教師教學技能比賽心得體會（22篇）

教師教學技能比賽心得體會（優(yōu)質(zhì)22篇）老師心得體會是老師對教材的理解和運用、教學安排的制定和實施以及教學評價的反思和總結(jié)。下面是一些老師們在教學實踐中總結(jié)出的閱歷和教訓，希望對大家有所幫助。

老師教學技能心得體會

正如編者所言：老師的課堂教學技能是老師能否有效地實施教學設(shè)計、實現(xiàn)教學目標的重要保證。這本書從教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面仔細闡述了一名老師如何提高自己的教學技能，期中不乏有很多生動、觀點顯明的例子。幫助老師們了解內(nèi)化各項技能。以下是我的學習心得：

第一次接觸這個概念，對于我來說有些生疏，但是讀后覺得這種方法在課堂教學中也不失為一個閃光點，尤其對于青年老師更是提高自己的一種實力。

課堂教學要想實現(xiàn)，必需依靠老師的語言表達實力。這就對老師的語言表達提出了肯定的要求，它與常規(guī)語言有明顯的區(qū)分，我們要保證用詞的精確、合乎邏輯，也要力圖殲滅多余的口語，同時，我們課堂上的節(jié)奏，我們是否把握好了？初當老師的我常常會出現(xiàn)背教案的現(xiàn)象，在課堂上不能見機行事。經(jīng)過一年的學習，漸漸的自己的教學也能夠得心應(yīng)手了。上課前要拿出更多的時間去備課，在課堂上才能保持從容的看法，著眼于限制每個字之間和句與句之間的適當停頓。尤其是英語學科，英語不是孩子們的母語，老師既要全英授課，又得保證自己的課堂用語簡潔明白，孩子們都能聽得懂。所以能用簡潔英語解決的問題，絕不困難化，決不能在孩子們面前秀口語。

新課導入是引出問題、創(chuàng)設(shè)情境、培育學生的學習動機、激發(fā)學生的學習愛好，為教學做好鋪墊的基礎(chǔ)。在小學英語的課堂中，比較多的導入類型有：歌曲、chant、嬉戲、復習。雖然花樣繁多，但是選取的形式肯定要和課文內(nèi)容一樣，而且過渡切不行太生硬。

課堂提問技能也是一項重要的教學技能，可以說，每一位老師都要運用課堂提問，每一堂課都少不了課堂提問，但是，提問不僅僅是限制數(shù)量這么簡潔，我們要依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生狀況設(shè)計不同層次、不同類型的問題，并能夠在課堂中選擇恰當?shù)奶釂枙r機、回答問題的對象和方式，能夠依據(jù)學生對問題的回答進行正確的反饋和引導。比如在小學英語教學中，課堂提問的每個問題都有它的目的，或是練習句型、或是引入重點，在提問完以后切不行遺忘評價，這樣才能使得提問更加完整，才能達到提問的目的。

講解技能更突出考驗一名老師的基本功，它與教學語言技能的關(guān)系最親密。講解是老師用生動富有啟發(fā)性的語言激發(fā)學生的思維活動，引導他們想象，利用邏輯推理等方法，發(fā)展學生的思維實力?？赡芟啾葦?shù)理化，英語的講解技能要求稍稍低一些，但是老師的思維，活動的深度和廣度，比任何一個學科都要求的細致，你的一個bodylanguage可能就可以幫助學生記住一個單詞，你發(fā)音的小技巧，可能就可以幫助學生解決長期困擾他的讀音選擇。所以一名老師的基本功在講解的過程中體現(xiàn)的最淋漓盡致。

老師的溝通技能無時無刻不在體現(xiàn)，課上、課下、與家長、與同事。尤其在與學生溝通時，特殊要留意方式方法，同樣的學生不同的老師，會有不同的教化效果，所以初當老師的我還要多多向前輩們學習這項技能。假如可能，也可以把日常的英語用到與學生的溝通上，這樣會起到事半功倍的效果。

首先要明確一點，那就是媒體的應(yīng)用是為了講課服務(wù)的，它不是主角。在自己剛?cè)肼毜臅r候也會有這樣的問題，講課的過程中，各種簇新的媒體應(yīng)用、各種炫目，學生應(yīng)接無暇。但是到了評估的時候發(fā)覺孩子們駕馭的差好多，這個時候我就起先反思，發(fā)覺上課太花哨了。剛起先教書，課堂的把控實力和組織教學實力是最最重要的。那些花哨的東西，在把自己的基本功練扎實的以后再學也不晚。

板書是指老師在課堂教學中，通過在黑板上書寫文字、圖表、圖形、符號等與學生進行信息溝通的教學行為方式。

板書同樣是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)，板書評價程度的好與壞，最直觀的來源就是字體的美觀與否，書中一段話我特別地贊同，也特別地有體會：你主動地記筆記嗎？記得略微慢一點，專注一些，努力把字寫好。這樣，堅持一段時間。翻開自己的筆記本，看看不同時期的自己的筆記，就會發(fā)覺有了明顯的進步。小學英語的板書肯定要趣味性和邏輯性相結(jié)合，這樣學生學著開心，老師講著也興奮，切不行大段大段的話出現(xiàn)。

總之，本書介紹的都是一些比較好用的技巧，在學習的過程中和自己的教學相結(jié)合，會發(fā)覺有很多意向不到的收獲，也有很多值得借鑒的地方。不僅給出了各項技能的要素組成以及怎么做，也有很多案例的分析，讓讀者一目了然。

老師教學技能心得體會

本學期我仔細學了《老師的教學技能》這本書，從中有了很大的啟發(fā)。在這里我簡潔談?wù)勛约旱男牡皿w會。

做起，這個基礎(chǔ)就是老師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時代發(fā)展的教化事業(yè)也無從談起。

實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學技能須要學。教學技能和其他技能一樣，嫻熟運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；其次要了解練習的結(jié)果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而駕馭的。

要駕馭某種教學技能，必需領(lǐng)悟這種教學技能的基本學問，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。要特殊提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生溝通互動的技能，如場面限制、活動調(diào)整、診斷與評價、剛好確認等教學技能，更應(yīng)當受到重視。

總之，老師的教學技能是在老師整體素養(yǎng)不斷提高的基礎(chǔ)上，在教學活動的參加和磨礪中，通過自覺的訓練和閱歷的反思而構(gòu)建起來的，教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)建性的應(yīng)用，才能得到發(fā)展。今后要接著加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

