(tài)，深入了汽車

企業(yè)一線，探討了職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸與問題，對(duì)專業(yè)問題

進(jìn)行了深入的研究。在學(xué)習(xí)過程中不光有教學(xué)方法的新認(rèn)

識(shí)，也使得我們的專業(yè)知識(shí)有了質(zhì)的提高。培訓(xùn)期間，我們

所有學(xué)員在老師的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)、一起研討、一起提高，

不斷地嚴(yán)格要求自己。而我則時(shí)時(shí)刻刻展現(xiàn)了我們煙臺(tái)工程

職業(yè)技術(shù)學(xué)員教師的高素質(zhì)、新風(fēng)采?，F(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)的具體

情況匯報(bào)如下。

一、培訓(xùn)介紹

這次培訓(xùn)安排在福建省福州船政交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

福建船政交通職業(yè)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的省屬公辦高

等職業(yè)學(xué)院，是國(guó)家首批示范性高等職業(yè)院校。其前身為創(chuàng)

辦于186年的中國(guó)近代官辦第一所高等實(shí)業(yè)學(xué)堂——福建船

政學(xué)堂，曾培養(yǎng)出如嚴(yán)復(fù)、詹天佑、鄧世昌、陳季同、薩鎮(zhèn)

冰等眾多的仁人志士和民族英雄。學(xué)校座落在福建省福州市

倉(cāng)山區(qū)，占地面積580多畝?，F(xiàn)設(shè)有船政學(xué)院、汽車運(yùn)用工

程系、機(jī)械工程系、道路工程系、建筑工程系、管理工程系

等13個(gè)教學(xué)單位。在發(fā)展的歷史進(jìn)程中，學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)

為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，立足海西，面向全國(guó)，秉承船政學(xué)

堂“求是、自強(qiáng)、求實(shí)、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，堅(jiān)持德育為先、

能力為重的育人思想；堅(jiān)持廠校一體、工學(xué)結(jié)合的“做中教、

做中學(xué)”的教學(xué)理念；堅(jiān)持科技和人文相結(jié)合，培養(yǎng)愛國(guó)情

操的教育目標(biāo)；堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)設(shè)置與課程體

系的辦學(xué)精髓，形成了“以工為主、依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、

厚德強(qiáng)技”的辦學(xué)特色，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的具有良好的職業(yè)

道德、熟練的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的，能夠滿足生產(chǎn)、

建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需求的高素質(zhì)技能型專門人才。學(xué)

校的綜合辦學(xué)水平在福建省高職院校名列前茅，引領(lǐng)著福建

省高職教育的發(fā)展。

學(xué)校各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)施完善、設(shè)備先進(jìn)?，F(xiàn)

有中央財(cái)政支持的職業(yè)教育“汽車維修技術(shù)”實(shí)訓(xùn)基地、福

建省高職教育“車輛工程技術(shù)”

實(shí)訓(xùn)基地與“煤礦安全”專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)實(shí)

訓(xùn)基地70個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室125個(gè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)1

億余元。學(xué)校依托行業(yè)，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，已與多家企業(yè)

開展校企合作，建立209個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。與豐田汽車公司

聯(lián)合舉辦了“豐田T-TEP學(xué)校”，與新加坡邦建航運(yùn)控股

限公司、東風(fēng)雪鐵龍公司、中國(guó)鋁業(yè)集團(tuán)瑞閩鋁板帶有限公

司等20多家公司實(shí)行“訂單式”人才培養(yǎng)，與福建煤監(jiān)局

合作培養(yǎng)“礦山地質(zhì)、礦山機(jī)電、煤礦開采技術(shù)”專業(yè)的煤

礦緊缺人才。在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，以我校為龍頭院

校，與多家省內(nèi)主要汽車、物流企業(yè)和高職院校成功聯(lián)合組

建了福建省汽車職業(yè)教育集團(tuán)、福建省交通物流職業(yè)教育集

團(tuán)，使學(xué)校的校企合作實(shí)現(xiàn)了深度融合。學(xué)校積極開展對(duì)外

交流合作辦學(xué)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及收獲

1.汽車新技術(shù)新發(fā)展

隨著時(shí)代的進(jìn)步，汽車的發(fā)展有了新的方向。在培訓(xùn)

過程中多次有專家為我們進(jìn)行新技術(shù)方面的講座。多層次多

方面、深入淺出的介紹了國(guó)內(nèi)外汽車發(fā)展的新趨勢(shì)。主要學(xué)

