部編版五年級下冊語文：2祖父的園子教案

部編人教版五年級下冊語文：2祖父的園子教案

主備：五年級語文教研組上課時間:.年月日總第一課時

統(tǒng)編小學語文五年級下冊第一單元復備欄

2祖父的園子

【教學目標】

1.會認本課9個生字，會寫13個生字，認識多音字“晃”，理解生

字組成的詞語。

2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。

3.抓住園中趣事感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，

體會祖父的愛。

4.品讀借景抒情的句子，體會作者的內(nèi)心感受。

5.學習作者通過動作描寫把事情的重點部分寫具體的方法。

【教學重點】

1.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）

2.品讀借景抒情的句子，體會作者的內(nèi)心感受。（重點）

【教學難點】

1.抓住園中趣事感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，

體會祖父的愛。

2.學習作者通過動作描寫把事情的重點部分寫具體的方法。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

1.圖片引入：這樣的園子，你們喜歡嗎？

今天讓我們一起走近祖父的園子，與作者一起感受童年在園子里的

心情。

2.走近作者：蕭紅（1911年—1942年），中國現(xiàn)代女作家。黑龍

江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，

開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。

主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》。

二、出示學習目標

1.會認本課9個生字，會寫13個生字，認識多音字“晃”，理解

生字組成的詞語。

2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）

3.抓住園中趣事感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，

體會祖父的愛。（難點）

三、初讀感知

1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.自讀提示：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3.出示我會認，指導學生識記生字。

4.出示多音字，指導學生識字多音字。

5.理解詞語。

6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是

否通順。

7.再讀課文，想一想課文寫了什么？

示例：本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場景。

8.出示會寫字，組內(nèi)合作識字，觀察書寫要點。教師指導重點字的

寫法：

蝶：蟲”要窄小，右部上緊湊下舒展。

櫻：“木”要窄，兩個“貝”并列、寫緊湊，“女”扁寬、首筆撇

短、點長而有力。

瞎：左窄右寬，豐字三橫緊湊、下橫要長、中豎上下出頭，下邊口

字扁窄。

害小U字要窄，害字扁一點，左右結構占位的面積要差不多。

瓢：票字窄長，瓜字上撇短平、下撇要直，下邊三筆上面緊湊、下

邊寬展。

逛：牙上撇要長、彎鉤由輕漸重、呈弧形，王字三橫稍短、勻稱，

:L的捺要長。

9.初讀課文后，你感受到了什么？

示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者快樂、自由、幸福

的童年生活。

第二課時

一、出示學習目標

1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.品讀借景抒情的句子，體會作者的內(nèi)心感受。（重點）

3.學習作者通過動作描寫把事情的重點部分寫具體的方法。（難

點）

二、品讀釋疑

1.“我”在園中的童年生活是怎樣的？讓我們走進課文看看吧！

2.討論交流：祖父的園子是個怎樣的園子？

（1）色彩豐富（2）充滿生命氣息（3）自由自在（4）富有童話色

彩

3.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都

有。

“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子

扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。

4.蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅

蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。

描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。

5.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾,

就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。''胖

乎乎，圓滾滾”生動表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。

6.花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩一

一“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細

致入微的描寫。

7.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

寫園子留在作者記憶中的色彩。

“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？

不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮,

健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如

果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感

情。

8.據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，

果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵

李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。

“因為……所以……”這一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物

的原因就是這么簡單。結果子的喜歡，不結果子的好像不存在。

9.小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西

北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動

發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。

這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。

10.太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌

殼一樣。

寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。

作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？

作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆

樹的高大和充滿活力。

11.討論交流：“我”回憶了童年時代在祖父的園子里玩耍的哪些

情景？

（1）祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。

總領全段，是全段的中心句。

（2）祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花;

祖父拔草，我就拔草。

這一組排比句生動表現(xiàn)了“我”愛模仿祖父的行為。

（3）祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩

一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋

上菜種，反而把它踢飛了。

①“我”跟隨祖父種菜，淘氣十足的神態(tài)躍然紙上。

②“我”跟隨祖父在園子里做什么？表現(xiàn)了“我”什么特點？

“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?！拔摇辈⒎钦嬲?/p>

地勞動，而是兒童的天性一一愛模仿，甚至還很淘氣，把菜籽踢飛。這

些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。

（4）祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就

把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。

祖父拔下鋤頭桿的舉動表現(xiàn)祖父對“我”什么的感情？

因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)

祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對“我”的疼愛。

（5）其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不

得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗

留著。

“伏在”“亂鉤”這些動作生動形象地表現(xiàn)了“我”的舉止天真可

愛，趣味盎然。

（6）“這是什么？”

我說：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這

個嗎？”

我說：“是的?！?/p>

我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?/p>

我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的

嗎？”

一共出現(xiàn)幾個“笑”？說明祖父是一個怎樣的祖父？

在這段對話里，出現(xiàn)了三個“笑”：祖父大笑起來，笑夠了，還在

笑。祖父和“我”說話的時候，被我的幼稚行為逗得一直在笑，說明祖

父是一個慈祥、有耐心、寬容、童心未泯的祖父。

（7）我并不細看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟

下黃瓜追蜻蜓了。……跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了?！盐涷仆?/p>

用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。

①這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這

些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么,

“我”對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。

②這段話寫“我”在園中做什么事情？表現(xiàn)了“我”什么感受？

“我”在園子中摘黃瓜、吃黃瓜；追逐蜻蜓；捉、玩螞蚱等?！拔摇?/p>

對園中的一切事物都充滿好奇心，都非常喜愛?！拔摇痹趫@中的生活是

無拘無束、自由自在，快快樂樂的，兒童的天性在園子中快樂地釋放出

來。

(8)“下雨啰！下雨啰！”

對“我”的動作、語言描寫，生動表現(xiàn)了“我”在祖父澆菜時胡鬧

的情景，表現(xiàn)“我”的天真頑皮，也側面表現(xiàn)祖父對“我”的寬容。

12.默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子

有什么特別之處。(課后第1題)

“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追

蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。

祖父的園子是一個色彩豐富、充滿生命氣息、自由自在、富有童話

色彩的園子。

13.討論交流：“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？

自由自在、無拘無束

14.拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土

墻都會回答。

為什么“我”會有“大樹發(fā)出聲響"''土墻都會回答”的感受呢？

因為在“我”的眼中，園子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都

充滿了活力。“拍一拍手”大樹仿佛會發(fā)出聲響，“叫一兩聲”土墻好

像會回答。可見，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”

的童真童趣形象地表達出來。

15.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子

叫了，就像蟲子在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是

無拘無束的。

16.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都

是自由的。

園中的一切都是自由的，其實也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。

17.十七段中反復出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

這一段中反復出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復運用這

些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結果、玉米生長和蝴蝶飛舞

得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心

情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生

活，借景抒情，清新自然。

18.閱讀方法解密：通過借景抒情的句子體會文章的思想感情

概念:帶著強烈的主觀感情描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、

表達的自己的心情寄寓在此景此物中。通過對這些借景抒情句的分析，

我們不難體會文章所表達的思想感情。

運用：文章有一些能體現(xiàn)“我”感受的句子，如：“黃瓜愿意開一

朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一

個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它?！边@個句子作者感受到黃

瓜的自由，這正是“我”內(nèi)心向往自由的表現(xiàn)。分析“我”的內(nèi)心感

受我們就不難體會出文章的思想感情：表現(xiàn)對童年自由、幸福生活的眷

戀。

19.仿寫：園中景物都是自由的。請你展開想象，還有那些事物也

是自由自在的？

冬瓜愿意長多大就長多大，誰也不去過問。李子樹想結多少果子，

就結多少。蝴蝶愿意飛到花叢就飛到花叢，愿意飛到墻頭就飛到墻

頭……

20.討論交流：作者通過寫祖父的園子，表達了什么感情？

我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用

席子，把草帽遮在臉上就睡了。

表現(xiàn)了“我”玩累后以地為床，以天為被，快樂入睡的情景。多么

悠閑、多么暢快，進一步表現(xiàn)“我”對園子的熱愛。

三、結構主旨

1.課文結構

出示本課結構圖示，幫助學生再次梳理文意。

2.課文主旨

本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者快

樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親

人的懷念。

3.寫作方法：通過動作描寫把事情的重點部分寫具體

（1）文章運用“摘、丟、追、采、捉、綁”這一系列典型的動作

描寫，使“我”的動作展現(xiàn)在讀者面前，把“我”在園子里摘吃黃瓜、

追蜻蜓、捉玩螞蚱的過程寫得格外具體。

（2）舉例：她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛

舞，她目不轉睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中

間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手

躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地

把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她

又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追

趕另一個目標去了。

這段文字運用一系列的動作描寫“奔”“盯”“躬”“踮”“走”