老師技能競賽心得體會

作為一名老師，參與技能競賽是一次珍貴的機會，不僅可以呈現(xiàn)自己的教學水平，還可以與其他老師溝通閱歷，提高自身的教化教學實力。近日，我參與了一次老師技能競賽，這是我第一次參與類似的競賽，通過這一經(jīng)驗，我深深地感受到了自己的不足，并吸取了珍貴的閱歷教訓。

首先，參與技能競賽給了我一個機會相識其他優(yōu)秀老師，學習他們的優(yōu)點與閱歷。競賽過程中，我與來自不同地區(qū)的老師進行了深化的溝通，并參觀了其他教室。正是通過這一溝通，我發(fā)覺了其他老師的創(chuàng)新教學方法和授課技巧，從而讓我受益匪淺。

其次，技能競賽讓我相識到了自身的不足之處。在與其他老師的溝通中，我發(fā)覺自己在教學設(shè)計和課件制作方面存在一些不足。其他老師的教學內(nèi)容更加有深度和廣度，他們的課件制作更加精致、生動。這讓我深刻相識到，自己在教學設(shè)計和課件制作方面須要進一步提升。

第三，技能競賽給我供應(yīng)了一個展示自己教學實力的平臺。競賽中，每位參賽者都須要設(shè)計并上臺展示一節(jié)精彩的教學課程。通過這一環(huán)節(jié)，我有機會展示自己對教學理念的理解、對課程目標的把握以及對教學方法的運用。這是一次對自己教學實力的全面檢驗，也是一次對自己教化理念的宣示。

第四，參與技能競賽讓我深感老師的職業(yè)發(fā)展之路任重道遠。通過與其他優(yōu)秀老師的溝通和觀摩，在競賽建設(shè)中我不僅學習到了他們的教學技巧，更深刻相識到老師的職業(yè)發(fā)展永無止境。老師須要不斷學習、不斷進步，才能不斷提高自己的教化教學水平。因此，我下定決心要加強自身的學習和提高，為學生供應(yīng)更高質(zhì)量的教化。

最終，技能競賽讓我明白了競賽本身并不是最重要的，最重要的是參賽過程中的收獲和成長。在競賽過程中，我充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)建力，不斷探究和嘗試新的教學方法。通過激烈的比拼，我相識到了自身的潛力和實力，也對將來的教學工作更加充溢信念。

通過參與老師技能競賽，我不僅結(jié)識了優(yōu)秀的老師，學到了珍貴的教學閱歷，還相識到了自身的不足之處，并培育了自信念和進取精神。我信任，這次珍貴的經(jīng)驗將對我的教學工作產(chǎn)生深遠的影響，更加激勵我在教化教學的道路上不斷超越自己。

參與老師教學技能競賽心得體會精選_

2024年10月11日，我有幸參與了老師技能大賽。在大賽上，我看到每一個授課老師都能以自己的特點詮釋著體育課堂教學?？粗@些執(zhí)教者，漸漸地我知道了，體育課也可以上得多姿多彩。

人并不是始終站著原地不動的，在我參與教化事業(yè)的這三個月中，我也意識到自己的不足，起先思索，怎么去進步，我主動向那些有閱歷的老師請教，另外也聽一些好的體育公開課，吸取別人的特長，彌補自己的不足。教學并不是一成不變的，這須要在實踐中積累閱歷，平常上課之前我就會專心思索怎么上，怎么樣讓學生更好的駕馭。練習的方式是有許多許多的，在于自己的要多去思索，去創(chuàng)新，從學生的角度動身，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學形式，不光是體育練習這一方面。其它方面的教學也是一樣的，都應(yīng)當以學生為主體，學生駕馭得好，那我的教學目的也就達到了。

教學最快樂的時候莫過于聽到學生說：“我最喜愛上體育課啦。”這句話常常會在我耳邊想起，有時候我還沒進教室，就會有學生跑來問我，老師，是你等會到我班上體育課嗎？我聽了微微笑，覺得這學生還真可愛呀，當然也有的學生說：“老師，我不會體育呀?！甭牭竭@句話又讓我深思不已，每門學科的老師都會有這樣的學生，有的學生會學，有的學生不會學，我不能要求每天個學生都要很會熬煉，我只想每個學生能在學習體育中陶冶自己的情操，感受到學習體育帶來的歡樂。每個學生都不是萬能的，他們也不行能都會熬煉，就像有些人天生體育天賦就好，對體育感覺敏感，一學就會，對于這樣的學生，老師就應(yīng)當好好培育，多賜予他們展示的機會，讓他們歡樂的成長。

針對七年級的學生最主要的是組織紀律，學生們剛踏入中學校門，活潑好動，留意力簡單分散，對待他們肯定要有耐性，時刻提示他們上課要仔細，不要亂動，這時候的教學語言很重要。八九年級的學生比較大了，有自己的思想，簡單走極端，現(xiàn)在的孩子都早熟，你不能隨意指責他，他們會有自己的理由會說我不會唱歌，所以不想學，遇到這樣的學生，你只能諄諄教導，沒有什么學不會的，只有你愿不情愿學，所以首先要把教學設(shè)計好，要讓他們覺得學習體育是件很歡樂的事，簡單放松心情，又沒什么難度，適當?shù)臅r候還讓他們聽聽流行體育，提高他們的學習愛好。總之，每個年齡段的學生都有自己的年齡特點，做為一名老師要好好的針對學生的特性對學生進行良好的教化。

通過這次教學技能競賽，感受頗深，想說的太多，也不是三言兩語說得完的。但有一點讓我知道，對待學生要賜予愛心，多點耐性，學生也有不聽話的時候，也有讓我不快樂的時候，這些都不重要，重要的是在孩子身上我看到了純真可愛，純凈無瑕，沒有世俗的不雅。

參與老師教學技能競賽心得體會精選_

由市教化局舉辦的中小學老師教學基本功競賽落下了帷幕。作為一名參賽選手親自經(jīng)驗了競賽的全過程，競賽時驚慌的心情和競賽后的喜悅與輕松隨時間的推移而淡漠。而競賽后的感受卻在時間的淘洗中沉淀下來。

這是一次全方位展示音樂老師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)的競賽。它不僅為我們青年老師供應(yīng)了一個平臺，也讓我們在學習和借鑒中，展示了自我風采!競賽分為筆試答題和面試說課兩部分。筆試部分，充分考驗了一名音樂老師對課標及教學常規(guī)的相識，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學各環(huán)節(jié)學問點的教學精準度。

鉆研教材；重要的是教學目標要確定正確，教學重難點要定對；然后，教學過程的設(shè)計要突出重難點，說明為什么要這么設(shè)計；最終，就是看說課時的技巧。通過不斷學習，對我今日的說課競賽供應(yīng)了很大的幫助。

