兒童寫(xiě)作與語(yǔ)文素養(yǎng)的提升

兒童寫(xiě)作與語(yǔ)文素養(yǎng)提升的重要性兒童的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升對(duì)于全面發(fā)展至關(guān)重要。良好的寫(xiě)作技能不僅能夠提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力,也能培養(yǎng)其批判性思維、創(chuàng)新精神和審美情趣。同時(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)還能增強(qiáng)兒童對(duì)文化的認(rèn)知和傳承。從而助力兒童健康成長(zhǎng),成為有修養(yǎng)、有思想的未來(lái)社會(huì)棟梁。老a老師魏兒童寫(xiě)作的特點(diǎn)及其意義兒童寫(xiě)作具有天真爛漫、想象豐富的特點(diǎn),體現(xiàn)了孩子們對(duì)世界的獨(dú)特觀察和認(rèn)知。兒童寫(xiě)作過(guò)程中能培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力和邏輯思維,有助于全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。兒童寫(xiě)作是探索世界、表達(dá)內(nèi)心的重要途徑,有助于培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和自我認(rèn)知能力。兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成語(yǔ)言運(yùn)用能力包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本語(yǔ)言技能的掌握,以及對(duì)語(yǔ)言的敏感度和表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練,提高兒童運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效交流的能力。思維能力發(fā)展兒童語(yǔ)文素養(yǎng)涵蓋了洞察力、想象力、邏輯思維等方面的培養(yǎng),培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。文化素養(yǎng)積累語(yǔ)文素養(yǎng)不僅包括語(yǔ)言知識(shí),還涵蓋了對(duì)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和鑒賞能力,以及對(duì)文化傳統(tǒng)的理解和繼承。審美情趣培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)還包括對(duì)美的感受和鑒賞能力的培養(yǎng),引導(dǎo)兒童欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,培養(yǎng)良好的審美情趣。提升兒童寫(xiě)作能力的關(guān)鍵因素1培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣定期練習(xí)書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好習(xí)慣2豐富語(yǔ)言積累大量閱讀積累優(yōu)質(zhì)語(yǔ)匯3培養(yǎng)創(chuàng)造思維發(fā)展想象力和批判性思維4重視過(guò)程指導(dǎo)提供針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)5創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境營(yíng)造積極向上的寫(xiě)作氛圍提升兒童寫(xiě)作能力的關(guān)鍵因素包括:培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,重視寫(xiě)作過(guò)程中的指導(dǎo),以及營(yíng)造積極向上的寫(xiě)作環(huán)境。這些因素相互聯(lián)系,共同促進(jìn)兒童寫(xiě)作能力的全面提高。培養(yǎng)兒童良好的寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成定期練習(xí)鼓勵(lì)孩子每天堅(jiān)持寫(xiě)作練習(xí),培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。養(yǎng)成規(guī)律記錄引導(dǎo)孩子養(yǎng)成定期記錄思路和觀點(diǎn)的好習(xí)慣。主動(dòng)修改完善教會(huì)孩子主動(dòng)修改完善作品,培養(yǎng)自我評(píng)估和完善的能力。積極接受反饋鼓勵(lì)孩子勇于接受他人的建議和點(diǎn)評(píng),不斷提升寫(xiě)作水平。豐富兒童的語(yǔ)言積累語(yǔ)言積累是兒童寫(xiě)作能力提升的基礎(chǔ)。我們要讓孩子大量接觸優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言材料,包括優(yōu)秀文學(xué)作品、兒童百科全書(shū)、繪本故事等,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的感受力和表達(dá)能力。同時(shí)鼓勵(lì)孩子積累生活中的詞語(yǔ)、句式,擴(kuò)展語(yǔ)言儲(chǔ)備。提高兒童的閱讀理解能力培養(yǎng)閱讀興趣選擇貼合兒童興趣的讀物,激發(fā)他們主動(dòng)探索閱讀的熱情。