“彎”等一系列動詞，將她捉蝴蝶的過程具體地展現(xiàn)出來。

（3）練一練：請運用動作描寫把生活中的一個場景寫具體。

4.課堂小結

《祖父的園子》作者蕭紅主要回憶了童年時代在祖父園子里的快樂

生活，充滿了童真，童趣，包含了真情實感。體會到作者童年生活的自

由與快樂及對童年生活的眷戀。

四、課堂拓展

推薦閱讀：《從百草園到三味書屋》（節(jié)選）

板書設計：

祖

園中景物：昆蟲樣樣都有、樹有活力懷

快

父

念

栽花、拔草、鏟地、澆菜

的

樂

園中活動童

園摘吃黃瓜、追逐蜻蜓、捉玩螞蚱

由

年

子

一切自由：花、鳥、蟲、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶生

活

快樂入睡

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

老師的用意

春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流

水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說："我有個老師比我高明得多。

明天我?guī)闳グ菰L他，你一定會有收獲。"

第二天清早成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上對他說老師就在島上你自己去找

吧十天以后我再來接你

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在海灘

上，前面是一望無際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚海駭浪拍擊巖石的“嘩嘩"聲,那扣人心弦

的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

十天后，成連老師真的來了。當俞伯牙把修改的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎說："好，好，

好極了！”

(1)聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語。

①氣噴吁吁：

②一望無際：

③驚濤駭浪：

(2)填空。

①俞伯牙苦學三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《》。

②"我有個老師比我高明得多。"這里的"老師"是指。

(3)給第二自然段加上合適的標點。

(4)在橫線上填上合適的詞語。

的琴師的心情的大海

的山峰的松濤聲的樂曲

(5)老師這樣做的用意是什么？

(6)這篇文章主要寫。

【答案】(1)形容呼吸急促，大聲喘氣。

;一眼望不到邊。形容非常遼闊。

;洶涌嚇人的浪濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。

(2)高山流水；大自然

⑶，，："，。，。"

<4)高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙

(5)讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。

(6)略

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。

(2)考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范

圍，再按要求找到答案。

(3)詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是

"形容詞(或限制詞)+的+名詞"，細讀選文就能找到答案。

(4)考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀選文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

(5)(6)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪

兒方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

故答案為：(1)①形容呼吸急促，大聲喘氣。②一眼望不到邊。形容非常遼闊。③洶涌嚇人的浪

濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。

(2)①高山流水、②大自然

(3),,：",。。”

(4)高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙

(5)讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。

(6)俞伯牙的老師讓他向大自然學習音樂

【點評】(1)本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。

(2)此題考查在理解選文的基礎上篩選相關信息的能力。

(3)本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，這些詞語都是課文中的，只要對選文內(nèi)容熟練掌握，

做起來就不難。

(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(5)(6)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

心中的橋

故鄉(xiāng)的木橋，實在樸實無華。傾斜的橋身，標志著它的古老；粗大的橋墩鋪滿厚厚的青苔，流水

沖得它們傷痕累累；圓木柱搭成的橋面，高高低低，留著很多的空隙，幾根銹黑的長條釘子緊緊咬著

它們。橋下的江水悠然東去，日復一日，年復一年，唱著一曲單調(diào)古樸的歌謠，像搖響了老祖母破舊

的紡車。

第一次走到橋頭，看到急急而過的江水，聽到"嘩嘩"喧騰的水聲，我就嚇得閉上了眼，賴著要母親

背我過橋。母親沒有答應。她拉我上了橋，教我一步步踩著她的足跡走。我的腳特別不聽使喚，哪兒

有洞，偏偏往哪兒踩。就這樣閉著眼，不知過了多久，費了多大周折，我才號啕大哭過了橋。母親也

累得汗水淋淋，但她終究也沒背我。

到了學齡，母親要我足跡上學，每天都要路經(jīng)這座橋。我先是繞大彎從小路走。一天，小路堵了，

我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭?？匆娔赣H正站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親

來抱?？蛇^了好久，母親仍沒有過橋，我知道一一她不會來接我了。我只好慢慢向前探出一只腳。橋

面的空隙像童話里的老虎的血盆大口，模板松動的地方，在我的腳下"吱吱"直響。我一邊哭喊著“媽

媽"，一邊一點點地移動。就這樣，我?guī)缀跏桥仓^了橋，撲進母親的懷抱，委屈地抽泣著。母親摟

著我，擦干我的眼淚。她的臉漾開了一絲淡淡的笑意，眼里閃爍著母親的柔光。我靜靜地沐浴在愛的

柔波中。

長大了，憶及童年過橋的往事，媽媽說："哪有母親不疼兒女的，但生活之路是靠你自己走的。"

