Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內容1.教材章節(jié)：Unit3SportsandFitnessReadingforWriting

2.內容：

a.詞匯：sports,fitness,exercise,workout,jogging,running,swimming,cycling,yoga,aerobics,bodybuilding,weightlifting,gym,muscle,strength,flexibility,endurance,cardio,personaltrainer,workoutplan,healthylifestyle,balanceddiet,physicalactivity,dailyroutine,mentalhealth,stress,relaxation,motivation,goals,achievements,teamwork,competition,sportsmanship,rules,regulations,sportsevents,OlympicGames,WorldCup,Wimbledon,TourdeFrance,etc.

b.語法：一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，將來進行時，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，狀語從句，名詞性從句，形容詞性從句，副詞性從句，動詞不定式，動詞過去分詞，動詞現(xiàn)在分詞，形容詞比較級和最高級，副詞比較級和最高級，介詞，連詞，感嘆詞等。

c.句型結構：簡單句，復合句，復雜句，并列句，疑問句，否定句，強調句，倒裝句等。

d.閱讀理解：理解文章主旨，提取關鍵信息，分析作者觀點，推斷文章細節(jié)，理解文章結構，預測文章發(fā)展，評價文章優(yōu)劣等。

e.寫作技巧：段落結構，主題句，支持句，總結句，過渡詞，連接詞，標點符號，句子長度和復雜度，語法正確性，詞匯多樣性，句型多樣性，邏輯連貫性等。教學目標1.知識與技能目標：學生能夠掌握本單元涉及到的體育和健身相關詞匯，理解詞匯的用法，能夠運用所學詞匯描述體育活動和健身習慣。學生能夠運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時描述體育活動和健身習慣，能夠正確使用情態(tài)動詞和被動語態(tài)。學生能夠運用定語從句、狀語從句、名詞性從句、形容詞性從句和副詞性從句等語法知識，正確表達體育活動和健身習慣的相關信息。學生能夠理解文章主旨，提取關鍵信息，分析作者觀點，推斷文章細節(jié)，理解文章結構，預測文章發(fā)展，評價文章優(yōu)劣等。

2.過程與方法目標：學生能夠通過小組合作、討論、角色扮演等方式，積極參與體育和健身話題的交流和討論，提高英語口語表達能力。學生能夠通過閱讀文章，理解文章主旨，提取關鍵信息，分析作者觀點，推斷文章細節(jié)，理解文章結構，預測文章發(fā)展，評價文章優(yōu)劣等，提高英語閱讀理解能力。學生能夠通過寫作練習，運用所學詞匯和語法知識，描述體育活動和健身習慣，提高英語寫作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠認識到體育和健身對身心健康的重要性，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。學生能夠通過體育和健身話題的交流和討論，培養(yǎng)團隊合作精神和競爭意識。學生能夠通過閱讀文章，了解不同文化和背景下的體育和健身觀念，拓寬國際視野。學生能夠通過寫作練習，表達自己的觀點和看法，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。學習者分析-學生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語交流和表達。

-學生已經(jīng)了解了基本的體育和健身知識，能夠描述一些常見的體育活動和健身習慣。

-學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠理解文章主旨，提取關鍵信息，分析作者觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對體育和健身話題感興趣，喜歡參與體育活動，關注健康和健身信息。

-學生的英語聽說讀寫能力各不相同，有的學生在口語表達方面較為自信，有的學生在閱讀理解和寫作方面較為擅長。

-學生的學習風格各不相同，有的學生喜歡通過小組合作、討論和角色扮演等方式進行學習，有的學生則更喜歡獨立學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解和運用體育和健身相關詞匯時遇到困難，需要通過大量的練習來加強記憶和運用。

-學生可能在理解和運用英語語法知識時遇到困難，需要通過講解、練習和反饋來提高理解和運用能力。

-學生可能在理解和分析文章主旨、提取關鍵信息、分析作者觀點等方面遇到困難，需要通過閱讀練習和指導來提高理解和分析能力。

-學生可能在進行小組合作、討論和角色扮演等活動時遇到困難，需要通過鼓勵和指導來提高參與度和協(xié)作能力。

-學生可能在進行寫作練習時遇到困難，需要通過提供范文、修改和建議來提高寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解、示范和解釋，幫助學生理解和掌握體育和健身相關詞匯、語法知識和句型結構。

-討論：組織學生進行小組討論，引導學生積極參與體育和健身話題的交流和討論，提高口語表達能力。

-案例研究：提供一些體育和健身相關的案例，讓學生通過分析案例，理解和運用所學知識。

-項目導向學習：布置一個與體育和健身相關的項目，讓學生通過小組合作，完成項目任務，提高綜合運用能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：組織學生進行體育和健身主題的角色扮演活動，讓學生通過扮演不同角色，進行實際的語言交流和表達。

-實驗：設計一些體育和健身相關的實驗活動，讓學生通過實際操作，加深對體育和健身知識的理解。

-游戲：設計一些體育和健身主題的游戲，讓學生在游戲中學習和運用所學知識，提高學習興趣。

-寫作練習：布置一些與體育和健身相關的寫作任務，讓學生通過寫作，表達自己的觀點和看法。

-閱讀理解：提供一些體育和健身相關的閱讀材料，讓學生通過閱讀，理解文章主旨，提取關鍵信息。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作與體育和健身相關的PPT，展示圖片、圖表和例句，幫助學生理解和掌握知識。