提供閱讀指導(dǎo)耐心引導(dǎo)兒童掌握閱讀技巧,幫助他們理解文本內(nèi)容。開(kāi)展討論交流鼓勵(lì)孩子們就讀物內(nèi)容進(jìn)行討論,培養(yǎng)批判性思維。發(fā)展兒童的創(chuàng)造性思維引發(fā)好奇探索通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)和開(kāi)放式任務(wù),激發(fā)孩子們的好奇心,培養(yǎng)他們勇于探索未知的創(chuàng)造精神。鼓勵(lì)想象發(fā)散給予孩子們更多自由發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì),支持他們大膽想象、勇于嘗試,發(fā)展創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)批判思維引導(dǎo)孩子們分析問(wèn)題、批判思考,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,為創(chuàng)新創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)多元視角鼓勵(lì)孩子們從不同角度觀察和解讀問(wèn)題,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,開(kāi)闊思維視野。引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)自我表達(dá)兒童的自我表達(dá)能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。我們應(yīng)當(dāng)為孩子們營(yíng)造安全、包容的環(huán)境,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)性提問(wèn)和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言示范,幫助孩子們學(xué)會(huì)清晰、有條理地闡述觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的自我表達(dá)意識(shí)。培養(yǎng)兒童的審美情趣培養(yǎng)藝術(shù)欣賞組織兒童參觀美術(shù)館和畫(huà)廊,引導(dǎo)他們近距離欣賞優(yōu)秀的繪畫(huà)作品,培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的敏感度和鑒賞能力。激發(fā)創(chuàng)作沖動(dòng)鼓勵(lì)兒童自主創(chuàng)作,提供豐富的繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑等創(chuàng)作材料,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望。培養(yǎng)文學(xué)情趣傾聽(tīng)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品朗讀,引導(dǎo)兒童領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和欣賞。感受音樂(lè)韻味組織兒童欣賞優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)演出,讓他們親身感受音樂(lè)的優(yōu)美韻律,培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力。注重兒童寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)1引導(dǎo)確定主題幫助兒童明確寫(xiě)作目標(biāo),選擇貼近生活和有趣的主題,為寫(xiě)作提供清晰方向。2指導(dǎo)梳理思路引導(dǎo)兒童梳理寫(xiě)作內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu),培養(yǎng)他們的邏輯性和條理性思維。3提供語(yǔ)言指點(diǎn)對(duì)兒童的用詞、句式進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),幫助他們表達(dá)更加準(zhǔn)確生動(dòng)。4給予過(guò)程反饋全程關(guān)注兒童的寫(xiě)作過(guò)程,及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì),促進(jìn)寫(xiě)作能力持續(xù)提升。運(yùn)用多樣化的寫(xiě)作訓(xùn)練方法多樣化訓(xùn)練模式結(jié)合描述性寫(xiě)作、議論性寫(xiě)作、敘述性寫(xiě)作等不同類型,為兒童提供全面的寫(xiě)作練習(xí)。情境化訓(xùn)練方式設(shè)置貼近兒童生活的真實(shí)情境,引導(dǎo)他們?cè)诰唧w場(chǎng)景中發(fā)揮想象力進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。趣味化訓(xùn)練內(nèi)容選用有趣生動(dòng)的題材和素材,激發(fā)兒童的寫(xiě)作興趣,讓寫(xiě)作訓(xùn)練變得更加生動(dòng)有趣?；?dòng)式訓(xùn)練方法鼓勵(lì)兒童之間進(jìn)行寫(xiě)作交流和點(diǎn)評(píng),增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)的氛圍,提升寫(xiě)作能力。