習(xí)了汽車尾氣控制，汽車電控底盤，汽車車載網(wǎng)絡(luò)方面的新

知識(shí)新技術(shù)。并且對(duì)許多的新技術(shù)加以剖析解答。利用多媒

體課件和視頻等多種途徑，結(jié)合具體實(shí)物進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.參觀企業(yè)一線，感受企業(yè)文化

福州船政交通職業(yè)學(xué)院與周邊的汽車相關(guān)企業(yè)有著密

切的合作關(guān)系。其歷年的畢業(yè)生多去4S店等汽車維修或汽

車銷售崗位，并且都有不俗的表現(xiàn)。許多的畢業(yè)生經(jīng)過多年

的工作打拼，已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干企業(yè)精英，許多的畢業(yè)生都

為經(jīng)理級(jí)別。在整個(gè)的4S店參觀階段，雖然走訪多家無直

屬關(guān)系的4S店，但每一次都由本校畢業(yè)生接待答疑。分別

參觀了卡迪拉克、豐田、寶馬等4S店。分別了解了各個(gè)用

人單位對(duì)技能型人才的需求，了解到了企業(yè)的用人制度和管

理，并且感受了各個(gè)4S店的企業(yè)文化。參觀了實(shí)際的維修

車間，深入到維修一線，掌握了高端品牌汽車維修等相關(guān)技

能。特別是豐田4S店，從進(jìn)店那一刻起，就感受到正規(guī)嚴(yán)

肅的工作氛圍，員工們從上到下，都十分的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。而寶

馬店則讓我們感到高端品牌車輛4S店中所使用的維修檢測(cè)

儀器的現(xiàn)金，每一個(gè)維修工位都有攝像設(shè)備時(shí)刻進(jìn)行記錄，

所有的操作都能在大屏幕上看到，體現(xiàn)了客戶為本的經(jīng)營(yíng)理

念。

3.感受學(xué)校及教師風(fēng)采

在福州學(xué)習(xí)的一個(gè)月期間，深切的感受到了福州船政

交通職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)理念和教師的風(fēng)采。學(xué)習(xí)到了他們認(rèn)真

刻苦，不斷鉆研的學(xué)術(shù)精神。在培訓(xùn)期間，福州天氣經(jīng)常為

攝氏40度以上，但是授課教師們不畏酷暑堅(jiān)持授課，經(jīng)常

是沒有上十幾分鐘課程，后背就全部濕透了。但所有的老師

們都沒有怨言，還是認(rèn)真不倦的傳授知識(shí)。在實(shí)操環(huán)節(jié)中，

整個(gè)車間就是一個(gè)大悶罐，我們?cè)谲囬g里面不動(dòng)都出汗，實(shí)

訓(xùn)老師們更是辛苦，要不斷的講解和操作，連褲子都濕透了，

但還是堅(jiān)持在車間，不斷的啟動(dòng)車輛，檢查故障等等。

4.探索職教方法，提高思維水準(zhǔn)

在訓(xùn)期間我們所有的學(xué)員們共同的學(xué)習(xí)、交流。彼此

積極探討各個(gè)學(xué)校汽車專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行了多

次的小組討論等。福州船政交通職業(yè)學(xué)員在辦學(xué)過程中秉承

了良好的辦學(xué)理念、發(fā)揮了高度的辦學(xué)積極性，他們?nèi)〉昧?/p>

可喜成績(jī)。分析他們的成功經(jīng)驗(yàn)，我們一致認(rèn)為幾個(gè)特點(diǎn)與

優(yōu)勢(shì)尤其值得我們學(xué)習(xí)：

校企結(jié)合，合作辦學(xué)。他們與豐田、雪鐵龍等多家汽

車公司有緊密的合作關(guān)系。這些企業(yè)不光給汽車系捐獻(xiàn)了大

批量的設(shè)備、儀器作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，更定期的組織老師下

企業(yè)進(jìn)行崗位培訓(xùn)，有多名專業(yè)教師獲得了相關(guān)公司的培訓(xùn)

師認(rèn)證。同時(shí)，學(xué)校還反過來利用師資力量給企業(yè)員工進(jìn)行

培訓(xùn)。這種雙向的培養(yǎng)培育，建立了良好的合作關(guān)系。既滿

足了教學(xué)的需求，同時(shí)也利于教師接觸企業(yè)崗位實(shí)際能力，

對(duì)于企業(yè)，節(jié)約了大量的人力、設(shè)備、培訓(xùn)成本等，實(shí)現(xiàn)了

雙贏。

建立了完善的實(shí)訓(xùn)基地。經(jīng)過大量的人力物力的投入,

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到了極大的完善，配備了許多先進(jìn)的專業(yè)工具