經(jīng)過這次的說課競賽，對于我的教學成長供應(yīng)了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的相識，在此又領(lǐng)悟到一些閱歷，也總結(jié)到一些失敗，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財寶。在這次說課競賽中我主要有以下幾點體會：

1、說課不是簡潔的說教學過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學手段和教學程序。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的依據(jù)。因此，說課前肯定要作好充分的打算，說出“如何教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。打算越充分，說課時越有自信，也就越簡單勝利。

2、說課不僅僅是對專業(yè)的要求，還要求說課者具備肯定的演講功底。因為站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時候要讓語調(diào)改變起來，重點難點具體講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等。

3、說課的每個環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計意圖，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。

通過這次競賽，我意識到了自身的不足和有待加強的方面，也對未2。

老師教學技能心得體會

老師是教化事業(yè)發(fā)展的第一資源。教化信息化和新一輪課程教材改革須要有的教學技能水平高的老師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教化改革的任務(wù)；教化技術(shù)、信息化教學環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學資源的應(yīng)用，要求教化事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能；新的教學理念、教學模式和方法，更須要老師將先進的教學設(shè)備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統(tǒng)設(shè)計的方法完成信息技術(shù)與學科教學整合的任務(wù)，進而探究出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學過程中的有效應(yīng)用，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質(zhì)量，才能體現(xiàn)老師專業(yè)的特點。要達到這一目的必需先從基礎(chǔ)做起，這個基礎(chǔ)就是老師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時代發(fā)展的教化事業(yè)也無從談起。

提高老師教學技能是老師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能猶如教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄埽鼪]有可以代替老師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。我講了多年的課，真沒留意教學技能有這么多的說道。今后要接著加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

通過《老師的教學技能》的學習，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中老師教的方法和學生學習方法的結(jié)合，是完成教學任務(wù)的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)建了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講解并描述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、試驗法、練習法、探討法、觀賞法、發(fā)覺法等等。老師面對多種多樣的教學方法，如何依據(jù)既定的教學目標和教學內(nèi)容，細心選擇、恰當運用教學方法，這是確定教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

明確選擇教學方法的標準。

每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內(nèi)容，即學問與技能、過程和方法、情感看法價值觀。每一方面目標的實現(xiàn)，都須要有與該目標相適應(yīng)的教學方法來予以保證。

(二)能依據(jù)學生的特點選擇教學方法。

一是依據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。

(三)能依據(jù)學科特點選擇教學方法。

學科特點不同，教學方法也有所區(qū)分。語文課宜采納講解法、談話法、探討法等。

對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。

教學方法的選擇和運用，既要考慮老師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現(xiàn)老師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必需協(xié)調(diào)一樣。

通過學習了《老師的教學技能》這本書，我還有下面的幾點想法。

1、要駕馭某種教學技能，必需領(lǐng)悟這種教學技能的基本學問，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。

2、就技能的來源而言，教學技能即表現(xiàn)為個體的閱歷，又是人類閱歷的結(jié)晶。它源于教學閱歷，又高于教學閱歷，是個體閱歷與人類閱歷、理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學技能須要學。教學技能和其他技能一樣，嫻熟運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；其次要了解練習的結(jié)果；第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而駕馭的。

3、駕馭教學技能要留意分析不同技能的特點。要特殊提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生溝通互動的技能，如場面限制、活動調(diào)整、診斷與評價、剛好確認等教學技能，更應(yīng)當受到重視。

4、老師要對自己的教學活動進行仔細反思。“反思被廣泛看作是老師職業(yè)發(fā)展的確定性因素?！闭f謂反思，是老師以自己的教學活動為思索對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行諦視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)建性、超越性等特點。

5、老師要主動建構(gòu)閱歷的意義。當代建構(gòu)主義認為，學習就是學習者閱歷系統(tǒng)的改變。也就是說，學習者經(jīng)過學習，其閱歷系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造，這一學習結(jié)果是學習者經(jīng)由主動構(gòu)建而獲得。

師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是老師駕馭教學技能的重要途徑。

總之，老師的教學技能是在老師整體素養(yǎng)不斷提高的基礎(chǔ)上，通過自覺的訓練和閱歷的反思而構(gòu)建起來的。應(yīng)依據(jù)實際狀況，指導學生采納適當?shù)姆椒?，不能干篇一律地運用一種方法。實踐證明，在教學活動的參加和磨礪中，那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的老師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應(yīng)手，使學生借風行舟，順當?shù)竭_勝利的彼岸。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)建性的應(yīng)用，才能得到發(fā)展。

老師教學技能心得體會

xx年10月11日，我有幸參與了老師技能大賽。在大賽上，我看到每一個授課老師都能以自己的特點詮釋著體育課堂教學?？粗@些執(zhí)教者，漸漸地我知道了，體育課也可以上得多姿多彩。

人并不是始終站著原地不動的，在我參與教化事業(yè)的這三個月中，我也意識到自己的不足，起先思索，怎么去進步，我主動向那些有閱歷的老師請教，另外也聽一些好的體育公開課，吸取別人的特長，彌補自己的不足。教學并不是一成不變的，這須要在實踐中積累閱歷，平常上課之前我就會專心思索怎么上，怎么樣讓學生更好的駕馭。練習的方式是有許多許多的，在于自己的要多去思索，去創(chuàng)新，從學生的角度動身，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學形式，不光是體育練習這一方面。其它方面的教學也是一樣的，都應(yīng)當以學生為主體，學生駕馭得好，那我的教學目的也就達到了。

教學最快樂的時候莫過于聽到學生說：“我最喜愛上體育課啦?！边@句話常常會在我耳邊想起，有時候我還沒進教室，就會有學生跑來問我，老師，是你等會到我班上體育課嗎？我聽了微微笑，覺得這學生還真可愛呀，當然也有的學生說：“老師，我不會體育呀。”聽到這句話又讓我深思不已，每門學科的老師都會有這樣的學生，有的學生會學，有的學生不會學，我不能要求每天個學生都要很會熬煉，我只想每個學生能在學習體育中陶冶自己的情操，感受到學習體育帶來的歡樂。每個學生都不是萬能的，他們也不行能都會熬煉，就像有些人天生體育天賦就好，對體育感覺敏感，一學就會，對于這樣的學生，老師就應(yīng)當好好培育，多賜予他們展示的機會，讓他們歡樂的成長。