營(yíng)造良好的寫(xiě)作環(huán)境1舒適的環(huán)境營(yíng)造溫馨、安靜的寫(xiě)作空間,讓兒童感到放松和專注。2豐富的資源提供各種書(shū)籍、圖畫(huà)、文具等寫(xiě)作素材,激發(fā)兒童的創(chuàng)造靈感。3鼓舞的氛圍營(yíng)造相互啟發(fā)、共同成長(zhǎng)的寫(xiě)作氛圍,增強(qiáng)兒童的寫(xiě)作熱情。良好的寫(xiě)作環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)兒童的寫(xiě)作興趣和能力至關(guān)重要。我們要為兒童營(yíng)造溫馨、安靜的寫(xiě)作空間,提供各種豐富的寫(xiě)作素材,如圖書(shū)、繪本、文具等,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。同時(shí),我們還要營(yíng)造鼓舞、互幫互助的寫(xiě)作氛圍,讓兒童在相互學(xué)習(xí)、交流中不斷提升自己的寫(xiě)作水平。發(fā)揮家庭和學(xué)校的雙重作用兒童寫(xiě)作能力的培養(yǎng)需要家庭和學(xué)校的共同努力。家庭要營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)孩子多閱讀、積累詞匯,培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。學(xué)校則要開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的寫(xiě)作課程,采用多元化的寫(xiě)作訓(xùn)練方法,引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)自我表達(dá)。家校需要密切配合,創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作環(huán)境,共同推動(dòng)兒童寫(xiě)作水平的提升。重視兒童個(gè)性化的寫(xiě)作需求兒童寫(xiě)作是一個(gè)個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的背景、興趣和寫(xiě)作風(fēng)格。我們需要充分尊重和關(guān)注每個(gè)兒童的個(gè)性化寫(xiě)作需求,提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。通過(guò)細(xì)致觀察和深入交流,了解每個(gè)兒童的寫(xiě)作偏好和潛力,幫助他們找到適合自己的寫(xiě)作方式。鼓勵(lì)兒童大膽表達(dá)自我,發(fā)揮個(gè)性特質(zhì),培養(yǎng)他們獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。注重兒童寫(xiě)作成果的反饋1定期收集并評(píng)估兒童的寫(xiě)作作品,給予客觀、具體的反饋意見(jiàn)。根據(jù)兒童的寫(xiě)作水平和個(gè)性特點(diǎn),采用個(gè)性化的反饋方式,幫助他們識(shí)別優(yōu)缺點(diǎn)。鼓勵(lì)兒童主動(dòng)參與自我評(píng)估和同伴評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們的反思和修改能力。關(guān)注兒童在寫(xiě)作過(guò)程中的進(jìn)步,給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的寫(xiě)作自信。定期組織寫(xiě)作交流會(huì),讓兒童分享自己的作品并接受他人的意見(jiàn)反饋。建立完善的寫(xiě)作評(píng)價(jià)機(jī)制全面評(píng)價(jià)體系以知識(shí)技能、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等多維度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立完善的寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系,全面反映兒童的寫(xiě)作水平。過(guò)程性反饋重視對(duì)兒童寫(xiě)作過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),及時(shí)給予針對(duì)性的反饋意見(jiàn),促進(jìn)寫(xiě)作能力的持續(xù)提升。多元評(píng)價(jià)方式采用教師評(píng)價(jià)、自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)方式,培養(yǎng)兒童的自我反思和互助學(xué)習(xí)能力。發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注兒童的寫(xiě)作進(jìn)步和潛力,給予鼓勵(lì)性反饋,激發(fā)他們持續(xù)提高的動(dòng)力。加強(qiáng)兒童寫(xiě)作教師的專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn)為兒童寫(xiě)作教師提供系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),幫助他們掌握先進(jìn)的寫(xiě)作教學(xué)理念和方法。知識(shí)儲(chǔ)備鼓勵(lì)教師廣泛涉獵兒童文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等相關(guān)知識(shí),提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。