設(shè)備，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中就可以接觸到生產(chǎn)一線，對(duì)其進(jìn)

入工作崗位快速上崗起到了方便。校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)基地建

設(shè)。汽車系有相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)基地多座，有車輛維修、車內(nèi)

裝潢、鎖金噴漆、汽車改裝等等。畢業(yè)生可以在相關(guān)實(shí)訓(xùn)基

地頂崗實(shí)習(xí)，體驗(yàn)企業(yè)文化，感受崗位魅力，真正的做到了

服務(wù)社會(huì)，教師帶領(lǐng)學(xué)生向社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)，并從社會(huì)取

得一定回報(bào)。小到車輛的保養(yǎng)大到整車的維修都已經(jīng)非常成

熟，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

5.共同學(xué)習(xí)，共同交流，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

這次參加培訓(xùn)的老師們是來自全國(guó)各個(gè)地區(qū)多所

高職院校的18名汽車專業(yè)一線教師，西為新疆、山西，東

為上海，北為山東，南為廣東。各個(gè)教師都有各自的教學(xué)特

點(diǎn)和教學(xué)方法，專業(yè)知識(shí)也各有區(qū)別，生活習(xí)慣更是千差萬

別。這個(gè)無形的課堂給我們更廣闊的思維天地，劇烈的思想

碰撞。大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點(diǎn)在一起

交流。通過交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展

的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成

功經(jīng)驗(yàn)。雖然我們來自不同的學(xué)校，年齡上差別也很大，但

我們同樣體會(huì)到一個(gè)其樂融融的大家庭中團(tuán)隊(duì)合作的魅力。

二十天的共同的學(xué)習(xí)生活，教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之

間互相關(guān)心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，

沒有了地域、性別和年齡的限制，就像一個(gè)其樂融融的大家

庭。

三、培訓(xùn)后感想

短短的25天培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，但我收獲頗豐，對(duì)今后的

教學(xué)、授課等工作有了不少的啟迪、啟示，對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

結(jié)合自身的工作情況，將培訓(xùn)后的感想與大家匯報(bào)，進(jìn)行分

享。

1.結(jié)合學(xué)院的課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)、深化一體化教

學(xué)改革。

1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案：我院汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)

人才培養(yǎng)方案在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教師教學(xué)水平等軟實(shí)力上與

其它院校相比毫不遜色，但是在課程的模塊設(shè)置、及模塊之

間的銜接以及運(yùn)行等方面還有待調(diào)整、細(xì)化、優(yōu)化。下一步

我們應(yīng)該群策群力，做好這項(xiàng)工作。

2）完善教學(xué)資源：教育部現(xiàn)在正在建國(guó)家級(jí)資源庫(kù)，

屆時(shí)會(huì)有更加系統(tǒng)、完善的教學(xué)資源對(duì)我們開放。但每個(gè)學(xué)

校都會(huì)有自己的特色，每個(gè)教師也都有自己的教學(xué)特長(zhǎng)。我

們應(yīng)有符合我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案和教師特點(diǎn)的精品課程、課程

設(shè)計(jì)、教學(xué)錄像、FLASH課件、PPT課件等，甚至是具有我

們自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高、精、尖的精品資源庫(kù)。

3）細(xì)化課程設(shè)計(jì)：大多數(shù)課程都進(jìn)行了課程改革，院

級(jí)精品課程、省級(jí)精品課程不斷涌現(xiàn)，課程整體設(shè)計(jì)、單元

設(shè)計(jì)都已成形。但仍有教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計(jì)不一致、教學(xué)設(shè)

計(jì)不適用目前教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)不具體等現(xiàn)象。下一步應(yīng)該在

教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行深入研討。使教學(xué)設(shè)計(jì)

真正應(yīng)用到教學(xué)過程。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)?！皞鲙蛶А币恢笔俏覀儗W(xué)校

的優(yōu)良傳統(tǒng)。新老師來除了有老教師帶之外，盡量給他們多

一點(diǎn)學(xué)習(xí)的空間。從機(jī)械到電控，從故障診斷到整車維修，

在課程安排允許的情況下讓他們都能接觸到。學(xué)院的發(fā)展離

不開師資隊(duì)伍的建設(shè)。只有我們具備了一定實(shí)力的師資，我

們的教學(xué)才能成功，學(xué)院才能壯大。建議學(xué)院引進(jìn)汽修行業(yè)