針對七年級的學生最主要的是組織紀律，學生們剛踏入中學校門，活潑好動，留意力簡單分散，對待他們肯定要有耐性，時刻提示他們上課要仔細，不要亂動，這時候的教學語言很重要。八、九年級的學生比較大了，有自己的思想，簡單走極端，現(xiàn)在的孩子都早熟，你不能隨意指責他，他們會有自己的理由會說我不會唱歌，所以不想學，遇到這樣的學生，你只能諄諄教導，沒有什么學不會的，只有你愿不情愿學，所以首先要把教學設(shè)計好，要讓他們覺得學習體育是件很歡樂的事，簡單放松心情，又沒什么難度，適當?shù)臅r候還讓他們聽聽流行體育，提高他們的學習愛好?？傊?，每個年齡段的學生都有自己的年齡特點，做為一名老師要好好的針對學生的特性對學生進行良好的教化。

通過這次教學技能競賽，感受頗深，想說的太多，也不是三言兩語說得完的。但有一點讓我知道，對待學生要賜予愛心，多點耐性，學生也有不聽話的時候，也有讓我不快樂的時候，這些都不重要，重要的是在孩子身上我看到了純真可愛，純凈無瑕，沒有世俗的不雅。

老師教學技能心得體會

現(xiàn)代教化技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)在肯定程度上對教學已經(jīng)產(chǎn)生了負面效應(yīng)。老師較易駕馭多媒體課件的制作和運用技術(shù)，由于不能很好地與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合，出現(xiàn)了多媒體課件演示代替課堂一切的教學形式。這種教學形式使老師忽視了教學基本功的訓練，師生間缺少基本的語言溝通，出現(xiàn)了不正常的另類教學錯誤。

教學語言是老師必備的一項重要的基本教學技能。由于高校大多數(shù)老師沒有學習過有關(guān)教化學等教化專業(yè)類課程，對教學語言如何把握并不清晰，只憑想當然，平鋪直敘、枯燥淡然、一味說教等現(xiàn)象很是普遍。老師的教學語言有其特定的職業(yè)內(nèi)涵和規(guī)范要求，應(yīng)依據(jù)授課對象、課程性質(zhì)、教學目的等敏捷運用，要求簡練、生動、科學、嚴謹，具有啟發(fā)性、研討性，富有較強的吸引力和適度的幽默感等。但目前不具備這一基本要求的老師較為普遍。

板書是傳統(tǒng)課堂教學的一項重要基本技能，即或在教化理念有了深刻變革，教化技術(shù)有了長足進步的今日，板書在課堂教學中的作用仍不能否定。板書在某種程度上又體現(xiàn)出藝術(shù)特征，美麗、流暢、規(guī)整的板書可以充分調(diào)動學生的視覺感官、審美意識。現(xiàn)今老師，尤其是青年老師，板書基本技能普遍薄弱，無板書、提綱式板書現(xiàn)象相當普遍，隨之而來的是出現(xiàn)了學生無課堂筆記等現(xiàn)象。課堂筆記的缺失，在肯定程度上擾亂了完整的書面學問鏈，破壞了學問學習的可復讀性。本學期我仔細學習了《老師的教學技能》這本書，在這里簡潔談?wù)勛约簩W習的心得體會。

1、要駕馭某種教學技能，必需領(lǐng)悟這種教學技能的基本學問，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。

2、就技能的來源而言，教學技能即表現(xiàn)為個體的閱歷，又是人類閱歷的結(jié)晶。它源于教學閱歷，又高于教學閱歷，是個體閱歷與人類閱歷、理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學技能須要學。教學技能和其他技能一樣，嫻熟運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：

3、老師要主動建構(gòu)閱歷的意義。當代建構(gòu)主義認為，學習就是學習者閱歷系統(tǒng)的改變。也就是說，學習者經(jīng)過學習，其閱歷系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造，這一學習結(jié)果是學習者經(jīng)由主動構(gòu)建而獲得。

4、老師的教學技能在肯定文化脈絡(luò)中習得的。老師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的。學校里老師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是老師駕馭教學技能的重要途徑。

總之，老師的教學技能是在老師整體素養(yǎng)不斷提高的基礎(chǔ)上，在教學活動的參加和磨礪中，通過自覺的訓練和閱歷的反思而構(gòu)建起來的。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)建性的應(yīng)用，才能得到發(fā)展。

老師技能競賽心得體會

近日，我有幸參與了一場老師技能競賽，這場競賽為我供應(yīng)了一次展示自己教學實力和溝通閱歷的機會。參與競賽，不僅熬煉了我的專業(yè)技能，還讓我深刻相識到老師的責任和挑戰(zhàn)。在這次競賽中，我收獲了許多，也有一些不足和改進的地方。以下是我對這次競賽的心得體會。

首先，參與老師技能競賽讓我充分相識到自己的不足之處。在競賽前，我總以為自己已經(jīng)是一位精彩的老師，然而在競賽的過程中，我發(fā)覺還有很多須要提高的地方。例如，我的教學手段過于單一，缺乏創(chuàng)新，沒有深化挖掘?qū)W生的學習需求。另外，我的口頭表達實力也須要提高，有時候無法清楚、精確地傳遞學問給學生。通過競賽，我相識到了自己的不足之處，這些問題將成為我今后努力改進的方向。

其次，競賽過程中的溝通和學習讓我受益匪淺。在和其他老師的溝通中，我發(fā)覺了許多教學上的新思路和新方法。與其他優(yōu)秀老師的溝通，不僅拓寬了我的教學思路，還啟發(fā)了我對教化的新相識。另外，聽取評委和其他選手的建議和看法，我看到了自己的不足之處，并且得到了一些建設(shè)性的指責和建議。這些溝通和學習，對于我今后的教化教學工作有著主動的影響和啟示。

再次，競賽熬煉了我的壓力處理實力和應(yīng)對實力。競賽是一個須要在有限時間內(nèi)展示自己的平臺，這意味著要在驚慌的氛圍下保持冷靜和清楚思索。在競賽中，我意識到壓力對于老師來說是常態(tài)，而應(yīng)對壓力的實力就顯得特別重要。通過競賽，我學會了調(diào)整自己的心情和節(jié)奏，盡量避開因壓力而出現(xiàn)的錯誤和失誤。這對于我今后在教學中面對壓力和挑戰(zhàn)時將會有所裨益。

最終，競賽讓我感受到了一起競技的團隊精神。雖然競賽中每個人都在競爭，但是整個競賽過程中，參賽選手之間的合作和支持也是不行或缺的。通過競賽，我相識到老師不僅要具備個人的專業(yè)實力，還須要學會在團隊中協(xié)作。競賽過程中，與其他選手的相互支持和激勵，讓我深刻感受到了團隊精神的力氣。團隊合作可以激發(fā)出更多的創(chuàng)建力和才智，促進個人和整個團隊的成長。