交流合作建立教師互動(dòng)交流平臺(tái),促進(jìn)他們之間的經(jīng)驗(yàn)分享和專業(yè)提升?？?jī)效激勵(lì)建立完善的教師績(jī)效考核機(jī)制,為優(yōu)秀教師提供專業(yè)成長(zhǎng)激勵(lì)。將寫(xiě)作教學(xué)融入日常語(yǔ)文教學(xué)在日常的語(yǔ)文課堂上,我們要將寫(xiě)作教學(xué)與其他語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合。通過(guò)閱讀理解、文學(xué)欣賞等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感。同時(shí),在進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法、修辭等訓(xùn)練時(shí),也可以融入實(shí)踐性的寫(xiě)作練習(xí),讓學(xué)生學(xué)以致用。如此一來(lái),寫(xiě)作教學(xué)不再是孤立的,而是貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程,與其他語(yǔ)文技能相互促進(jìn)、相得益彰,幫助學(xué)生全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。充分利用信息技術(shù)手段信息技術(shù)可以為兒童寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)全新的可能。我們要善用移動(dòng)設(shè)備、數(shù)字化教材、在線交流等信息化手段,為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的寫(xiě)作情境,提升寫(xiě)作學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí),信息技術(shù)還能為兒童的寫(xiě)作成果提供展示平臺(tái),讓他們的作品得到更廣泛的反饋與認(rèn)知,進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)力。重視兒童寫(xiě)作與生活的聯(lián)系生活即寫(xiě)作素材鼓勵(lì)兒童將身邊的生活事物融入寫(xiě)作創(chuàng)作,讓寫(xiě)作更貼近他們的實(shí)際體驗(yàn)和感受。家校協(xié)作支持家庭和學(xué)校共同為兒童營(yíng)造積極的寫(xiě)作環(huán)境,支持他們將生活中的趣事和想法表達(dá)出來(lái)。實(shí)踐體驗(yàn)啟迪組織兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),豐富他們的生活閱歷,為寫(xiě)作創(chuàng)作提供更廣闊的視野和靈感。成果展示分享讓兒童的寫(xiě)作作品得到展示和分享,增強(qiáng)他們的自信心,激發(fā)更多兒童投身到寫(xiě)作實(shí)踐中。培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感1關(guān)注他人需求引導(dǎo)兒童關(guān)注身邊他人的困難和需求,培養(yǎng)同理心和助人精神。2參與公益活動(dòng)組織兒童參與公益項(xiàng)目,如環(huán)保清潔、關(guān)愛(ài)老人等,增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。3尊重規(guī)則規(guī)范培養(yǎng)兒童遵守社會(huì)公德、愛(ài)護(hù)公共資源等良好習(xí)慣,樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。4關(guān)心社區(qū)發(fā)展鼓勵(lì)兒童關(guān)注社區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題,為社區(qū)發(fā)展提出合理建議和參與實(shí)踐。關(guān)注不同背景兒童的寫(xiě)作需求兒童的寫(xiě)作需求因家庭環(huán)境、文化背景、學(xué)習(xí)能力等各有不同。我們要充分了解和尊重這些差異,采取針對(duì)性的教學(xué)策略,滿足不同兒童的個(gè)性化需求。農(nóng)村兒童缺乏閱讀資源,需要豐富文學(xué)體驗(yàn);生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,需要表達(dá)平臺(tái)。城市兒童接觸信息廣泛,需要引導(dǎo)關(guān)注生活細(xì)節(jié);家庭作為創(chuàng)作支撐,需要生活與寫(xiě)作聯(lián)系。特殊兒童需要特殊關(guān)注,因殘疾或家庭困境而缺乏自信;需要耐心指導(dǎo),激發(fā)創(chuàng)作潛能。促進(jìn)兒童寫(xiě)作與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展1構(gòu)建能力培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)新創(chuàng)造等基礎(chǔ)能力。2涵養(yǎng)品德培養(yǎng)兒童的責(zé)任意識(shí)、社會(huì)公德和環(huán)保意識(shí)等品德素養(yǎng)。3培養(yǎng)情趣培養(yǎng)兒童的審美情操、藝術(shù)鑒賞和生活情趣等綜合素質(zhì)。兒童寫(xiě)作教育不僅要注重培養(yǎng)語(yǔ)文技能,更要將其融入到兒童的全面發(fā)展之中。