是啊，當告別生我養(yǎng)我的母親，揚起生命之帆時，我要只身一人去闖險灘、過惡浪,去遍嘗失敗

的苦澀，去領略成功的歡欣......每想到這些，我就會想到母親讓我過橋的往事，我為兒時對母親小小

的怨恨而羞愧，我為母親深沉的愛而感動。家鄉(xiāng)的木橋，它是引我走上最初的人生之橋，我的面前一

定還有更為艱險的橋,但家鄉(xiāng)的木橋一一那指引我蹣跚學步的橋，將給我溫存的撫慰、無窮的力

量。啊，架在我心中的“母親橋",將伴我一生，將引我走向成熟。

（1）讀句子，理解下劃線的詞語。

①一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭。

"戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢"說明o

②甄母親不疼兒女的，但生活之路是靠你自己走的。

"哪有"的意思是,說明了。

（2）短文第一自然段中"幾根銹黑的長條釘子緊緊咬著它們"一句中"它們"指（）。

A.故鄉(xiāng)的木橋B.傾斜的橋身C.圓木柱搭成的橋面

（3）細讀第四自然段，理解畫橫線詞語的意思。

①"險灘""惡浪"指。

②"更為艱險的橋"指。

③"母親橋"指。

（4）作者在文中敘述兩次過橋時都寫到了自己的哭，如"號啕大哭""哭喊""抽泣"，請再寫出幾個與哭

有關的詞語。（至少寫三個）

（5）本文的主要內(nèi)容是（）。

A,寫木橋的外形特點及作用

B.主要寫了“我"小時候兩次過橋的經(jīng)歷，以此說明人生之路需要自己親自去走，去探索，只有經(jīng)過險

灘、惡浪的洗禮，才能領略到成功的喜悅

C.主要寫了小時候"我"過橋時，母親不管"我"，因此，"我"長大后，回憶往事，對母親的行為感到一

絲怨恨

（6）本文抒發(fā)了作者（）之情。

A.對家鄉(xiāng)木橋的喜愛

B.對家鄉(xiāng)木橋的懷念和對母親的感激

C.對家鄉(xiāng)木橋的喜愛和對母親的贊美

【答案】（1）“我"小心翼翼地過橋，害怕掉進江里；沒有；母親很疼愛自己，一切為“我"著想

（2）C

（3）人生中經(jīng)歷的挫折和磨礪；未來生活和前途中的不順及苦難挫折；母親對"我"人生的指引

（4）啼哭：痛哭流涕；失聲痛哭

（5）B

（6）B

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。

（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境,

聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。

(3)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

(4)本題考查分類掌握成語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、

形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

(5)、(6)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：(1)①"我"小心翼翼地過橋，害怕掉進江里②沒有/母親很疼愛自己，一切為"我"著

想

(2)C

(3)①人生中經(jīng)歷的挫折和磨礪②未來生活和前途中的不順及苦難挫折③母親對"我"人生的指

引

(4)啼哭；痛哭流涕；失聲痛哭

(5)B

(6)B

【點評】(1)本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。

(2)此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。

(3)這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合

具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來.

(4)本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積

累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

(5)、(6)此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

那是一個除卻精神，物質極度匱乏的年代。十二塊四毛錢，全在這兒了?；璋档臒艄庀?，媽攤開

自己的掌心，怎么數(shù)還差十塊。可是明天一一我們就要開學，姐妹仁的學費便成為母親的負擔，尤其

大姐那筆不小的開支和她班主任對欠款學生鄙夷的面孔也更令全家焦慮萬千。

全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖，欲言又止，這微妙的舉止難逃媽犀利的目光，

她緊緊地逼視著爸："有辦法嗎？"

爸終于下了很大的決心：“還記得年前借給陳家的十塊錢嗎？說好過完年就還，可是直到現(xiàn)在......”