通過這次老師技能競賽，我收獲了許多，也發(fā)覺了自己的不足之處。我將把競賽中獲得的閱歷和教訓運用到今后的教學工作中去。在提高自己的教學實力的同時，我會更加注意學生的個體需求，嘗試創(chuàng)新教學方法，提高自己的口頭表達實力。我也會主動參加到老師溝通和學習中，與其他老師相互探討和共享閱歷。更重要的是，我會用競賽中培育的團隊意識和合作精神，與同事們一起共同努力，為學生們供應(yīng)更好的教化教學服務(wù)。信任只要持之以恒，不斷提升自己，我肯定能夠成為一名更精彩的老師。

老師教學技能心得體會

1、在訓練內(nèi)容上，堅持注意實際，講求實效，從六個方面入手，全面綻開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業(yè)務(wù)訓練為主的原則，實行集中輔導與個人自學相結(jié)合，培訓學習與實踐熬煉相結(jié)合，定期開展各種競賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。

（一）朗讀方面，能嫻熟駕馭漢語拼音，用一般話進行教學，一般話一般應(yīng)達到國家語委制定的《一般話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，能正確清晰地表達自己的思想，做到觀點顯明，內(nèi)容詳細，用詞精確，條理清晰，節(jié)奏相宜。

（二）寫字方面，能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，根據(jù)漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有肯定的速度。

（四）上課方面，必需打算充分，心情穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整齊大方。上課前應(yīng)指導學生進行必要的預習，培育學生的自學實力，提高課堂教學效果。教學目的要求要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。面對全體學生，使各類學生都學有所得。堅持用一般話教學。講課聲音清楚、洪亮，表達意思明白，語言生動好玩；板書講究藝術(shù)，要求正確，清晰，端正，富于啟發(fā)性。

（五）評課方面，樹立健康的評課心理。真正達到以研促教的目的，要把學生的發(fā)展作為關(guān)鍵點，堅持“以學生發(fā)展為本”。提倡創(chuàng)新，培育特性。正確地評價一堂課，既要體現(xiàn)課堂教學的一般特征，又要提倡創(chuàng)新，激勵特性化教學。要從實際動身，實事求是。評課后堅持小結(jié)、反思。評課后要對所獲得的信息結(jié)合新課程理念做進一步的總結(jié)和思索，看有什么收獲、啟示，然后寫出心得體會或論文。

（六）說課方面，能具體談出自己的教學改革設(shè)計及理論依據(jù)，要會說出怎樣教，為什么要這樣教。

1、說教材：說出本課時的教學目的和要求，重點、難點，編寫意圖及相互關(guān)系。

4、說教學程序：說出課堂教學結(jié)構(gòu)，簡介時間和板書支配。

我校實行的訓練方法是，每天有內(nèi)容，人人都參加。周一是朗讀訓練，下午進行課件制作培訓或指導，并以教研組為主公布其次天作課老師及內(nèi)容，周二、三、四每天上午有一位老師作公開課，其他老師全部參加聽課，下午剛好評課，指出亮點與不足，促進發(fā)揚與改進。周五上午是粉筆字訓練，下午是鋼筆字訓練。上午利用課前與課件時間，下午利用老師辦公時間完成訓練。

1、本學期以來，無論新老老師上課全部用一般話教學，朗讀實力有了肯定提高，有些數(shù)學老師說朗讀是語文老師的事，數(shù)學老師不用管，通過朗讀訓練這種想法得到了扭轉(zhuǎn)。

2、現(xiàn)在學校年輕教能嫻熟運用并制作有關(guān)教學內(nèi)容的多媒體課件，老老師也在逐步學著應(yīng)用課件，并嘗試著自己制作課件。在上級的支持下，我校各班建起白板教學，老師們是爭相應(yīng)用，學生們更是特別喜愛，一提到多媒體教室上課就興奮的一蹦三尺高。

3、老師的寫字水平整體得到了提升，下一步仍舊要重視。

4、老師教科研實力也在不段提升。上課、聽課、說課、評課實力有了顯著提高，大家在相互幫助中提高，在相互評議中促進，青年老師李彥如范琛在區(qū)級講課中獲得好的獎項受到專家的好評。孫亞偉在評課競賽中得到專家的贊許。

總之老師們在六項技能訓練中得到了提升，個人素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升，增加了老師工作的主動性和華蜜感，老師們從六項技能訓練中重新相識了自我，感到了工作的重要性和訓練的必要性，為學校工作的全面推動找到了一條高效之路。

《老師的教學技能》心得體會老師技能課

《教學技能》全書分為：老師的教學基本技能包括教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改和課后輔導、教學評價、教學探討等五個層面具體解讀老師的教學技能，并結(jié)合新課程下老師教學方式的轉(zhuǎn)變與學生學習方式的變更，指導老師了解并駕馭新課程下的新技能，為新課程下老師的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)有效幫助。它是老師素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，每個老師都要有基本的教學技能，以勝任所從事的教學工作。對于老師提高教學質(zhì)量、完成教學任務(wù)、增加教學實力具有非常重要的意義。

這是一本書，一道彩虹。它是那么光明，又是那么多彩。既有理論思索，又有教學實踐;既有班主任工作，又有課堂實錄。讀之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀罷此書，不僅為我注入了新的血液，更加寶貴的是它帶給我更多的思索。現(xiàn)將讀后的感受隨記如下：

一、投身于自身修養(yǎng)的提高。

老師的教學技能對于老師自身素養(yǎng)的提高起著重要的作用，作為一名年輕老師還需不斷學習，潛心鉆研，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教化教學水平。

首先來說明第一點——了解自己所教學科的課程，駕馭教學技能，完成全部有效教學所涉及的全部活動：這里所要說明的是，對有效的教學而言，學科的課程并非是應(yīng)有盡有的百科全書，所以老師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠?qū)W問傳達給學生，因為傳達學問的實力絕非簡潔地了解學問，這就是為什么很多高校教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、學問淵博，但教起學生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達意。所以駕馭教學技能對一個老師來說便成為關(guān)鍵所在。故老師應(yīng)當依據(jù)學生的年齡、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務(wù)：激勵學生、管理課堂紀律、評估從前學問、有效地表達觀點、考慮學習者的各種特性、評估學習結(jié)果，以及復習相關(guān)內(nèi)容等，很多事實證明白這些任務(wù)完成的多寡，干脆確定了教學質(zhì)量的好壞，亦即確定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

人們常說：“要讓學生得到一杯水，老師先得有一桶水?！倍@桶水恒久都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平常工作之余大量閱讀有關(guān)教化的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學習、符號學中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。