通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐,幫助兒童構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ),涵養(yǎng)良好的品德情操,培養(yǎng)豐富的情趣審美,最終實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。兒童寫(xiě)作與語(yǔ)文素養(yǎng)提升的未來(lái)展望1技術(shù)賦能隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)的發(fā)展,未來(lái)兒童寫(xiě)作將擁有更加豐富和智能化的創(chuàng)作工具和表達(dá)方式。2跨學(xué)科融合寫(xiě)作教育將與藝術(shù)、設(shè)計(jì)、編程等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域深度融合,培養(yǎng)兒童全面的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。3個(gè)性化培養(yǎng)基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),寫(xiě)作教學(xué)將更加針對(duì)性地滿足不同背景兒童的個(gè)性化需求和發(fā)展?jié)撃?。?xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐與反思融合信息化手段利用在線協(xié)作平臺(tái)、AR/VR技術(shù)等,創(chuàng)設(shè)沉浸式的寫(xiě)作情境,激發(fā)兒童的創(chuàng)造力?？鐚W(xué)科協(xié)同融合將寫(xiě)作教學(xué)與藝術(shù)、編程等領(lǐng)域相結(jié)合,培養(yǎng)兒童的跨界思維與綜合素養(yǎng)。注重過(guò)程指導(dǎo)重視寫(xiě)作過(guò)程中的觀察、討論、修改等環(huán)節(jié),培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)和反思能力。建立評(píng)價(jià)機(jī)制以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主,兼顧結(jié)果性評(píng)價(jià),為兒童寫(xiě)作提供系統(tǒng)且多元的反饋。兒童寫(xiě)作教育的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策家庭寫(xiě)作支持不足部分家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)作教育重視不夠,缺乏有效指導(dǎo),難以為孩子營(yíng)造良好的寫(xiě)作環(huán)境。教師專業(yè)發(fā)展不足寫(xiě)作教學(xué)理念和方法欠缺系統(tǒng)培訓(xùn),教師專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。課時(shí)資源投入不足學(xué)校寫(xiě)作課時(shí)安排有限,難以保證持續(xù)深入的寫(xiě)作實(shí)踐與指導(dǎo)。家校社會(huì)共同推動(dòng)兒童寫(xiě)作的發(fā)展要促進(jìn)兒童寫(xiě)作教育的全面發(fā)展,需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的通力合作。家長(zhǎng)要重視兒童寫(xiě)作,營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,支持和鼓勵(lì)孩子的寫(xiě)作興趣。學(xué)校要加強(qiáng)寫(xiě)作課程的設(shè)置,為教師提供專業(yè)培訓(xùn),讓寫(xiě)作教學(xué)走進(jìn)日常語(yǔ)文教學(xué)。社會(huì)各界也應(yīng)該積極參與,提供優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作資源和平臺(tái),讓兒童的寫(xiě)作作品得到展示和反饋,增強(qiáng)他們的自信心,推動(dòng)兒童寫(xiě)作教育整體的提升。寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展,更新教學(xué)理念與方法。2注重過(guò)程指導(dǎo)重視學(xué)生寫(xiě)作全過(guò)程的培養(yǎng)與反饋。3促進(jìn)個(gè)性發(fā)展因材施教,滿足不同學(xué)生的寫(xiě)作需求。4完善評(píng)價(jià)體系建立多元化、發(fā)展性的寫(xiě)作評(píng)價(jià)機(jī)制。要持續(xù)提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量,需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注重學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的培養(yǎng)與指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,完善多元化的寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系。只有全方位提升寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。兒童寫(xiě)作與語(yǔ)文素養(yǎng)