媽呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙說："我?guī)∪尤ヒ?陳家滿目窘迫、凄涼。唯一值錢的

恐怕就是那張搖搖欲墜的木板床，一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布，病恢恢地斜躺在上

面?？吹轿覀?，女人眼里掠過一陣恐懼，男人縮了縮身子，近似卑微，怯生生地囁嚅著："那十塊錢

早就該還了，可是她生下孩子后，病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實在還不出來，緩一緩行嗎？"

媽深深地埋下頭，猶豫片刻，還是很艱難地吐出："我們?nèi)绻修k法，也不要了，可三個娃明天要

交學費，再窮不能窮孩子呀！"

女人眼里浮著招人憐憫的微光，溢滿了憂傷和無助。他們太窮了，她也真夠狠心的，簡直是釜底

抽薪，我對媽產(chǎn)生了一絲怨恨，甚至寒心："媽一一別要了......”

不知什么時候男人不在了。當那男人裹著一陣寒風進屋的時候，手里攥著不知如何弄來的十塊錢。

母親和我坐了一陣冷板凳，終于捏著錢訕訕地走了。媽一路無言，臨近家門時，她沉重地嘆了口氣。

日子一天天滑去，不知怎的，我有點掛念那家人，并深懷內(nèi)疚，不知他們過得怎樣了。一年后的

一個傍晚，陳家男人突然親自上門，并帶來一包水果糖，憔悴的臉上露出難得的笑容。男人剛坐下就

從懷里掏出十塊錢，媽直推操，埋怨道："不是說好送你們么，不用還。""不，欠債還錢是天經(jīng)地義

的事，況且孩子他媽已經(jīng)好了，家里好過多了?！?/p>

媽雙手顫抖著，無語凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問。

后來，媽輕輕地說出了我永生難忘的一段話："我一個家庭婦女又有什么法子，我只有第二天替你

們交了學費后再去想法子掙錢，把十塊錢給他們送去?？此麄兡前憷щy，真不忍心，否則我一輩子也

不安心。”

那一瞬間，我不禁潸然淚下。

我終于讀懂了一顆熠熠生輝、美麗如金子般的心。

那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬佩，她為我拉開了認識善良的帷幕，使我終生感念人性的美

麗，并埋下一顆仁愛的種子。

（1）寫出具體表現(xiàn)"陳家滿目窘迫、凄涼”的句子。

（2）選擇短文畫橫線部分理解正確的句子（）。

A.母親太狠心，這樣做簡直是要斷了陳家的后路。B.母親太絕情，只顧自己，不顧別人。

（3）短文第七自然段寫到母親"沉重地嘆了口氣"，母親嘆氣的原因是（）。

A.陳家滿目窘迫、凄涼，根本無力還債

B.陳家女人病倒，家境艱難

C.前去向陳家討債，實屬無奈之舉

（4）短文第十自然段寫道："我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問。"這"疑問"是什么？

（5）“熠熠生輝”在文中的意思是。"美麗如金子般的心"的意思是。

（6）為什么“那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬佩"？寫寫自己的理解。

（7）請為短文擬一個合適的題目，寫在文前的橫線上。

【答案】（1）唯一值錢的……病啦惆地斜躺在上面。

（2）A

（3）C

（4）陳家的錢不是已經(jīng)要回來了嗎，怎么陳家男人今天又來還錢？

（5）母親的善良品格光彩閃耀；母親那顆善良的心像金子一樣美麗

（6）因為在那--瞬間，我明白了母親所做的一切。母親是個心地善良的人，她在要回錢并幫我們交

完學費后，又去掙錢送給陳家。母親的仁愛令我敬佩。

（7）討債

【解析】【分析】（1）、（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，

鎖定（相關信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

(2)、(3)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

(5)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

(6)理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，

結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

(7)考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。

故答案為：(1)唯一值錢的….病狀恨地斜躺在上面。

(2)A(3)C

(4)陳家的錢不是已經(jīng)要回來了嗎，怎么陳家男人今天又來還錢？

(5)1、母親的善良品格光彩閃耀2、母親那顆善良的心像金子一樣美麗

(6)因為在那一瞬間，我明白了母親所做的一切。母親是個心地善良的人，她在要回錢并幫我們交

完學費后，又去掙錢送給陳家。母親的仁愛令我敬佩。

(7)討債

【點評】(1)、(4)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

(2)、(3)此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

(5)這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合

具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

(6)此題主要考查對句子的理解能力。

(7)此題主要考查提煉文章標題的能力。

4.現(xiàn)代文閱讀。

千金一諾

①真愛的方式有許多種，實現(xiàn)諾言也是愛的一種方式。

②8歲時，我上小學三年級，我的姐姐當時正讀初中，她是個很美的姑娘，親友們因此很寵愛她。

春節(jié)前，從廣州出差回來的姑姑送給她一件樣式別致顏色粉紅的上衣作為新年禮物。在我飽含羨慕甚

至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望著新年的到來。

③可是就在臘月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門做客，倉促之下伯父伯母沒有準備好

給她的禮物。正在他們手足無措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過去，于是促成了一樁美

滿婚事。

④晚上，伯父來到我家，連連稱謝并送來了買衣服的錢，父親執(zhí)意不收。送走了伯父，他喝住了

正幸災樂禍挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答應新年那天一定讓她穿上新衣服，姐姐不理睬父親，躲