這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學之，樂在其中?！蔽覀兦嗄昀蠋熓嵌皇兰o教壇的主力，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅決的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習、探究教化教學的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠大志向，實現(xiàn)自身的人生價值，才會無愧于自己的一生。

二、立足于情感的熏陶。

《老師的教學技能》告知我們：學生若具有良好的心境，健康向上的心情就能壓倒消極落后的心情，學習的效率就高。課堂上恰當?shù)卣{(diào)控起學生的情感，老師敏捷駕馭“調(diào)控課堂教學活動的技能”對于優(yōu)化課堂教學，提高學生學習效率有著重要的作用。

首先，我們在教學中要留意自身情感表現(xiàn)和投入，注意建立教化“心情場”，讓學生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對老師的相識、仿照、領(lǐng)悟，達到對優(yōu)良的同化與溝通。

這給我以極大的震撼，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與學生同喜，與學生同悲”。在平常的課堂教學中，我們常常會遇到這樣的困惑：同一個班級、同一年齡段的學生，有些同學就能夠始終以飽滿的熱忱、用心細致地投入學習，而有些學生卻始終對學習缺乏愛好，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信念。

書看到此時，我豁然明白，我在教學中缺少的是情感的熏陶，愛好的培育。老師沒有激情，總是以冷臉面對學生，學生當然沒有了學習愛好。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師，細致品嘗，她的課學生喜愛聽，可謂是情真意切，融會貫穿，其中一點或許就是課堂上老師情感的注入。直到此時我才體悟到竇老師曾說的這樣一句話：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！边@亦或就是書中所說的“老師的課堂調(diào)控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學時，她的“課伊始，情既生”、“課深化，情漸深”、“課終了，情更切”;在育人時，她的“以愛育人”、“以愛樹人”，讓每個孩子都生活在絢麗的陽光下。在情感的熏陶下，她的學生學生個個自信、健康、歡樂、奮進。

學高為師，身正為范，在對學生進行心理品質(zhì)的培育時，老師自身的心理品質(zhì)和嚴謹?shù)慕田L，在師生情感溝通中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用。如老師在教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生以主動的情感參加教學過程的各個環(huán)節(jié)。在這種氛圍下，學生除產(chǎn)生一種對學習的須要和對老師的酷愛，進而產(chǎn)生“尊其師、信其道、樂其學”的效應(yīng)。

其次，我們要為學生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學情境，如探究性的、競爭性的、嬉戲性等的情境。這種情境在學生頭腦中留下的不僅有表象、概念，而且有思路、情感和內(nèi)心的感受，必將促使學生主動的進行思維活動。

最終，我們應(yīng)充分利用學生的勝利的愿望，在課堂教學過程中讓每個學生都得到勝利的體驗，使每個學生在不斷獲得勝利的過程中，產(chǎn)生獲得更大勝利的愿望。在組織練習時，不斷設(shè)置思維障礙，以引起學生的認知沖突，在學生力所能及的范圍內(nèi)，讓學生跳起來摘果子，在“再創(chuàng)建”的過程，體驗勝利的喜悅，得到更志向的發(fā)展。

《教學技能》這本書，在我眼中就是一道漂亮的彩虹。七種色調(diào)，每種都亮麗，清朗。這虹指引我高峰所在，我想那里應(yīng)有更為壯麗的詩篇?？缭讲屎纾棚w幻想。用我的青春與激情去開創(chuàng)輝煌創(chuàng)建超越!

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老師技能競賽心得體會2

11月6日，我有幸參與了高陵區(qū)姬家中心校組織的老師技能大賽，進行了部編版六年級語文《竹節(jié)人》一課。這次活動是以做好課堂教學質(zhì)為核心，給老師們供應(yīng)了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，供應(yīng)了一個專業(yè)成長的綠色平臺。對于我來說是一次莫大的挑戰(zhàn)，猶如秋天這個季節(jié)一般，沉甸甸的，我收獲滿滿。

作為一名黨員老師，我特別珍惜這次賽教活動，把這次活動作為自己練兵和展示的大好機會，參賽前我主動主動的報名，發(fā)揮一名黨員老師“走在前列，帶頭示范”作用。細心設(shè)計課例教案，多次聽取同行和領(lǐng)導的建議，不斷的修改教學設(shè)計，仔細按要求參與高陵區(qū)姬家中心校2024年老師技能大賽。通過參與了老師技能大賽后，我始終在一種激奮和反思的狀態(tài)下度過，對老師和教化有了更深層次的理解，立足崗位做貢獻，擔當作為勇爭先。

教學賽課活動不僅促進了參賽老師的專業(yè)技能的提高，更進一步增加了課堂教學的實效。我們要以獨具匠心的設(shè)計、優(yōu)雅大方的教態(tài)、扎實的教學基本功、嫻熟的課堂教學手段和方法，將細心打算的教學設(shè)計呈現(xiàn)于課堂，呈現(xiàn)自己的教學基本功!

看法確定一切，細微環(huán)節(jié)確定成敗。所以肯定要下定決心，仔細對待，專心備課，全方面地搜集相關(guān)資料，一節(jié)課一節(jié)課得上，上一次改一次，直到滿足為止。

關(guān)注教學中的細微環(huán)節(jié)問題，小到教學設(shè)計的排版，課堂上精煉的語言，個別詞語的音準，課件的設(shè)置，板書的設(shè)計，老師的肢體語言都要特殊關(guān)注，真正把一堂課當成一件藝術(shù)品呈現(xiàn)出來。

要調(diào)整好心態(tài)，特殊是我們年輕老師，要抱著一種以學習為主的心態(tài)參與競賽，參與一次，進步一次，為我們真正的破繭成蝶積蓄力氣。

競賽前，肯定要抓住與學生溝通的機會，這樣才能了解學生的真實狀況，因為有時候最好的信息和資源往往來源于學生。

姬家中心校舉辦的2024年老師技能大賽之后，讓我看到了自己的不足，我仔細記錄好各位評課老師的看法，拿回去后自己漸漸的分析，對自己的教學設(shè)計再次修改，爭取呈現(xiàn)出一節(jié)優(yōu)課。在今后的工作當中還須要不斷進取，刻苦鉆研。

在姬家中心校2024年老師技能大賽參加的整個過程中，我成長了很多，結(jié)果不是最重要的，過程才是讓人記憶猶新的。這次賽課活動，對于我來說已經(jīng)達到了它本身的目的，我會帶著新的收獲，起先新的工作，立足在自己的崗位上，不忘初心，永不止步。