專家、從事多年一線修理工作同時(shí)具備資深企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)

人士，擴(kuò)大我們專業(yè)的名氣，還能夠指導(dǎo)年輕教師快速成長(zhǎng)。

同時(shí)建議學(xué)院激勵(lì)年輕教師去企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)或邀請(qǐng)企業(yè)專

家進(jìn)校對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。.加強(qiáng)校企合作，獲取企業(yè)支持，

提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。福州船政交通職業(yè)學(xué)院汽車系有專門的

豐田T—TEP共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，豐田公司與學(xué)校共同出資建

設(shè)完成，總共投資200多萬元。其中有豐田整車數(shù)輛、實(shí)驗(yàn)

實(shí)訓(xùn)設(shè)備若干臺(tái)、檢測(cè)儀器若干。形成了功能強(qiáng)大、項(xiàng)目完

善、綜合性高的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。并且提供相關(guān)的技術(shù)支持,

相互學(xué)習(xí)培養(yǎng)維修人才。不光讓學(xué)生們提前體驗(yàn)企業(yè)文化，

同時(shí)也對(duì)教師是一種無形的提高。而我們則應(yīng)該加大校企合

作的力度，了解企業(yè)需求，提供共同合作的平臺(tái)，不是我們

教育什么樣的學(xué)生，而是企業(yè)社會(huì)需要什么樣的學(xué)生。吸引

技術(shù)，吸引外資，吸引合作。

4.加快實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的步伐，構(gòu)建“校內(nèi)設(shè)廠、廠內(nèi)設(shè)

校、校企互動(dòng)、雙向介入”的模式。我系一體化教室的設(shè)置

在全國(guó)應(yīng)該是處于領(lǐng)先水平，但實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備明顯不足。從

數(shù)量上難以滿足每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真反復(fù)多次操作，從質(zhì)量上

難以滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)新技術(shù)新工藝的學(xué)習(xí)。汽車系曾安排

讓老師設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)臺(tái)架，這是個(gè)非常好的創(chuàng)意，既是可以

執(zhí)行的校本科研課題，又可以鍛煉培養(yǎng)提高教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

和教學(xué)能力。還能提升教師、學(xué)生的實(shí)操能力，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)

光大。

5.“學(xué)以致用，用以所學(xué)”，提高學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)的

效果

我系每年都安排學(xué)生到德爾福、北方奔馳等企業(yè)進(jìn)行

校外實(shí)訓(xùn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車線路、汽車裝配都非常有益。

但許多學(xué)生積極性不過，嫌累，甚至有些學(xué)生退訓(xùn)。我們安

排學(xué)生到企業(yè)應(yīng)該達(dá)到3個(gè)目的：一是感知企業(yè)文化，二是

增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，三是復(fù)習(xí)鞏固專業(yè)知識(shí)，并且對(duì)專業(yè)

知識(shí)進(jìn)行提高。由于學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)苦于加班加點(diǎn)，對(duì)所干的活

只知道怎么干不知道為啥這么干，且學(xué)生只從事某一崗位，

對(duì)整個(gè)工作流程沒有系統(tǒng)了解。所以干到最后感覺索然無

味。建議

國(guó)培總結(jié)

短短一個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，每天的感覺是忙碌而又充實(shí)

的，因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同領(lǐng)域、不同風(fēng)格的專家教授，每

一天都能聽到不同內(nèi)容的講座，每一天都能感受到自己僵死

的思想在新知識(shí)的碰撞中再次能夠產(chǎn)生火花。

通過學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有知識(shí)上的積

淀，同時(shí)提供了產(chǎn)生改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在培訓(xùn)中每一次聆聽

講座都讓我理解了高等職業(yè)教育發(fā)展演變的歷程，高等教育

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)狀，高等職業(yè)教育課程建設(shè)面臨的問題和

高職教師教訓(xùn)能力提升的路徑。我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因

為他們?yōu)槲姨峁┝俗钚碌难芯抠Y料和寶貴的教學(xué)案例資源，

讓我站在更高的高度去宏觀的感受高職教師應(yīng)在高職中如

何教學(xué)，同時(shí)也有細(xì)致課程教學(xué)案例讓我直觀體驗(yàn)到當(dāng)今高

職教師面臨的教學(xué)難題和改進(jìn)方法等。我能從自身出發(fā)尋找

差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說從

每一次的講座學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次

革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

首先，聆聽各位專家的講座，豐富了自己的理論知識(shí)。

主要包括對(duì)高職高專的發(fā)展演變和