在母親懷里委屈地哭個不停。

⑤那時候爸爸媽媽兩個人一個月的工資不足100元錢，家中的經(jīng)濟一點兒也不寬裕，而且在我們

居住的偏僻小城里根本買不到那樣漂亮的衣服。所以姐姐認為重新?lián)碛心瞧奂t色只不過是個奢望罷

了。

⑥第二天就是大年三十，父親一大早就拿著家里僅有的30元錢去趕進北京的長途汽車，西單、東

單、王府井、前門、大柵欄..........他跑遍城內(nèi)大大小小的商店商場，最后終于買到了和姑姑送

的樣式顏色都一樣的上衣。

⑦在黃昏的暮色中，父親風塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿臉驚詫的姐姐后上，沒有說一句話。

⑧看著母親給父親清洗包扎擠車時碰破的手臂，我問：爸，你為什么一定要去買衣服?父親輕輕撫

摩我的頭，淡淡地說了一句：讓姐姐過個愉快的新年呀。

⑨淚水漸漸遮住了我的視線，一種深厚無比的愛意沿著父親的手指抵達我幼小的心靈的最深處。

(1)文題千金一諾的意思是;第⑤自然段中"所以姐姐認為重新?lián)碛心瞧奂t只不過是個

奢望罷了"，"那片粉紅"指的是

(2)第②自然段中"姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。"你體會到了:第⑥自然段中劃線

句子與后文中相照應。

(3)根據(jù)全文內(nèi)容，用一句話概括父親的形象。

(4)本文在描寫敘述時，緊緊抓住_______這條線索來進行的；同時為刻畫父親形象，文章中還有

一個自然段起了反襯、烘托作用，是第自然段。

【答案】(1)像千金那樣貴重的一個承諾；粉紅的上衣

(2)新衣服的珍貴和姐姐對它的珍愛；風塵仆仆

(3)父親在外面是一個關心別人的熱心人，在家中是一個守諾言、關愛孩子的好父親。

(4)粉紅的上衣：5

【解析】【分析】(1)第一空理解文題(尤其是文學作品的題目)一定要著眼于全篇，對一些含有

比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。第二空這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容.

感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。

一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

(2)第一空體會語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。第二空

考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然

主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據(jù)文章整體意思找相照應的句子。

(3)評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精

神或品質。

(4)線索是貫穿文章始終的脈絡。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章

的各個層次貫通彌合，形成一個嚴密的整體。

故答案為：(1)像千金那樣貴重的一個承諾、粉紅的上衣

(2)新衣服的珍貴和姐姐對它的珍愛、風塵仆仆

(3)父親在外面是一個關心別人的熱心人，在家中是一個守諾言、關愛孩子的好父親。

(4)粉紅的上衣、5

【點評】(1)第一空考查學生的對題目的理解，第二空考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。

(2)第一空解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。第二空考查對照應句的

把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。

(3)本題考查評價分析人物形象。

(4)本題考查對文章線索、反襯、烘托作用的把握能力。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

祖父?后園?我

后園中有--棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。

花朵像醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子。"嗡嗡"地在玫瑰樹

那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。

在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,

摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。

我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當我聽到祖父說："今年春

天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到。"就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持

的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那

邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進屋來了。

那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親

也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒想起來，又笑了。

祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提醒說：

"爺爺......今年春天雨水大呀......”