老師教學技能心得體會

對“老師課堂教學的提問技能”與“老師課堂教學的機靈技能”“老師課堂教學的限制技能”這幾方面，對我的.教學起到了很好的指導作用。讓我進一步明確了老師的教學技能是老師要有指導學生學習的技能。在構(gòu)成課程與教學的基本要素中老師和學生是最基本和必不行少的。教學活動就是為學生組織的沒有學生，教學活動就沒有存在的必要和可能；有了老師指導的教學活動才稱得上真正意義上的教學活動，不然就只能是一種自學。

在今后的教學實踐中，我將在以下方面接著努力：

第一、讓教學貼近學生的情感。以人為本、以學為主，從學生的學情、學生的感情、學生的愛好入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”。德國教化家第斯多惠說得好：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我要把有效教學與教材、學情、教法統(tǒng)一起來。

其次、讓教學貼近學生的學問和實力基礎(chǔ)。很多老師的教學忽視對學生學問和實力基礎(chǔ)的探討，起點定位過高，學生難以賜予主動的回應(yīng)，教與學都頗為吃力。而優(yōu)秀老師的教學都特殊注意對學生學問和實力基礎(chǔ)的探討。這也是我們在教學中應(yīng)留意的。

第三、教學過程中不讓學生的思想缺席。要提高教學的有效性，學生的有效參加不行或缺。有效參加不只是行動上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當學生能全員參加、全程參加、主動參加、真實參加時，教學的有效性才有保證。當全體學生的愛好被充分激發(fā)、學習主動性被充分調(diào)動，身心從始到終都能全程地投入到學習活動中時，動口、動腦、動手，方能真實地感受學問的獲得、體驗實力的發(fā)展改變。

關(guān)注學生的“學”，而非老師的“教”，這才是有效教學的生命。教了不該教的，丟了該教的，都違反了有效教學的宗旨。有效的，必是學生須要的，想要的；有效的，必是文本特性的，獨特的。

第四、努力贏得學生的情感認同?！坝H其師，信其道；疾其師，隱其學?！币岣呓虒W的有效性，就要贏得學生的情感認同。當學生喜愛、酷愛、仰慕老師，渴望與老師放開心扉對話時，就會對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認同。情感認同離不開老師的學識才華、人格魅力、與學生和諧的關(guān)系。課堂教學要實現(xiàn)和諧有效的師生對話，須要講的人聲情并茂；聽的人心情愉悅；講、聽雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不行。

第五、注意課堂動態(tài)生成。要留意給學生表達自己想法的機會，讓機靈應(yīng)變有效生成。

第六、開展有效的師生對話。“對話、同等對話、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學的時尚用語，它蘊涵新的教學理念，反映新的價值追求，提倡新的教學策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學技能的較為明確的教學行為——互為陳述、互為補充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論，具有很強的操作性。通過對話，能夠使新課程教學建立在清楚、可辨的實踐基礎(chǔ)之上，使教學模式、教學行為具有針對性，從而提高教學的有效性。

小學英語老師技能競賽心得體會

(合)下午好!

男：我是主持人，xxx。

女：我是主持人，xxx。

男：古之圣王，未有不尊師者也。

女：學者必求師，從師不行不謹也。

男:歡迎大家來到“狀元訪”學生老師技能大賽現(xiàn)場。各位同學，在我們?nèi)松械拿恳粋€進步，每一次勝利，都少不了老師們的辛勤汗水，讓給我們由衷的對各位老師說一句：

(合)您辛苦了!

女：首先，請允許我向大家介紹蒞臨本場競賽的嘉賓，他們是：讓我們掌聲歡迎他們的到來!

男：下面請為我們的競賽致辭。

女：老師對我們表達了他的殷切希望，讓我們再次以掌聲感謝。

男：讓我們再一次感謝領(lǐng)導和老師們的大力支持與指導，是你們讓我們有了這個展示自我，熬煉實力的機會，感謝你們!

女：今日的競賽以模擬課堂的方式進行，每位選手限時20分鐘，工作人員會在18分鐘的時候舉牌示意選手。

男：下面我宣布，“狀元訪”學生老師技能大賽。

(合)：正式起先!

男：首先有請一號選手為我們進行模擬課堂的精彩展示，請二號選手做打算，讓我們掌聲歡迎!

男：非常感謝一號選手的精彩表現(xiàn)。

女：或許我還不是最好的，但我肯定是最努力的.

男：或許我還不是最嫻熟的，但我肯定是最有激情的。

女：現(xiàn)在，就跨出邁向幻想的第一步,有請二號選手，同學，請三號選手做打算。

男：感謝二號選手的精彩表現(xiàn)!

女：我信任我能成為一名合格的人民老師，我深深地愛著這個我夢寐以求的職業(yè)。

男：我信任我能成為一名合格的人民老師，我有實力駕馭者三尺講臺。

女：下面有請三號選手請四號選手做打算。

男：非常感謝四號選手的精彩表現(xiàn)。。。

女：下面讓我們用最熱情的掌聲歡迎為本次活動做一點評。

女：非常感謝老師的精彩點評!

男：接下來，就是我們所共同期盼的頒獎典禮!

男：請各位獲獎得主上臺領(lǐng)獎!

女：有請老師，老師，老師，老師。為獲獎同學頒獎。

男：敬重的各位老師，各位參賽選手，在座的各位同學們。當大賽的帷幕已悄然著陸，我們的耳邊，才智之音還在回蕩。

女：當比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳動。

男：今日，我們在教技舞臺上展示才智，揮灑風采。

女：明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望。

男：我們揮灑著汗水和淚水，一路走來。

女：我們呵護著華蜜和希望，奔向明天。

男：我宣布，“狀元訪”第一屆學生老師技能大賽。

(合)圓滿結(jié)束!

《老師的教學技能》心得體會老師技能課

我校為全面落實接著教化工作，有安排有步驟地抓校本培訓工作，在大廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我主動參與了教化培訓，在培訓學習中我總是仔細學習與思索。同時仔細自學有關(guān)校本培訓的材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和現(xiàn)代社會須要進行的活動。通過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會：

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、限制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速發(fā)展的科技學問，在今日教化信息化的平臺上，老師的肯定權(quán)威已不復存在，因而老師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學習氛圍。

四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

老師教學技能心得體會

20xx月22日至xx月24日，我參與了為期三天的xxx小學語文老師教學技能提升培訓。

最讓我難忘的是來自xxx小學教學一線的xxx老師。她為人親善可親，言談里閃耀著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。

原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真實切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。

我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語文老師教學技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深化淺出，列舉一個個生動的案例進行分析，老師們頻頻點頭，心照不宣。

培訓使我感受到了壓力，也增加了信念。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。

而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、調(diào)控。

我信任通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：

1、必需不斷地學習。

我們常說，老師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里?這就須要我們老師不斷地學習、不斷地充電。