-視頻：提供一些體育和健身相關的視頻，讓學生通過觀看視頻，了解體育活動和健身習慣。

-在線工具：利用在線工具，如在線詞典、語法檢查工具等，幫助學生進行學習和練習。

-教材和參考書：使用人教版高中英語必修第一冊教材和相關的參考書籍，提供豐富的學習資源。教學流程一、導入新課（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一些體育活動和健身習慣的圖片，引導學生分享自己喜歡的體育活動和健身習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

2.回顧舊知：回顧上節(jié)課所學的體育和健身相關詞匯和語法知識，幫助學生鞏固舊知。

二、呈現(xiàn)新知（約15分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括體育和健身相關詞匯、語法知識和句型結構。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學生理解知識，如描述一些體育活動和健身習慣的句子。

3.互動探究：引導學生通過討論、實驗等方式探究知識，如小組討論體育和健身對身心健康的重要性。

三、實踐操作（約10分鐘）

1.學生活動：讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用，如進行體育和健身主題的角色扮演活動。

2.教師指導：及時給予學生指導和幫助，解答學生的問題。

四、總結反饋（約5分鐘）

1.總結要點：總結本節(jié)課的主要知識點和收獲，包括體育和健身相關詞匯、語法知識和句型結構。

2.布置作業(yè)：布置一些與本節(jié)課相關的作業(yè)，鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料或視頻資源：

-推薦一些關于體育和健身的英文文章，如《TheBenefitsofPhysicalActivity》、《TheImportanceofaBalancedDiet》等，幫助學生了解更多的體育和健身知識。

-提供一些關于體育和健身的英文視頻，如《TheScienceofExercise》、《YogaforBeginners》等，幫助學生通過視覺和聽覺的方式了解體育和健身知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典、語法檢查工具等，進行自主學習和探究。

-鼓勵學生參加一些與體育和健身相關的活動，如參加學校或社區(qū)的體育俱樂部、參加健身課程等，親身體驗體育和健身帶來的好處。

-鼓勵學生進行一些與體育和健身相關的項目，如制作一份體育和健身的宣傳冊、組織一次體育和健身主題的活動等，提高學生的綜合能力。

-鼓勵學生進行一些與體育和健身相關的閱讀和研究，如閱讀一些體育和健身的英文書籍、研究一些體育和健身的歷史和文化等，拓寬學生的知識面。課后拓展1.拓展內容：

-提供與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源，如《SportsandFitness:AGuidetoaHealthyLifestyle》、《TheImpactofExerciseonMentalHealth》等，幫助學生深入了解體育和健身的知識。

-推薦一些相關的在線課程或學習平臺，如Coursera、edX、KhanAcademy等，供學生自主選擇學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對體育和健身知識的理解和應用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生順利完成拓展任務。

3.拓展活動：

-要求學生完成一篇關于體育和健身的英文短文，可以是對本節(jié)課所學知識的總結，也可以是關于體育和健身的感想或觀點。

-要求學生參與一次線上或線下的體育和健身活動，如參加健身課程、參加體育比賽等，親身體驗體育和健身帶來的好處。

4.拓展評價：

-教師對學生的拓展作業(yè)進行評價，給予鼓勵和指導，幫助學生提高英語寫作和表達能力。

-教師對學生的拓展活動進行觀察和評價，了解學生在體育和健身活動中的參與度和表現(xiàn)，給予鼓勵和建議。

5.拓展反饋：

-學生根據(jù)教師的評價和反饋，進行自我反思和調整，不斷提高自己的體育和健身知識和能力。

-學生可以與同學分享自己的拓展經(jīng)驗和收獲，互相學習和鼓勵。板書設計1.體育和健身相關詞匯：

-sports,fitness,exercise,workout,jogging,running,swimming,cycling,yoga,aerobics,bodybuilding,weightlifting,gym,muscle,strength,flexibility,endurance,cardio,personaltrainer,workoutplan,healthylifestyle,balanceddiet,physicalactivity,dailyroutine,mentalhealth,stress,relaxation,motivation,goals,achievements,teamwork,competition,sportsmanship,rules,regulations,sportsevents,OlympicGames,WorldCup,Wimbledon,TourdeFrance,etc.

2.體育和健身相關語法結構：

-一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，將來進行時，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，狀語從句，名詞性從句，形容詞性從句，副詞性從句，動詞不定式，動詞過去分詞，動詞現(xiàn)在分詞，形容詞比較級和最高級，副詞比較級和最高級，介詞，連詞，感嘆詞等。

3.體育和健身相關句型結構：

-簡單句，復合句，復雜句，并列句，疑問句，否定句，強調句，倒裝句等。教學反思與總結今天我上了一節(jié)關于體育和健身的英語課，回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上取得了一定的成功，但也存在一些不足。首先，我在講解新知時，采用了詳細講解、舉例說明和互動探究的方式，幫助學生理解和掌握體育和健身相關詞匯、語法知識和句型結構。通過小組討論和角色扮演等活動，學生積極參與課堂，提高了口語表達能力。然而，我在講解語法知識時，過于注重理論，缺乏實例的運用，導致部分學生對語法的理解和運用存在困難。

2.教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生