一提起，祖父的笑就來了。于是我又在炕上打起滾來。

就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

刮了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒去處，玩沒玩的，覺得這一天不

知有多少日子那么長。

（1）這篇文章的開頭寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

（2）摘玫瑰、插玫瑰表現(xiàn)了"我"的；表現(xiàn)了祖父的慈祥、和藹。

（3）文章中多處寫了"笑"，使人感到了人物的快樂。下面對"笑"的理解有錯誤的一項是（）

A."我"笑得哆嗦起來，是因為祖父插上花后，非常的滑稽，"我"看到忍不住笑起來。

B.祖母什么也沒說就大笑起來，是因為"我"在祖父的草帽上插了二三十朵紅彤彤的花。

C.祖父把帽子放下，笑了十多分鐘，是因為他知道了那玫瑰香并不是因為今年春天雨水大。

（4）畫橫線的句子表達了"我"怎樣的思想感情？

【答案】（1）主要寫玫瑰花茂盛。為下文寫"我"戲弄祖父做鋪墊。

（2）調(diào)皮、可愛；祖父笑，沒有生氣

（3）A

（4）表達了“我"童年的幸福快樂之情。

【解析】【分析】（1）第一問概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每

句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。第二問解答此類題，一般

要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度分析作答。

（2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內(nèi)容，然后結合前后句（或

題目提供的信息）進行補充填空即可。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。

故答案為：（1）主要寫玫瑰花茂盛。為下文寫"我”戲弄祖父做鋪墊。

（2）1、調(diào)皮、可愛2、祖父笑，沒有生氣。

（3）A；

（4）表達了"我"童年的幸福快樂之情。

【點評】（1）第一問主要考查概括段意的能力。第二問考查文段在文中的作用。

（2）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

6.閱讀短文，完成練習。

最后一份晚報

從辦公樓出來的時候已經(jīng)是晚上九點了。我順著街心公園邊的小路，在昏暗的路燈下深一腳淺一

腳地往家走。走到一棵樹下，一個人影閃了出來，嚇我一跳。

借著微弱的燈光，我才看清眼前是個女孩兒。她十來歲的樣子，相貌清秀，頭上扎著一條小辮子。

我鎮(zhèn)定了一下情緒，正準備走，那女孩兒急切地對我說："叔叔，叔叔，請等一等!"我疑惑地打量著她。

"叔叔，您能不能幫我在那個報攤買份晚報?"我順著她指的方向望去，五十米遠的地方（竟然居然果

然）有個報攤。

"買晚報？"我有些驚訝。

"嗯，買份晚報。"女孩兒邊說邊把一枚硬幣（塞放遞）在我手里。

我很詫異，心想：你自己怎么不去呢？但我沒說出口，天這么黑，我一個大人，這點兒小要求哪

能拒絕。我走向報攤，把硬幣遞給賣報的婦女，取了報，轉身回來。

―你怎么還站在樹后面—我問―

—怕被我媽媽看到—她有些不好意思地說—

你媽媽

“就是那賣晚報的。"

"你怎么從你媽媽那兒買晚報呢？"我怔怔地盯著女孩兒，不解地問。

女孩兒低著頭說："我晚上給媽媽送飯的時候，還剩下一份晚報，她說如果不賣掉，明天就沒人買

了。她在那兒等了快一個小時了。”

在我和女孩兒說話的時候，她的媽媽已經(jīng)收攤了。女孩兒接著說："謝謝叔叔，我回家了。"說完,

她轉身一路小跑著回家去了。

(1)認真讀文仔細想，括號里用哪個詞最合適，找出來。

(2)請從文中找出符合要求的詞語，寫下來。

表示看的詞語:

表示奇怪的詞語:_________________

(3)請給短文中第6-8自然段加上標點符號，再仔細檢查一遍。

(4)用橫線劃出最令你感動的段落或句子，多讀幾遍，并寫出你的感動。

(5)小女孩兒為什么要我?guī)退I晚報？

(6)讀完短文，相信你也感慨萬千，請仿寫兩句。

愛,其實很簡單。愛，就是躲在樹后的那份守候；愛，就是帶著體溫的那枚硬幣；

【答案】(1)果然；放

(2)打量；望；驚訝；詫異

/□\u2n“〃”?？〃

\J/?oOO?

(4)我晚上給媽媽送飯的時候，還剩下一份晚報，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等

了快一個小時了。

(5)因為媽媽不賣掉最后一份晚報就不回家。而為了賣掉最后一份晚報已經(jīng)等了一個多小時了，小

女孩想讓媽媽早點回家。

(6)愛，就是床前那溫柔的呢喃；愛，就是受傷時那輕輕的撫摸。

【解析】【分析】(1)選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)

現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)?/p>

詞語。

(2)本題考查分類掌握成語的能力。只要平時要注意依據(jù)詞語的意思積累和識記，做起來就不難.