新課程實施后對老師的要求越來越高，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特殊是語文老師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

而全部這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到全部的教化教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。

老師要擴大自己的學問面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)，進而在使自己的教學技能中得以提升。

2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的'實踐者。

現(xiàn)在須要我們轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要同等地跟學生溝通，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主子。

新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式要提倡自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內(nèi)容豐富，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。

三天的培訓帶給我許多的思索。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W實踐中如何提升教學技能。

雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。

老師教學技能心得體會

的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中老師教的方法和學生學習方法的結(jié)合，是完成教學任務(wù)的方法的`總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)建了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講解并描述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、試驗法、練習法、探討法、觀賞法、發(fā)覺法等等。老師面對多種多樣的教學方法，如何依據(jù)既定的教學目標和教學內(nèi)容，細心選擇、恰當運用教學方法，這是確定教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

(一)能依據(jù)教學目標選擇教學方法。

每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內(nèi)容，即學問與技能、

過程和方法、情感看法價值觀。每一方面目標的實現(xiàn)，都須要有與該目標相適應(yīng)的教學方法來予以保證。

(二)能依據(jù)學生的特點選擇教學方法。

一是依據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也。

不同，因而適合于他們的教學方法也不同。

(三)能依據(jù)學科特點選擇教學方法。

學科特點不同，教學方法也有所區(qū)分。語文課宜采納講解法、談話法、探討法等。

對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)。

新。

教學方法的選擇和運用，既要考慮老師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現(xiàn)老師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必需協(xié)調(diào)一樣。

總之，老師的教學技能就應(yīng)依據(jù)依據(jù)實際狀況，指導學生采納適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻剡\用一種方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的老師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應(yīng)手，使學生借風行舟。

小學英語老師技能競賽心得體會

各參賽代表隊。

大家好!

首先，請允許我代表學校向參與競賽的全體教職工表示熱情的慶賀!向大力支持本次活動的領(lǐng)導，以及細心打算的各位同事.表示誠心的感謝!

本次技能大賽圍繞平安主題，響應(yīng)學校平安的號召。主動引導教職工樹立“平安發(fā)展、以人為本”的平安生產(chǎn)理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣、平安素養(yǎng)!為平安生產(chǎn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

本次大賽目的:提高各技能的標準作業(yè)意識，本著與實踐工作相結(jié)合的原則，重在學習、重在提高，希望各位教職工以飽滿的激情，昂揚的斗志，主動投身到競賽中去。賽出成果，賽出水平，賽出新風尚!

今日的參賽選手個個精神飽滿、技術(shù)超群，讓我們用熱情的掌聲對參與競賽的選手表示誠心的慶賀!

下面有請為大賽致開幕詞!(請參賽選手退場，裁判員到場)。

xx學校技能大賽，正式落下帷幕。

此次活動得到了學校領(lǐng)導們的大力支持與贊助。此次活動不僅提高了教職工們的操作技能，更增加了教職工的平安防范意識。

參賽選手以公允、公正、文明參賽為準則，共選拔出x名優(yōu)秀獲獎?wù)摺?/p>

整場競賽的過程中，各位選手的`嫻熟技能，敬業(yè)精神，充分體現(xiàn)了教職工們的綜合素養(yǎng)和勇爭第一的精神風貌。選手們的激情參加和友情支持為燥熱盛夏帶來了青春活力、動感十足的涼爽，讓我們向全部參賽的選手致以真誠的謝意與深深的祝愿。

下面由我宣布獲獎競賽成果:。

獲得xx參加獎的共x名選手,他們是:。

慶賀獲獎的選手，感謝你們的參加與支持。

獲得xx年xx技能大賽三等獎的選手是:慶賀獲獎的選手，感謝你們的努力!讓我們以熱情的掌聲請出xxx科長為本次榮獲三等獎的教職工頒獎)。

讓我們以熱情的掌聲感謝x部長的精彩發(fā)言。

讓我們再一次用熱情的掌聲向全部獲獎的教職工表示慶賀，感謝參賽選手的努力與付出!

老師教學技能心得體會

為了提高我們幼兒老師的綜合技能，前一段時間我園舉辦了老師技能大賽。競賽內(nèi)容包括保育學問、聲樂、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。特別榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成果，這榮譽不僅是對我各項技能的確定，而且也將鞭策激勵我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未誕生寶寶的小禮物吧。

雖然取得了一些小成果，但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多么美》其實自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己打算不充分把歌詞忘了，所以在作畫時，對秋天豐收的景色畫的略少些，雖然這是個小缺憾，但我還是在這樣的活動中成長不少。在看到自己缺點的同時我也學到了其他同事的優(yōu)點如:夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽后有種心情安逸的感覺；苗老師好聽響亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺；王老師美麗的舞姿更是讓人過目難忘，這些都與她們課后辛苦的練習是分不開的.同時也應(yīng)征了那句老話：“有付出就會有回報”!讓我們一努力加油吧！

作為一名幼兒老師，我們肩負著培育下一代的重任，這就須要我們不斷完善充溢自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒老師不斷努力、不斷提高、不斷進步！

老師教學技能培訓學習總結(jié)

老師技能培訓學習總結(jié)

老師技能培訓學習總結(jié)

老師技能大賽報道稿

老師簡歷專業(yè)技能

老師技能競賽活動方案

老師教學心得體會

技工院校電子技能實習教學模式

數(shù)學老師教學心得體會

化學老師如何激發(fā)學生質(zhì)疑的技能論文

《老師的教學技能》心得體會老師技能課

曲寶。

一年一度的校本培訓也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是勞碌的、是燥熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓的集中學習時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來支配的最充溢、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學習的東西許多許多，總結(jié)起來有以下幾點：

一、在講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提。

我個人很喜愛專家講座，當書越教越乏累的時候，須要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿意了我的需求。幾天的培訓結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛起先。專家給我們舉薦了許多出名的書籍，我將會一一去學習研讀。

二、加強學習。

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來變更自己，以學習來充溢自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己學問的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很簇新，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習燃眉之急！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”信任自己能堅持。

三、學會反思。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

四、對學生胸懷要博大，情感的體驗要微小。

“沒有理由要求每個學生喜愛我，但我必需喜愛每個學生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的訓誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)建性。

五、老師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的。

老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

六、在課堂上應(yīng)當多給學生思索的時間。

的確，只有讓學生主動去思索，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學學問留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思索，學著總結(jié)，留下印象。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的老師能夠盡快提高自身實力，投入到教化教學當中，在教化這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

小學英語老師技能競賽心得體會

特別榮幸的觀摩了我縣的第五屆小學英語老師技能競賽，共有20名老師