(3)分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

(4)談自己的感想時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

(5)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

(6)本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到

語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。

故答案為：(1)果然；放

(2)打量、望、驚訝、詫異

(3)"?"。。。"我晚上給媽媽送飯的時候，還剩下一份晚報，她說如果不賣掉，

明天就沒人買了。她在那兒等了快一個小時了。

(4)我晚上給媽媽送飯的時候，還剩下一份晚報，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等

了快一個小時了。

(5)因為媽媽不賣掉最后一份晚報就不回家。而為了賣掉最后一份晚報己經(jīng)等了一個多小時了，小

女孩想讓媽媽早點回家。

(6)愛，就是床前那溫柔的呢喃；愛，就是受傷時那輕輕的撫摸。

【點評】(1)說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)

境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累

等。

(2)本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積

累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

(3)此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

(4)此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

(5)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(6)本題旨在考查學生表達能力，分析題中所給的句子結構，選擇句式相同或相似的句子即可。

7.請認真閱讀下列短文，完成練習題。

30年前澳大利亞的悉尼大學有位教授，是澳大利亞的首席電子顯微鏡專家，他帶著全家來中國休

假，一行五人：他，妻子，14歲、12歲的兩個姐姐，8歲的弟弟.

教授住在我們這兒，每天上班。由于我們那兒沒有辦公室，所以只好在電子顯微室旁邊騰出一間

小屋子，里面放了一張辦公桌，這位父親每天就在那兒辦公。我們的許多同學就帶著問題去向他請教,

他對任何問題都不拒絕。他覺得他到中國來休假，需要了解中國，希望與中國學生接觸，建立中澳友

誼。如果他不坐在那兒上班，他就對不起澳大利亞的納稅人。這是他的敬業(yè)精神的表現(xiàn)。孩子的兩個

姐姐和媽媽都在學中文，她們想要了解中國；弟弟年齡小，借了一副乒乓球拍學打球，結果弄丟了一

塊。怎么辦呢?他們不是像我們所想的父母出錢買一塊就完了，而是由姐姐主持家庭會議，父母在旁

邊充當顧問，來討論這事應如何解決。討論的結果自然是買一塊來賠，但誰出錢呢?你自己弄丟的當

然得你自己想法出錢去買。

于是小孩就挖空心思想法掙錢買球拍，他首先想自己會做些什么一一他們父母就是這樣教育孩子

的。外國父母從孩子們小的時候就開始培養(yǎng)他們的謀生之道。若某一天父母不幸突然去世，我們的孩

子就沒法了，不過我們中國的親戚家屬觀念濃厚，孩子們總會有人照顧，而外國的孩子們就會想辦法

去謀生。于是這個孩子就想出了一個辦法，在招待所大門口擺了個地攤，幫司機擦汽車，一次兩毛錢,

最后賺了20元錢。賠了球拍以后，還剩下12元錢，怎么處置呢?于是又召開家庭會議討論：姐姐認

為這錢應屬公有，因為這錢是你擦車人家給的，孩子自己也說他其實并未擦夠100輛車，別人見他可

憐，每次都給了一元錢，所以這不屬于合法勞動所得，應該充公。不久以后，他們要回去，才發(fā)現(xiàn)球

拍在床底下?現(xiàn)在這球拍屬于誰呢?又開了第三次家庭會議。大家認為這拍子應當充公，算作小孩捐

獻給大家的用品，因而把舊球拍又交還給了我們的招待所。

這是很好的家庭教育，是公德教育也是人文素質教育。后來他們到牛津大學，當時正值英國的中

學生作文競賽，孩子的姐姐就以他們在中國的經(jīng)歷寫了一篇文章，獲得了全英的特等作文獎。

(1)請根據(jù)上下文，解釋下面的詞語。

挖空心思:

謀生:________

(2)在文前的橫線上加一個合適的標題。

(3)你認為文中的教授是一個怎樣的人？

(4)因為"一只球拍"，教授一家開了幾次家庭會議？內(nèi)容分別是什么？

(5)為什么文中姐姐的作文能獲得全英的特等獎？

【答案】(1)形容費盡心思，想盡一切辦法。；討生活，營求生計。

(2)一只球拍

(3)敬業(yè)、教育孩子有擔當，有愛心。

(4)三。第一次會議：討論并決定由弄丟球拍的小男孩出錢買球拍。第二次會議：討論并決定買球

拍剩下的12元錢歸公。第三次會議：討論并決定失而復得的球拍應當充公，還給了